[幼儿园听课评课记录表]幼儿园听课记录表

幼儿园听课评课记录
日期：20XX年XX月XX日
地点：XXX幼儿园
听课老师：XXX老师
一、课程内容
本次课程主题为“认识身体”，旨在通过互动游戏和故事讲解的方式帮助幼儿认识自
己的身体各部分名称和功能。

二、课堂活动
1. 热身活动：老师带领幼儿进行全身放松操，放松筋骨，为后续的学习做好准备。

2. 互动游戏：老师请幼儿轮流用手指指自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，并进行简单
的动作指示，如“用鼻子闻东西”、“用嘴巴吹气球”等，激发幼儿的参与热情。

3. 图片故事：老师向幼儿展示一张带有人体各部位名称的图片，逐一讲解每个部位的
名称和功能，并通过问题互动的方式帮助幼儿记忆和理解。

4. 制作手工：老师带领幼儿用彩纸剪贴制作一个自己的身体图，通过手工的方式加深
对身体各部位的认知。

三、课堂管理
1. 课堂环境：教室布置整洁，桌椅摆放整齐，墙上张贴有与课程内容相关的图片和图表，引起幼儿的兴趣。

2. 教师引导：老师以平等、尊重的态度引导幼儿主动参与课堂活动，给予鼓励和肯定，建立积极的学习氛围。

3. 幼儿表现：大部分幼儿积极参与课堂活动，愉快地与老师互动，认真观察和学习。

四、评价与建议
本节课设计合理，通过互动游戏和故事教学的方式，激发幼儿的学习兴趣，提高了他们对身体各部位的认知。

老师讲解生动有趣，能够引起幼儿的注意和理解。

课堂管理井然有序，幼儿表现积极投入。

建议教师可以在故事讲解环节增加一些互动问答，提高幼儿的思维参与度。

另外，在制作手工环节，可以增加一些绘画或涂色的元素，让幼儿的作品更加有趣和个性化。

幼师听课记录表听课时间：具体时间授课教师：教师姓名授课班级：班级名称授课内容：课程主题一、教学目标1、知识与技能目标通过本次课程，幼儿能够认识具体事物或概念，掌握相关技能或方法。

2、过程与方法目标在教学过程中，引导幼儿通过具体活动或方式，培养他们的观察能力、思考能力、动手能力等。

3、情感态度与价值观目标激发幼儿对课程相关领域的兴趣，培养他们的合作意识、探索精神等。

二、教学过程1、导入环节教师通过有趣的故事、生动的图片、欢快的歌曲等，成功吸引了幼儿的注意力，引出了本节课的主题。

例如，在讲解“动物世界”这一课时，教师播放了一段动物的叫声音频，让幼儿猜猜是哪些动物，从而激发了幼儿的好奇心和求知欲。

2、新授环节（1）教师运用多种教学方法，如讲解、示范、演示等，清晰地向幼儿传授了新知识。

在讲解“图形认知”时，教师不仅展示了各种图形的图片，还拿出了相应的实物模型，让幼儿亲自触摸和观察，加深了他们对图形的认识。

（2）教师注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与回答问题、发表自己的看法。

在学习“数字运算”时，教师提出了一些简单的数学问题，让幼儿举手回答，对于回答正确的幼儿给予表扬，回答错误的幼儿给予耐心的指导和鼓励。

3、练习巩固环节教师安排了丰富多样的练习活动，帮助幼儿巩固所学知识。

比如，在学习“拼音认读”后，教师组织幼儿进行了拼音卡片认读比赛，看谁读得又快又准。

4、总结环节临近下课，教师对本节课的内容进行了简要总结，再次强调了重点知识，帮助幼儿梳理了学习思路。

三、教学方法1、直观教学法教师运用大量的直观教具，如图片、实物、模型等，让幼儿能够直观地感受和理解所学内容，降低了学习难度。

2、游戏教学法将教学内容融入到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，增强了学习的趣味性和积极性。

例如，在“颜色识别”的教学中，教师组织了“颜色配对”的游戏，让幼儿将不同颜色的物品与相应的颜色卡片进行匹配。

3、情境教学法创设生动有趣的情境，让幼儿身临其境，更好地理解和运用所学知识。

幼儿园听课记录表模板一、基本信息•幼儿园名称：•班级：•学段：•日期：•主题：•教学目标：二、听课内容概述在本次听课中，老师主要围绕以下内容进行教学：•教学方式：•教学内容概述：•教学活动设计：三、听课记录时间教学环节重点内容学生反应教师评价09:00-09:15 上课准备与呼名09:15-09:30 课堂导入09:30-09:45 教学内容109:45-10:00 课堂互动活动10:00-10:15 教学内容210:15-10:30 课堂小结与反思四、听课笔记教学环节1：上课准备与呼名•老师在上课之前进行了充分准备，准备工作细致有序。

•老师使用名字呼唤每个学生，调动了学生的积极性。

教学环节2：课堂导入•老师通过故事情境引导学生进入课堂学习氛围。

•学生积极参与，思维活跃。

教学环节3：教学内容1•老师以简明易懂的语言讲解了课程知识点。

•老师使用多种教学工具，如图片、实物等，帮助学生理解。

教学环节4：课堂互动活动•老师设计了课堂互动活动，激发学生的兴趣。

•学生之间积极互动，团结合作。

教学环节5：教学内容2•老师继续讲解课程知识点，并进行了案例分析。

•学生表现出对知识的高度兴趣和渴望。

教学环节6：课堂小结与反思•老师对本节课进行小结和总结，帮助学生梳理知识体系。

•学生针对课程进行反馈，提出问题和建议。

五、教师评价与反思•教师评价本节课的教学效果，总结优点与不足。

•教师对学生的表现和思考进行评价和反思，并提出改进方案。

六、其他备注•学生的个别表现和特殊情况。

•教师对后续教学的计划安排和展望。

以上为本次幼儿园听课记录表模板，可根据实际情况进行填写和修改。

祝您教学顺利！。

幼儿园小班听评课记录附（表格式）幼儿园小班听评课记录执笔教师:胡老师听课时间:12月4日听课老师:本人活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。

（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．）国王生病了(大班)1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫《国王生病了》。

幼儿园听课记录表40篇这是幼儿园听课记录表40篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.幼儿园听课记录表第1篇第一篇执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用适宜的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺假设干，弹珠假设干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里.〔幼儿常规引导〕3、老师边念儿歌边示范滚弹珠〔左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚〕4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？〔引导幼儿讨论〕3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗. 2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮助 A 、太大了〔怎么办，老师没有作回应〕B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像马路C 、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流. 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发现什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了.让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化. 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导.〔小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像．．．．．．像．．．．．．像．．．．．．〕第二篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫『国王生病了』.2、讲述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了).(2)看医生开出的运动方案表，提问：看了方案表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说.(看图讲述)(3)边看图边讲国王每天的运动.星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山.提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲述后，老师小结.星期三：国王又去做了什么？和旁边的好朋友说一说.请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事？星期四：国王叫大臣陪他去打棒球.老师讲述故事.星期五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息.国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很奇怪，去问医生：怎么会这样？医生哈哈大笑.猜猜医生会对他说什么？幼儿讨论后，老师讲述.国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼.3、与国王一起锻炼：听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼：周一：爬山周二：骑马三：游泳小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一起锻炼后，精力充分，身体也好了.4、制定运动方案表：(1) 你们平时锻炼身体吗？你们都参加过哪些运动呢？(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢？(3)我们也来制作运动方案表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的方案，商量好后画下来，每天的运动要不一样.(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动方案表？小结：你们制定的运动方案表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把方案表贴到教室，每天按方案运动就可以看看是不是合理了.第三篇好朋友夹心饼干(小班)听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好.2、看一看：师：桌上有什么？(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？(2)这块饼干长得什么形状？(方方的)还有什么东西也是方方的？(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)3、做一做：(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干.老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的.谁找到了圆圆的好朋友？谁找到了方方的好朋友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？老师介绍白布下的果酱.(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了.这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去.做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里.(4)幼儿操作.4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝.愿意送给客人老师尝一尝吗？带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动.第四篇听课记录：都睡着了〔大班歌唱〕活动过程：1、图片导入. 师：在美丽的森林里，住着谁？〔青蛙、苍蝇、鸽子〕大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱嘘嘘，它睡着了. 师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应该怎么做？〔嘘嘘~〕出示图谱：O O Z ZZ Z 〔嘘嘘，它睡着了〕3、学唱歌曲. 〔1〕师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱.〔教师唱前面，幼儿唱后面〕青蛙O O Z Z Z Z 苍蝇O O Z Z Z Z 小老鼠精灵小绵羊O O Z Z Z Z 0 〔2〕学唱第二段.出示图谱：大灰熊O O Z Z Z Z 鸽子O O Z Z Z Z 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？出示最后一句图谱〔两只手、两只脚丫〕4、幼儿跟老师完整演唱.5、认识休止，学习控制. 〔1〕出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就停. 〔2〕把休止填入图谱来演唱.用休止替代嘘嘘，变拍手.〔3个别幼儿演唱.〔4〕大家一起完整演唱，休止控制不唱. 6、演唱表演. 1〕出示魔法棒，小朋友变成小动物.魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉.〔空拍处点，歌曲唱完，一起点完.〕〔2〕请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌.幼儿园听课记录表第2篇幼儿园听课记录与评析1活动目标：1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性.2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣.3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质.活动准备：经验：接触过拼板，并有一定的经验.物质：1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块〔3种颜色〕.2、『郊游』音乐以及场地布置.活动组织：一、以郊游情景导入，并唤醒身体各局部机能.引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备.二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳.1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此根底上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳.2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板.三、放松与整理.四、活动延伸.活动评析：初步了解滚车玩法并体验滚车游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念.这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活.『图形一家人』来源于老师的有心人.老师看到的『东方娃娃』上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了情感、和一个趣字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力.幼儿园听课记录与评析2课堂纪实：一、导入.拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右.然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右.二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球.三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁.四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色.评析：导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中.学生答复下列问题积极，正确率很高，课堂气氛活泼幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语.整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范.幼儿园听课记录与评析3课堂纪实：一、复习上节课律动和单词.二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot 和cold的教学.三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励.四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励.五、新律动的学习.六、发卡片复习单词.评析：教师带着小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟.在组织游戏的时候有一点混乱.很多小朋友没有参与到游戏中来.上课的时间过短.总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步.幼儿园听课记录与评析4活动目标：1、让幼儿尝试滚画.2、对色彩感兴趣，愿意参与活动.3、能用适宜的语言表达活动过程准备：硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺假设干，弹珠假设干.教师行为幼儿状况：一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩.2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里.〔幼儿常规引导〕3、老师边念儿歌边示范滚弹珠.〔左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚〕4、请小朋友一起来滚画.三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧.2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？〔引导幼儿讨论〕3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画.四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗.2、现在看看你的手套变怎么样了？七、活动的结束我们去请太阳公公帮助A、太大了.〔怎么办，老师没有作回应〕B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝.评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流.二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发现什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了.让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化.三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导.〔小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像像像〕幼儿园听课记录与评析5〔一〕活动目标：1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感.2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事开展的.线索.3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调.4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力.〔二〕活动过程：1、导入，出示雪景图片，了解下雪.2、逐步理解故事内容.〔1〕理解故事第一环节小兔送萝卜.a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃.听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比拟缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容.〕b、小兔找到萝卜，模仿挖的动作.听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态.根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣.c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了.〔2〕理解故事第二环节小猴送萝卜.a、小猴哪去了？稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃.b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里.它看见什么呀？〔桌子上有只大萝卜〕那它会怎么做呢？c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家.小猴就把萝卜放在窗台上，回家了.〔3〕理解故事第三环节小熊送萝卜.a、小熊去找萝卜，继续稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃.b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里.它看见什么呀？〔窗台上有只大萝卜〕小熊快乐极了，它又会怎么做呢？c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了.小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了.〔4〕理解故事第四环节小兔醒来.a、小熊把萝卜送给谁了？〔小兔〕小兔在干嘛？〔睡觉〕小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了.b、小兔醒来，它看到什么？它会说什么呢？〔放录音〕萝卜回来了！小兔说什么？它说这句话的时候心里怎么样？c、模仿小兔醒来的情景，模仿小兔子的话：咦，萝卜回来啦！3、再次欣赏故事『萝卜回来了』，理解朋友之间互相关爱之情.以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程.听课评析：a、将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示，非常深动、有趣，既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程，又有效地激发了幼儿的活动兴趣.b、把送萝卜过程编成了歌曲.歌曲内容：小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小熊，小熊送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！c、你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？我也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！d、这个环节渗透了多元智能的理念，将音乐领域中的内容有机地整合在一起.通过渗透歌曲的感知教学，将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲，通过歌词，他们就能明了故事内容，非常符合中班幼儿的学习特点.幼儿园听课记录表第3篇幼儿园大班听课记录目标：1.欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐.2.能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编.过程：一、欣赏散文诗1. 现在是什么季节?2. 我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的.你喜欢春天的什么?3. 春天怎么样?4. 听春天里还有什么?5. 它会到哪里，会发生什么有趣的事呢?6. 小雨滴到了哪里?7. 到了草里，是怎么做朋友的?8. 怎么到小花上的，还会去哪里?9. 师念散文诗10. 小雨滴都到了哪些地方?11. 沙滩上走上去有什么感觉?12. 还到了哪些地方?13. 这是一个什么样的小雨滴?14. 什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣?二、创编1. 小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说.2. 幼儿讲述自己的想法.3. 你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么?课题唱山歌教师张老师活动现场：策略方法：师幼谈话激发幼儿对对歌的兴趣，增进了解.熟悉的旋律降低了创编的难度.重点解决很到位，量和密度都较适宜.1、看看老师带来了什么，有什么感觉?(放录像)2、看到了什么?怎么知道的.?有什么感觉?一开始看到什么?怎么会有船?为什么会有这种感觉?看到水、山有什么感觉?这是歌剧刘三姐中的对歌，刘三姐是谁?她经常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都来参加歌会，歌曲你熟悉吗?是哪首歌?3、一起来唱园园歌我们唱到每段的后面，会把后面几个字再怎么样?对歌时是不是这样?再听一遍(放录像)是不是这样?听张老师唱一遍，后面是怎么样的?我们把园园歌也变成这一句来唱4、园园歌是我们把童谣编成的，还可以把什么内容也编进歌曲中呢?能编一个问题给大家听听吗?幼儿看着，看到兴奋处小声议论着.叔叔阿姨在对歌一问一答喜气船很多人来看对歌站满了人美唱歌最好的人熟悉园园歌幼儿齐唱再唱一遍是不是有幼儿唱嘿，溜溜溜幼儿齐唱水果季节什么水果1串多?师幼策略方法等会画下来吗?每组6人，编一首歌，并画下来5、快乐的歌会开始了幼儿分组演唱自己创编的对歌内容.幼儿分组一问一答对唱.幼儿与听课教师对歌.会幼儿分组编利用视觉的参加，能强化记忆和降低难度.能利用特色资源总体评价一、活动结构：1、看录像了解对歌形式.2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字.3、以小组为单位，设计对歌中的问题.4、根据设计表现对歌.5、拓展对歌形式，与客人老师对歌.二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值.三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律防止了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的.四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵人际交流等重要作用与价值未作解读与传授.。

小表格，大作用—表格在幼儿园中的运用幼儿园所涉及的人事很多，头绪很复杂，信息量也相当大，因此幼儿园管理者应以表格的形式对各项管理内容进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理，取其“纲要信息”，用简炼的语言文字或图示图表概括教师所要做的东西，而教师用简炼的语言文字或图示图表向幼儿或家长传递给信息。

图示表格法是通过以图示意，以表解意，并利用各种简明的符号和浓缩的文字，构成清晰美观、通俗易懂的图示表格样式，以表述各种概念。

将表格法引进幼儿园，丰富了幼儿园管理方法，提高了幼儿园教学质量。

图示表格作为一种特殊的交流工具，它们贯穿于整个人类的历史。

在文字还没有正式出现时，人们就在洞壁石头等上面记刻原始符号，到现代尖端科技领域，图示表格仍然是不可缺少的工具。

图表优于文字，它形象具体，简洁明了，不需要更多的语言文字说明，使人一看便知。

将图示表格法充分运用到幼儿园管理中，可以帮助管理者理清思路，便于监督检查教师工作；将图示表格用于教师教学中去，则帮助教师梳理自己的手头工作，做好班级的管理工作，收集家长、幼儿的信息，使工作能良性循环。

一、以表格为纲，管理阶层分清职责著名的管理学家德鲁生所说：“管理是现代化机构的特殊器官，正是这种器官的成就决定着机构的成就和生存”。

为了实现现代化的管理，幼儿园园长运用目标管理、质量管理、民主管理、制度管理、计划管理、人本管理等手段，通过表格的途径，让每位副园长分清自己职责，不断的协调内部结构，不断增强凝聚力和驱动力，从而使正常的幼儿园管理机制所激发的活力长盛不衰。

如教育厅基教处发布了《幼儿园等级评定工作用表》，本套工作用表供教育行政部门对幼儿园进行等级评定时使用，也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。

共包括五部分：（一）幼儿园等级评估指标体系；（二）幼儿园基本情况统计表；（三）幼儿园自评报告；（四）评估组评估报告；（五）各级教育行政部门意见。

这五部分内容中特别是第一部分——幼儿园等级评估指标体系，对幼儿园的工作起着引领性的作用，我园根据《幼儿园等级评估指标体系》，每位副园长熟记自己管理部分的内容，根据表格逐项检查自己工作的情况，如教育工作方面，从34条到44条，本园根据评估标准，进行自评，并根据表格上的内容逐项检查落实，如在35条：有了表格的指引，在实际工作之中实施起来清晰明了。