人教版高中政治必修3 4.1《传统文化的继承》知识梳理导学案2

课前预习导学
问题导学 当堂检测
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
提示:(1)面对传统文化,既不能绝对地说它是包袱,也不能绝对地说它 是财富,而需要辩证地看待其影响和作用。 (2)①在社会发展过程中,随着生产力的发展和经济、政治的变化,传统 文化如果能够顺应社会生活的变迁,就会对社会与人的发展起积极作用。 如 果一成不变,传统文化就会阻碍社会进步、 妨害人的发展。 正确发挥传统文 化的作用,有利于国家和民族的发展,有利于人的全面发展。 ②对待传统文化的正确态度是:“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为 今用。 对于传统文化中符合社会发展要求的、 积极向上的内容,应该继续保 持和发扬;反之,必须加以改造或剔除。
课前预习导学
目标导航 预习引导 知识结构
课堂合作探究
KEQIAN YUXI DAOXUE KETANG HEZUO TANJIU
一、传统文化及其继承性
1.传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相 对稳定性的文化。 2.传统文化的继承 (1)传统习俗的继承。传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代 相传的风尚、礼节和习惯。传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生持 久的影响,是传统文化的基本形式之一。 (2)传统建筑的继承。建筑,被称为凝固的艺术。中国古代建筑是中国 传统文化的重要标志。 (3)传统文艺的继承。中国传统文艺,以古代文学、传统戏曲、传统绘 画等为代表,是中华民族灿烂文化的重要组成部分。 (4)传统思想的继承。传统思想,包括在长期历史积淀中形成的理论观 点、学术思想和道德观念等。
预习交流 2
传统文化具有相对稳定性,其具体内涵又能够因时而变。 请评价传统文 化在今天的作用。 提示:传统文化如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的 精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用。反之,如果一成不变,传统文 化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。

第四课文化的继承性与文化发展《传统文化的继承》学案【情景感悟】“解读春节祝福中国”系列之永远的春节元旦一过，春节的气氛——“年味”就一天浓于一天了。

于是想起鲁迅先生《祝福》里的开场白：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上自不必说，就是天空也显出将到新年的气象来……”于是，关于春节的种种情致和感慨便春水般汩汩淌满我的思绪。

孩提时代对过年是异常向往的，所以王安石那首“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”的《元旦》诗烂熟于心。

每年未放寒假，就屈指盘算春节的倒计时来。

越挨近年关，越是激动难耐，直如有几匹小鹿叩击心田，让人彻夜难眠。

待到除夕夜兴冲冲地试穿新衣新鞋，初一清早焕然一新地跟随大人去拜年，看罢舞龙耍狮抛绣球等街头表演，全家人围着满桌珍馐佳肴举杯祝福，真是其乐融融喜气洋洋！奇怪的是，上了高中、长大成人后，这种“春节情结”竟渐渐淡漠下来。

这种心境大约支配我十几年光景。

不知怎的，人到中年以后，对春节的热情却如火般熊熊复燃起来，随着年岁不断递增，愈演愈烈了。

我终于明白了其中的奥秘：春节永远是中国的第一大节，它已经与我们民族的历史、文化、社会和潜意识乃至血肉紧密相连浑然一体了！古往今来，不论黎民百姓还是达官贵人，无论巨擘名流抑或潦倒穷汉，中国人个个都有一份沉甸甸热乎乎牵肠挂肚魂牵梦萦的春节情结。

合家团圆共度良辰乃国人一年中最大的心愿。

北方人那顿年夜水饺，南方人那碗除夕汤圆，是断断不可少的。

过年，岂止是一个节日？分明是普天下炎黄子孙对明天的一种深沉而热烈的祈望与祝福，是华夏儿女世代传承不可或缺的张扬民族精神的文化品牌，它早已水乳交融地深深融入中国人的血脉乃至生命中了！春节情结是任何人、任何力量扼杀不掉的。

袁世凯当政时曾下令废除春节，一时民心浮动举国哗然。

区区一纸文告岂能削得去数千年文化积淀铸成的民族图腾？结果号令变成笑柄，人民照样放鞭炮过大年，８３天短命皇帝落个千古骂名。

春节也不是任何“洋节”能够取代的，据闻有专家针对时下一些青年钟情“洋节”，忧心忡忡撰文要“保卫春节”，其情其志固然可嘉，我却以为很有点“杞人忧天”：你只需看看千百万乘飞机火车轮船汽车回家过年的人潮，汇成的这道地球上最特别最火爆的风景，就明白世上没有什么节气敢与春节较劲！夜读史书，自古圣贤廉臣大都有新春察看民情、与民同乐之举；翻看老照片，当年毛泽东、朱德等中央领导与陕北军民载歌载舞共度新春，令人动容。

3.此外，我还设计了一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，如传统文化传承者、社区工作者等，通过模拟实际情境，让学生亲身体验和思考传统文化继承的问题。
（二）问题导向

1.我提出了几个关键问题，如“传统文化的重要性是什么？”，“传统文化在现代社会中有什么影响？”，“如何继承和弘扬传统文化？”等，引导学生思考和讨论这些问题，激发他们的探究欲望。
1.引导学生关注现实生活中传统文化的存在和影响，通过观察、调查、采访等方式，收集相关信息，增强对传统文化的直观感受。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，通过交流和合作，促进对传统文化继承问题的深入思考。
3.引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，如通过分析传统文化在现代社会中的作用，思考如何推动传统文化的传承与发展。
最后，我布置一项实践作业，让学生选择一种传统文化形式进行深入了解，并尝试将其与现代生活相结合。例如，学生可以选择传统音乐、舞蹈、戏剧等，通过欣赏、学习、实践等方式，亲身体验传统文化的魅力，并为其传承和发展贡献自己的力量。
二、教学目标
（一）知识与技能
在“传统文化的继承”这一章节的教学中，我旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
2.对于这些问题，我鼓励学生进行自主学习和研究，引导他们利用图书馆、网络等资源，寻找相关的信息和答案。通过自主学习，students能够培养独立思考和解决问题的能力。
3.在讨论和探究的过程中，我引导学生关注传统文化继承的实际案例，如某些社区的传统文化传承项目、传统文化艺术团体的活动等。通过分析这些案例，students能够更好地理解和掌握传统文化继承的实际情况和方法。
为了达到这些目标，我将运用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，引导学生深入探究传统文化的内涵和影响。同时，我将提供丰富的教学资源，如传统文化展览、影像资料等，帮助学生直观地感受传统文化的魅力，增强其对传统文化的认识和理解。

4.1 传统文化的继承『自主学习』一、学习目标1.识记：传统文化的含义；传统文化继承性的表现。

2.理解：传统文化的特点；传统文化要与时俱进的重要意义；继承传统文化的正确态度。

3.分析：现实生活中传统文化继承性的表现；联系实际分析传统文化的特点；联系具体事例，说明如何正确继承、发扬传统文化。

4.知识梳理（一）传统文化面面观1.传统文化的含义传统文化是在长期形成，并保留在现实生活中的、具有的文化。

2.传统文化继承性的表现（1）传统习俗的继承。

传统习俗是指在一定中约定俗成、的风尚、礼节和。

传统习俗对人们的物质生活和精神生活产生深远持久的影响，是传统文化的。

（2）传统建筑的继承。

建筑，被称为。

中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的、丰富的艺术装饰、在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的。

（3）传统文艺的继承。

中国传统文艺，以古代、传统、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的，是中华民族灿烂文化的。

（4）传统思想的继承。

传统思想，包括在长期历史积淀中形成的、学术思想和。

中国传统思想经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个的组成部分。

（二）传统文化在今天1.传统文化具有相对稳定性传统文化在世代相传中保留着，同时，它的具体内涵又能够。

2.传统文化具有鲜明的民族性传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的、民族风格和民族气派，是维系民族生存发展的。

3.传统文化与时俱进的意义在社会发展过程中，随着生产力的发展和经济、政治的变化，传统文化如果能顺应，不断满足人们日益增长的，就能对人与社会的发展起。

（三）取其精华，去其糟粕1.一个民族、一个国家，只有发挥传统文化的，克服传统文化的消极作用，才能；每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己，更好地创造新生活。

2.对待传统文化的正确态度：，去其糟粕，批判继承，。

对于传统文化中符合的、积极向上的内容，应该继承保存和发扬。

对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“”，自觉加以改造和剔除。