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行业性：职业教育与区域经济良性互动的基础职业教育与区域经济的良性互动是指职业教育与区域经济之间相互促进、相互依存、相互配合、相互发展的良性关系。
职业教育是指为满足社会生产和劳动力需求而进行的、对学生进行专业技能培训和职业能力培养的教育。
区域经济是指在一定地理范围内，以生产、分配、交换为主要活动内容的经济活动体系。
职业教育与区域经济的良性互动有着以下几个方面的基础。
一、需求基础职业教育与区域经济之间的良性互动首先建立在对社会需求的基础之上。
区域经济对于技术工人、职业人才的需求是长期存在的，特别是一些传统产业、特色产业对技术工人、技能人才的需求更加迫切。
只有职业教育与区域经济之间的专业培训、需求匹配，才能有效地促进区域经济的发展和提高劳动力的素质水平，满足区域经济的发展需要。
二、政策基础职业教育与区域经济的良性互动建立在政策的支持和引导之下。
政府应当出台相关政策，对职业教育和区域经济的发展进行积极的引导和支持。
政策上的扶持能够为职业教育和区域经济的发展提供保障，推动职业教育与区域经济的良性互动，实现职业教育与区域经济的良性互动。
三、市场基础职业教育与区域经济的良性互动还建立在市场基础之上。
市场对于人才需求的引导和职业教育的品质提升是非常重要的。
市场的需求可以有效地引导职业教育的发展方向，提高职业教育的服务水平，满足市场对于人才的需求，促进区域经济的发展。
四、制度基础职业教育与区域经济的良性互动需要有一套完善的制度保障机制。
特别是在政策、资金等方面需要有相关的制度保障。
相关的管理制度、考核制度、评价制度等也需要相应建立完善，以保证职业教育和区域经济的良性互动、协同发展。
职业教育与区域经济发展的互动机制分析在当今社会，职业教育与区域经济发展之间存在着紧密而复杂的关系。
它们相互影响、相互促进，共同推动着社会的进步和发展。
职业教育作为一种有针对性的教育形式，旨在为社会培养具有特定职业技能和实践能力的人才。
它与区域经济发展的互动首先体现在对劳动力素质的提升上。
一个区域的经济发展离不开高素质的劳动力，而职业教育正是为区域经济提供了这样的人力资源保障。
通过专业的培训和教育，职业教育使得学生具备了符合市场需求的技能和知识，能够迅速适应工作岗位，提高工作效率和质量。
区域经济的发展水平和产业结构也在很大程度上决定了职业教育的方向和内容。
当一个区域以制造业为主导时，职业教育会侧重于培养机械加工、电子技术等方面的人才；而在服务业发达的区域，旅游管理、金融服务等相关专业则会成为职业教育的重点。
这种根据区域经济特点进行的专业设置和课程安排，能够更好地满足当地企业的需求，促进产业的发展。
同时，职业教育还能够促进就业和创业，从而推动区域经济的发展。
对于许多年轻人来说，职业教育为他们提供了一条通向就业的有效途径。
通过掌握实用的技能，他们能够在就业市场上更具竞争力，找到合适的工作岗位。
而且，一些接受过职业教育的人还会选择自主创业，为区域经济注入新的活力。
他们凭借所学的专业知识和技能，创办企业，创造就业机会，促进经济的增长。
另一方面，区域经济的发展也为职业教育提供了更多的资源和支持。
经济的繁荣意味着更多的资金投入到教育领域，包括改善职业教育的教学设施、提高教师待遇、加强课程研发等。
企业的发展也为职业教育学生提供了实习和实训的机会，让他们能够在真实的工作环境中锻炼自己，提升实践能力。
此外，职业教育与区域经济发展的互动还体现在促进产业升级和创新方面。
随着科技的不断进步和市场需求的变化，区域产业需要不断升级和创新。
职业教育能够培养出具有创新思维和能力的人才，为企业的技术研发和产品创新提供支持。
同时，职业教育机构与企业之间的合作也能够促进技术的转移和应用，推动产业的升级和发展。
构建高职教育产教结合良性互动机制构建高职教育产教结合良性互动机制随着社会经济的发展和产业结构的不断调整，高职教育在人才培养方面面临着新的挑战。
为了更好地适应这一形势，高职教育必须走产教结合的道路，与企业建立紧密的合作关系，以实现人才培养与社会需求的良性互动。
本文将从以下几个方面探讨如何构建高职教育产教结合良性互动机制。
一、明确人才培养目标，制定符合行业需求的专业设置标准高职教育的目标是培养具有高素质、高技能的应用型人才，以满足社会和企业的需求。
因此，在专业设置方面，应紧密结合行业需求，明确人才培养目标，制定符合行业标准的专业设置方案。
同时，要加强与企业的沟通与合作，及时了解行业动态和人才需求，以便及时调整和优化专业设置。
二、加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和职业素养高职教育产教结合的实施需要有一支既有理论知识又有实践经验的教师队伍作保障。
因此，要加强师资队伍建设，提高教师的实践能力和职业素养。
一方面，要鼓励教师深入企业一线，了解行业实际情况，参与企业技术研发和生产管理，提高教师的实践水平；另一方面，要积极引进企业中具有丰富实践经验的技术人员和管理人员担任兼职教师，以充实教师队伍。
三、完善实践教学体系，加强实习实训基地建设实践教学是高职教育产教结合的重要环节之一，对于提高学生的实践能力和职业素养具有至关重要的作用。
因此，要完善实践教学体系，加强实习实训基地建设。
一方面，要加大实践教学比重，优化实践教学内容，确保实践教学与理论教学有机结合；另一方面，要加强校内实习实训基地建设，建立符合行业标准的实训室和实验中心，同时积极拓展校外实习实训基地，与企业合作建立稳定的实践教学基地。
四、推进课程改革与建设，促进教学内容与职业标准对接课程是实现人才培养目标的重要载体，课程设置和教学内容的合理性直接影响到人才培养的质量。
因此，要推进课程改革与建设，促进教学内容与职业标准对接。
一方面，要深入企业调研，了解企业对人才的需求和职业标准，以此为依据调整和优化课程设置；另一方面，要积极引入行业标准和职业资格认证体系，将其融入教学内容中，以提高学生的职业素养和就业竞争力。
基金项目：2014年度江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目“江苏构建现代职教体系与区域经济发展良性互动机制研究———以南通为例”（2014SJB633）阶段研究成果。
作者简介:范可旭（1979~），男，山东高密人，硕士，讲师，研究方向：日本语言、职业教育。
收稿日期:2016-07-112016年10月普洱学院学报Oct.2016第32卷第5期Journal of Pu'er University Vol.32No.5现代职教体系与区域经济发展良性互动机制实质上就是校、企、官三者之间的良性互动机制。
于志晶在《区域战略———地方职业教育发展报告》一书中选取了全国东、中、西部三大区域，总结了八种模式；陈树生的《西部县域经济发展动力研究———农村职业教育的视角》重点总结了西部职业教育与区域经济发展机制研究[1]。
这种良性互动机制的构建是一项系统工程。
因此，南通要在充分认识自身经济和职业教育发展现状的基础上，系统设计实现两者良性互动的机制。
一、现代职教体系的概念及特点体系泛指一定范围内或同类的事物，按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，是不同系统组成的系统。
由此可以看出，体系是有关联的系统的集合体，无论是构成系统的单一要素，还是构成体系的集合要素，其内部构成要素都要有关联性，并且按照内在的逻辑关系实现有机组合。
由此出发，对现代职教体系可以理解为适应区域经济社会发展需要，满足人民群众日益增长的多元化职业教育需求，形成由中高职、本科至研究生的有机衔接，职业教育、普通教育、继续教育等三者相互沟通的现代意义上的职业教育系统。
《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出：到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理教育结构，推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。
职业教育与区域经济发展的互动机制研究在当今社会，职业教育与区域经济发展之间存在着紧密而复杂的联系。
它们相互影响、相互促进，形成了一种动态的互动机制。
深入研究这种互动机制，对于推动区域经济的持续增长和职业教育的高质量发展具有重要的理论和实践意义。
职业教育对区域经济发展的推动作用显而易见。
首先，职业教育为区域经济发展提供了大量高素质的技能型人才。
随着科技的不断进步和产业结构的优化升级，各行各业对具备专业技能和实践经验的人才需求日益增加。
职业教育通过有针对性的教学和实践培训，使学生在较短时间内掌握特定领域的实用技能，能够迅速适应工作岗位的要求，为企业的生产和经营活动提供有力的人力支持。
以制造业为例，先进的生产技术和设备需要熟练的技术工人来操作和维护。
职业教育培养的机械制造、数控技术等专业人才，能够提高生产效率和产品质量，增强企业的市场竞争力，从而推动整个制造业的发展。
又如在服务业领域，职业教育培养的酒店管理、旅游服务、电子商务等专业人才，能够提升服务水平，满足消费者日益多样化的需求，促进服务业的繁荣。
其次，职业教育有助于促进区域产业结构的优化升级。
职业院校通常会根据区域经济的发展需求和产业规划，调整和设置专业课程。
通过培养适应新兴产业和高端产业发展的人才，推动区域产业向高端化、智能化、绿色化方向转型。
再者，职业教育能够提高劳动者的就业能力和创业能力，促进就业和创业。
对于那些在就业市场上缺乏竞争力的劳动者，职业教育为他们提供了重新学习和提升技能的机会，增加了他们的就业机会和收入水平。
同时，职业教育也注重培养学生的创新意识和创业精神，为有创业意愿的学生提供创业培训和指导，促进了创业活动的开展，创造了更多的就业岗位。
区域经济发展也对职业教育产生了重要的影响。
一方面，区域经济的发展水平决定了职业教育的发展规模和速度。
经济发达地区通常具有更强的财政实力，能够投入更多的资源用于职业教育的发展，包括建设现代化的教学设施、聘请优秀的教师、开展实践教学活动等。
旅游教育与区域经济良性互动对策研究【摘要】本文旨在探讨旅游教育与区域经济之间的良性互动关系，并提出对策研究。
在分析了研究背景、研究意义和研究目的。
在首先探讨了旅游教育对区域经济发展的影响，然后分析了区域经济对旅游教育的作用，接着指出了存在的问题与挑战，并提出了对策建议和实施路径。
最后结论部分总结了研究结论，展望未来发展，并提出了研究意义的总结。
通过本文的研究，希望能够为促进旅游教育与区域经济的良性互动提供一定的参考和启示。
【关键词】旅游教育、区域经济、良性互动、对策研究、影响、作用、问题、挑战、建议、实施路径、结论、展望、意义总结。
1. 引言1.1 研究背景研究背景主要包括以下几个方面：随着旅游业的快速发展，旅游教育逐渐受到重视，成为培养和输送旅游专业人才的重要途径。
区域经济发展水平的不断提高，使得旅游业成为推动地方经济发展的重要引擎。
当前我国旅游教育与区域经济发展的互动关系尚不够紧密，需要进一步研究和加强。
研究背景的明确，有助于我们更好地把握研究的重点和方向，为接下来的研究奠定基础。
本文旨在探讨旅游教育对区域经济发展的影响，以及区域经济对旅游教育的作用，并针对存在的问题与挑战提出对策建议，为实现旅游教育与区域经济的良性互动提供参考。
1.2 研究意义旅游教育与区域经济良性互动对策研究的研究意义主要体现在以下几个方面：通过对旅游教育与区域经济良性互动的研究，可以为相关领域的政策制定和实践提供理论支持和指导。
也可以为促进旅游教育与区域经济的更加协调发展提供参考，推动区域经济实现可持续发展。
本研究具有重要的现实意义和实践价值。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨旅游教育与区域经济之间的良性互动关系，分析旅游教育对区域经济发展的影响以及区域经济对旅游教育的作用，全面了解存在的问题与挑战，进而提出针对性的对策建议和实施路径，推动旅游教育与区域经济的良性互动，促进区域经济的可持续发展和繁荣。
通过这一研究，可以有效地指导旅游教育和区域经济的发展，促进两者之间的有机结合与共同进步，实现旅游教育与区域经济的双赢局面。
行业性：职业教育与区域经济良性互动的基础随着经济全球化的深入发展，职业教育作为培养人才、提升劳动力素质的重要手段，对于区域经济良性互动起着至关重要的作用。
职业教育与区域经济的良性互动，可以有效提高劳动力素质、增强区域经济的竞争力、促进产业升级和科技创新，因此建立和完善职业教育体系对于促进区域经济的健康发展具有重要意义。
本文将从职业教育与区域经济之间的关系以及如何构建良性互动的基础方面进行探讨。
一、职业教育与区域经济的关系1. 职业教育为区域经济提供有力支撑职业教育是培养适应市场需求的劳动力和技术人才的重要途径，它不仅可以提供实用的技能培训，还可以培养创新意识和综合素质。
在区域经济发展中，需要大量的技术工人和专业人才来支撑各个行业的发展，而职业教育机构可以为这些行业提供量身定制的培训项目，为企业输送人才。
职业教育还可以为经济结构调整和产业升级提供有力支持，促进新兴产业的发展和传统产业的改造。
区域经济发展的水平和产业结构决定了对各类人才的需求，不同地区的经济特点也为职业教育的发展提供了不同的方向和重点。
发达地区需要更多的高端技术人才和复合型人才，而欠发达地区则需要更多的熟练工人和基层管理人才。
区域经济发展为职业教育的发展提供了广阔的空间和市场需求，职业教育也可以根据不同地区的需求去开展多样化的人才培训项目，满足不同层次的人才需求。
1. 完善职业教育体系，提高教育质量要构建职业教育与区域经济的良性互动，首先需要建立完善的职业教育体系，提高教育质量。
职业教育在培养技术工人和专业人才方面具有独特优势，但目前我国的职业教育体系还存在着诸多问题，如设施设备不足、教师队伍不稳定、教学内容陈旧等，导致教育质量无法得到有效保障。
需要建立健全的职业教育评估机制，加大对职业教育的投入，提高教师队伍的培训水平，推进教育教学改革，以提高教育质量。
2. 加强产教融合，提升培训实效产教融合是构建职业教育与区域经济的良性互动的重要途径。
职业教育与区域经济发展的互动机制研究在当今社会，职业教育与区域经济发展的关系日益紧密，两者之间的互动机制对于促进经济增长、提高就业质量和推动社会进步具有重要意义。
职业教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，为区域经济发展提供了有力的人力支撑；而区域经济的发展也为职业教育创造了良好的发展环境和需求动力。
一、职业教育对区域经济发展的促进作用（一）提供高素质的技能型人才职业教育的首要任务是培养适应区域经济发展需求的各类技能型人才。
随着科技的不断进步和产业结构的升级调整，企业对具备专业技能和实践经验的人才需求日益增加。
职业教育通过针对性的课程设置、实践教学和实习实训，使学生在毕业时能够迅速适应工作岗位，为企业提供熟练的技术工人、技术骨干和管理人才，有效提高了企业的生产效率和竞争力，推动区域经济的快速发展。
（二）促进产业结构优化升级职业教育能够根据区域经济的产业特点和发展趋势，调整专业设置和课程内容，培养与新兴产业、优势产业相匹配的专业人才。
例如，在一些制造业发达的地区，职业院校重点开设机械制造、电子技术等专业；在服务业发展较快的地区，加大对旅游管理、物流管理等专业的培养力度。
通过这种方式，职业教育为区域产业结构的优化升级提供了人才保障，促进了区域经济的可持续发展。
（三）推动技术创新和成果转化职业教育不仅注重学生的技能培养，还鼓励学生参与技术创新和实践活动。
职业院校的教师和学生在实践中积累了丰富的经验，能够针对企业生产中的实际问题开展技术研发和创新。
同时，职业教育与企业之间的紧密合作，有利于促进科技成果的转化和应用，加速新技术、新工艺在区域内的推广和普及，提高区域经济的创新能力和核心竞争力。
二、区域经济发展对职业教育的影响（一）决定职业教育的规模和结构区域经济的发展水平和产业结构直接影响着职业教育的规模和专业结构。
经济发展较快、产业结构多元化的地区，对各类技能型人才的需求旺盛，职业教育的规模也相应较大，专业设置更加丰富多样。
论职业教育的有效发展与区域经济的良性互动[摘要]职业教育的有效发展是促进区域经济发展的重要因素，在区域发展中与经济的关系最为密切，互动频率最高。
区域经济的发展要求职业教育要不断改革不适应经济、社会发展的教育教学体制和机制，不断深化和转变职业教育观念和办学模式，创新和建构职业教育人才培养的体系，以适应区域经济、社会发展的需要，建立新的职业教育与区域经济的关系和互动模式。
[关键词]职业教育有效发展区域经济良性互动在我国社会转型、经济结构调整、转变经济增长方式的背景下，职业教育已成为推动区域经济发展不可或缺的一支重要力量。
职业教育是以培养技能应用型人才，服务社会发展、经济建设为目的，职业教育的有效发展是促进区域经济发展的重要因素，在区域发展中与经济的关系最为密切。
职业教育在区域经济发展中需要应对世界金融危机后我国产业结构调整和城市化进程的加快所带来的一系列问题，与区域经济进行良性互动，推动经济的发展，以促进职业教育的有效发展。
职业学校应当深入了解和掌握区域中的经济、社会和企业对一线技能应用型人才的需求，以及对职业教育人才培养的要求，同时，发挥现代教育的经济功能作用，使职业教育与区域经济的关系有了新的时代内涵，形成新的互动关系，在区域的发展中相互依赖、相互驱动。
一、职业教育在与区域经济互动中积极应对后危机时期经济发展和产业结构的调整当前，职业教育正面临着我国后危机时期保证经济快速发展和产业结构的调整，以及加快城镇化进程的严峻挑战，已不能满足经济快速发展和产业结构调整对培养生产、服务、管理一线的高技能应用型人才的需求，这已成为制约我国经济发展的瓶颈，也为职业院校的教育教学改革提出了新的要求。
职业教育要根据世界金融危机后，对我国经济发展产生的影响与产业结构的调整和城市化进程所带来的问题，结合区域经济发展中出现的新情况、新问题，结合产业结构调整和城市化进程中对职业教育提出的新要求，调整办学方向、人才培养目标、专业结构、课程建设、师资队伍建设等一系列教育教学内容、方法和措施。
高职教育与区域旅游经济发展的良性互动机制研究摘?要：武汉商业服务学院酒店管理专业始终围绕酒店业开展专业建设，形成了鲜明的办学特色，具有独特的优势，旅游与酒店管理专业已经成为行业的知名品牌，该专业已经具有了较强的办学实力，在地方经济社会发展中发挥了积极的作用，为高职教育与区域经济发展的良性互动取得了示范作用。
关键词：高职职教育；区域经济；良性互动机制；自1985年建校以来，武汉商业服务学院始终围绕服务业开展专业建设，服务面向明确，办学目标定位是立足湖北及武汉，面向现代服务业，以管理学为主体，突出服务业管理特色，培养高级应用型人才。
形成了鲜明的办学特色，具有独特的优势，该校学科专业建设优势明显，旅游与酒店管理专业已经成为行业的知名品牌，同时，顺应现代服务业的发展要求，对接湖北及武汉的优势、支柱、新兴产业，该校及时设置了一批符合社会需求的新专业，该校已经具有了较强的办学实力，在地方经济社会发展中发挥了积极的作用。
武汉商业服务学院学院在区域高等教育结构布局中起到重要的补充和完善作用。
笔者以武汉商业服务学院酒店管理专业建设为例，就高职教育与区域旅游经济发展的良性互动机制问题谈点浅见。
一．酒店管理专业人才市场的走向（一）酒店业发展现状与趋势从全国范围来看，截至2010年，我国星级旅游饭店共14639家，其中包括：五星级酒店535家、四星级酒店2057家、三星级酒店6215家。
我国现有星级酒店14639家，比1999年的3856家激增280％，近11年来年均增幅25%，可谓增长速度迅猛，由于饭店总量的增大，近些年的增长速度有所放缓，维持在10%以上，但是每年新开酒店的数量不断增加。
其中尤以高档豪华饭店的投资升温为明显，如五星级酒店从1989年的3家、1999年的77家，再到如今的535家，预计2015年我国的五星级酒店将达到或超过1000家。
从2000年到2011年，国内仅五星级酒店的投资额就增长了361%，四星级饭店投资额增长312%。
总体来说，全国酒店行业发展呈现以下趋势：高星级酒店发展迅速；酒店集团化进程加快和规模不断扩大。
世界上排名前十位的国际酒店管理公司已经进入我国市场，40多家集团的70多个品牌进入中国，共管理近千家饭店。
2010年中国国内饭店管理公司（集团）规模均实现了增长。
其中，锦江国际、山东蓝海的增长率分别达到了194.5%、178.0%。
锦江国际、港中旅维景、首旅建国客房数量均超过2万间，南京金陵客房数量也已逼近2万间，这4个集团共拥有客房151169间，占全国29家饭店集团客房总量的42.5%，在规模上较其他集团有一定优势，形成了我国本土饭店集团的第一阵营，规模向国际水平进一步靠近。
从湖北地域酒店行业来说，2009年全省星级饭店602家，其中包括：五星级饭店11家、四星级60家、三星级226家、总客房52586间，总床位96476张。
由于全省旅游经济的快速发展，我省酒店行业呈现稳步发展的态势，旅游酒店总量持续增长，高星级酒店继续增加。
2011年全省星级酒店700多家，其中五星级酒店16家，四星级80多家。
我校所处的武汉市截止到2011年，现有酒店企业500多家，挂牌五星级酒店有12家；四星级酒店有26家，另有三星级酒店50家。
高星级酒店中，香格里拉、华美达光谷、新世界、马哥孛罗、明珠豪生等5家年收入破亿元。
（二）酒店管理专业人才现状分析从对武汉市酒店行业的调查来看，年龄结构上，21－30岁这一年龄段的员工最多，占36％；31－40岁的占25％；20岁以下的占17％，41－50岁占12％，50岁以上的最少只占6％，从业人员以青年为主，从性别结构上分析，女性占59％，男性占41％，整个中高级管理层以男性高学历者居多；从人员层次上来看，整体员工队伍中，高中或中专学历所占比例最高为28％，其次是大专占11％，初中居于第三占18％，本科占9％，其中50%以上著名本土酒店总经理、总监级管理人员和部门经理级管理人员中本科及以上学历者达到了50%以上；从人才类别上看，酒店行业需要经营部门的服务与管理人才、职能管理（如人力资源管理、行政管理）人才、专业技术人才（如厨师、财务人员）、营销策划人才、综合性营运管理人才（如酒店筹备、设计规划），其中职能管理人才（如人力资源管理、行政管理）、专业技术人才（如厨师、财务人员）、营销策划人才中80%是非酒店管理专业出身，目前高职院校酒店管理专业培养的人才为酒店服务与基层管理人才，而综合性营运管理人才（如酒店筹备、设计规划）是十分匮乏。
（三）市场需求情况从人才类型上看，高技能酒店专业人才是当今酒店业人才需求的主要部分，湖北省现有酒店管理专业设置的高职院校有34所，在校学生人数11250人，毕业生13730人，根据酒店管理专业人士预测估计人才缺口至少10万，供给远远不能满足需求。
尤其国际酒店集团和本土酒店集团，对于主管、部门经理以上的中高层管理人才缺口十分大，以及具有营销、信息技术、语言沟通等综合能力的复合型酒店技术人才严重不足。
例如，当今中国60%的酒店不知道如何制定酒店总体营销战略，55%的酒店不懂营销管理，35%的酒店对定位模糊，40%的酒店对价格难以管理与控制，40%的酒店在整合应用广告、公关、促销策略上有困难。
饭店行业跨越式发展的同时，巨大的人才缺口问题令业界头疼不已。
各大酒店集团都加紧了对中国市场的扩张，但不少酒店却因为人才缺乏而迟迟无法开业，错过了占领市场的好时机。
按需求紧急程度依次是酒店筹备及规划设计人才，中高级管理人才、专业技术人才、营销人才等。
其中尤其是酒店筹备及规划设计人才及其匮乏，以湖北省为例，每年新增60—100家星级饭店，每家酒店前期筹备管理人才需要10人以上，此类人才需要每年至少为600—1000人，另外全省每年新开业数百家经济型饭店和餐饮企业，每家店也需要酒店筹备管理人才5人以上，每家酒店企业的筹备期多在6个月以上，人才需求保守估计也在3000人以上。
目前湖北省34所高职院校培养的人才一方面不能满足服务与基层管理人才需求的缺口，另一方面培养的人才也胜任不了酒店筹备管理人才的要求。
目前全省只有两所高校开办本科层次酒店管理专业，其中一所2011年招生，另一所2012年招生，招生人数只有几十人，远不能满足酒店企业对此类人才的需求。
另外国际酒店集团经理及总监级别人才，副总经理和总经理职务主要由港澳台人员和外国经理人担任，50%的国内本土酒店集团的总经理、总监级管理人员和部门经理级管理人员中本科及以上学历者达到了50%以上。
可以预言，本科酒店管理专业毕业生就业前景广阔，而且工作岗位集中在高星级酒店。
当前，湖北省“两圈一带”（武汉城市圈和鄂西生态文化旅游圈，长江经济带）战略的实施，又对旅游业发展提出了更高要求。
截至2011年，全省年接待海内外旅游者3.5亿人次以上，实现旅游总收入3000亿元以上，相当于全省同期gdp的12%以上；提供直接就业100万人，带动城乡间接就业600万人；培育四星级以上饭店达到150家，其中五星级饭店30家以上。
《武汉市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要提出要将武汉打造成国际国内旅游重要目的地和集散地，以武汉进入高铁时代为契机，推进交通、住宿、餐饮等旅游相关配套建设。
二．武汉商业服务学院酒店管理专业的建设思路“十二五”期间，国家已将旅游业作为国民经济发展的战略性支柱产业和新的国民经济增长点，我国酒店业将迎来前所未有的发展机遇。
同时武汉商业服务学院酒店管理专业办学有着近30年的高等教育办学历史，升办酒店管理本科专业具有专业、课程、师资，以及职业教育优势，可找准专业定位方向，谋求差异化发展，提升办学层次，积极申办应用型酒店管理专业本科教育。
（一）专业定位为主要面向酒店筹建管理岗位，并辐射酒店营运管理岗位，培养应用型的酒店高级专门人才我院酒店管理专业（本科）定位要与武汉市“大力发展现代服务业”这一重要战略决策相契合，彰显特色，紧扣“应用性”，既区别于现有研究型本科院校的人才培养的倾向，也区别于湖北省应用型本科院校的人才定位。
比如，华侨大学等研究型本科院校酒店管理本科的人才定位为：培养适应国内、海外、港澳台地区酒店业发展需要，适应现代旅游业和服务业发展需求，具有国际视野观、并可从事涉外、涉侨工作的，德、智、体、美全面发展的专门管理人才。
可见综合性大学对酒店管理专业（本科）人才的定位比较宽泛，到底是哪类管理人才并没有界定。
湖北省应用型本科院校湖北经济学院的酒店管理（本科）的人才定位为：本专业培养适应社会主义市场经济需要，符合学生个人健康成长要求，德、智、体、美全面发展，基础扎实，知识面宽，人文素质良好，具有创新精神和实践能力，能从事现代酒店经营与管理工作的高级应用型人才。
而目前全国以及湖北省酒店数量快速增长，连续多年增长高于10%，不仅服务人员缺口大，管理人员十分欠缺，湖北本地的众多高星级管理人才都是海归人才或是从沿海城市引进，最急需的是酒店前期筹建规划及后期营运管理人才（前面已对人才需求做了相关分析）。
所以本专业具体定位为面向国内外星级酒店，具有良好综合素质和职业发展潜力，具有国际视野、创新精神和实践能力，主要从事酒店前期筹建管理工作，并能胜任酒店营运管理工作的高级应用型人才。
（二）人才培养实施以能力为导向，注重应用性酒店管理是一个实践性、应用性很强的专业，原有专科形成了“循岗导教”人才培养模式，即在办学上对接行业人才需求，按照岗位要求设计教学，包括课程设置、第二课堂活动等，在培养应用型酒店人才积累了丰富经验；形成了有良好的双师型师资队伍；在校内实训实验、校企合作方面，我们有国家级（酒店）实训中心，有稳定的校外深度合作企业，奠定了良好的办学条件。
应用型本科更应注重应用能力和创新能力的培养，所以我们要把这些好的经验，做法借鉴到本科的教学中。
具体而言，有这么几点：（1）以素质为基础，搞好外语、信息技术等素质教育，夯实学生职业发展潜力，（2）以能力为本位，强调专业教学的实践，注重学生创新精神和实践能力培养；（3）加强校企合作，开放办学。
因此，酒店管理专业（本科）人才培养要以素质为基础，以能力为本位，突出职业性，注重应用型，而不是偏重理论和学科研究。
（三）提升专业办学条件：保障人才培养实施提升办学条件，一要引进高端人才，不单要引进高职称高学历人才，更要从行业企业引进经验丰富的高级应用型人才，形成一批在行业内有影响的知名教授，不断加强与社会的联系；二要加大教学设施投入，为开展应用型教学提供实验实训的设施保障；三是要深化校企合作培养人才。
参考文献：[1].樊秀娣；我国高等职业教育的基本建设研究[d]；华东师范大学；2009年[2].王前新；高等职业技术院校发展战略研究[d]；华中科技大学；2009年[3]..祝士明；高职教育专业质量保障体系的研究[d]；天津大学；2010年[4].王守法；高等教育对经济发展的贡献研究[d]；湖南大学；2010年[5].杨金土；《走出中国自己的高职教育之路》[j]；职业技术教育；2010年03期基金项目：本文为湖北省教育科学“十二五”规划2011年研究项目（2011a053）和2011年湖北省教育厅人文社会科学研究项目（2011b733号）课题的阶段性成果。
