英国思想政治教育简介

英国思想政治教育英国思想政治教育英国是个老牌资本主义国家，最早实现资本主义工业化，有完整的资本主义制度，但不彻底的资本主义革命使它成为保留君主立宪制的发达国家，具有许多古老的文化和根深蒂固的传统习俗以及历史悠久的宗教体系，这些都对学校德育发生深刻的影响。

一、英国学校德育的历史沿革英国现代教育发生较早，学校德育源远流长，但是作为统一国家教育之后的现代学校德育，却是在1870年颁布《初等教育法》之后才开始出现和形成的。

从英国学校德育发展中可以看到三个明显的发展阶段。

第一阶段（1870年前）可称为古典绅士型德育阶段，这时期德育以各郡、县市或校自成体系，管理不一，内容繁杂，但有一点是共同的，都在致力培养典雅高贵的古典绅士所具备的行为举止和道德规范，按英国社会的秩序尊卑来修养约束个人，把培养符合贵族提倡的行为和道德要求作为德育的根本任务。

由于当时英国学校教育基本由教会扶持，因此这一阶段的学校德育另一特点是宗教化，宗教教育等同于德育，一切以相应教派的教义为准则，尤其是国教会下属的私校更加严格，强制学生参加宗教活动，颂习教训教义，所以也可以说这时期英国的学校德育是宗教教育。

第二阶段（1870-1944年）1870年，英国受法国等大革命的影响，尤其受德国、美国教育改革和经济大发展的影响，颁布著名的《初等教育法》，国家开始管理教育，创办公立学校，提倡教育世俗化，其中规定，公立学校不准具有宗教性质，不属任何教派，没有实施宗教教育的义务，颁布统一的教学大纲，但仍允许自愿，或在家庭和教堂中进行宗教教育，这一规定受到英国教会和传统派的极力反对，因为英国大多数国民都是分属不同教派的基督教徒，因此本世纪来英国一直在为恢复公立学校的宗教教育发起一次次的运动。

20年代，各教派就进行协议，要求修正1870年条款；1936年的教育法规定允许家长可根据自己的意愿让子女受相应的宗教教育。

1938年基督教发起“道德重振运动”，先是弗兰克卜克博士在伦敦作了著名的“道德重振运动”的演说，主要针对20年代世界性青年的反抗运动和如何改革旧宗教教育及恢复公立学校宗教教育，很快得到国际知名人士的支持和社会响应。

简析美英思想道德教育及对我国的启示[论文摘要]在当今全球化的背景下，各种文化和思想不断融合、碰撞，使我国的思想政治教育面临着新的挑战。

文章通过对英美思想道德教育进行探析，以期获得一些对我国思想政治教育有益的启示。

[论文关键词]思想政治教育思想道德教育《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“在继承党的思想政治教育优秀传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。

”如何在新的历史条件下对传统的思想政治教育进行创新，成为摆在高校思想政治教育_丁作者面前的重要课题。

本文通过探析英美思想道德教育，以期对我国思想政治教育的发展有所启示。

一、美国高校思想道德教育的内容、形式、特点及问题美国高校中并没有“思想政治教育”这一概念，但是有相当于我国思想政治教育的思想道德教育。

1美国思想道德教育的内容、形式及特点，美国作为世界上最大的移民国家，多民族、多种族的融合也带来了文化的多样性，这使得美国思想道德教育具有独特的特点。

第一，美国思想道德教育的内容。

美国思想道德教育在多样化的基础上也保持着自身的主旋律，主要内容为：宣扬美国资本主义制度及其优越性的公民教育；公民的权利义务教育；美国法制教育；心理教育；职业生涯规划。

第二，美国思想道德教育的形式。

美国思想道德教育通过多种途径和多种形式，充分利用社会资源和学校资源来进行思想道德教育。

一方面，利用宗教、博物馆、纪念馆、节日庆典以及政党活动，并充分发挥媒体力量来进行思想道德教育；另一方面，在校园中通过课程设置、通识教育与职业道德教育、志愿服务等实践活动，以及教师的示范作用来深入开展思想道德教育。

第三，美国思想道德教育的特点。

美国社会对思想道德教育非常重视，并且历届政府对思想道德教育的重要性都有非常清楚的认识，这也使美国思想道德教育保持着相对的稳定性和延续性。

美国的思想道德教育主要有以下的特点：(1)广泛性与间接性。

国外思政教育历史考察国外虽然没有明确的思想政治教育概念，但是对民众进行各种思想政治教育，以维护政权和社会的稳定，是一种必然的、普遍的社会现象。

在思想政治教育方面，各国的表现形式和内容、作用有所不同；而且，思想政治教育具有很强的隐蔽性和渗透性，对于促进各国经济发展和社会稳定起到了重要的作用。

因而，吸收和借鉴国外的思想政治教育经验对建设我国的思想政治教育具有重要的意义。

一、美国的思想政治教育（一）美国思想政治教育的发展历程美国是当今世界上最强大的国家，对国内的思想政治教育非常重视。

尽管美国没有明确的“思想政治教育”概念。

“但它在公民教育、道德教育、情感教育、价值观教育、法制教育、宗教教育、历史教育等名义下却从事了大量实质性的思想政治教育工作。

”[1](P71)美国从独立战争至今，在200多年的历史长河中，其思想政治教育经历了非常复杂的发展、演变过程。

美国独立战争时期，托马斯•潘恩、托乌斯•杰斐逊等通过宣传资产阶级革命思想，使人们树立独立自主的民族精神和英勇顽强的革命精神。

独立战争后，美国重点进行“美国化”教育和对外扩张的宣传，大力培养“新的民族感情”。

1830年以后又不断涌现了“废奴主义思想”。

南北战争结束以后，美国的资本主义经济得到了长足发展。

与此同时，在思想政治教育方面，主要是宣扬资本主义制度的各种“美德”，调和国内日益紧张的阶级矛盾；同时为其对外扩张提供借口。

一战结束后，美国普遍推行“好公民”教育活动，对广大民众尤其是青少年的政治素质和道德素质提出了非常高的要求。

在这些活动中，许多教育界人士提出反对把道德教育作为单独的科目，“强调教师的职责是培养举止端庄、助人为乐的人，而不仅是教一些美德”。

[2]这种重“行”轻“知”的道德教育后来基本上成为美国道德教育的主流。

二战爆发以来，美国加强了军队中的思想政治教育，陆军把“宣传与教育”课程列入各部队每周训练计划之中，并在战争中取得了很大的成功。

英国隐性思想政治教育对我国的启示作者：赵明珠来源：《决策探索·下旬刊》 2017年第3期赵明珠思想政治教育方式总体上可分为显性思想政治教育和隐性思想政治教育两种。

隐性思想政治教育是指教育者采取间接的、内隐的方式将思想政治教育内容渗透到教育对象生活环境和特定形式的活动中，对教育对象的世界观、人生观及价值观产生教育与影响的一种教育方式。

英国思想政治教育以隐性教育为主，运用学科渗透与寓教于乐相结合、课内实践与课外实践相结合、物质环境与精神环境相结合等方式，多角度、多形式、全方位开展思想政治教育，取得了显著成效，对我国思想政治教育有着较大的借鉴意义与启示作用。

一、英国隐性思想政治教育的核心特质（一）意识形态性或阶级性英国思想政治教育目的具有潜隐性，即把强制性的教育目的潜隐在各种各样“非教育”的活动之中，使受教育者潜移默化地将教育者所倡导的思想政治教育内容内化为自己的道德观念，并将其外化为自己的行为习惯，从而实现教育目的。

可见英国思想政治教育的目的和本质还是维护资产阶级统治、培养资产阶级所需要的人才。

（二）教育资源的广泛性英国思想政治教育广泛整合利用各种社会资源，大众传媒、宗教、社会环境等都是其进行思想政治教育的重要手段。

英国大众传媒历史悠久、形式多样，拥有BBC、泰晤士报等众多知名传媒品牌。

这些大众传媒品牌都为英国向其国民宣扬主流价值、道德观念提供了重要媒介，也为英国的价值输出提供了便利。

在宗教方面，英国格外重视宗教教育在思想政治教育中的作用，利用宗教提高青少年思想道德水平，对其进行世界观、人生观、价值观教育，是英国思想政治教育的重要手段。

在社会环境方面，英国政府修建大量的名人故居、博物馆、纪念馆、国家公园等公共文化场所，营造了良好的社会物质与精神环境，使民众在耳濡目染中接受并认同英国的主流价值观。

（三）教育内容与目标的层次性英国思想政治教育内容和目标依据不同层次学生的需要而设定，各阶段内容、目标环环相扣、循序渐进，充分考虑不同年龄层次学生的身心发展状况与接受限度，以追求达到最好的教育效果。

知识文库 第14期25《英国文学》课堂中的思政教育张 磊在《英国文学》的课堂中进行思政教育，是将思想政治教育融入进高校课堂的重要环节。

文化教育的目的在于丰富学生的语言文化知识，提高他们的专业能力，同时陶冶其情操，而在这个过程中通过对学生在思想政治方面的渗透，使其在丰富文化知识的同时，有效的提升其思想道德素养。

在专业课程方面进行思想政治的教育，是思政教育问题上最为棘手的问题。

而《英国文学》课程又是英语专业同学的必修课，它涉及到了英国文学的发展史，甚至在一些时期出现了影响世界的卓越成就，因此对于该门课程的学习又是尤为重要的。

在《英国文学》的课程中渗入对于思政的教育，是对于当代学生的要求，同时也是对于当代教育的需求。

1 在《英国文学》课程中渗透思政教育的原因 1.1学科教学的要求英国文学的课程教育目标为：提升学生的人文素养，培养其人文情怀。

同时，英国文学方面所设计到的文学作品多为国家，社会方面的文章，而由于政治背景以及时代背景的不同，就会使得学生在学习的过程中容易产生困惑，因此在课程的进行之中适当的为学生们进行一些思政教育，不仅能够使学生们更好的理解作者创作的文化背景与所表达的意义，同时还能够丰富相应的知识，做到对于自己文化方面的提升。

1.2社会对于教育的需要就当代社会而言，错综复杂的国际关系以及存在的种种不利于世界和谐的因素，已经严重影响到了整个世界的和平与发展。

而对于外语专业的学生，其受到的西方影响比较大，所以其在思想方面更容易受到西方思想的渗透。

因此在相应的专业课方面进行一定的思政教育的学习，不仅能够在一定程度上给予学生们一些积极的正向的引导，同时还能够加强对于学生们爱国主义情怀的教育。

社会对于教育的要求是使其能够培养出能够服务于社会更好发展的人才，因此对于学生的教育具有一定的社会性。

2 如何在《英国文学》课程中渗透思政教育 2.1增强爱国主义教育爱国主义自古以来就是中华民族的重要精神力量，是指引中华民族几千年来不断繁衍、发展的强大动力，是推动我国不断向前发展的重要动力。

英国高校思想政治教育的发展及其启示英国高校思想政治教育经过宗教化、宗教与世俗化并进、世俗化三个阶段的发展，形成了宗教性、隐蔽性和多样化的突出特征。

英国高校思想政治教育的实践对我国思想政治教育具有积极的借鉴作用，在我国高校思想政治教育工作中要充分发挥传统文化的积极作用，发挥显性教育与隐性教育两种方法的优势，努力构建全社会合力育人的思想政治教育体系，全面提高思想政治教育的有效性。

[标签]英国高校思想政治教育思想政治教育作为一种有意识的教育活动，并不是随着人类社会的出现就存在的，它是人类社会发展到一定历史阶段后产生的，随着阶级的出现而出现。

在阶级社会中，不同阶级因为不同的社会经济地位而形成了不同的思想，统治阶级有统治阶级的思想，被统治阶级有被统治阶级的思想。

“在阶级社会中占统治地位的只能是统治阶级的思想，这是统治阶级利用他们手中的权利对全体人民实施政治灌输造成的。

这种灌输也就是所谓的思想政治教育～。

由此可见，思想政治教育具有强烈的意识形态性和阶级性，在社会主义国家思想政治教育主要是传播马克思主义的世界观、价值观。

在资本主义国家其思想政治教育也是传播维护其统治需要的世界观等方面的内容。

但无论是哪种性质的国家，思想政治教育都是必需和必要的，有效的思想政治教育为国家的稳定和发展发挥着不可替代的作用。

一、英国高校思想政治教育的历史沿革从人类对思想政治教育的实践来看，最早可以追溯到公元前8——前4世纪的古代希腊、罗马时代，但是高校的思想政治教育是在大学成立之后开始的。

现代意义的大学起源于欧洲的基督教会学校和神学院，12世纪末成立的牛津大学开启了英国高等教育的历史，英国高校思想政治教育的历史也从此开始。

英国高校的思想政治教育从时间上可以分为三个阶段：中世纪的思想政治教育、近代思想政治教育、当代思想政治教育。

从英国高校思想政治教育的发展历史上看，思想政治教育传递统治阶级思想的共性虽然不曾改变，但是因为时代的不同，统治阶级需要的变化，每个时代思想政治教育也体现出不同的内容与侧重。

中英思想政治教育比拟中英思想政治教育比拟【摘要】思想政治教育作为一种有意识的教育活动，并不是随着人类社会的出现就存在的，它是人类社会开展到一定历史阶段后产生的。

随着各国的开展，经济政治开展程度不同，统治阶级也不一样，思想政治教育在各国也有着不同的特点和方式。

中国作为社会主义国家，思想政治教育主要是传播马克思主义的世界观、价值观。

而属于资本主义国家的英国，其思想政治教育也是传播维护其统治需要的世界观等方面的内容。

【关键词】思想政治教育；世界观；价值观一、思想政治教育方法比拟英国思想政治教育的方法英国思想政治教育的主要内容有公民教育道德教育和历史教育公民教育。

主要进行有关社会责任和公民权利和义务的教育。

道德教育的目标是培养合格的英国公民历史教育主要目的是使学生树立认同感，从而使学生树立正确的历史观和世界观和价值观。

英国思想政治教育的主要方法：英国是个基督教国家，宗教教育在英国思想政治教育发挥着重要的作用。

宗教课程是学校教育的必修课程，现代宗教教育和道德教育相结合，主要目的是培养公民权利和责任意识；英国学校非常重视校园文化对学生思想观念和道德品质的影响。

通过校园文化活动可以增强学生的主体参与意识，增进团结，增强学生的集体责任感！荣誉感，培养集体主义精神；英国思想政治教育注重社会实践活动。

通过角色模仿，舞蹈演出，展览，网站，辩论等社会实践活动，激发学生的积极性，创造性。

通过这些形式多样的社会实践活动，使学生认识自己的特长，提高了学生的综合素质。

中国的思想政治教育的方法中国思想政治教育的主要内容分为根底性内容，主导性内容和拓展性内容。

根底性是思想政治教育最根本，最一般的内容，主要包括传统美德教育，公民道德教育和爱国主义教育。

主导性内容表达了方向和性质，主要包括思想理论教育，理想信念教育，民族精神教育和社会主义荣辱观教育。

而拓展性教育主要有老实守信教育，心理健康教育，创新精神教育，生态道德教育和国际意识教育。

英国思想政治教育方法及对我国的启示作者：宋金爽来源：《现代交际》2019年第18期摘要：思想政治教育作为中国特色社会主义建设的一个重要环节，是党和国家立德树人的主要手段。

思想政治教育方法是为了实现一定目标，传递一定教育内容所采取的思想方法和教育方法，在特定时期发挥了重要作用。

然而，随着社会经济的发展，现存的方法所起的作用已经出现局限性，西方发达国家尤其是英国的思想政治教育的成熟方法，对我国思想政治教育方法探索有着现实意义。

以英国两个典型的思想政治教育方法为例，阐释对我国思想政治教育的啟示。

关键词：英国思想政治教育方法启示中图分类号：G41 ;文献标识码：A ;文章编号：1009—5349（2019）18—0247—02一、英国高校思想政治教育特色（一）心理健康辅导法较为完善随着社会的快速变化，压力增加、课业繁忙等因素对学生的心理产生了很大的影响，学生心理健康问题已经受到了世界范围的关注。

英国也是一个心理问题高发的国家，伦敦大学的心理学处于全英的领先位置，在一定程度上解决了学生的心理问题。

伦敦大学的心理健康辅导机制有以下几个特点[1]：1.心理服务机构完善伦敦大学的心理健康问题咨询是线上和线下联动的方式。

学生可以在伦敦大学的线上心理咨询中心确定其能够提供帮助有心理咨询、认知行为诊断（cognitive behavioural therapy）、精神科会诊（psychiatric consultation）和团体交流活动四种类型。

伦敦大学的心理咨询团队根据学生的心理问题严重程度与学生制定会诊次数，每次会诊50分钟，所有的短期私人咨询都是不收取费用的。

（1）认知行为诊断认知行为疗法可以帮助学生改变其思维方式和行为方式。

认知行为疗法可以提供个体服务或者小组服务，最多有8名成员。

小组由认知行为治疗师协助，可以专注于一个特定的主题，如焦虑。

（2）心理咨询伦敦大学心理咨询服务中心会根据学生的精神健康问题的医学或精神病学提供建议，或讨论药物或转介到NHS的精神病学咨询。

当前，思想政治教育的内涵主要指道德教育和政治教育，同时包括法制教育、思想教育及人格教育等，它是人类阶级社会中一项普遍的教育实践活动，是统治阶级为夺取和巩固政权、维护社会稳定、促进社会发展、培养合格的阶级接班人而进行社会教化的重要过程。

当代发达国家普遍重视大学生思想政治教育工作。

西方国家虽然没有采用“思想政治教育”这一名称，也没有明确地规定有关德育课程，但各国都有实质性的思想政治教育，常用的概念是公民教育、国民精神教育、道德教育、传统文化教育、宗教教育等。

一、英美高校思想政治教育课程目标西方发达国家高校思想政治教育的共同目标是要培养学生的爱国主义，对社会政治制度忠诚，成为有道德的人，培养政治思想品德合格的接班人，培养合格的本国公民，培养全面发展的人。

英国高校历来都将“德行、智慧、礼仪和学问”作为教育的出发点。

其思想政治教育培养的目标主要集中在以下几个方面：一是培养学生的社会意识和公民意识，使之懂得个人的权利、义务和责任；二是正确认识个人与他人的关系，引导学生积极参加各种志愿奉献活动；三是学习名人勇敢、诚实、无私的优良品质；四是学习本国及各国发展的历史和文化，在比较中提高道德觉悟；五是帮助学生理解社会的性质及今后就业的有关问题等[1]。

美国高校思想政治教育课程的根本目标是向大学生灌输自由主义和个人主义的世界观、人生观、价值观，以及自由、民主和人权观念，大致围绕三个目标展开：一是认识性目标，通过对自然科学、社会科学、人文科学的方法论的认识，培养学生的批判思维能力和沟通表达能力；二是价值性目标，要让学生了解自身的政治责任，认识民主政治，能够做出道德判断；三是文化性目标，要让学生了解自己的文化传统，认识其他文化，具有欣赏文学艺术作品的能力。

二、英美高校思想政治教育课程内容1.英国高校思想政治教育课程内容。

一是宗教教育。

历史上英国学校是在教会的扶植下发展起来的，基督教在英国被尊奉为“国教”，有的学校就设在教堂内。