高中政治必修二经济与社会第二课学案

必修2 《经济与社会》学案（四）第二课我国的社会主义市场经济体制第二框更好发挥政府作用（分2课时）【学习目标】1．描述与分类：明确社会主义市场经济的特征和政府经济职能的内容，说明宏观调控的地位、含义、任务。

2．解析与论证：说明实施宏观调控的原因。

3．预测与选择：履行政府职能、进行科学调控。

4．辨析与评价：我国能够实施科学的宏观调控。

【核心素养】1．政治认同：坚持党的领导，完善社会主义市场经济体制，坚持科学的宏观调控和有效的政府治理。

2．科学精神：我国能够实施科学的宏观调控。

3．公共参与：关注社会主义市场经济和政府经济职能。

一、自主学习，夯实基础【检、导】（一）新知探学（课前预习：结合课本P21-P25,独立完成相关的填空或问题）知识点一社会主义市场经济体制的基本特征1．社会主义市场经济体制的含义：社会主义市场经济体制是社会主义基本经济制度与市场经济相融合的经济体制。

2、社会主义市场经济体制的地位：社会主义市场经济体制是中国特色社会主义的重大理论和实践创新,是社会主义基本经济制度的重要组成部分。

3、社会主义市场经济体制的基本特征：(1)党的领导①原因：我国是共产党领导的社会主义国家，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社会主义制度的最大优势。

②要求：坚持党的领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征。

(2)两制融合①特点：把社会主义制度和市场经济有机结合起来。

②优势：既能发挥市场经济的长处，又能发挥我国社会主义制度的显著优势。

(3)共富目标①目标：促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标。

②原因：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，使得社会主义市场经济体制既能调动劳动者和各类市场主体的积极性和创造性，促进效率提高，又能避免两极分化，让全体人民共享发展成果。

(4)科学调控①优势：科学的宏观调控、有效的政府治理，是社会主义市场经济体制优势的内在要求。

必修2 第1、2课时教学设计教学内容：公有制为主体多种所有制经济共同发展教学目标：1．了解社会主义初级阶段生产资料所有制，了解公有制经济和非公有制经济的含义、构成，理解社会主义公有制的地位，理解国有经济的地位与作用。

2．分析公有制经济与非公有制经济的关系，辨识不同经济实体所有制性质。

3．认同我国社会主义生产资料所有制，增强经济制度自信。

教学重点：坚持公有制为主体的原因。

教学难点：公有制主体地位的主要体现；坚持多种所有制经济共同发展的原因。

教学过程：一、公有制主体地位及其体现：1、阅读P2探究与分享，学生思考：小华在一天的学习和生活中享受了哪些产品和服务？由此可以得出什么结论？答：牙膏、牙刷、文具、课本、桌椅、食堂饭菜、电脑、水电、食堂阿姨提供的服务等，这些产品是劳动者生产和提供的，满足了小华衣食住行等基本生活需要。

由此得出物质资料生产是人类生存发展的基础：人类要生存和发展，就要满足衣食住行等基本生活需要，就必须进行物质资料生产。

物质资料生产离不开人的劳动和生产资料。

劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉，生产资料是创造物质财富和价值的条件。

P3一2、复习生产力和生产关系包括的要素3、学生根据所学知识，以原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会说明不同社会的生产资料所有制不同，得出生产资料所有制的地位：P3二①-②①生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用,是生产关系的核心,是经济制度的基础。

②占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。

4、学生在课文中找出我国的生产资料所有制的内容和地位：①内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展②地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。

P3三①-②5、公有制经济的内容：公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

P3四6、学生以小组为单位讨论“以公有制为主体的原因”，每组派一位代表发言。

高一年级政治教案教学年级：高一年级 1、2、5、6 班.教学时间： 2020 年 12 月日共 2 节.课题2.1使市场在资源配置中起决定性作用课时2课型新授课主备教师二次备课教师教学目标1、描述与分类：明确资源配置的手段，理解计划经济和市场经济的含义，了解市场配置资源的地位、机制，理解市场调节的优点和缺陷。

2、解释与论证：理解资源需要优化配置的原因。

3、预测与选择：更好发挥市场的作用。

4、辨析与评价：辩证分析市场调节的特点和作用。

教学重点市场配置资源的优点和局限性；建设现代市场体系的措施。

教法与学法简述讲授法、小组合作、启发式教学法。

教学难点市场配置资源的机制和发生作用的过程；市场调节的弊端。

教学准备导学案、PPT、教案教学内容设计二次备课设计教学过程一、导入通过前面的学习，同学们还记得我国的基本经济制度有哪几个吗？（学生回答）引出市场经济体制，那什么是我国的市场经济体制呢？今天我们就进入第二课我国的社会主义市场经济体制的第一框使市场在资源配置中起决定性作用的学习。

二、新课讲授（一）名词解释：资源（指社会经济活动中人力、物力、财力的总和，是社会经济发展的基本物质条件。

）资源配置（人们为了满足自身需要对资源的使用作出安排。

）（二）议题一：瞬息万变探经济规律1、PPT展示素材：熔喷布,以聚丙烯为主要原料,是口罩最核心的材料，用途十分广泛。

2019年实际产量为5.35万吨，1吨熔喷布可以做100万只医用外科口罩。

2020年2月5日，面对教学过程熔喷布需求井喷，国务院国资委指导推动中央企业不计代价、不计成本、加快生产熔喷布，为疫情防控提供保障。

提问：政府为什么督促央企扩大生产熔喷布？（学生回答）引出合理配置资源的原因：资源有限，需求无限，必须合理配置资源，达到少投入、多产出、大效益的目的。

教师追问“那么配置资源的手段有哪些呢？”（学生回答）具体将计划经济体制和市场经济体制的含义。

2、PPT展示素材探究一：春节期间，由于多数企业停工停产，造成市场上口罩供应量较少。

（四）经济发展与社会进步一、大单元思维知识整合思维导图重难知识（一）以人民为中心的发展思想1.内涵：坚持以人民为中心的发展思想，就要维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。

2.要求：①发展为了人民，就是要从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。

②人民性是马克思主义的本质属性。

以人民为中心的发展思想，反映了坚持人民主体地位的内在要求，彰显了人民至上的立场观点方法，确立了贯彻新发展理念必须始终坚持的基本原则。

（二）坚持创新、协调、绿色、开放、共享发展（三）全面建设社会主义现代化国家的主要任务1.我国经济现状：进入新时代，随着我国发展环境、发展条件的变化，我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

2.推动经济高质量发展的措施：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，必须实现高质量发展。

3.高质量发展的要求：高质量发展是现阶段乃至更长时期我国经济社会发展的主题，关系我国社会主义现代化建设全局。

这不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求；不是只对经济发达地区的要求，而是所有地区发展都必须贯彻的要求；不是一时一事的要求，而是必须长期坚持的要求。

（四）构建新发展格局1.新发展格局的内涵及要求内涵：推动高质量发展，要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。

要求：新发展格局决不是封闭的国内循环，而是开放的国内国际双循环。

要坚持扩大内需这个战略基点，使生产、分配、流通、消费更多依托国内市场，形成国民经济良性循环。

要把实施扩大内需战略同深化供给侧结构性改革有机结合起来，增强国内大循环内生动力和可靠性，提升国际循环质量和水平，加快建设现代化经济体系。

2.推动高质量发展的举措要求（1）建设现代化产业体系（2）全面推进乡村振兴（3）促进区域协调发展（4）推进高水平对外开放3.全面建设社会主义现代化国家的总体要求（1）推进高水平对外开放。

第二课第二框《民主决策：做出最佳选择》教学案学习目标：重点：识记公民参与民主决策的方式难点：理解公民参与民主决策的重要意义【预习案】【课前预习】一、参与民主决策的多种方式1.决策的重要性：政府的重大决策牵涉，关系千家万户的。

因此，决策是否科学、合理，至关重要。

通过民主选举，选举代表人民意志的人进入决策机关，参与、神医、监督、制定决策，这是使各项决策能够反映最广大人民根本利益的。

随着我国民主形式日益丰富，民主渠道逐步拓宽，公民将有更多的机会，对决策的形成发挥更加积极的作用。

2.参与民主决策的方式①间接参与：公民通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，这是使各项决策能够反映最广大人民利益的重要保证。

②直接参与：公民通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度直接参与决策。

（必背重点）制度对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证信息等社会听证制度对同公共利益密切相关的重大事项，公民充分发表意见、提出建议听证会决策机关拟定的方案可能存在不足或者有待完善听证的目的是为了决策利民社会公示制度决策机关将涉及公众利益的重大事项进行公示，让公民了解内容后发表意见，提出建议公示公民享有涉及公众利益的决策的知情权，这是公民参与民主决策的前提和基础有利于提高决策的透明度和公民参与度二、同历决策过程共享决策成果1. 民主决策的重要性公民通过各种渠道、采用多种方式参与决策过程，是推进决策、的重要环节。

2. 公民参与民主决策的最大意义?（1）从决策者（政府）的角度看：①有助于，体现；②有利于，增强。

（2）从公民的角度看：①有利于，推动；②有利于，增强。

【预习自测】1.“国家中长期科学和技术发展规划”网站开通不久，不少青少年学生通过网上专题论坛发表对国家科技规划的意见。

几名大学生提交的《关于国家科技发展战略问题的建议》被送到了国务院总理的办公桌上。

根据上述材料可知，这是公民通过（）参与民主决策。

《经济与社会》第一课我国的基本经济制度第二框题坚持“两个毫不动摇”［教学目标］1、通过议题教学综合认识国有企业改革取得的巨大成就及当前的时代的问题，明确做强做优做大国有企业离不开党组织建设，要坚持推进国企国资改革，发展壮大全民所有制经济，夯实中国特色社会主义重要物质基础和政治基础的立场和信心。

2、结合巩固公有制经济和支持非公有制经济发展的案例，能正确评述党和国家促进不同所有制经济发展的政策措施，明析新时代必须坚持两个“毫不动摇”发展中国特色社会主义是对人民美好生活需要的最好的回应。

3、查阅宪法、物权法等关于财产权的相关法律规定，明确无论是公有制企业还是非公有制企业都是平等的市场主体，国家不断完善法律保障公民财产权、合法利益，保障企业依法治企、守法经营，从面增强法治意识。

4、作为未来社会的建设者和接班人，关注党在新时代经济发展方针政策，强化问题意识，责任意识，提高个人职业规划和参与现代化建设的能力。

［教学内容分析］1.内容线索、教学主线新时代坚持和发展中国特色社会主义，应该怎样坚持和完善我国社会主义基本经济制度？2.重难点分析（1）做强做优做大国有企业—发展壮大国有经济的基础做强做优做大国有资本（国资国企改革有机联系的两个层面的目标要求，总的是要发展壮大中国特色社会主义国有经济。

“国有企业做强做优做大”是发展壮大国有经济的基础，“国有资本做强做优做大”是这一基础在宏观层面的体现。

（2）混合所有制与股份制的关系（正文＋Ｐ10相关链接，篇幅较大）混改、股份公司不等于私有化，其关键取决于谁控股，谁控股就为谁服务，就放大谁的资本功能。

（3）农村基本经营制度、农业社会化服务体系、农业专业合作社家庭联产承包责任制是农村改革的起点，从课程衔接的角度，初中课程涉及到农业社会化服务体系的内容，Ｐ10探究与分享是以农民专业合作社为情境的，需要做一个整合式的讲解，强调改革的过程中所有制的统一性。

（4）促进非公有制经济发展的各项政策措施及其影响非公有制经济涉及的面广泛，民营资本的流向、投资新问题影响较大，教学中要回应社会热点。

《使市场在资源配置中起决定性作用》教学设计【设计思路】依据课程标准和建构主义理论，本课选取大姜这一生活题材，为学生建构学习和探究的平台。

注重学科知识与生活主题相结合，让学生主动参与到情境当中，在探究中自主生成知识，在参与中发现问题、讨论问题、解决问题，将课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的推进过程。

阐释市场在资源配置中起决定作用，分析市场调节的优点与局限性。

同时将社会主义核心价值观贯穿其中，润物细无声地完成德育目标。

【教材分析】而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。

上好本框题，有助于帮助学生学好下一框题，进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识我国社会主义经济发展中的一系列问题。

【学情分析】1、学生的认识力：高中学生思维活跃，具备关注、分析社会生活中一些具体现象的热情，能够独立形成对经济现象的评价和理解。

2、学生的认知局限：受生活经验和知识储备所限，难以从社会和历史角度看待计划和市场的作用。

【核心素养】1．政治认同：通过学习本节课知识，学生认同我国的社会主义市场经济体制。

通过感悟我国发展市场经济取得的巨大成就和社会的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。

2．科学精神：通过运用比较分析法，辩证看待市场配置资源的优点和弊端，会分析市场配置资源的优点是主要方面，弊端是次要方面。

3．法治意识：深刻认识到市场经济是法治经济，市场参与主体要遵守法律，树立诚信观念。

4．公共参与：公民作为市场经济活动的参与者，要学法守法用法，积极参与市场体系建设，维护市场秩序；要在参与市场经济活动中养成诚信为本、操守为重的良好个人习惯和道德品质。

【教学重点】市场配置资源的机制和优点【教学难点】市场调节的局限性【教学策略】主动参与教学策略、探究—发现教学策略、合作学习教学策略、联系生活教学策略。

【教法学法】新课标强调学生参与，注重教师的引导。

高中政治统编版必修二经济与社会1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展学情分析:高一学生好奇心强，学习主动性强。

他们的感性思维丰富，对生活中的信息捕捉较为敏锐。

同时他们的理性思维得到了一定的发展，已初步掌握了一定的信息搜集和整理的方法，能够在既定学习目标的情况下主动获取丰富的资料并用逻辑思维对材料进行有效的分析。

课标要求了解各种所有制经济的地位和作用，阐释公有制经济和非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇的巩固和发展公有制经济，毫不动摇的鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。

核心素养目标通过欣赏西海岸新区的美丽夜景，感受新区成立5年来的飞速发展，探寻新区快速发展的经济制度原因，理解为什么要坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，增强制度自信、道路自信，增强政治认同感2.在“公有制经济促发展，西海岸新区展新颜”这一议题下，通过小组合作探究，展示搜集的资料，感悟国有经济和集体经济对新区发展的作用，同时深化理解公有制主体地位的体现，明确在社会主义市场经济体制下，我们要毫不动摇的巩固和发展公有制经济3.在“非公有制经济增活力，西海岸新区日新月异”这一议题下，通过图片报道，感悟非公有制经济对新区经济发展的作用，并了解国家在鼓励支持引导非公有制经济发展的过程中所采取的的一系列利好政策，增强政治认同感4.在“各种所有制手拉手，复兴之路一起走”这一议题下，小组合作讨论国企混合所有制改革的作用。

深刻把握国企混改并不是搞私有化，增强理性精神5.在“角色体验，新区经济我参与”这一活动中，积极进行角色扮演，针对一系列经济活动表达自己的观点和想法，增强公共参与能力，明确要通过奋斗实现个人梦和中国梦教学重难点：为什么要坚持我国的基本经济制度？教学方法教法：议题式教学法、情境案例分析法、归纳式教学法学法：自主学习、合作学习、探究学习教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1.指导学生预习基本经济制度的相关理论2.引导学生按兴趣组合，结合西海岸新区的经济发展情况，针对公有制经济和非公有制经济的经济活动和作用，搜集资料、筛选资料、整理资料1.认真预习，研读课本，完成学案2.按照兴趣选择话题小组，选出小组代表，搜集资料、筛选资料、整理资料3.在教师的指导下，制作课件。