教科版二年级上册科学实验报告单

苏教版科学二年级上册全册实验报告引言实验是科学研究的重要组成部分。

在二年级科学研究中，我们进行了多个实验，如“风的存在”、“水可以流动”、“棉花的漂浮”等，让同学们从观察中得到感性认识，从实验中得到理性认识，更好地了解自然规律。

实验一：风的存在这个实验我们利用风力筝来感受风的存在。

我们选用了一个开阔的空地，制作了几个风力筝，并在风的吹拂下，观察了风力筝的变化。

同学们发现，只有在风的作用下，风力筝才能飞得更高更远，切身体会到风的存在对风能的利用。

实验二：水可以流动本实验的目的是让同学们感受水的流动和流向的变化。

我们依次准备了多个，装满了水，并用米粒观察水流的变化，同学们发现，水是自下而上流动的，并且在内总是沿着固定的方向流动。

通过实验，同学们初步认识了水流动的规律。

实验三：棉花的漂浮本实验的目的是帮助同学们了解不同物质的密度不同，进而理解物质沉浮原理。

我们准备了、水、棉花及其他各种小物件。

同学们通过观察实验现象，从直观上体会到了物体沉浮的规律，初步认识了物质密度与沉浮的关系。

实验四：影子的变化经过前三个实验的研究和体验，同学们已经掌握了部分自然规律，开始对事物的改变产生了好奇。

本实验让同学们初步了解了光的传播规律。

我们选用了电筒做实验工具，让同学们尝试在不同距离和不同角度下，观察影子的变化。

实验结果表明，影子的大小和形状随距离和角度的变化而变化，从而让同学们初步认识到了光的直线传播特性。

结论在实验中，同学们第一次探索自然规律，体验科学的奥妙。

通过实验，同学们初步认识了风的存在、水的流向、棉花的漂浮原理以及影子的变化规律。

同时，实验也培养了同学们的观察能力、思维逻辑能力和动手实践能力，为未来的科学学习打下了坚实的基础。

新教科版小学科学二年级上册实验报告单
全
实验名称: 观察植物的生长
日期:
地点:
实验人员:
实验目的:
本实验旨在观察植物的生长过程，了解植物生长的条件和因素。

实验材料:
- 植物种子
- 土壤
- 容器
- 水源
- 剪刀
- 尺子
实验步骤:
1. 准备容器，将其洗净并消毒。

2. 准备适量的土壤，放入容器中。

3. 播种植物种子，按照种子说明书上的推荐密度进行播种。

4. 给土壤浇透水，确保种子能够充分吸水。

5. 将容器放在适宜的温度和光照条件下，保持充足的阳光和适宜的温度。

6. 每天定时观察植物的生长情况，记录下植物的高度和叶子的数量。

7. 持续观察并记录植物的生长情况，直到植物生长到一定的高度或者出现开花等特征。

实验结果:
- 实验结果显示，植物在适宜的温度和光照条件下生长良好。

- 植物的高度和叶子的数量随着时间的推移逐渐增加。

- 植物在土壤浇透的情况下，生长速度更快。

实验结论:
通过本实验观察，可以得出结论：植物的生长需要适宜的温度和光照条件，以及充足的土壤水分。

这些条件对植物的生长有重要的影响，缺乏这些条件会影响植物的正常生长。

实验反思:
在本次实验中，我们学到了植物生长的条件和因素。

我们也意识到了保持实验条件的稳定性对于观察结果的重要性。

在未来的实验中，我们可以进一步探究不同因素对植物生长的影响，例如土壤的种类、施肥等因素。

这将有助于我们更深入地了解植物生长的原理和过程。

第一单元溶解之袁州冬雪创作第一课：它溶解了吗讲授方针：1、观察溶解现象,懂得溶解过程.2、履历简单的猜测，验证活动过程.3、培养学生细致观察的习惯和态度.讲授重难点：观察溶解现象,懂得溶解过程.讲授准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、沙子、胭脂红讲授过程：一、导入1、教员出示一杯清盐水.提问:透明的水中能"藏"东西吗?(学生回答)二、请几个学生尝杯中的水.提问:水中藏没藏东西,"藏"的是什么?三、观察实验:盐在水中发生了什么变更?1、教员出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐.2、指导学生认识实验的器材,并教给学生正确的搅拌方法.3、提出观察实验的要求:1)依照"没有放入水中时"、"刚放入水中时"、"搅拌一会儿"、"搅拌较长时间后"的观察顺序停止细致的观察.2)用自己喜欢的方式填写观察记录表.(记录表附板书设计内)3)平安提示:实验的液体不克不及随便尝,这样很危险.只有颠末教师确定无危险,且得到教员的允许才干尝.4)、学生动手实验,教员巡回指导.四、汇报交流.1、学生根据观察记录停止汇报交流.2、认识盐在水中的变更过程是:由大颗粒→小颗粒→微粒→"化"在水中.五、对比实验.1、观察沙子和食盐放入水中的情况.2、懂得溶解的迷信含义:溶解就是像盐这样,在水中渐渐消失、渐渐溶化的现象.3、使学生知道:有的物质在水中容易溶解,有的物质在水中不容易溶解.第二课：生活中的溶解讲授方针：1、观察溶解现象,懂得溶解过程.2、履历简单的猜测,验证活动过程.3、体验迷信探究的乐趣,并将迷信探究中得到的发现用于生活中.讲授重难点:观察溶解现象,懂得溶解过程讲授准备:水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精等.讲授过程：一、提出猜测.1、学生拿出准备的资料粗盐、糖块、食用油、红糖、沙子、淀粉、陈醋、味精.(允许学生补偿其它的资料)2、学生预测这些资料放入水中后将如何变更,并说出预测的根据.二、观察实验:其他物体在水中是否溶解?1、教员提出实验要求:1)实验过程中细心观察,而且做好实验记录.(记录表附板书设计内)2)实验完毕整理观察成果,得出哪些资料容易溶解、哪些资料不容易溶解的结论.2、学生动手实验,教员巡回指导.三、汇报交流.1、说一说,生活中哪些地方还有溶解现象?2、怎样使糖块溶解得快?把自己的方法与同学交流,比一比谁的方法更好.四、拓展延伸气体在水中是怎样溶解的？师总结：水除了能溶解一些液体和固体外，还能溶解少量的二氧化碳、氧气等气体.鱼就是靠呼吸溶解在水中的氧气生存.第三课：自制泡泡液讲授方针：1、大胆测验测验和探索，选择合适的资料调制泡泡水.2、测验测验分歧的工具吹泡泡，感知泡泡的形状、大小和颜色.讲授重难点：大胆测验测验和探索，选择合适的资料调制泡泡水.讲授准备：清水、盆、洗澡乳、洗洁精、肥皂、洗发乳、塑料管等资料.讲授过程：一、导入1、游戏“抓泡泡”引入.这泡泡是从哪来的吗？是教师做的那末你们想不想自己也制作出吹泡泡的水呢？2、先容制作泡泡水的资料.二、调制泡泡液1、制作泡泡水，让学生感知制作时的高兴和探索的兴趣. 1）、师拿出洗发乳、肥皂、洗洁精、洗澡乳试试哪类效果会更好?2）、教员总结并演示操纵的过程.2、生思考:怎样使吹出的泡泡更多更大呢？1）、在活动手册上记录你的发现2）、还有哪些想要探究的问题？小泡泡容易破还是大泡泡容易破？吹出的泡泡为什么是黑色的？泡泡都是球形的吗？如果在泡泡液中加入少许白糖，吹出的泡泡会怎样？第二单元动物的反应第一课观察兔子的反应一、讲授方针1.迷信知识知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境，并发生相应的反应.2.迷信探究初步发展对比实验的设计才能；提高观察比较描绘的才能和依据事实分析断定的才能.3.迷信态度、STSE 对研究兔子的反应发生兴趣；认真细致的观察比较；能如实停止描绘；设计方案与描绘分析中，乐于倾听和交流；增进爱护呵护兔子的情感.二、讲授准备分组实验资料：兔子、兔笼；胡萝卜、青菜、干草、苹果等教员准备资料：挡板，两个黑色布袋，分别装篮球和青草三、讲授时间 1课时四、讲授过程（一）讲授导入人用各种感官感觉周围的世界，做出反应.小动物呢？这节课，让我们一起观察研究一种小动物——兔子.（二）新课学习1.观察兔子的感官（1）观察前提出要求：安好，不要惊扰兔子；先整体观察，再重点观察它的感官.（2）观察兔子例如：兔子眼睛是红色的. 兔子有两颗大门牙. 兔子的耳朵上有很多红色的血管.（3）画一画：把兔子的样子画下来，标出它的眼、耳、鼻等感官.2.观察兔子对分歧食物的反应（1）讨论：兔子喜欢吃什么？（2）将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近. （3）观察：兔子对几种食物的反应一样吗？说一说你的发现和想法.第二课观察蜗牛的反应一、讲授方针1.迷信知识知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成，头部有长短分歧的2对触角，长触角的顶端长有眼.蜗牛对分歧气味有嗅觉反应.蜗牛对声音变更无分明反应.初步懂得蜗牛的生活环境，初步懂得蜗牛喜欢吃的食物.2.迷信探究通过观察蜗牛，初步形成提出问题的才能；在教员的辅导下，初步学习操纵对比的思路设计实验的才能；发展观察、比较、描绘才能.3.迷信态度、STSE 对观察小动物充满兴趣，认真细致、乐于记录；乐于将发现的动物反应主动与他人分享；乐于饲养小动物.二、讲授准备分组实验资料：蜗牛，棉棒2支，小玻璃瓶2个，分别装少量白醋和糖水；透明长尺子、棉线绳、木头铅笔；放大镜. 学生准备资料：课前寻找并饲养的蜗牛.教员准备资料：蜗牛身体组成部分的PPT；饲养蜗牛塑料盒（内放湿沙子、菜叶、黄瓜，放养多只蜗牛）三、讲授时间 1课时四、讲授过程（一）讲授导入这节课，我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应，大家在哪里找到的蜗牛？它们生活在什么地方？（二）新课学习1.认识蜗牛（1）出示蜗牛.（2）从整体到部分、依照一定顺序观察蜗牛的外形.（2）组内交流之后再全班交流.（3）画一画：把蜗牛的样子画下来，并标注出蜗牛的身体外形布局及感官.第三课有趣的动物反应一、讲授方针能举例说出2—3种动物操纵某种感官（眼、耳、鼻、舌等）对周围环境停止感知、做出反应的事例；进一步感受到多样的动物做出多样的反应.能观察、比较环境变更下，动物做出反应的情况，并停止如实描绘，力图准确；发展操纵分歧方式获取动物反应的信息的才能，通过阅读搜集动物反应资料的才能.3.迷信态度、STSE细致观察，比较，乐于与同伴分享发现；能倾听、欣赏同伴对动物反应的发现；不竭形成研究动物反应的兴趣，增进亲近、关注、爱护动物的情感.二、讲授准备学生准备：课前准备好的表示动物因环境变更做出反应的汇报资料，可以是图片，可以是记录，可以是录制的小视频.教员准备资料：多媒体播放设备，实物投影.三、讲授时间1课时四、讲授过程（一）讲授导入观察身边的动物，说一说它们是怎样感知环境和发生反应的.（二）新课学习1.“动物的反应”交流会（1）交流小动物操纵感官对周围停止感知，做出反应的事例（2）可以根据学生的预先准备停止交流，也可以借助教材的图片组织交流.例如：小鸡见到米时，会堆积啄米.敲鱼缸时，鱼会疾速游动起来.当光线变弱时，小猫的瞳孔变大.当有目生人接近家门时，家里的小狗会大叫并驱赶目生人.（3）交流饲养小动物的经历（更接近自然、常态的条件下停止动物感知环境做出反应的研究）.（4）可以根据学生的预先准备停止交流，也可以借助教材组织交流.例如：每过一段时间，要给小鱼换水.（5）关注自己饲养的小动物对哪些环境感到不适、发生了什么不良反应，对哪些环境很适应、发生了什么趋近、喜爱做出的行为，合理饲养.（1）依次出示教材P18蛇、鹰、马的图片.（2）想一想：这些动物都是通过什么感官感觉周围环境？（3）讨论：你还知道哪些动物的本领吗？例如：变色龙能在分歧环境下改变自己的肤色.乌贼在遇到危险时，会吐出墨汁.（4）小结：动物用眼、耳、鼻、舌等感觉周围环境，从而发生各种反应，其目标是好好生存下去.第三单元太阳和月亮第一课发光发热的太阳一、讲授方针1.迷信知识知道太阳可以发光发热，描绘太阳对动植物和人类生活有着重要影响.2.迷信探究用观察、比较的方法，获取太阳发光发热的证据；用归纳、总结的方法，梳理关于太阳发光发热的影响的认识.3.迷信态度初步培养学生用事实和证听说话的思维习惯.4.STSE 太阳的发光发热对动植物和我们都意义重大.二、讲授准备教员准备：各种有关太阳发光发热的图片、录相、小的冰块学生准备：活动手册三、讲授时间 1课时四、讲授过程（一）讲授导入太阳给我们带来了什么？（二）新课学习 1.寻找太阳带给我们光和热的证据（1）提问：如何证明太阳带给我们光和热？（2）生活经历的证据举例：太阳可见时，空中光线充足敞亮；太阳不成见时，天空是阴暗甚至是黑暗.用手去摸阳光下与阴影中的同一个物体，冷热是纷歧样的.（3）讨论：罗列上述证据时，需要注意什么？（注意渗透对比实验的公平性的问题，即阳光的有无）.（4）实验的证据：拿出2块同样大小的冰块，分别放在阳光下和阴影下，观察冰块的变更.（5）记录实验情况.发现：阳光下的冰块比阴影下同样的冰块融化得更快.（6）小结：太阳给我们带来了光和热.第二课看太阳的方向讲授方针：1.迷信概念方针学会根据太阳的位置分辨方向. 体会一天中，早、午、晚天气冷热变更.2.迷信探究方针：能操纵太阳的位置分辨方向及冷热变更.3.迷信态度方针：展开小组活动，激发学生兴趣，培养团队合作精力. 勇于发言，积极动手，乐于表达自己的想法.4.迷信、技术、社会与环境方针：将学生置于现实情境中，鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律.讲授重难点1.讲授重点：操纵太阳位置分辨方向.2.讲授难点：操纵太阳位置分辨东、南、西、北.讲授准备 1.小组活动：每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片. 2.教员准备：课件、班级记录单等.讲授过程一、复习导入：1.太阳从哪里升起？（引入课题，引发学生思考太阳位置和方向的关系）2.你知道如何根据太阳的位置分辨方向吗？（教员播放课件中的动画）3.当我们离开大自然如何识别方向呢？让我们一起去操场来验证我们的猜测.二、探究操纵太阳位置分辨方向1.教师把学生带到操场，选出一组示范. 教师根据太阳位置确定方向：早晨，面临太阳，太阳在东、右为南、后为西、左为北.找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向.一名同学举“早”站在东，一名同学举“午”站在南，一名同学举“晚”站在西方.第三课变更的月亮1.通过倾听故事及观看月相变更图,初步懂得月亮的变更规律2.测验测验运用语言、动作及绘画的形式表示自己对月亮变更的懂得3.对生活中的自然现象感兴趣,能关注月亮的变更活动过程:师:有时圆圆像月亮,有时弯弯像小船,要问这个是什么,晚上抬头向天看!(幼儿猜谜语)2、倾听故事《月亮姐姐做衣裳》,激发幼儿懂得月亮变更的愿望师:为什么月亮会有那末多的变更呢明天,教师给你们讲一个和月亮有关的故事,你们想知道月亮到底发生了什么事吗?仔细认真听哦!(播放动画课件《月亮姑娘做衣裳》) 你想为故事取一个什么名字?(第一次完整倾听故事)3、出示三张分歧形状的月亮图片,分段定格,请孩子们看一看,比一比月亮有什么分歧?(每张你们喜欢什么样的衣服?)三:简要诠释月亮姑娘变更的原因,使学生发生迷信探索的兴趣(1)"月亮姐姐"为什么变更?请你们大胆地猜一猜,然后告诉教师.(2)播放图片,使幼儿初步感知月亮姑娘的变更是因为地球影子的投射师:小朋友来看一看教师为你们准备的图片,请你看一看,月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射出去的时候,月亮姐姐被谁挡住了啊?原来是月亮姐姐和我们栖身的地球想晒太阳,可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了,这个怎么办?师:月亮姐姐很聪明,她想到一个好法子,请你们猜猜这是什么法子?(用故事性的语言,引导幼儿懂得月亮在围绕地球旋转)噢,原来月亮姐姐想到了,只要围绕地球旋转,当它转到地球和月亮中间的时候,是不是就可以完全晒到太阳啦(3)教员出示动态教具,请学生总结月亮变更规律引导幼儿说出随着时间的变更,月亮每个月开端的时候变成细细的月牙,到了每个月十五就变成了大圆盘,到了月底的时候又渐渐变回了月牙的形状.第四单元物体的位置第一课它在什么方位一、讲授方针1.迷信知识知道使用上下、前后左右、东南西北等名词描绘物体所处的位置和方向.2.迷信探究通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用前后左右描绘物体位置和方向的相对性.3.迷信态度、STSE 初步体验描绘位置的本领在生活中运用的乐趣.二、讲授准备教员准备：参考“小猫在哪里”活动的场景停止真实的室内场景安插，或场景的PPT投影. 学生准备：学生活动手册三、讲授时间 1课时四、讲授过程（一）讲授导入确定位置很重要，方位间隔是关键.如果有人问路，你怎么迅速说清楚呢？（二）新课学习 1.小猫在哪里（1）创设真实的场景（2）想一想：怎样描绘小猫的位置？（3）引导学生使用前后左右、上下描绘小猫的位置. 例如：小猫在小女孩的右边. （4）数一数：小猫在哪里有多少种说法？（5）讨论：这些说法有什么分歧，有什么相同？（参照对象分歧，方位描绘也就分歧；都是和小猫的位置关系.） 2.旗杆在哪里（1）思考：如果变更的只是观察者所处的位置，又该如何描绘？（2）创设与教材一致的真实场景. （3）依据“旗杆在儿童的北边”和“旗杆在讲授楼的南方”，引导学生找到图中东南西北四个方向.第二课它有多远一、讲授方针1.迷信知识知道使用间隔远近可以在确定方向后更加准确地描绘物体所处的位置.2.迷信探究通过观察、比较，分析等思维方法，体会到用远近、移动的格子数、走路的步数等，在确定方向后可以更加准确地描绘物体所处的位置. 在找地雷游戏中，体验有了对物体位置清晰准确的描绘如何能找到它；并在活动中体会如何能清晰、准确地描绘物体所在的位置.3.迷信态度、STSE 初步体验描绘位置的本领在生活和游戏中运用的乐趣；通过游戏激发学习兴趣，体会合作学习的乐趣.二、讲授准备分组资料：篮球、钢球和乒乓球，以及能将三个球容纳的带网格的大纸.如果篮球过大，可以变换为其他网球、玻璃球等停止替换. 教员准备：篮球、钢球和乒乓球的板贴，网格帖；或者与之相对应的PPT投影.三、讲授时间 1课时四、讲授过程（一）讲授导入看教材中的图片.图中有什么，他们都在干什么，谁的回答更详细，怎样能更准确地描绘物体的位置？”（二）新课学习1.是远还是近（1）出示乒乓球、篮球、钢球，并依照教材摆放. （2）引导学生使用远和近描绘乒乓球、篮球、钢球之间的位置关系. （3）调整乒乓球、篮球、钢球三者之间的位置.第五单元尺子的迷信第一课做尺子一、讲授方针1.迷信知识操纵提供的资料和工具(如拃、小方块、小木棍、硬纸条等）通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法（设计、制作丈量工具），并完成任务.2.技术和工程能口述制作尺子的需求目标；能根据提供的资料和工具口述做尺子的想法；能仿照或按图示方法学做一把尺子. 3.迷信态度在教师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识. 4.STSE 体验、学习生活中的尺子的发明史，懂得尺子带来的便当. 二、讲授准备学生准备：小方块、小木棍、硬纸条（长短纷歧样若干）、木条、塑料条、记号笔等教员准备：课件、记录表.三、讲授时间 1课时四、讲授过程（一）讲授导入读一读：比高矮，测短长，做尺子，来辅佐.（二）新课学习 1.丈量桌面的长度（1）学习古人，用身体的某个部位丈量物体的长度.例如：用手丈量课桌，看看有几拃. （2）讨论：大家量的都一样吗？为什么呢？（3）思考：怎样才干量出一样的成果？（4）引导学生懂得“丈量单位”的含义. （5）出示小方块和小木棒，各小组可自行选择丈量单位，测一测，量一量. （6）思考：怎样做才方便丈量？ 2.制作尺子（1）明白任务：用小方块或小木棒制作尺子，十个刻度作为一尺.第二课改进尺子一、讲授方针1.迷信知识对自己和他人的作品（自制丈量工具尺子）提出改进建议.2.技术和工程能在实际丈量中改进尺子3.迷信态度在教师的启发下，学会多角度多方法设计、制作自己的尺子，培养创新意识.4.STSE 通过懂得“米”的国际规定和认识生活中各种尺子，懂得生活中罕见的科技产品给人类生活带来的便当.二、讲授准备学生准备：小方块、硬纸条、木条、软纸条或塑料条（作软尺用）、记号笔等教员准备：课件，各种尺子实物或图片三、讲授时间 1课时四、讲授过程（一）讲授导入用小方块和小木棒的单位长度为尺度，做出来的尺子纷歧样，应该怎样改进尺子呢？（二）新课学习1.做统一尺度的尺子（1）引导学生回顾做尺子的履历.由完全不统一的手丈量，到用小方块或小木棒丈量，采取同一种丈量单位做出来的尺子，丈量成果相同.（2）思考：怎样让全班同学的尺子统一呢？（3）引导学生懂得“统一尺度”的含义.（4）思考：怎样让全校同学的尺子统一呢？（5）指导学生统一用小方块制作尺子.（6）用全班统一的尺子丈量物体长度并交流.例如丈量黑板底边的长，渣滓桶的周长.（7）评一评：我们的尺子有哪些优点和缺点？例如：全班的丈量成果能互相交流（优点）.尺子有误差，且不克不及弯曲（缺点）.。

等级评定实验 不同的季节对动物、植物和人们都有不同的影响 结论实验过程等级评定初一看，一条线，初二三，眉毛弯。

初五六，挂银镰，初七八，班级时间二一班 指导老师 朱小寒 实验名称 实验者 第 小组 观察月相 实验目的观察不同时间月亮的形状变化 实验器材结论像小船。

初九十，切半圆，十五六，像玉盘。

实验过程实验班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同材料的餐具实验观察不同材料的餐具目的实验器材实验结论等级评定用眼观察:金属有颜色,反光塑料有颜色、不反光木头有颜色、有花纹陶瓷有颜色，反光用手摸：金属较重、光滑，冰冷、坚硬塑料较轻、光滑、坚硬木头较轻、粗糙、较硬陶瓷较重、光滑、早确用員闻：闻一闻，有气味还是无气味，记录结果。

金属无味塑料无味木头有少许木材气味陶瓷无味用耳听:轻轻敲金属声音大、清脆塑料声音小、沉闷木头声音小、低沉陶瓷芦音大、清脆地点动植物名称草地上牛校园田野水稻与人类的关系帮人犁田松土提供食粮fh∙ Ct⅞⅛RQ 制成？PU t6∏Q ZhI 普通纸Wo Mng JhUdnQ Zhr 瓦楞状纸Onyldn 按一按n⅛ng IOn hd□能弹回by ∏4ng t6n huΓ □不能弹回Mna Idn huf 匚能弹回bu n⅛ng Ibn KU□不能洋回f⅛ng Jrt W∏9 放一放∩⅛>g ^hl ChAng□能支撐bu π6ng ZhI cħ∙∏Q□不能支撑n⅛ng ⅛l ch⅛n9□能支撑X J n6nfl Xhl ch⅜ng □不能支撐nA MmO 摸一摸t∂ng□烫bu COng□不太烫Idng□烫bu 讪t⅞ng□不太烫w√n O2.比一比，根据你的发现在□WO f∂ Wdn我发现：輪班班通教学系⅞⅛g⅛s½⅛Sfi±⅜≡⅛≡,⅛A≡ch6 yδu ∙Mn m© fo察，有什么发现？普通纸吸水，湿了。

油纸不吸水。

WA y⅛o ZUd de m∂o rt∕r我要做的帽子我选择的材料（填序号）：w6 de sh⅛ P cΛo IU我的设计草图。

二年级上册科学实验记录单实验名称：水的循环
实验目的：通过观察水的蒸发、凝结和降水过程，了解水的循环过程。

实验材料：玻璃杯、水、锅、锅盖、冰块、温度计。

实验步骤：
1.将水倒入玻璃杯中，约倒入一半的容量。

2.将玻璃杯放入锅中，同时放入温度计。

3.将锅盖盖在锅上，加热水直到水烧开，保持温度一段时间。

4.观察玻璃杯的边缘，看是否有水珠开始出现。

5.将冰块放在锅盖上，等待一段时间后观察玻璃杯的变化。

实验记录：
实验开始时，将水倒入玻璃杯中，水面平整。

放入锅中加热后，水开始升温，温度计显示水温逐渐上升。

大约过了5分钟左右，开始
在玻璃杯的边缘看到水珠不断向上升。

过了一会儿，锅盖上出现了水珠，温度计上的水珠也越来越多，显然是水蒸发了。

继续观察一段时
间后，我们将冰块放在锅盖上，过了一段时间后，可以看到玻璃杯上
的水珠慢慢凝结成水滴，滴落到玻璃杯里。

这说明水凝结了。

再观察
一段时间后，可以看到锅盖上的水珠慢慢变多，最终从锅盖上滴落到
玻璃杯里，这就是降水的过程。

实验总结：
通过这次实验，我们清楚地观寨了水的蒸发、凝结和降水的过程。

水蒸发是水从液态转变为气态的过程，凝结是水从气态转变为液态的
过程，降水则是水从大气中降落到地面的过程。

这三个过程构成了水
的循环过程，在大自然中发挥着重要的作用。

这次实验让我们更深入
地了解了水的循环，也增加了我们的科学知识。

二年级科学实验工作总结
在二年级的科学课上，我们进行了许多有趣的实验工作。

通过这些实验，我们不仅学到了很多科学知识，还培养了动手能力和观察力。

在这篇文章中，我将总结我们二年级的科学实验工作。

首先，我们进行了水的实验。

老师给我们准备了一些小瓶子和一些不同颜色的水彩。

我们用水彩给水瓶中的水着色，然后观察水的颜色变化。

通过这个实验，我们了解了水的透明性和颜色的混合规律。

其次，我们进行了植物的实验。

老师给我们每个人一株小植物，并让我们照顾它们。

我们每天观察植物的生长情况，记录下来。

通过这个实验，我们了解了植物的生长过程和需要的养分。

还有一个非常有趣的实验是关于气体的。

老师给我们准备了一些小瓶子和一些小球。

我们在瓶子里放一些小球，然后用吸管往瓶子里吹气，观察小球的变化。

通过这个实验，我们了解了气体的特性和气体的体积变化规律。

通过这些实验，我们不仅学到了很多科学知识，还培养了动手能力和观察力。

希望在以后的学习中，我们能继续进行更多有趣的实验，让我们的科学知识更加丰富。

班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称太阳的位置与方向
实验
目的
观察太阳的位置与方向
实验器材
实
验
过
程
实验结论
早晨起来,面向太阳,前面就是东,后面就是西,左面就是北,右面就是南。

等级评定
科学实验报告单
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组时间实验名称不同的季节
实验
观察不同的季节家园的变化目的
实验器材
实
验
过
程
不同的季节对动物、植物与人们都有不同的影响。

实验
结论
等级评定
科学实验报告单
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组
时间实验名称观察月相实验
目的
观察不同时间月亮的形状变化实验器材
实
验
过
程
实验结论初一瞧,一条线,初二三,眉毛弯。

初五六,挂银镰,初七八,像小船。

初九十,切半圆,十五六,像玉盘。

等级评定
科学实验报告单
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组
时间实验名称不同材料的餐具
实验
观察不同材料的餐具
目的
实验器材
实
验
过
程
实验
结论
等级评定
科学实验报告单
班级二一班指导老师朱小寒实验者第小组
时间实验名称神奇的纸实验
目的
观察普通纸与瓦楞状的纸
实验器材A4纸
实验过程1、纸有什么特点？我们可以用它来做什么？
2、要使纸具有更神奇的本领,有什么办法呢？
3、观察普通纸与瓦楞状的纸
实验
结论等级评定。

最新大象版小学科学二年级上册实验报告
单全册
制作太阳系模型
了解太阳系的组成和行星的特征
彩色纸、胶水、剪刀、铅笔、尺子、牛皮纸等
1、根据比例制作出太阳、八大行星和矮行星的大小。

2、用彩色纸制作出各个行星的颜色和特征。

3、用牛皮纸制作出行星的环和卫星。

实验步骤：
4、按照行星的轨道顺序，用铅笔在底板上标出各个行星的位置。

5、用胶水将各个行星和太阳粘贴在底板上，并按照轨道顺序排列好。

实验结果：
制作出了一个完整的太阳系模型，学生了解了太阳系的组成和行星的特征。

实验成绩：
实验教师给予了良好的评价。

姓名日期
探究指南针
在这个实验中，我们将探究指南针的原理。

实验器材包括：塑料盆、水、条形磁铁、泡沫塑料、大头针、旋转支架、绳子和木板。

首先，我们将条形磁铁放在泡沫塑料上，然后放在水盆里，等待静止后观察。

我们发现磁铁的两极能指向北方。

接下来，我们将条形磁铁放在旋转支架上，等待静止后观察。

同样，我们发现磁铁的两极能指向北方。

最后，我们用细绳把条形磁铁捆紧挂好，等待静止后观察。

同样，磁铁的两极能指向北方。

通过这些实验，我们可以得出结论：指南针的指针是由磁铁制成的，因为磁铁的两级能指向北方，所以指南针的指针也能指向北方。

最后，我们还进行了一个额外的实验，取出指南针里的指针，探究它是由什么材料制成的。

通过实验，我们发现指南针的指针也是由磁铁制成的。

通过这个实验，我们更加深入地了解了指南针的原理。