幼儿园听课记录12篇

记录是指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

以下是合一范文为大家整理的关于幼儿园听课记录9篇范文，希望对大家有所帮助！(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的.主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲;(4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。

利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。

通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

【活动目标】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

【活动准备】操作图片;故事动画;脚步声课件。

【活动过程】一、出示图片，听故事《脚步声》1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了?B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。

)2、完整欣赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的?B、X羊见到奶奶又是怎么说的?(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。

)小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、经验迁移1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

小班听课记录表40篇执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人听课地点: 钱塘春晓幼儿园活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。

(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了(怎么办，老师没有作回应)B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~国王生病了(大班)。

幼儿园中班听课记录及评析60篇（一）活动目标：1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感。

2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事发展的线索。

3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。

4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力。

（二）活动过程：1.导入，出示雪景图片，了解下雪。

2.逐步理解故事内容。

（1）理解故事第一环节--小兔送萝卜。

a.小兔去找萝卜，学习句子"雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

（听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容。

）b.小兔找到萝卜，模仿"挖"的动作。

（听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态。

根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣。

）c.讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二环节--小猴送萝卜。

a.小猴哪去了？巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b.小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里。

它看见什么呀？（桌子上有只大萝卜）那它会怎么做呢？c.讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家。

小猴就把萝卜放在窗台上，回家了。

（3）理解故事第三环节--小熊送萝卜。

a.小熊去找萝卜，继续巩固句式"雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃"。

b.可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里。

它看见什么呀？（窗台上有只大萝卜）小熊高兴极了，它又会怎么做呢？c.讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了。

幼儿园大班评课记录及评析幼儿园听课记录及评析60篇课程名称：音乐启蒙
听课日期：2024年5月10日
听课老师：李老师
授课老师：王老师
听课内容：本节课王老师主要介绍了音乐中的基本元素和节奏感的培养。

通过演唱歌曲、舞蹈和击打乐器等活动，激发幼儿对音乐的兴趣，并锻炼其音乐感觉和协调能力。

听课记录：
1.授课前，王老师与幼儿互动，询问他们对音乐的喜好和了解程度。

2.王老师首先给幼儿们唱了一首简单的儿歌，并教导他们跟着节奏做动作。

3.然后，王老师带领幼儿们玩击打乐器的游戏，让幼儿们亲自体验到不同乐器的声音和节奏。

4.最后，王老师跳起了欢快的音乐舞蹈，引导幼儿们一起跳舞，并教导他们如何根据音乐的节奏进行动作变化。

课后评析：
这堂音乐启蒙课非常生动有趣，王老师沟通与学生的互动密切，能够准确抓住幼儿的注意力，并引导他们积极参与音乐活动。

通过唱歌、打乐器和跳舞等形式，幼儿们对音乐的认识得到提升。

但是，有部分幼儿参与度较低，需要更多的鼓励和引导。

在下节课中，建议王老师提前准备一些有趣的音乐游戏，以增加幼儿的参与度和互动性。

同时，可以与幼儿讨论一些他们喜欢的音乐，以及一些他们希望在音乐课上学习的内容。

这样能够更好地满足幼儿的需求，并激发他们对音乐学习的兴趣。

小班听课记录表40篇执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人听课地点: 钱塘春晓幼儿园活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。

(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了(怎么办，老师没有作回应)B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)~~~~第二篇~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~国王生病了(大班)1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?国王生病了，他的表情怎么样呢?小结：故事题目就叫《国王生病了》。

幼儿园听课记录及评析【4篇】我们拿出小手一齐怕节奏一齐读好不好？生：一齐读师：我们在读的过程也就学了一些生字，来读一读生：读师：谁再来读一读。

嗯，多好呀。

生：师：这两组词你有什么发觉？生：赵小艺是花旗帜飘风车转的，师：还有什么发觉？生：上一行是人物，后面一行是什么东西怎样样师：真聪慧，我们一齐来读读。

下面的东西都是他们画的是不？（板书：旗帜风车）这些东西和文章"画风'有什么关系？上节课说风摸不着，看不到，是谁说的？生：陈丹师：谁来读读这句话生：陈丹说："风看不见，摸不着，谁也画不出来。

'师：陈丹是说有人画出来吗？生：没有人画得出来师：我们全部的"陈丹'一齐确定的说说生：同学读师：有人画的出来吗？生：有师：请你看课文，谁能画出来？是怎样画出来的？生：读书师：谁画出来了生：赵晓艺陈丹师：（出示课件）生：读（旗杆、弯弯的大树乌云拿风车的小男孩，风车在呼呼的转）师：这些"他'、"她'是谁？生：陈丹宋涛赵晓艺师：谁能把这些人的名字带进去读？生：读师：弯弯的似乎读得共性好我似乎看到许多动词呀从那些地方看出画的是风呀？生：转最能体现飘乌云斜斜的雨丝师：风画出来了吗？生：画出来了师：谁能读出来？生：读师：你们最喜爱风车是吗？我们一齐读生：读（落实意识很好。

同学读得不好，老师随机的点拨和指导，让孩子读好，读准。

课堂的氛围很好，同学的专心性得到了充分的发挥。

）师：自己任凭选几句，好好的读一读生：读（给全部孩子读的机会，满意孩子的内需）师：黄老师自己来读一读好吗？读生：好师：读（把"呼呼'读成"呼'叠词的改成单词）生：老师少读了一个字师：这样好不好生：不好师：那我们读读看，哪个好？生：叠词好。

师：少一个字感觉就差远了，是不是？生：是师：出示图片生：一张张画加上了风，就显得更美了师：多美的画呀，由于他们画上了什么了，才显得更美了？生：风师：刚开头不是不能画吗？可见他们想了许多的方法一齐看课文4-8自然段，看看他们怎样想方法的？生：赵晓艺眨刺眼想了想---动脑筋了陈丹书我也学会画风了（老师没有评价，同学举手说他有意见，多了一个字）师：陈丹兴奋吗？生：兴奋师：原先不会画，此刻都会画了，是一群怎样的孩子呀？生：一群聪慧的孩子师：是呀，一群爱动脑筋的孩子、看，风真的来了---出示：三个小伴侣这样正说着出示：风来了，风来了，风把红旗吹飘了，风儿藏在舞动的红旗里了；风来了，风来了，风把小树吹了，风儿藏在摇摆的小树里了；风来了，风来了，风把雨丝吹了，风儿藏在的雨丝里了；生：一齐读这句话师：老师加上一个题目，就变成一首小诗了。

幼儿小班听课记录(通用6篇)【篇1】幼儿小班听课记录活动目标：1、学习手口一致点数五以内的数量，并能说出总数。

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

活动准备：1、全家福图片2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。

苹果卡片若干。

听课过程一、小兔分苹果，复习手口一致点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

听课评析:教师的情景创设不够童趣化。

这里如果能激起想帮小兔分苹果的话，孩子的学习积极性会更高。

二、游戏《数数我家有几口》，学习手口一致点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

1、个别幼儿回答，请全体幼儿一起手口一致点数验证。

2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。

初步了解数量与点数的对应关系。

3、教师总结，鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。

4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用《数数歌》手口一致点数。

听课评析:幼儿手口一致的点数方法可以再强化练习。

有个别幼儿还不会协调。

三、幼儿操作，巩固手口一致点数五以内的数量。

1、翻到幼儿用书《数学》第一页，教师和幼儿共同完成第一题。

2、引导幼儿了解该练习的操作方法。

3、教师评析，运用《数数歌》进行校对，进一步加深对数量与点数对应关系的认识。

4、创设小兔分苹果的情景，引导幼儿在情境中复习手口一致点数。

听课评析:教师讲解的比较细致，这为数学作业的完成做了一个很好的铺垫评析：小班小朋友在上学期，已经进行过手口一致点数五以内的数量。

大部分幼儿都已掌握这一方法。

本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟悉的家人为媒介，引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。

活动采取闯关游戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

【篇2】幼儿小班听课记录设计思路：计数活动是小班数学教育主要内容之一。

小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外，如何发挥集体数学教育作用，为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会，同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习？本活动试图从创设适宜的教学情景入手，发挥教师在“强化总数”上的引导作用，积极为每个幼儿提供计数的操作机会，并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化。

幼儿园听课记录(通用8篇)听课是一种谨慎视察课堂的活动，对理解和理解课堂起着极其重要的作用。

班级的主体可以是学生，也可以是教师。

以下是为大家整理的关于幼儿园听课记录的文章8篇,欢送品鉴！【篇1】幼儿园听课记录活动目标。

1.感受不同的味道，尝试用图表记录，大胆表达自己的发觉。

了解各种口味都是靠舌头品尝出来的，开展区分食物的实力。

活动打算。

1.设置口味王国的情境，设置柠檬、糖果、山楂、咸鸭蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等各种口味的食物。

2.为孩子打算一套装有白开水、糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和棉签。

三是口味记录表。

活动过程。

展示各种表情，引入活动。

今日教师请了一些表情宝宝，让我们一起来了解一下。

(展示表情图片)这是甜宝宝，跟甜宝宝打个招呼，看看甜宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?(引导孩子效仿表情)那是咸宝宝，跟咸宝宝打个招呼，看看咸宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?那是酸宝宝，跟酸宝宝打个招呼，看看酸宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?那是苦宝宝，跟苦宝宝打个招呼，看看苦宝宝的表情如何?你吃什么的时候会有这样的表情?品尝各种各样的食物，感受不同的味道。

今日教师要带你去味道王国，那里有许多好玩的味道，请你尝一尝，先洗手再尝。

孩子可以自由品尝。

在品尝的过程中，你要记住你品尝的是哪种食物，是什么味道，记录下你品尝的味道，等大家说说。

(老师示范品尝方法)咱们一起去探究味道的隐私吧!(儿童自由品尝食物的味道)组织幼儿谈谈自己的品尝感受。

孩子们，味道王国里有什么食物?刚刚孩子们品尝了什么食物，它是什么味道?当你尝到酸味时，你有什么感觉?这种味道会让你想起什么?当你尝到甜味、苦味、辣味和咸味时，你有什么感觉?你会想到什么?通过操作感操作感受，让孩子了解舌头的品。

孩子们，我们刚刚尝过那么多味道，这些味道是怎么尝出来的?以下教师为每个小挚友打算了一些品尝杯，请小挚友再试一次，它们是什么，你是怎么尝出来的?(为儿童供应试验材料，老师示范并指导儿童运用正确的方法进展品尝) 3.孩子告知教师你刚刚是怎么试验的。

幼儿园听课记录及评语一、听课记录1.日期：2021年9月10日课程名称：小小音乐家授课教师：李老师班级：大班记录内容：李老师以一首欢快的歌曲《小星星》作为导入，孩子们跟随音乐节奏拍手，气氛活跃。

李老师教孩子们认识音乐符号，如音符、休止符等，孩子们认真听讲，积极参与。

李老师带领孩子们进行音乐游戏，如“猜歌名”、“音乐椅子”等，孩子们玩得不亦乐乎。

李老师组织孩子们进行歌唱表演，每个孩子都有机会上台展示，增强了自信心。

2.日期：2021年9月15日课程名称：快乐绘画授课教师：张老师班级：中班记录内容：张老师以一幅生动的动物画作为导入，激发了孩子们的兴趣。

张老师教孩子们认识各种颜色，并示范如何调色。

孩子们自由发挥，用各种颜色绘制自己喜欢的画作，张老师逐一指导。

张老师组织孩子们展示作品，互相欣赏、交流。

3.日期：2021年9月20日课程名称：科学探索授课教师：王老师班级：小班记录内容：王老师以一个有趣的科学实验作为导入，吸引了孩子们的注意力。

王老师讲解实验原理，孩子们认真听讲，积极提问。

孩子们亲自动手进行实验，王老师逐一指导，确保安全。

二、评语1.李老师：李老师的音乐课生动有趣，充分调动了孩子们的积极性。

她注重培养孩子们的节奏感、音乐欣赏能力，同时关注每个孩子的个体差异，给予针对性的指导。

在歌唱表演环节，李老师鼓励孩子们勇敢上台，增强了他们的自信心。

整体表现优秀，值得肯定。

2.张老师：张老师的绘画课充满创意，她以生动的动物画作为导入，激发了孩子们的兴趣。

在绘画过程中，张老师耐心指导，让孩子们自由发挥，培养了他们的想象力和创造力。

张老师还组织孩子们展示作品，互相欣赏、交流，提高了他们的审美能力。

3.王老师：王老师的科学探索课富有启发性，她以有趣的实验作为导入，吸引了孩子们的注意力。

在实验过程中，王老师注重培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。

她耐心指导，确保每个孩子都能参与到实验中，使他们在实践中收获知识。

幼儿园听课记录范文第1篇活动过程：1、图片导入。

师：在美丽的森林里，住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子……)大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。

师：小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应该怎么做?(嘘嘘~)出示图谱：O O Z ZZ Z (嘘嘘，它睡着了)3、学唱歌曲。

(1)师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。

(教师唱前面，幼儿唱后面) 青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠精灵小绵羊 O O Z Z Z Z 0(2)学唱第二段。

出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z ……师：这么多动物都睡着了，我们要怎样?为什么?出示最后一句图谱 (两只手、两只脚丫)4、幼儿跟老师完整演唱。

5、认识休止，学习控制。

(1)出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”。

(2)把休止填入图谱来演唱。

用休止替代“嘘嘘”，变拍手。

(3)个别幼儿演唱。

(4)大家一起完整演唱，休止控制不唱。

6、演唱表演。

(1)出示魔法棒，小朋友变成小动物。

魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。

(空拍处点，歌曲唱完，一起点完。

)(2)请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。

7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。

8、替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。

听课反思：这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。

这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。

但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。

而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。

在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。