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美国社会现代化转型时期体育改革对我国的启示从历史视角阐述美国社会现代化转型时期体育改革。
从中得出三点启示：（1）20世纪中期，美国成为城市化水平较发达的国家，知识劳动者取代体力劳动者成为现代化一种社会现象。
（2）信息化、数字化、科学化，美国社会的现代化转型对体育改革、发展学校体育以及重视体育在构建现代化社会中的作用，借古鉴今，审视我国体育对构建和谐社会价值体系。
（3）提出终身体育、娱乐体育等新的体育思想，注重体育发展国民身体素质，为后奥运时代提倡大众体育成为主旋律。
标签：社会现代化；转型时期；体育改革；美国G40 前言进入20世纪后，美国的物质生活发生了巨大改变，到20世纪中期，美国成为城市化水平较发达的国家，知识劳动者慢慢取代体力劳动者，数据表明：1956年美国从事信息服务的白领劳动者的数量第一次超过蓝领工作。
美国社会现代化转型时期对人的健康和体质提出了新的要求，对这时期的体育改革与发展研究，有助于我们思考中国转型时期体育改革和发展。
1 影响美国体育发展之——民权运动美国由多个洲移民共同组成，但一直以来，美国的种族歧视根深蒂固，为了争取平等权利，1954年至1968年间美国爆发了大规模的民权运动，教育作为民权运动中的主要问题，民权运动是美国教育产生变化的主要引擎。
民权运动不仅影响了美国教育变革，而且直接对体育产生了深远的影响。
1.1 禁止性别歧视，使得美国女子体育发展迅速1972年初，由于性别歧视，迫使美国“第九法案的教育修正案”的出台，这一法案出台对美国女子体育运动产生了深远的影响，全体学生拥有享受体育的权力。
数据表明：女生参加了他们所开展的内部体育运动越来越多，当前，美国女性参加竞技性体育运动不断增多，其中有一大部分经过体育培训女性并作为管理者，指导她们参加高水平的竞技体育运动。
如今她们的运动协会也不断完善，从而更高标准为女性服务，总之，性别歧视的打破，使得美国女子体育发展迅速。
1.2 禁止种族歧视，美国竞技运动水平突飞猛进在体育运动项目中，种族歧视比较突显，对黑人的种族歧视非常严重。
进步教育运动对美国学校体育发展的影响及对我们的启示作者：李佐惠来源：《体育学刊》2009年第02期摘要：从历史视角阐述进步教育运动对美国学校体育发展的影响。
从中得出3点启示：(1)美国在世界上是一个年轻的国家，它的体育发展起步较晚，但发展极其迅速。
进步教育运动促使体育改革是其发展的动力。
(2)美国的进步教育运动虽然取得很大的成就，但它所产生的负面影响也很大。
任何“改革运动”的本意都是好的，但带来的结果和影响可能是多方面的。
借古鉴今，审视我们近几年的学校体育改革成效时，切莫只看成绩而忽视改革中有可能偏离方向的极端形式化的做法。
(3)在进步教育运动的影响下，美国在学校体育改革中完全忽视了体操教育，结果学生的体质出现了非常严重的问题。
以此为鉴，新世纪中国学校体操教育亟待加强。
关键词：学校体育；进步教育运动；美国中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)02-0059-05Effects and inspirations of the progressive education movement on thedevelopment of US scholastic physical educationLI Zuo-hui（School of Physical Education，South China Normal University，Guangzhou 510006，China）Abstract: From the perspective of history, the author expatiated on the effects of the progressive education movement on the development of US scholastic physical education, and from which the author drew three inspirations: 1) the United States is a young nation in the world; its sport is developed extremely fast, although started relatively late; the progressive education movement has boosted sports reform, being its driving power; 2) although the progressive education movement in the United States has made great achievements, negative effects it produces are also tremendous; any “reform movements” mean for good things, but the results and effects they bring may be various; when we review achievements made in scholastic physical education reform in recent years by referring to past experiences, we should never just look at achievements made but neglect extremely formalized approaches that may get us off the right track, to which we should pay our vigilantattention; 3) affected by the progressive education movement, the United States has completely neglected gymnastic education, which resulted in very serious problems with student’s constitution; scholastic gymnastic education in China in the new century should be further strengthened.Key words: school physical education；progressive education movement；United States南北战争以后，美国为适应本国的工业革命和城乡变化的需要而发动了一场规模浩大的进步教育改革运动。
美国大学体育现状及对我国的启示【摘要】美国大学实行竞技教育与高等教育结合的方式进行教学，既保证了美国大学生对文化知识的学习，又接受了竞技体育教学，使大学生同时兼备人文精神和健康体魄，为美国培养了一流的运动员；而我国的大学体育却脱离了教育，发展水平难以满足时代要求。
尽管我国与美国的教育体制不同，但是美国大学先进的教学理念和方法，对我国大学体育的发展是有好处的，为此，我们有必要了解美国大学体育的现状，从中得到启示。
【关键词】美国大学体育；现状；启示大学体育的健康发展，不仅可以为国家培养优秀的运动员，还可以促进全民健身以及相关体育科研的研究。
多年来，美国大学体育的发展一直注重发展竞技体育，使得美国的竞技体育一直处于世界领先地位，虽然我国在诸多方面难于美国相比，但是在如今全球化的今天，我们可以充分借鉴美国大学体育教学的先进经验，取长补短，加快我国大学体育的发展。
一、美国大学体育的现状目前，我国对美国大学体育的研究缺乏完整性，缺乏系统性，没有对美国大学体育进行充分的研究。
通过研究，我们发现美国的大学体育由娱乐体育和校际体育竞赛组成，其中娱乐体育以体育教学、校内体育竞赛、个人与集体的自由锻炼组成。
另外，美国部分大学开设了必修体育课程，而另一部分未开设体育课程，却开设了娱乐体育课程。
其体育课程教学以健身类内容为主，而我国的大学体育课程以竞技运动为主。
1.大学体育的课程计划性强美国大学的体育课程十分广泛，例如，排球、篮球、足球、橄榄球、棒球等。
美国大学体育的另一个特点是计划性十分强。
大学生协会为美国大学体育课程教学提供了严谨而详细的计划，并且印刷相关的手册。
2.健全的组织领导机构美国的校级体育竞赛已经开展了100多年，成为大学体育教育的重要组成部分。
目前，全美大学体育竞赛是在体育协会的领导下进行的。
美国大学开展体育竞赛除了让大学生接受高等教育，还是为了提高大学生的顽强拼搏的精神，从而使身心得到全面发展。
为了促进大学体育竞赛的有效开展，美国大学专门聘请专职人员指导和监督大学体育竞赛的开展，根据相关协会规定对大学体育教学进行监控和督导。
看美国体育教育给我的几点启发最近，利用假期闲暇时间，涉猎了一些美国体育教育丛书，读后收益颇大，对体育教学理念有了很大的促动，很受启发，思考后与大家共同探讨、学习。
其中一本很不错的书籍，强烈推荐！在美国，为了增加学生的体育运动时间，为学生制定更健康的、有活动的学习计划与生活方式，更好地帮助学习提升运动知识与技能。
以下计划，作为体育教师可以借鉴参考。
一、学校体育教育计划（一）6-8年级初中体育教育计划根据这个年龄层次学生的身体状况与心理状态等，初中教育计划主要包含了三部分核心内容。
1.关注学生进入青春期的身心变化在这一年级阶段，孩子开始步入青春期，其身体状况、运动能力和适应力都发生了很大变化。
随着身体的不断成熟，学校的体育教学计划也需要作出相应的调整。
这一时期，学生在头脑发育的同时，身体重心也在发生变化，而身体的快速发育会提升其学习运动技能的能力。
针对学生正在逐渐成长的“新身体”，初中体育教育有必要增强体育技能学习与训练。
初中体育教育计划要求老师为学生提供1-2周的体育运动指导，帮助学生避免在自己不擅长的运动领域过度承受。
2.注重体育技能教学，减少策略性教学在这一阶段，学生的身心发育非常迅速，是学习体育技能的重要时期，因此更应该专注于体育技能的教学，而减少策略性教习。
所谓策略性教学，就是指关于体育运动的规则、注意事项等的内容教习。
要求中学生在学习体育运动技能的同时，记忆规则这是很困难的，而且会削弱学生参与体育运动的兴趣与积极性。
只有当学生纯熟掌握体育运动的各项技能之后，才能专注于运动规则与策略的认知与思考。
而这一点，也是初中体育教育计划所强调的重要内容。
3.鼓励学生努力付出，不畏失败因为中学生在这一时期的身心变化，他们表现出成功欲与表现欲的同时，也很容易感受挫败，而且一旦失败可能就会放弃体育运动。
因此，基于中学生的心理敏感性，初中体育教育计划要求初中体育老师更关心和理解学生。
而美国也普遍认为，在初中阶段应该为学生配置最优秀的体育教师团队。
美国民生体育的特点以及对我国的启示1.广泛参与：美国的民生体育非常普及，无论年龄、性别、经济状况都可以参与。
从幼儿到老年人，无论是学校、社区还是工作场所，几乎每个人都有机会参与体育运动。
这种广泛参与的特点使得美国人具备了健康意识，并且能够形成一个积极的健康生活方式。
对我国的启示：我国应该加强体育教育，从小培养孩子们的体育兴趣和意识。
学校应该提供更多的体育课程和机会，让每个孩子都能够参与到体育运动中来。
同时，社区和工作场所也应该提供更多的体育活动，鼓励大家积极参与，形成健康的生活方式。
2.多元化的项目：美国的民生体育项目非常多样化，涵盖了各种各样的体育项目，如篮球、足球、棒球、网球、高尔夫等等。
这种多元化使得每个人都能够找到适合自己的体育项目，并且可以根据自己的兴趣和能力选择参与。
对我国的启示：我国应该加强体育项目的多样化开发，不仅仅局限于传统的篮球、足球、乒乓球等项目，还应该推广和发展其他运动项目，如高尔夫、冰雪运动等。
这样可以满足不同人群的不同需求，促进体育运动的普及和发展。
3.组织规范化：美国民生体育项目的组织非常规范，有各种各样的体育协会和组织来负责组织和管理体育活动。
这种规范化的组织使得体育活动更加有序和系统化，能够更好地发展和推广体育运动。
对我国的启示：我国应该加强体育组织的建设和管理，建立更多的体育协会和组织，负责各类体育项目的组织和管理工作。
同时，还应该加强体育赛事的规范化和专业化，提高赛事质量和水平，吸引更多的人参与和关注体育运动。
4.专业化培养：美国对于专业运动员的培养非常注重，有完善的体育训练和选材体系。
美国大学运动队也非常有名，很多专业运动员都是从大学运动队起步的。
这种专业化培养使得美国在国际体育赛事中取得了很大的成功。
对我国的启示：我国应该加强对专业运动员的培养和选拔工作。
加大对体育学校和专业体育培训机构的投入，提供更好的训练设施和师资力量，培养更多的体育人才。
同时，应该加强对体育赛事的关注和支持，提供更多的赛事机会和奖励，激发运动员的积极性和创造力。
美国SPARK课程理念下对我国小学体育的几点思考【摘要】美国SPARK课程理念注重通过有趣的体育活动培养学生健康的运动习惯。
与此相比，我国小学体育现状存在课程设置单一、师资短缺等问题。
借鉴SPARK课程理念，我国小学体育可以加强学生的运动兴趣和习惯，通过多样化的运动项目培养学生的全面发展。
为此，可以优化课程设置，增加体验性和趣味性，引导学生长期参与体育活动。
加强小学体育师资培训，提升教师的专业素养和教学技能。
借鉴国外经验，优化我国小学体育教育，促进学生的体育素养和综合素质的提高，最终促进学生全面发展。
【关键词】美国SPARK课程，我国小学体育，启示，融入，课程设置，运动兴趣，师资培训，优化，体育素养，综合素质，全面发展。
1. 引言1.1 介绍美国SPARK课程理念美国SPARK课程是一种专为学校体育课程设计的教学模式。
它的目标是通过激发学生对运动的兴趣，培养他们的运动习惯和健康生活方式，促进学生全面发展。
SPARK课程强调学生的自主参与和实践操作，注重体育课的趣味性和学习效果。
SPARK课程还注重师生互动和合作，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的体育素养和综合素质。
SPARK课程在美国小学体育中得到广泛应用，取得了显著的成效，成为国际上备受关注的体育教育模式。
1.2 介绍我国小学体育现状我国小学体育现状并不乐观。
虽然小学体育作为学生身心健康的重要组成部分，但在实际教学中存在着诸多问题。
我国小学体育课程设置单一，活动内容缺乏多样性，缺乏趣味性和参与性，难以激发学生的兴趣。
小学体育师资水平普遍偏低，教学方法落后于时代，缺乏专业性和创新性，影响了教学质量。
学生体育习惯不良，缺乏运动意识和自觉性，导致体质下降和健康问题频发。
我国小学体育教育存在着诸多问题，亟待改进和完善。
借鉴美国SPARK课程理念，或许可以为我国小学体育教育提供一些建设性的启示和方向。
2. 正文2.1 借鉴美国SPARK课程理念对我国小学体育的启示一、注重个性化教学。
美国体育精神对于我国体育精神教育的启示作者：徐燕萍来源：《旅游纵览·行业版》 2013年第3期徐燕萍（九江学院江西九江332000）摘要：通过对美国体育精神制度的分析，并结合我国实际情况，对我国体育精神制度建设提出了更好的建议使其更好地发展，是我国青少年拥有更好的体育精神，并使我国体育事业更进一步发展，最终成为体育强国。
关键词：体育精神；体育教育；差异性研究美国作为世界上综合国力最强，体育实力最强的超级大国，在体育方面建设和整个体系的建设方面，有很多值得我们学习的地方，结合美国体育精神教育的成功经验，结合我国实际情况，以下是对我国体育精神教育的改进方案。
一.加强体育精神教育的宣传工作《2006年中国国力报告》指出，“中国人口亚健康，体育精神缺失、国民体质下降已成体育最大问题。
”看到这个问题表面上奥运会斩获金牌相对应的是国民体质的普遍下降。
这充分说明的整个国民的体育精神和锻炼意识还不足。
所以我们要加强整个国民的宣传工作。
首先，我国也存在着没有明确的体育精神教育的目标，使体育精神抽象化，空洞化，致使体育精神教育基本属于可有可无或少数体育教师的自发和随意行为，影响了体育精神教育的效果。
由此可见，只有相关教育管理部门采取切实措施才能使体育精神教育顺利、系统地实施。
首先教育管理部门应转变观念，结合实际工作应该把体育精神教育放到与增强青少年体质健康同等的位置上，并且形成合理的主干体育教育体系。
其次，教育主管部门积极组织先关教育人员的培训宣传工作，并且逐级宣传最终使青少年们认识到体育精神的重要性和必要性。
此外，一线教育工作者应该积极整合学校可能的体育精神教育资源，定期组织学生惊醒校园宣讲活动，组织学生参加多种竞技活动，是体育精神深入人心。
任何教育活动都离不开教育科学教育的理论和指导，体育精神教育也不例外。
目前我国的体育精神教育还缺少一定的教育学理论的支撑，体育精神教育还处在粗放教育的阶段。
因此，一线教师应以包括品德教育理论在内的教育心理学为指导，丰富教育思路和拓展体育精神教育方法，以保证我国体育精神教育的高效实施。
