最新教科版小学二年级科学第2课《土壤——动植物的乐园》上册教案含板书作业

土壤——动植物的乐园【教学目标】1．知识目标：（1）土壤是地球家园的重要资源；（2）许多动植物依赖土壤生存或生活。

2．能力目标：（1）学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；（2）学会用自己的语言清楚地表达自己的观点。

3．情感态度价值观目标：（1）能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；（2）能够如实地描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；（3）学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

（4）能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

【教学重点】通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

【教学难点】通过观察理解，让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

【教学过程】一、新课导入。

出示土壤的图片：土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。

而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细地观察过土壤。

所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。

二、新课教学。

（一）探究一：聚焦1．每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子……生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落……生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物……生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物……（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够在说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚地表达自己的观点，说明自己的想法）教师出示注意事项，学生做补充。

（二）探究二：探索教师带领学生选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。

记录示例如下，教师可鼓励学生自由创作自己的记录表。

（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）汇报自己的观察结果。

2《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：1.科学概念目标：2.教学探究目标：3.科学态度目标：4.科学、技术、社会与环境目标：教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

教学过程：（一）创设情境，谈话引入。

出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。

而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。

所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。

（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。

1.每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子•••生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落•••生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物•••生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物•••（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。

2.观察土壤并做好记录。

（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）3.汇报自己的观察结果。

（三）研讨活动。

1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

《土壤——动植物的乐园》教学设计【教材简析】在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。

说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。

在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。

这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。

首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。

其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。

再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。

细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。

最后，观察还需要注意什么？需要做记录（需要指导学生如何做记录），要注意不伤害动植物。

当学生带着-- 定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。

学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。

交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。

充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。

【教学目标】1. 科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2. 科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

3. 科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

细致观察、乐于表达。

4. 科学、技术、社会与环境目标懂得保护生活在土壤上的动植物。

【教学重难点】1. 教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

《土壤——动植物的乐园》授课方案【教材简析】本课是继学生认识了“地球家园中有什么” 此后学习的第一个地球家园的重要“成员” ——土壤。

教科书用一幅在土壤里生长的幼苗的图片带领学生进入到本课的学习情境，从“土壤是地球家园的重要资源。

土壤上生活着好多动植物，都有哪些动植物呢？” 这个问题导入到本课的研究重点——土壤中的动植物。

教材的研究部分是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那处的动物和植物” 。

这部分内容是本课的中心，其目的是让学生在亲近自然的过程中认真研究熟悉而又陌生的土壤，自主发现原来土壤中有这么多动植物。

教材中提示学生观察要“认真、全面、有必然的序次”，这是为了让学生的观察活动更加有效率和质量。

教材商议部分“我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？”的问题和“描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物” 的活动是为了让学生整理、小结并分享观察土壤时发现的动植物，在这个过程中学生会认识到好多动植物都需要依靠土壤而生计。

教材拓展部分的“观察蚯蚓的活动” ，是为了有效填充学生不易观察到的土壤内部的动物生活情况而做的补充观察。

【学生解析】本课的内容对于二年级的学生来说是充满乐趣的，但对于教师来说是有必然组织难度的。

因为学生对户外的观察活动会表现特别愉悦的状态，甚至有些学生只顾着和小动物玩耍而淡化了观察的重点。

为了保障观察活动的质量，教师的先期观察指导就显得特别重要了。

教师需要向学生重申观察内容是土壤中的动植物，观察的要求是“认真、全面、有必然的序次” ，而且要特别重申在观察活动中注意保护动植物。

【授课目的】科学看法目标土壤上生长着好多植物，土壤表面和土壤里生活着好多动物。

科学研究目标1．能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有序次的观察和记录。

2．能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。

科学态度目标1．对研究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣。

《土壤——动植物的乐园》教学设计教学目标：1.科学概念目标：●土壤是地球家园的重要资源；●许多动植物依赖土壤生存或生活。

2.教学探究目标：●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。

3.科学态度目标：●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。

4.科学、技术、社会与环境目标：●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。

教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。

教学准备：土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。

教学过程：（一）创设情境，谈话引入。

出示土壤的图片土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。

而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。

所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。

（出示课题）（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）（二）观察土壤。

1.每组拿出事先准备好的土壤。

土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。

教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。

本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。

本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。

【学生分析】二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。

并注意语言的童趣化，教学的情境化。

【教学目标】科学知识目标：1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。

科学探究目标：1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。

2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。

科学态度目标：1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。

2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。

3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。

2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。

【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。

【教学难点】学会细致、全面、有顺序的长时间观察土壤上生活着的动植物，能够记录并描述观察过程中的发现。

《土壤—动植物的乐园》教学设计【教材分析】本课是在学生对“地球家园中有什么”有一个整体认识之后，让学生继续研究地球家园的重要组成部分——土壤。

教材通过展示土壤以及土壤里生长的幼苗的图片以及提出“土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？”的问题，聚焦到本课研究的重点内容“土壤中的动植物”。

本课设计了三个活动：活动一是让学生“选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物”，这是本课的核心，教师要引导学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤的里面，观察时要细致、全面、有一定的顺序观察，并且不能伤害小动物和植物。

第二个活动是：学生整理、交流与分享的活动，他们可以交流分享观察土壤时发现的动植物种类数量，可以描述土壤上生长着的植物和生活着的动物。

突出认识动植物和土壤的关联，帮助学生进一步认识很多动植物都需要依靠土壤而生存。

第三个活动是：观察蚯蚓的活动，展示学生不易观察到的土壤下的动物生活情况，引导学生关注土壤下的动物生活情况。

【学情分析】土壤随处可见，土壤对二年级的学生来说听起来很熟悉，但是学生很少有学生蹲下身来仔细观察过土壤，也没有仔细观察过生活在土壤中的动植物。

二年级的学生对自然是充满乐趣的，喜欢观察，但是他们的观察是无序的、片面的，户外观察活动时也会很兴奋，到了户外有些学生过于兴奋可能就只顾着玩而忘记观察任务，因此，教师在活动前要做好前期观察指导，要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面的进行观察，并引导学生形成在观察中要保护动植物，观察后要恢复动物的生存环境等。

二年级的学生写字速度会比较慢，对于动植物的种类也认识不多，画出来也比较困难，可以让每个孩子记录不同的，之后小组再一起汇总。

组织场地的交换都需要一些时间，建议可以提前安排好每个小组的观察地点，带小组长熟悉自己组的地点并且交代注意事项。

【教学目标】科学概念目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。