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教科版二年级科学上册第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》学校:______姓名:______班级:______考号:______一、单选题1．下列不是生活在土壤中的动物是（）。
A．蚯蚓B．屎壳郎C．青蛙2．生活在土壤里的小动物是（）。
A．B．C．3．以下生物中，不能在土壤中生存的是（）。
A．蚯蚓B．蜈蚣C．蝉的幼虫D．兔子4．因为土壤中有（），小动物在土中生活很好。
A．水B．空气C．沙子5．土壤中常见的生物不包括（）。
A．蚯蚓B．猫C．蚂蚁二、判断题6．人类是生物大家族中的一员，人类的生活离不开各种的动植物。
7．蚯蚓生活在地下，因此不需要氧气。
8．蚯蚓能够改良土壤并在成肥中发挥作用。
9．下面关于土壤的说法中，正确的观点打“√”，错误的观点打“×”。
（1）土壤里没有空气，所以动物不能生活在土壤里。
（）（2）观察土壤上的动植物时，不需要观察落叶下面的情况。
（）（3）观察土壤时，不要伤害小动物。
（）（4）土壤为小动物提供了栖息地和食物。
（）（5）土壤为植物提供了生长所需的营养。
（）（6）观察土壤时，我们只需要记录知道名字的动植物，不知道名字的可以不记录。
（）10．土壤里生活中多种多样的小动物。
（）三、填空题11．鼠妇又叫，是一种常见的小动物。
12．鼠妇喜欢在的环境中生活。
13．土壤中的小动物有、、、等。
14．我能写出在土壤里发现的两种小动物的名称、。
15．土壤上生活着许多和植物。
四、实验探究题16．探究土壤中成分（1）用纸巾包住土块，使劲握一握发现纸巾。
（2）将土壤放在水中，土壤周围。
（3）用玻璃棒搅拌放入土壤的水，然后静置沉淀后，土壤分为。
（4）把土壤在酒精灯上加热，闻到土壤。
（5）实验结论：。
（6）有的土壤缺少肥力，粮食产量不高，请写出两种改良贫瘠土壤，增加土壤肥力的方法.五、简答题17．写出4种在周围的土壤上生活着的动物。
18．为什么人类生活离不开植物?1．【答案】C【解析】【分析】土壤是地球上最有价值的资源。
教科版二年级上册科学-土壤——动植物的乐园教案与教学反思第一单元我们的地球家园第2课时土壤——动植物的乐园【教学目标】科学概念目标：土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
科学探究目标：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
科学态度目标：对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标：懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重、难点】教学重点：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
教学难点：能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
【教学准备】多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒【教学过程】一、导入1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。
2.观察土壤提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。
组织交流，说说自己的观察发现。
（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。
）二、聚焦1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。
2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。
三、探索1.讨论活动要求和注意事项提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？学生自由推测和发言。
2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。
全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。
有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。
第2课土壤——动植物的乐园生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？植物的联系。
二、探索（18分钟）活动一：室外观察——寻访校园土壤“居民”（一）制定活动计划1.引导学生明确观察目的。
谈话：今天，我们要选择校园中的一块土壤，观察记录土壤里的动植物，包括生长在土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物。
2.思考，讨论观察方法和要求：我们该怎么观察、记录呢？（1）讨论注意事项：活动中要注意什么？（2）安排观察区域：出示校园观察区域图，指定位置，小组之间保持适当距离，要求同学都要在教师的视野内）。
（二）实施活动1.教师带学生到指定观察地点，组织学生进行分组观察记录。
2.提醒学生：要在指定区域内观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植物，边观察边记录。
3.学生小组活动，教师巡视并拍摄各组观察的照片。
4.活动结束，教师组织学生有序返回教室。
活动二：室内研讨——认识土壤“居民”1.小组交流汇报：室外观察发现的动植物，填写班级记录表。
提示：教师课前对观察区域进行摸底，根据小组汇报教师适时提示对动植物进行描述，展示该种动植物的照片，同时课件介绍该动植物的名称并板书。
2.总结班级记录表，统计数量：我们一共发现了多少种依赖土壤生存的动植物？3.思考：它们为什么要依赖土壤？4.小结：这些动物和植物的形态各不相同，但它们都依靠土壤生长和生活。
土壤是我们地球家园的重要资源。
通过讲解观察和记录的要求，让学生高效、正确地完成观察任务。
通过“细致、全面、有序”的观察要求帮助学生形成良好的观察习惯和观察方法。
按照各小组观察记录活动的表现来进行汇报交流，培养学生良好的学习习惯和探究品质。
通过班级记录表大数据统计，发现有这么多的动植物都依靠土壤生存和生活，可以很好地顺势引导学生充分认识土壤的价值。
【教学反思】本课的主题活动是学生在室外观察土壤并记录土壤里面生活着的动植物。
低年级的学生对于在大自然中观察充满兴趣，鉴于二年级学生室外活动的特点，活动前我以关键字的形式简明扼要地明确各项要求，帮助学生明晰观察和记录的重点。
教科版二年级上册《1.2土壤---动植物的乐园》教学课件土壤---动植物的乐园一横更比一横长，一竖插在正中央。
土土壤是地球家园的重要资源，土壤上生活着许多动植物，都有哪些动植物呢？蝗虫又称“潮虫、西瓜虫、团子虫”，常能卷曲成团，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物。
•鼠妇蜣螂勺状头型，可将粪便变成球型，滚动到可靠的地方藏起来，然后再慢慢吃掉。
一只蜣螂可以滚动一个比它身体大得多的粪球。
它们将卵产在粪便上并将卵掩埋，这样可使幼虫在孵化时，有现成的食物供应。
Qiang lang “屎壳郎”•蚂蚁蝼蛄Lou gu俗称土狗子。
身体细长，翅膀短小，前足粗短扁平像铲子，善于掘土筑洞。
吃麦、粟、棉花、蔬菜和烟草的根、茎以及幼苗，是农业的主要虫害之一。
•蠼螋qu sou 俗称“耳夹子虫”。
生长在土壤中,落叶堆或岩石下。
此类昆虫具有高度母爱,雌虫会不时将卵表面清理干净,避免卵受真菌危害,甚至照顾幼虫至离巢.蜈蚣节肢动物。
又名百脚、百足虫。
身体由21节组成，每节上都生长着一对足。
蜈蚣生活在腐木和石隙中间，行动十分敏捷，每当晚上外出捕食小动物，白天闭门不出。
蜈蚣在中医学上有重要的医药价值。
线虫自由生活于土壤、淡水和海水环境中，或寄生于动物，以活着的微生物为食物。
蜘蛛蝇虎蜘蛛蜘蛛有的有毒，都是食肉动物，它们吞食了80%的昆虫，从而有效地控制了害虫的数量。
如果没有蜘蛛，害虫将会泛滥成灾。
•蚯蚓生活在潮湿、疏松的土壤中，摄食其中的有机物，或吃植物枝叶碎片等。
白天穴居，夜间爬到地面。
土壤也是植物生长的摇篮。
在漫山遍野的土壤里生长着各种各样的植物。
寻找土壤里的动植物选择校园里的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
不要忘记落叶下的“居民”观察，要细致、全面、有一定的顺序提示，不要伤害小动物校园土壤居民统计班级记录表日期：地点：动物植物一、我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？二、描述周围的土壤上生长的植物和生活的动物。
最新教科版科学二年级上册 2《土壤——动植物的乐园》优质教案教学目标：1.科学概念目标：认识土壤是地球家园的重要资源；了解许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚地表达自己的观点。
3.科学态度目标：对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实地描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽（放土壤的）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片，引导学生认识土壤是一种重要的资源，许多动植物依赖土壤生存或生活。
通过这节课，学生将会观察土壤中的动植物。
二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
2.引导学生思考土壤中可能会有什么，如何进行观察，如何运用这些工具，以及在观察的过程中需要注意什么问题。
3.学生分组进行观察，讨论并记录下他们观察到的土壤中的动植物。
三）总结归纳。
1.学生汇报自己观察到的土壤中的动植物，并进行讨论。
2.教师引导学生总结归纳，让学生意识到土壤中的动植物对我们的生活有着重要的作用，我们应该保护好土壤资源。
四）拓展延伸。
1.引导学生思考人类活动对土壤的影响，以及如何保护土壤资源。
2.学生自主探究土壤中的微生物，了解微生物在土壤中的作用。
设计意图：通过观察和探究，让学生了解土壤的重要性和土壤中的生物，以及如何保护土壤资源。
同时，激发学生的好奇心和兴趣，培养实事求是的科学态度和团队合作精神。
）。
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的土壤，了解土壤的组成，以及掌握土壤中的生物和生态环境。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识，他们知道土壤是地球上的一种自然资源，但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：–能够识别不同类型的土壤。
–了解土壤的组成和功能。
–认识土壤中的生物及其作用。
2.过程与方法：–通过观察、实验等方法，了解土壤的基本特性。
–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。
3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
–认识到土壤对于动植物生存的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点•土壤的类型和组成。
•土壤中的生物及其作用。
•土壤的微观结构和功能。
•土壤保护的重要性。
五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生主动探索和学习，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：–土壤样本。
–显微镜、放大镜等观察工具。
–实验器材和材料。
2.教学资源：–相关图片、视频、文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注土壤，激发他们的学习兴趣。
如展示不同类型的土壤和土壤中的生物，让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。
2.呈现（10分钟）介绍土壤的类型和组成，讲解土壤中的生物及其作用。
通过实物展示、模型演示等方式，让学生更直观地了解土壤的特性和功能。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察土壤样本，了解土壤的微观结构。
如进行土壤湿度、肥力等实验，让学生通过实践掌握土壤的基本特性。
4.巩固（10分钟）进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结土壤的特性和功能。
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。
通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈的一部分，是动植物生存的基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性，培养学生对土壤的热爱和保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然环境充满了好奇心。
但是，对于土壤的深入了解还不够，对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究土壤的秘密。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
3.情感态度价值观：培养学生对土壤的热爱和保护意识，提高他们保护生态环境的自觉性。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
难点：探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，教师引导、点拨、总结。
六. 教学准备1.准备一些土壤样本，最好是不同类型的土壤，如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。
2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。
3.准备一些实验器材，如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注土壤中的生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样本，用小铲子挖掘土壤样本，观察并记录土壤中的生物。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结土壤的基本特征，强调土壤对动植物的重要性。
2.土壤——动植物的乐园教学设计二年级上册科学教科版一、教学内容本章节内容是《科学》二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 土壤的组成：学生将了解土壤主要由沙、粘土和有机质组成，这些成分对土壤的性质有重要影响。
2. 土壤的作用：学生将认识到土壤是植物生长的基质，也是许多生物的栖息地，对生态系统的平衡起着关键作用。
3. 土壤的观察：学生将学习如何观察土壤的颜色、质地、湿度等特征，并通过实验观察土壤的筛分情况。
4. 土壤与植物的关系：学生将探讨土壤对植物生长的影响，包括土壤的肥力、水分等对植物的影响。
5. 保护土壤：学生将了解保护土壤的重要性，以及如何采取措施保护土壤，如减少污染、合理施肥等。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：1. 科学探究：通过观察、实验和讨论，学生能够了解土壤的组成、性质和作用，培养科学探究的精神和方法。
2. 生态意识：学生能够认识到土壤对生态系统的重要性，了解土壤与动植物的关系，培养生态保护的意识。
3. 思维能力：通过分析土壤与植物的关系，学生能够培养观察、比较、归纳和推理等思维能力。
4. 表达交流：学生能够用语言和图画等方式表达对土壤的认识和理解，与他人交流和分享。
5. 社会责任：学生能够认识到保护土壤的重要性，了解土壤保护的措施，培养社会责任感。
三、重点难点及解决办法1. 重点难点：理解土壤的组成和作用。
解决办法：通过观察不同土壤样本，讨论土壤的组成和作用，引导学生从实际操作中理解土壤的特性。
2. 重点难点：探究土壤与植物的关系。
解决办法：通过实验观察不同土壤对植物生长的影响，引导学生分析土壤对植物生长的促进作用。
3. 重点难点：保护土壤的重要性。
解决办法：通过讨论土壤污染的原因和后果，引导学生认识到保护土壤的紧迫性和重要性，并提出保护措施。
4. 重点难点：培养学生的科学探究能力。
解决办法：设计有趣的探究活动，引导学生提出问题、制定计划、观察实验和得出结论，培养学生的科学探究能力。
2018最新教材教科版科学二年级上册教案
《土壤——动植物的乐园》
教学目标：
1.科学概念目标：
●土壤是地球家园的重要资源；
●许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：
●学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；
●学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3.科学态度目标：
●能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；
●能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意
识；
●学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：
●能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：
（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）
（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）
（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···
生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···
生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）
出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）
3.汇报自己的观察结果。
（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。
把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。
不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察
蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。
）。
