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教科版二年级上册小学科学《土壤——动植物的乐园》教案一、教材分析：本节课是小学科学二年级上册的一节课《土壤——动植物的乐园》，主要介绍土壤是动植物的乐园，让学生了解土壤的重要性以及对动植物生长的作用。
教材内容涉及土壤的形成、组成和作用等方面的知识。
二、教学目标：知识目标：了解土壤的形成过程，认识土壤的组成和作用。
技能目标：能够观察和描述土壤的特点，理解土壤对动植物生长的重要性。
情感目标：培养学生对土壤和自然环境的关注意识，培养保护土壤的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：土壤的形成过程和土壤对动植物的作用。
教学难点：理解土壤对动植物生长的作用，培养学生的保护土壤意识。
四、学情分析：本节课是小学二年级的科学课，学生对土壤可能还没有深入的了解。
他们对植物的生长有一定的认识，但对土壤的作用和重要性可能还不够清楚。
因此，需要通过生动的教学方法和具体的实例引起学生的兴趣，帮助他们理解土壤的作用和保护土壤的重要性。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师：同学们，上次我们学习了水的重要性，你们还记得吗？今天我们要学习的是另一个与我们生活密切相关的东西，那就是土壤。
请问，你们知道什么是土壤吗？学生：（回答）教师：非常好！土壤是我们生活中非常重要的一部分，它对植物的生长有着重要的作用。
那么，土壤是怎样形成的呢？请看屏幕上的图片，你们能猜一猜吗？学生：（观察图片，回答）第二环节：知识讲解与讨论教师：土壤的形成是一个很长的过程，主要是由石头、岩石和植物等经过风化和分解变成的。
同时，在这个过程中还需要有动物的帮助。
请你们和旁边的同桌讨论一下，你们觉得动物对土壤的形成有什么作用？学生：（讨论一分钟）教师：好，现在请几组同学分享一下你们的讨论结果。
学生A：动物对土壤的形成有很重要的作用。
比如，一些小动物会在土壤中生活，它们的排泄物可以为土壤提供养分，促进植物的生长。
学生B：对！还有一些动物会挖洞或者翻动土壤，这样可以使土壤更加松散，有利于植物的根部生长。
二年级上册科学教案1【教材简析】在第一课，学生差不多对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生周围的、熟悉而生疏的土壤中的“生态乐园”。
说熟悉是因为土壤太常见了，说生疏是因为学生可能从未细致地去观看生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里，学生今后到校园中的一块土壤边，记录在那儿生活的动植物。
那个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容专门丰富。
第一，观看什么？学生不仅要观看生长在土壤上的植物，还要观看生活在土壤表面和里面的动物。
其次，观看的范畴是什么？学生不仅要观看土壤表面，还要观看土壤里面。
再次，观看的要求是什么？观看要细致、全面、有一定的顺序。
细致是要求对动植物个体的数量进行观看统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观看。
最后，观看还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不损害动植物。
当学生带着--定的目的去观看的时候，学生会发觉更多，他们会惊奇于自己的发觉：原先这块土壤确实是动植物的“乐园”。
学生在完成分组观看之后，回到教室里的分享交流也专门重要。
交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时刻承诺的情形下，还能够有动植物个体的形状、有味的现象、土壤的特点等内容。
充分的交流能够促进学生初步明白得动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】1.科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发觉。
3.科学态度目标对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感爱好。
细致观看、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标明白得爱护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】1.教学重点在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观看和记录。
第2课土壤——动植物的乐园生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？植物的联系。
二、探索（18分钟）活动一：室外观察——寻访校园土壤“居民”（一）制定活动计划1.引导学生明确观察目的。
谈话：今天，我们要选择校园中的一块土壤，观察记录土壤里的动植物，包括生长在土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物。
2.思考，讨论观察方法和要求：我们该怎么观察、记录呢？（1）讨论注意事项：活动中要注意什么？（2）安排观察区域：出示校园观察区域图，指定位置，小组之间保持适当距离，要求同学都要在教师的视野内）。
（二）实施活动1.教师带学生到指定观察地点，组织学生进行分组观察记录。
2.提醒学生：要在指定区域内观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植物，边观察边记录。
3.学生小组活动，教师巡视并拍摄各组观察的照片。
4.活动结束，教师组织学生有序返回教室。
活动二：室内研讨——认识土壤“居民”1.小组交流汇报：室外观察发现的动植物，填写班级记录表。
提示：教师课前对观察区域进行摸底，根据小组汇报教师适时提示对动植物进行描述，展示该种动植物的照片，同时课件介绍该动植物的名称并板书。
2.总结班级记录表，统计数量：我们一共发现了多少种依赖土壤生存的动植物？3.思考：它们为什么要依赖土壤？4.小结：这些动物和植物的形态各不相同，但它们都依靠土壤生长和生活。
土壤是我们地球家园的重要资源。
通过讲解观察和记录的要求，让学生高效、正确地完成观察任务。
通过“细致、全面、有序”的观察要求帮助学生形成良好的观察习惯和观察方法。
按照各小组观察记录活动的表现来进行汇报交流，培养学生良好的学习习惯和探究品质。
通过班级记录表大数据统计，发现有这么多的动植物都依靠土壤生存和生活，可以很好地顺势引导学生充分认识土壤的价值。
【教学反思】本课的主题活动是学生在室外观察土壤并记录土壤里面生活着的动植物。
低年级的学生对于在大自然中观察充满兴趣，鉴于二年级学生室外活动的特点，活动前我以关键字的形式简明扼要地明确各项要求，帮助学生明晰观察和记录的重点。
1.2土壤——动植物的乐园（教案）二年级上册科学教科版【教学目标】1.土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.能在教师的指导下对土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
3.能用自己的语言描述、交流对土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物的发现。
4.对探究土壤以及生活在土壤表面和土壤里的动植物感兴趣，懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】能在教师的指导下对土壤表面和土壤里生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
【教学准备】为学生准备：学生活动手册、放大镜、装有蚯蚓的透明观察盒。
教师准备：图片、班级记录表、土培植物。
【教学过程】一、导入1．教师给学生出示事先准备好的用透明的盆子装着的土培植物（最好选择学生非常熟悉的植物或以往课堂上观察过的植物），与学生开展谈话：今天老师给大家带来了一位植物朋友，大家看看，老师手上拿的是什么植物呢？2．提问：这盆植物是依靠什么生长的呢？3．全班交流。
（阳光、水、土壤……）4．我们今天这节课要研究的就是“土壤”。
（板书：土壤）5．教师出示一幅有动植物的土壤照片，提问：你们在这张照片的土壤上能看到什么呢？6．全班交流观察发现。
7．教师小结：土壤是我们地球家园的重要成员，在土壤表面和土壤里生活着许多动植物。
今天，老师将带大家一起到校园里观察土壤表面和土壤里都有哪些动植物。
二、探究活动1．在我们去校园里观察之前，老师需要和大家约定一些观察和记录的要求。
观察地点：学校花坛。
（最好配一张相应地点的照片）观察内容：花坛土壤表面和土壤里的动植物。
观察要求：细致、全面、有序。
观察记录：在活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点。
小提示：①观察时不要伤害动植物；②当遇到不认识的动植物时，可以用文字描述其特征或者用绘画的方式来记录。
2．教师带领学生到指定地点进行观察，教师要控制好观察时间，观察时间大概15分钟。
3．观察活动结束后，教师带领学生回到教室。
教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤——动植物的乐园》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标2、3)学生活动11.看一看，想一想，说一说：这是什么？它生活在哪里呢？2.看一看，听一听：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
教师活动11.展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），提问：老师手上拿着什么？它生活在哪里呢？2.展示有动物或植物生存的土壤图片，小结：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
（板书课题）活动意图说明：通过身边熟悉的盆栽植物让学生看到植物生长在土壤上，能让学生直观感受土壤的作用。
自然引入到对土壤的观察研究活动中，利于后续教学活动的开展。
环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：访问土壤居民1.说一说：在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.想一想，说一说：我们访问校园里的动植物时，应该怎么注意什么？为什么要这样做呢？3.看一看：观看视频，观察时我们一定要注意以下几点哦：①观察时要细心、耐心，尽量不要漏掉动植物；②从土壤上面——土壤表面——土壤里面，教师活动21.展示活动场所照片，提问：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.引导学生思考交流：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要注意些什么？3.播放视频指导观察，并梳理强调注意事项。
有顺序的观察，边观察边记录；③遇到不认识的动植物可以自己画下来，也可以请教老师，或通过pad等工具将动植物拍摄下来；④观察后填平土坑，不伤害小动物和植物。
4.做一做：跟小组内的小朋友去学校花园里访问一下我们的土壤居民吧！记得要记录哦！4.组织学生有序外出，按小组划分观察区域，巡视指导学生活动。
教科版科学二年级上册《土壤——动植物的乐园》教案8一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课，主要让学生了解土壤的基本特征，以及土壤对于动植物的重要性。
通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈中不可或缺的一部分，是动植物生存和发展的基础。
二. 学情分析二年级的学生对自然界的事物充满好奇，对于土壤他们可能有了一些初步的认识，但并不深入。
通过生活经验，他们可能知道土壤可以生长植物，但不一定了解土壤的其它特点和功能。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出土壤的基本特征，知道土壤对于动植物的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够了解土壤的性质。
3.情感态度价值观：学生能够珍爱和保护土壤，意识到土壤是生物圈中不可或缺的一部分。
四. 教学重难点重点：土壤的基本特征，土壤对于动植物的重要性。
难点：理解土壤的多样性和功能。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、讨论法等，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究土壤的秘密。
六. 教学准备1.教师准备：课件、实验材料、土壤样本等。
2.学生准备：记录本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示各种土壤图片，引导学生关注土壤的多样性和美丽。
同时，提问学生：“你们知道土壤是什么吗？土壤有什么作用？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师向学生介绍土壤的基本特征，如土壤的颜色、质地、结构等，并解释土壤对于动植物的重要性。
通过实例，让学生了解土壤是生物圈中不可或缺的一部分。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察土壤的性质。
实验内容包括：土壤的颜色、质地、结构等。
教师引导学生用画笔记录实验结果。
巩固（10分钟）学生分小组讨论，分享自己实验的发现，以及对于土壤的新认识。
教师引导学生从多角度思考问题，深化对土壤的理解。
拓展（10分钟）教师通过课件展示土壤中的生物，如蚯蚓、微生物等，让学生了解土壤是动植物的乐园。
同时，引导学生思考人类活动对土壤的影响，如化肥使用、城市化等，让学生意识到保护土壤的重要性。
最新教科版科学二年级上册 2《土壤——动植物的乐园》优质教案教学目标：1.科学概念目标：认识土壤是地球家园的重要资源；了解许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；学会用自己的语言清楚地表达自己的观点。
3.科学态度目标：对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；能够如实地描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：土壤、水槽（放土壤的）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片，引导学生认识土壤是一种重要的资源，许多动植物依赖土壤生存或生活。
通过这节课，学生将会观察土壤中的动植物。
二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
2.引导学生思考土壤中可能会有什么，如何进行观察，如何运用这些工具，以及在观察的过程中需要注意什么问题。
3.学生分组进行观察，讨论并记录下他们观察到的土壤中的动植物。
三）总结归纳。
1.学生汇报自己观察到的土壤中的动植物，并进行讨论。
2.教师引导学生总结归纳，让学生意识到土壤中的动植物对我们的生活有着重要的作用，我们应该保护好土壤资源。
四）拓展延伸。
1.引导学生思考人类活动对土壤的影响，以及如何保护土壤资源。
2.学生自主探究土壤中的微生物，了解微生物在土壤中的作用。
设计意图：通过观察和探究，让学生了解土壤的重要性和土壤中的生物，以及如何保护土壤资源。
同时，激发学生的好奇心和兴趣，培养实事求是的科学态度和团队合作精神。
）。
1.2.土壤——动植物的乐园-教学设计第2课“土壤——动植物的乐园”教学设计【教材简析】“土壤——动植物的乐园”是教科版《科学》（二年级上册）“我们的地球家园”单元第2课的内容，本课属于“课程标准”地球与宇宙科学领域，14.3“陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物”这个部分。
在第1课整体认识地球家园中各种资源的基础上，这节课来认识其中一种资源——土壤。
细致、全面、有顺序地观察，是本课开展观察活动的一个重要基础。
这既是学生开展观察活动的指导方法，也是自我衡量观察活动质量的标准，更是学生间相互对话的一个基石。
教材中要求学生选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
如果这个观察活动在课上完成，可能留给学生交流的时间较少，建议放在课前完成。
例如，可以让学生观察记录小区里的土壤。
学生可以收集一些土壤装在袋子里带到课堂上，一边汇报一边展示自己收集的土壤。
学生可以利用一年级时掌握的观察事物的方法，即看、摸、闻，来细致、全面地观察描述土壤的特征。
【学生分析】通过课前访谈，学生能说出土壤中生存着植物，说出的动物比较少。
他们知道土壤里有蚂蚁、蚯蚓、老鼠等，至于土壤中的矿物质、细菌、腐殖质等微小的东西学生可能说不出来。
学生也说不出土壤里有水和空气，这就需要教师引导学生摸一摸土壤，土壤潮湿表示土壤中有水分；将一块土壤放进水中，有气泡冒出，表示土壤中有空气。
至于土壤对动植物的重要性，教师可以通过出示具有代表性的图片和视频，补充学生对这方面的认识。
学生在一年级学习“植物”单元时，已经学习了用看、闻、摸、尝等方法观察植物。
本节课也可以借用以前学习过的方法来观察土壤，但是在课前访谈中了解到，学生还是不能直接想到用看、摸、闻等方法来观察土壤，需要教师做一些提示。
例如，可以在学生汇报前指导学生按照看、摸、闻的过程来汇报，同时也可以在板书纸上做出提示。
【教学目标】科学概念目标1. 通过课前观察和课上交流，学生能说出很多动物和植物都依赖土壤生存。
教科版科学二年级上册第2课《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课旨在让学生了解土壤的基本特征以及土壤对于动植物生存的重要性。
通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的土壤，了解土壤的组成，以及掌握土壤中的生物和生态环境。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对土壤有了初步的认识，他们知道土壤是地球上的一种自然资源，但对于土壤的详细特性和作用可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：–能够识别不同类型的土壤。
–了解土壤的组成和功能。
–认识土壤中的生物及其作用。
2.过程与方法：–通过观察、实验等方法，了解土壤的基本特性。
–学会用工具进行土壤样本的采集和观察。
3.情感态度价值观：–培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
–认识到土壤对于动植物生存的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点•土壤的类型和组成。
•土壤中的生物及其作用。
•土壤的微观结构和功能。
•土壤保护的重要性。
五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、情境教学等方法，引导学生主动探索和学习，提高他们的实践操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：–土壤样本。
–显微镜、放大镜等观察工具。
–实验器材和材料。
2.教学资源：–相关图片、视频、文字资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注土壤，激发他们的学习兴趣。
如展示不同类型的土壤和土壤中的生物，让学生初步了解土壤的多样性和丰富性。
2.呈现（10分钟）介绍土壤的类型和组成，讲解土壤中的生物及其作用。
通过实物展示、模型演示等方式，让学生更直观地了解土壤的特性和功能。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察土壤样本，了解土壤的微观结构。
如进行土壤湿度、肥力等实验，让学生通过实践掌握土壤的基本特性。
4.巩固（10分钟）进行小组讨论，让学生分享实验结果，总结土壤的特性和功能。
教科版小学科学二年级上册1.2《土壤——动植物的乐园》教案一. 教材分析《土壤——动植物的乐园》这一课主要是让学生了解土壤的基本特征以及土壤对动植物的重要性。
通过学习，学生能够认识到土壤是生物圈的一部分，是动植物生存的基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性，培养学生对土壤的热爱和保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和探究能力，他们对于身边的自然环境充满了好奇心。
但是，对于土壤的深入了解还不够，对于土壤中的生物及其生活习性更是知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，通过观察、实验等方法，引导学生主动探究土壤的秘密。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
3.情感态度价值观：培养学生对土壤的热爱和保护意识，提高他们保护生态环境的自觉性。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤对动植物的重要性。
难点：探究土壤的组成，了解土壤中的生物及其生活习性。
五. 教学方法采用观察法、实验法、小组合作法等，引导学生主动探究，教师引导、点拨、总结。
六. 教学准备1.准备一些土壤样本，最好是不同类型的土壤，如森林土壤、草原土壤、农田土壤等。
2.准备一些关于土壤生物的图片和视频资料。
3.准备一些实验器材，如放大镜、小铲子、玻璃瓶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注土壤中的生物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，用放大镜观察土壤样本，用小铲子挖掘土壤样本，观察并记录土壤中的生物。
4.巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结土壤的基本特征，强调土壤对动植物的重要性。
第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计（教科版小学二年级上册科学第一单元）教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。
本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。
本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。
【学生分析】二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。
并注意语言的童趣化，教学的情境化。
【教学目标】科学知识目标：1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
科学探究目标：1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。
2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。
科学态度目标：1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。
2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。
3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。
2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。
【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。
二年级教科版科学《土壤——动植物的乐园》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识土壤是动植物的乐园，了解土壤中的生物多样性。
观察并描述土壤中的动植物，了解它们的生活习性。
培养学生的观察能力和记录能力。
2.过程与方法目标通过实地观察、图片展示、视频播放等方式，引导学生认识土壤中的动植物。
组织学生进行小组讨论和交流，分享观察到的土壤中的动植物及其特点。
指导学生用简单的图画和文字记录观察结果。
3.情感态度与价值观目标激发学生对土壤中动植物的兴趣和好奇心，培养学生热爱自然、保护自然的情感。
培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点1.教学重点认识土壤中的动植物，了解它们的生活习性。
培养学生的观察能力和记录能力。
2.教学难点引导学生观察并描述土壤中的微小动植物。
三、教学方法观察法、讨论法、记录法、演示法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于土壤中动植物的视频或展示一些土壤中动植物的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：你们知道土壤中有哪些动植物吗？土壤为什么是动植物的乐园呢？引出课题。
2.认识土壤中的动植物展示一些土壤中常见的动植物图片，如蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、小草、小花等。
让学生观察图片，说一说这些动植物的名称和特点。
教师结合图片进行讲解，介绍这些动植物的生活习性和在土壤中的作用。
3.实地观察土壤中的动植物带领学生到校园里或附近的花园、草地等地方，进行实地观察土壤中的动植物。
提醒学生观察时要注意安全，不要破坏土壤和动植物。
指导学生用放大镜观察土壤中的微小动植物，如细菌、真菌等。
4.小组讨论和交流组织学生进行小组讨论，分享观察到的土壤中的动植物及其特点。
引导学生思考土壤中的动植物之间的关系，以及它们对土壤的作用。
各小组推选代表进行发言，汇报小组讨论的结果。
5.记录观察结果指导学生用简单的图画和文字记录观察到的土壤中的动植物及其特点。
展示一些学生的记录作品，进行点评和交流。
6.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调土壤是动植物的乐园，我们应该保护土壤和土壤中的动植物。
土壤——动植物的乐园
教学目标：
1.科学概念目标：
(1)土壤是地球家园的重要资源；
(2)许多动植物依赖土壤生存或生活。
2.教学探究目标：
(1)学会搜集证据，并能够进行简单的信息处理；
(2)学会用自己的语言清楚的表达自己的观点。
3.科学态度目标：
(1)能对事物产生一定的好奇心，对土壤中的动植物产生兴趣；
(2)能够如实的描述土壤中的动植物，尊重事实，养成实事求是的意识；
(3)学会倾听，愿意分享，乐于表达，小组间做到团结合作。
4.科学、技术、社会与环境目标：
能够意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学重难点：
教学重点：通过观察和认识，让学生意识到许多动植物依赖土壤生存或生活。
教学难点：通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体，密不可分。
教学准备：
土壤、水槽（放土壤的容器）、放大镜、镊子、铲子、记录表等。
教学过程：
（一）创设情境，谈话引入。
出示土壤的图片
土壤是一种我们既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我们都能看见，在路上、在院里、在校园的角落。
而陌生在于即便我们经常看到，但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。
所以这节课，我们就一起来观察土壤以及土壤中的动植物。
（出示课题）
（设计意图：让学生真正意识到土壤随然在我们身边，但大多没有仔细观察过土壤的世界，调动学生观察土壤的兴趣）
（二）观察土壤。
1.每组拿出事先准备好的土壤。
土壤中都有什么？如何进行观察？如何运用这些工具？在观察的过程中我们需要注意什么问题？
（设计意图：带着问题去观察，有针对性的做实验，能够达到意想不到的效果）
生1：土壤中可能会有小生物和一些枯叶子···
生2：观察要仔细认真，有顺序，细致到每一个角落···
生3：放大镜是放大一些小东西的，镊子用来夹物体，铲子用来铲土，观察土壤里的动植物···
生4：在观察中要认真仔细，不漏掉每一个角落，要按一定的顺序，不要伤害土壤里的小生物···
（设计意图：让学生猜测土壤中有什么，从而激发去挖掘的欲望，并让学生能够再说的过程中，组织好自己的语言，能够清楚的表达自己的观点，说明自己的的想法）出示注意事项做补充。
2.观察土壤并做好记录。
（设计意图：边观察边记录让学生及时留下观察后的证据，做汇报时有据可依）
3.汇报自己的观察结果。
（三）研讨活动。
1.我们发现了多少种依靠土壤生长和生活的植物和动物？
（设计意图：在相同的时间内，小组之间发现的种数可能会有所不同，认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些，可以形成组间竞争，激发学生观察的热情）
2.描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
（设计意图：让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识，即帮助学生进一步强化认识，很多动植物都需要依赖土壤而生存）
（四）拓展。
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿润。
把蚯蚓或是蚂蚁放到土上，再铺一些嫩草和树叶，观察蚯蚓或蚂蚁的活动。
（设计意图：拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动物生活情况。
不同地区可以考虑“蚂蚁工坊”这一材料替换，但观察蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。
）。
