美国学校体育概括

SPARK课程的体育教师培训目标
培训者 被培训者 培训目标
SPARK课程 的专职培 训师
1、使体育教师意识到具有积极健康特征SPARK 课程的重要性 已经或准备运 2、使体育老师学会设计并顺利开展SPARK课程 用SPARK课程 开展教学的体 3、使体育教师掌握课程管理与督导技巧，让 学生从体育学习中获得好的效果 育教师 4、及时告知教师SPARK课程逐年发生的变化， 并帮助他们与时俱进
戏和娱乐活动）体育课程。
二、美国SPARK课程目标体系
• 三、SPARK三大模块 （一）学校体育活动
SPARK强调多让学生参与中等强度至剧烈的体育活动，在教学内容 上体现出了摒弃枯燥的教学方法、活用道具、吸引学生进入活动情境及以 学生为主的教学创新等特点，其宗旨便是要学生做运动的主人。
游戏运用更加有效的注意事项：
• （二）教师
教师是SPARK课程的另一个重要板块。在对各个学校的体育教师
进行培训时，培训师从终身教育的观念出发，将培训时间按照SPARK在各 个学校的实施程度分为四个阶段，即体育教师接触SPARK的初始阶段，学 校采纳SPARK课程阶段，体育教师熟练实施SPARK课程阶段，体育教师持 续地熟练实施SPARK课程阶段。
识和技能,比如如何确定活动的时间和目标,如何选择有助于身体健康的食品等, 让他们学会自己设计并实施适合自己的体育活动。
贾振君的博客 /u/1987 825637
美国SPARK课程 （儿童的运动、游戏和体育活动课程）
一 起源 教学目标 三大模块
二
三
• 一、起源
1989年6月,美国圣地亚哥州立大学的一个研究团队获得了美国国立卫生研 究院一项研究项目，旨在设计、实施和评价小学体育健康课程的有效性。该研究 团队从当时已经比较普遍的学生肥胖问题入手,提出通过运动、玩耍和积极休息 的方式进行体育教学改革、以提高小学生的健康水平，而这个研究项目的最终成 果就是SPARK（sport,Play,and Active Recreation for Kids，即儿童运动、游

课程 中的可行性 和必要 性进行 了分析 。通 过 实验证明 高校体 育 中的心理训练课程模式 可以有 效地促 进大 学新 生
心理适应 能力的提 高与发展 ， 并提 出了将 美国心理训 练课 程模式作 为高校 体育课 程开设的思路与对策 。 ［ 关键词］ 高校 体育 ； 美国心理训 练课程模式 ； 学新 生； 大 心理适应能 力 ［ 中图分类号］ Ｇ ４ ． ［ ６２０ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］ １７ —２７ 一（０８０ —０３ —０ ６ １ ２７ ２０ ）２ ０９ ３
维普资讯
第 ２期 ２０ 年 ４月 ０８
天 津 市 教 科 院学 报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｊ ｃｄ ｍ ｆ ｄ ｃｔ ｎ ｌ ｃ ｎｅ ｏ ｒ Ｔａ ｉ ａ ｅ ｙｏ Ｅ ｕａ ｏ ａ Ｓｉ ｃ ａ ｏ ｎ ｎＡ ｉ ｅ
Ｎ． ２ Ａｐ ． Ｏ ８ ｒ２ Ｏ
力的实验课程项目。
条件与男生班（ 实验班 、 对照班） 基本相同。运用大学新生心
实验班、 因变量： 采用“ 大学新生心理适应能力评价量表” ｃ 理适应能力评价量表对参加本次教学实验的女生（ 对 ｒ ７ 对照班） 进行实验前、 后测试， 结果见表 ２ 。 级新生的心理适应能力进行测量。该量表是根据北京师范
美 国 学校 体 育 心 理 训 练 课 程模 式
对 我 国大 学 新 生 心 理 适应 能 力 的影 响 研 究
张 觊 飞
（ 太原科技大 学体 育系， 山西
［ 摘
太 原 ０（２ ） ３Ｙ Ｘ４
要］ 以大学新生心理适应 能力提 高的途径与方 法为研 究对象 ， 美国心理训练课 程模式运 用到 高校 体育 对
１１ ９ 年以 Ｐ ｊ ｔ ｄｅｔｅ ７ ｒｅ ｖ ｕ 为名的教育方案上报到美国联邦 ８ ｏ ｃＡ ｎ ｒ 个是男生班（ ５ 、 个是女生班（３ ； ３ 人）２ ０ ６ 人）对照班 ｌ 个班 ０

美国SPARK课程理念下对我国小学体育的几点思考【摘要】美国SPARK课程理念注重通过有趣的体育活动培养学生健康的运动习惯。

与此相比，我国小学体育现状存在课程设置单一、师资短缺等问题。

借鉴SPARK课程理念，我国小学体育可以加强学生的运动兴趣和习惯，通过多样化的运动项目培养学生的全面发展。

为此，可以优化课程设置，增加体验性和趣味性，引导学生长期参与体育活动。

加强小学体育师资培训，提升教师的专业素养和教学技能。

借鉴国外经验，优化我国小学体育教育，促进学生的体育素养和综合素质的提高，最终促进学生全面发展。

【关键词】美国SPARK课程，我国小学体育，启示，融入，课程设置，运动兴趣，师资培训，优化，体育素养，综合素质，全面发展。

1. 引言1.1 介绍美国SPARK课程理念美国SPARK课程是一种专为学校体育课程设计的教学模式。

它的目标是通过激发学生对运动的兴趣，培养他们的运动习惯和健康生活方式，促进学生全面发展。

SPARK课程强调学生的自主参与和实践操作，注重体育课的趣味性和学习效果。

SPARK课程还注重师生互动和合作，通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们的体育素养和综合素质。

SPARK课程在美国小学体育中得到广泛应用，取得了显著的成效，成为国际上备受关注的体育教育模式。

1.2 介绍我国小学体育现状我国小学体育现状并不乐观。

虽然小学体育作为学生身心健康的重要组成部分，但在实际教学中存在着诸多问题。

我国小学体育课程设置单一，活动内容缺乏多样性，缺乏趣味性和参与性，难以激发学生的兴趣。

小学体育师资水平普遍偏低，教学方法落后于时代，缺乏专业性和创新性，影响了教学质量。

学生体育习惯不良，缺乏运动意识和自觉性，导致体质下降和健康问题频发。

我国小学体育教育存在着诸多问题，亟待改进和完善。

借鉴美国SPARK课程理念，或许可以为我国小学体育教育提供一些建设性的启示和方向。

2. 正文2.1 借鉴美国SPARK课程理念对我国小学体育的启示一、注重个性化教学。

美国教育体系概况美国的教育制度,整体上可分为四个阶段，那就是：（1）学前教育(pre-school education）；（2）初等教育(elementary education)；（3）中等教育(secondary education）；(4）高等教育(higher education) 。

从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育,包括保育学校（nursery school）及幼儿园(kindergarden)、小学、初中(junior high school)及高中(high school)。

美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下沟通.按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级,也不论居住地点和年龄,都有平等的受教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。

这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点,称为单轨制.一、学前教育美国学前教育机构种类繁多，不管公立还是私立，大致可以分为保育学校（招收3—5岁的儿童）与幼儿园（招收4—6岁儿童）两类.学前教育的宗旨在于：辅助家庭；并且通过各种活动，帮助儿童在饮食起居方面养成良好的习惯，使儿童能够灵活自如地运用身体，发展体育技能,了解社会生活行为准则和道德观念；学会一些读写算的基本常识，具有一定的表达情意、观察、尝试、思考和概括的能力，为儿童进入小学做好身心准备。

二、初等教育美国把5岁以后幼儿学前教育纳入公立小学系统，孩子凡到5岁一律强迫入学，5岁可进小学的预科班，6岁上小学1年级。

美国初等教育的机构为公立和私立小学。

美国全国教育协会的“视导和课程编制学会”曾把小学教育宗旨概括为六条，具有广泛影响。

这六条是：（1）增进儿童的健康和发展儿童的体格。

（2）增进儿童的心理健康和发展儿童的人格。

（3）发展儿童对社会和科学世界的认识。

（4）发展儿童有效地参与民主社会的技能。

（5）发展儿童的民主生活价值观。

在体育领域，中国和美国的体育文化有何不同？体育在中国和美国都非常重要，但两国的体育文化却有很多不同之处。

以下是关于两国体育文化的几个方面的介绍。

一、体育健康在中国，体育一直以来都被看做是“艰苦奋斗”的象征，体育运动的目的则是体现体能和毅力，更多的是打造出壮健的身体。

而在美国，体育被视为一种健康的生活方式，旨在保持好的身材和健康的心态。

中国人注重锻炼，但是过于注重体育的竞争性和高强度锻炼，经常忽视了锻炼的愉悦感和健康的重要性。

在美国，人们更注重健身房里的运动、跑步、瑜伽等健身运动，强调运动对身体和身心的益处。

二、运动文化中国和美国的运动文化也有所不同。

中国的运动文化强调团体合作和互助精神，特别是在篮球、足球和排球等团体运动中，球员的默契和团队协作是赢得比赛的关键。

相反，美国更强调个人主义和个人的成功，更注重体育明星和运动员的个人成就。

在大学足球和篮球比赛中，运动员的个人荣誉和成就被认为是最重要的。

三、体育产业中国和美国的体育产业也有许多不同之处。

在中国，体育产业在近些年快速发展，但仍然处于萌芽阶段。

中国足球联赛等少数几个体育项目对于体育产业做出了贡献，但是除此之外，中国的体育产业相对单一，没有得到足够的重视和投资。

相比之下，美国的体育产业已是相对成熟的产业，并且不断在发展和寻求创新。

体育产业链包括体育器材、体育服装、体育技术和电视转播等跨行业领域。

联赛、俱乐部和体育明星都在美国的体育产业中扮演着重要的角色，并且是最大的招牌，美国的体育产业已成为美国经济中不可或缺的一环。

四、体育教育在中国，体育教育从小学到大学都是必修课。

但在实际学校的教育中，体育往往被边缘化，在教育中的影响力大不如经济学和科学技术这些领域。

虽然中国的中小学体育课程安排较早，但是体育课程的比重和重要性在多年的教育发展中并没有得到足够的重视和改变。

而在美国，大多数公立学校都为学生提供了健身房和锻炼器材，并且每周都有固定的体育活动时间。

国家体育学院基本信息校址: 821 Mirror Lake Drive, Lake Placid NY 12946所在州: New York建校时间: 1977年级:Grade Levels: 8-12学生人数: 90班级平均人数: 8高级教师: 36%师生比例: 1:6学校网站:/国际学生: 18学校概况学校历史国家体育学院成立于1977年，最初是为了满足Placid湖地区优秀的体育特长生的学习需要。

因为越来越多的爱好体育的青少年从世界各地来到这里学习，在1989年学校正式更名为国家体育学院。

今天学校为学生提供严格的大学准备课程的同时又可以满足学生参加冬季的体育训练活动的要求。

地理位置国家体育学院位于纽约州Placid湖地区。

当地曾举办1932年，1980年两届冬季奥林匹克运动会，也是一个世界著名的旅游胜地。

Placid湖全年都是旅行爱好者的天堂，提供高尔夫球，划船，和世界顶级滑雪赛道。

Placid湖同时也是阿尔岗金族印第安人领地的入口。

这片山脉应17,18世纪的印法战争而闻名。

Placid湖距离普拉茨堡1小时车程，距离蒙特利尔和柏林顿2小时。

教育理念国家体育学院致力于为爱好体育的青少年提供学术课程和体育训练，帮助学生培养成为国家和世界级别的冬季项目运动员。

国家体育学院丰富的教学经验帮助其毕业生实现更精彩的未来。

现代化的设施国家体育学院坐落于镜湖岸边，紧邻奥林匹克体育场，网球中心，湖滨和Placid湖村。

学校的餐厅，教室和宿舍都设在同一大型建筑里。

校舍在过去的10年间经过翻新内部设施非常现代化，而外观又保留了新英格兰地区最受欢迎的建筑风貌。

学校的餐厅提供特色餐饮，满足参加体育活动的学生的全面营养需求。

教师档案Richard Gelles 老师在国家体育学院教授 AP 法语并且担任文化艺术活动指导老师。

Richard Gelles 老师拥有斯坦福大学文学学士学位，之后又获得法学博士从事了7年以上法律工作。

国外课外体育活动研究情况通过对相关资料的查阅后发现，别的国家对于小学课外体育活动的重视程度要比中国高出许多。

尤其是一些欧美的国家，在小学生进入到小学之后，首先以一些先进的科学技术和文化知识引导学生参与到课堂的学习中去，其次就是组织非常多的课外体育活动，让学生有足够的时间进行体育锻炼、愉悦身心。

中国学者雷泽宏[1]通过对美国学生的课外体育活动的亲身体验，并结合美国小学的相关政策后整理出《美国学生的课外体育活动》一文，在本文中雷泽文指出：美国的学生在学习期间会定期组织参与到校外的课外体育活动中，在享受自然的同时，充分发挥个人的潜能和对知识的追求程度，利用校外的自然资源和场地进行开法式的课余体育活动，对于小学生的快速成长起到了关键性的作用。

在和美国人交流的过程中发现，美国人终身参与体育锻炼的人数占总人口的比例是非常高的，几乎可以达到总人口的60%以上，这远远超过了以中国为代表的东方国家。

日本文省部与1990年制定并颁布的小学教学大纲中规定，小学是学生学习的第一步，对于学生的终生学习起到了引导作用，在具体执行教学的过程中，应该遵循相应的原则和指导方针：（1）小学教师和校方领导在制定教学计划的过程中，首先应该以学生爱玩的天性为关键点，让小学生在释放天性的同时参与到学习生活中，从而达到身心同教的目的。

（2）对于小学生的教育要向着终身教育的目标前进，尤其是体育教育，这是关系小学生一生的关键性教育，体育教育更加可以激发学生的上进心，以单纯的比赛优胜心态参与到学习中，对于学生的学习是至关重要的。

（3）课外体育活动有助于锻炼学生独立、坚强的性格，对于小学生的成长是至关重要的。

小学生在参与课外体育活动的过程中，教师可以引导学生向着探险性的体验式活动形式发展，虽然会经历非常多的痛苦和折磨，但是如果学生可以坚持，将对学生意志的锻炼起到意想不到的效果。

（4）小学生在参与课外体育活动的过程中，学校和教师应该注意制定相应的安全措施，保证学生在参与课外体育活动过程中的安全问题。

美国体育管理制度体育在美国是一项无比重要的事业，几乎每个层面都有相关的体育活动。

从学校体育到职业体育，再到大型体育赛事，美国体育管理制度涵盖了各种方面，为广大体育爱好者提供了平台和机会。

在这篇文章中，我们将对美国体育管理制度进行探讨，了解其运作机制、组织架构以及发展趋势。

一、体育管理机构在美国，体育管理机构包括政府机构、私人机构、学校机构等多种形式。

以下是美国体育管理机构的主要类型：1. 国家体育委员会（National Sports Council）：国家体育委员会是美国政府设立的机构，负责制定和实施国家体育政策。

该机构的职责包括推动体育事业的发展、保障运动员权益、组织国家级体育比赛等。

国家体育委员会属于体育管理体系的最高层级，拥有广泛的权力和影响力。

2. 美国奥林匹克委员会（United States Olympic Committee）：美国奥林匹克委员会是美国奥林匹克运动的管理机构，负责组织和协调美国参加奥林匹克运动会的事务。

该机构与国际奥林匹克委员会（International Olympic Committee）紧密合作，代表美国参加国际体育赛事。

3. 美国体育联盟（United States Sports Leagues）：美国体育联盟是职业体育联盟的统称，包括美国职业棒球大联盟（Major League Baseball）、美国职业橄榄球联盟（National Football League）、美国职业篮球联盟（National Basketball Association）等。

这些联盟负责组织和管理职业运动员参加比赛的事务，管理体育场馆、赞助商等。

4. 学校体育组织（School Sports Organizations）：学校体育组织是指学校内部组织的体育活动，包括学校体育队、校园比赛等。

美国各州设立了学校体育协会（State High School Athletic Association），负责监管和管理学校体育事务，推动学校体育的发展。

3.1 学校体育的结构
按照时间序列，学校体育系统的结构大致上可以划分为学前 阶段体育、初等教育阶段体育、中等教育阶段体育、高等教育阶段体 育和研究生教育阶段体育五个部分。
22
第23页，共71页。
3.1.1 学前教育阶段体育 3.1.2 初等教育阶段体育
3.1.3 中等教育阶段体育 3.1.4 高等教育阶段体育 3.1.5 研究生教育阶段体育
3.2.4 文化功能
3.2.5 辐射功能
25
第26页，共71页。
3.3 学校体育目标
3.3.1 学校体育目标的概念 目标或者目的是指人们想要达到的境地或者标准，它是
人们通过努力，期望所要达到的预期结果。学校体育目标是 指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
26
第27页，共71页。
我国学校体育的总目标(1)
全面锻炼学生的身体，增强学生体质。
各极各类学校的学生，尤其是中、小学生，他们的身体 正处在迅速生长发育的时期，因此应根据学生不同年龄、 性别所具有的生理、心理特点，有计划、有组织地进行 体育课教学和课外体育活动，促进学生身体的正常生长 发育，使学生在身体形态、生理功能、身体素质和身体 基本活动能力等得到全面发展，增强学生对自然环境的 适应能力和对疾病的抵抗能力。
思想起到了启蒙作用。（毛泽东《体育之研究》）
15
第16页，共71页。
军国民学校体育思想 军国民学校体育思想主要来源于德国、日本的所谓军国
民教育，是军国主义思想在教育上的体现，其核心是“忠君、爱国、 尚武”。符合资产积极当时“尚武图存”的愿望，体现了当时有识 之士为摘掉“东亚病夫”的帽子所做的努力。
雅典——学校分四级，文法学校、音乐学校、体操学 校、青年军事训练团。孩子七岁进入第一级学校，学文化、音

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• 20世纪70年代，学校体育中出现了为终身 体育和健康的休闲体育活动服务的新趋势。 1978年日本文部省《学习指导纲要》提出： 应将学校体育和终身体育结合起来，教师 不仅要在锻炼学生体力和塑造人格上下功 夫，而且要让学生体验运动乐趣，让学生 热爱体育运动。
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二战以后各国学校体育的新特点：
1、教学内容更加丰富 竞技性、表演性、游戏内容比重提高；增加舍内课程；健 身内容比例增多。
• 1774年，德国博爱派教育实践家巴泽多把体育列 为正式课程，将古希腊体操、传统骑士项目和民 间游戏柔和在一起加以发展，创造了著名的“德 绍五项”（跑步、跳高、攀爬、平衡、负重）。 学校按年龄选用教材和分组教学，出现了近代最 早的体育教师。
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• 1759—1839年，古茨穆茨（德国近代体育 之父），主张全民体育，创造了自己的体 操体系——八项运动，成为了近代学校体 育的普遍模式，学校体育彻底改变了贵族 的性质。
第一章 学校体育的产生与发展
教师：夏志琴
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第一章 学校体育的产生与发展
教学目标： • 了解国外学校体育的产生与发展概况 • 理清近现代学校体育发展的历史主要脉络和特点 • 了解我国学校体育思想的变迁 重点： • 理清近现代学校体育发展的历史主要脉络和特点 难点： • 了解我国学校体育思想的变迁
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第一节 国外学校体育的产生与发展概况 一、国外学校体育的产生
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对学校体育的影响：
高氏的学校体育思想及实践是西方近代 以来学校体育发展史上一次重要的变革， 对世界学校体育得 发展产生了深远的影响。
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• 1937—1945年，第二次世界大战爆发。学 校体育逐渐转而注重对运动技术和体力增 长的研究与教育。日本1968年颁布的《学 习指导纲要》中规定，学校体育的目标为： 促进学生的体力发展，保持和增进学生健 康，培养学生进行运动和劳动所需要的身 体能力，以适应国家经济建设的需要。

各国体育课的⽐较各国体育课的⽐较今年暑期⼀则“关于某国体育课”的新闻⽚让我对各个国家的中学体育课产⽣了兴趣。

于是暑期我阅读了⼀些相关的⽂章，对各个国家的中学体育课的情况进⾏了⼀些了解和对⽐。

美国：把体育看成教育不可或缺的⼀部分，⽆论政府还是民间都⾮常重视。

美国⼈认为，体育运动是学校教育的重要内容。

每周保证150分钟的体育课。

美国没有专门的体育课，但学⽣得在课后修满体育学分。

美国中学的课程表上没有类似国内固定的体育课，但不是说就不重视体育锻炼了，相反，在美国私⽴⾼中丰富多彩的⽂化当中，体育活动是最为重要的活动之⼀。

体育被作为⼀种培养学⽣团队精神和凝聚⼒的⼿段，渗⼊到了美国校园⽂化的⽅⽅⾯⾯。

每个学⽣都被要求参加课后的各种体育项⽬，以积累⾜够的体育学分。

为了预防⼉童肥胖及其他健康问题，⽥纳西和佛罗⾥达等州⽴法出台强硬措施，切实加强中⼩学体育，要求确保体育课时间。

如美国⽥纳西州州长菲尔·布莱德森表⽰，政府计划在3年中⽤4500万美圆控制糖尿病和肥胖症发病率。

与此同时，由该州共和党参议员⽐尔·克伦发起了⼀项强制要求学校恢复每天都有体育课的法案——从幼⼉园⾄⼋年级每周保证150分钟的体育课。

克伦和⽥纳西州的卫⽣官员都相信，增加学校体育活动，不仅能够改善学⽣体质，还能提⾼孩⼦们的学习成绩。

加利福尼亚州的⼀项研究表明，学校中有体育课的学⽣在数学和阅读考试中⽐那些没有体育课的学⽣成绩要好。

佛罗⾥达州州长查列·克⾥斯特透露，他希望2012年把确保体育课这⼀要求⼀直扩展⾄⾼中⼗⼆年级，同时州政府将出资帮助学校购买必需的锻炼设备。

佛罗⾥达州2003年成⽴的特别⼯作⼩组发现，由于很少锻炼和平时不良的⽣活习惯，很多学⽣处于青少年糖尿病易发的危险之中。

佛罗⾥达州的学⽣将从这⼀新法中获益，不仅是⾝体上的，⽽且还有学业上的。

曾经担任过⾼中橄榄球四分卫的克⾥斯特回忆说，当年他的学习成绩在准备橄榄球赛的过程中得到了提⾼。

盘点美国小学生爱玩的十五种体育游戏来源:教书匠在美国（usayanglaoshi）球类游戏最受美国孩子欢迎的就是各类球类运动了。

很多美国孩子放学后会参加篮球、足球、美食橄榄球的专业训练，在此不做累述。

我介绍几种用普通的球的新玩法，这些游戏都是我跟着美国老师慢慢学会的。

有的游戏找不到合适的中文译名，我就直接用英文名字了。

Four squares美国孩子特别喜欢玩的游戏。

记得当初刚到我教书的学校，我发现的操场上画着很多个四角格子。

一问其他老师，原来这个是颇受孩子们欢迎的——Four squares. 游戏的规则是：首先，四个孩子在四个角站着。

分别为A,B,C,D，每个人都有自己的格子。

从孩子A开始，拍球到孩子B的格子里，球只允许在孩子B的格子里弹一次，然后孩子B传递给孩子C…依次类推。

需要注意的是，不能接住球然后扔。

必须要直接拍球才算正确的玩法。

球只允许在每个格子弹一次。

Dogeball 美式躲避球两队各有六位队员，开赛前球场中线会摆上六颗球，双方站在底线，开赛后要试图到中线抢球，首次抢到球得先退回底线方能攻击。

双方将球丢向对方来攻击，若一人被球击中且球之后落地，则被击中的人得退出球场；若攻击的球被接住，或是击中了人却被同队接到弹走的球，则丢球的人必须退出球场，退出球场后不可攻击。

球员可以捡落在地上的球，但不可以捡在中线对面的球，而球若出界，球员或已出场的球员亦可出场外捡球，可是不可在场外攻击对手，但是对手可以攻击到场外捡球的场内球员。

当场上有一方没有人时，比赛结束。

Kickball 儿童足球Kickball的规则和棒球规则一样，分为一垒、二垒、三垒。

不同的是不用棒球击球，而是用脚踢。

小杨老师的学校有一个传统。

每个学年的最后几天，都会开展一场全校老师对五年级学生的Kickball大战。

之前因为学校女老师偏多，竟然每年都是五年级孩子赢。

唯独去年加入了数位男老师，场面神奇逆转，老师队赢了。

小杨老师这个不会打棒球的也去凑了个热闹，最高战绩为上一垒成功。

《学校体育学》课件
第一节：外国学校体育思想是形成与发展 从几个重要人物看体育在学校教育中的作用 （1）宗教改革家马丁·路德指出：灵魂与肉体是不相互矛 盾的，只有健康的肉体才能为宗教理想服务，参加体育活 动，不仅能驱散人们的烦恼、苦闷，而且使四肢得以充分 发展。 （2）夸美纽斯认为：要做一个健全的人，在具备了学问、 德行、怜诚之外，还必须拥有健康的身体，以保证人的机 体和智能正常发展，达到“身心两个方面的一种和谐”。 （3）英国洛克：健全的精神寓于健康的身体，明确地把体 育纳入教育，并把体育作为人得到健康、幸福的基础。 （4）法国的卢梭主张教育顺应自然，他提出健康的身体是 智慧的工具，体育是一切教育的基础，并指出，这个基础 要从婴儿时期就打好，使婴儿获得自然的发展，解除一切 身体上的桎梏。
《学校体育学》课件
课程名称：学校体育学
教材：潘绍伟主编，学校体育学 高等教育出版社2005年 主讲教师：邵伟德 联系电话：672573 E-mail；txsh@
《学校体育学》课件
学校体育学教学课件
1、本课程的性质： 是体育专业理论必修课程；界于理论与实践课程；是 体育教师专业技能培训的重要课程；是考研的二门专 业课程之一。 2、新时期学校体育与体育课程改革简单介绍 3、 本课程的学习方法： （1）以课本为主，充分吸收课外各种阅读教材网上 资料。 （2）注重实践与理论的结合。 （3）注重学生间多种观点的交流（辩说）。 （4）课前预习与课后总结相结合。 4、几点要求： （1）人数比较多，注意上课的纪律； （2）平时分数占30%，主要看课的情况和上课的表 现、课余作业情况（主要在网上完成）
《学校体育学》课件
蔡元培先生-----在我国首次提出培养健全人格的 “五育并举”的教育方针，并指出“五 者，皆今日之教育不可偏废者也。”他 在教育实践中也很重视体育的作用“注 重学习和体操的调节，即在学习中间插 入体操，借以恢复疲劳”。他在“爱国 女校的演说”中阐述了体育的重要意义： “完全人格，首在体育，体育最重要之 事为运动”，还认为“有健全的身体， 始有健全的精神”。

美国人体育锻炼指南引言体育锻炼在美国是一项非常流行的活动。

无论是在学校、工作场所还是家庭中，人们都非常重视体育锻炼的重要性。

本文将为你提供一份简明扼要的美国人体育锻炼指南，帮助你了解美国人追求健康和健身的常见方法和最佳实践。

1. 健身房和健身中心健身房和健身中心是美国人常去的地方，这里配备了各种现代化的健身设施和设备。

在美国，健身房通常提供有氧运动和力量训练两种主要形式的锻炼。

在有氧运动方面，常见的包括跑步机、动感单车、划船机等。

力量训练方面，健身房提供各种器械设备和自由重量练习设备，例如杠铃和哑铃。

2. 室外运动美国人非常喜欢在户外进行各种体育运动。

这不仅有助于锻炼身体，还可以享受户外的美景和新鲜空气。

以下是几种常见的美国人喜欢的室外运动：•篮球：篮球是美国非常流行的运动之一，人们可以组成团队进行对抗性的比赛，也可以进行个人投篮练习。

•足球：足球在美国的受欢迎程度也越来越高。

人们可以参加业余联赛或者加入足球俱乐部，享受这项社交性和团队性十足的运动。

•慢跑：慢跑是经济、简便且非常受欢迎的锻炼方式。

人们可以选择在城市公园、沿海路线或乡间小道上慢跑，这是一种非常有效的心肺锻炼。

3. 团队运动美国人很注重社交性的锻炼方式，喜欢与其他人一起进行团队运动。

以下是几种常见的团队运动：•棒球：棒球在美国备受喜爱，人们可以组成队伍进行比赛，也可以参加业余棒球联赛。

•曲棍球：曲棍球是一项流行的冰上运动，特别受到北部地区的人们青睐。

人们可以加入曲棍球队或者加入冰上曲棍球俱乐部参与比赛。

•排球：排球是一项需要团队合作的运动，人们可以在沙滩上或者室内场地进行排球比赛，锻炼身体的同时也享受社交互动。

4. 个人锻炼除了健身房、室外运动和团队运动外，许多美国人还喜欢进行个人锻炼。

以下是几种常见的个人锻炼方式：•瑜伽：瑜伽是一种非常流行的练习方式，可以帮助人们提高柔韧性、平衡感和身体的稳定性。

•普拉提：普拉提也是一种非常受欢迎的个人锻炼方式，可以增强核心肌肉的力量和稳定性。

３ ． 解 ．理 ２
学生有坚持体育锻炼的毅力、 适应能 力和体力 。有 高度 的专注力； 持他们 的 保 运动 与活力水 平； 极少 因为伤病 错过体育
课： 具有参加体育课 中的活动 的强健身体
和灵活性 。 ３１． ． 享受 ０
学生享受体育和学校 、社区运动的乐
趣。
４ 建 议 ． ４１ ． 提高高质量 的领导与管理能力 ．
３５ 能 ．． 技
在体育课和体育活动中已经学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了什么、 获 得 了什么 ； 改进他们 自己的体育技能 。 ４２ ．２帮助学生学习和达到 目标 ．
要 对学生 的学 习和成 就产生积 极 的 影响， 高质 量教师 或指导 者必须 ： 采取 对 措施 完成 学校 体育课 与体育活动 的愿景 有一个清晰 的计划 ； 学生共享他们期待 与 的成功实践 ， 这种 实践是按他们 自己的理 解获得 的； 重视学生在校 内和校外 已经学 习了什么 ； 一步确 定下一 步和学生和家 进 长 的交流 ； 为每一个 学生提供相应 的学 习 活动 ， 激发他们 的兴趣 ； 并 为学 生提供分 析 、评价他们 自己和其他人活动的机会； 给学生进行思考、反省和做决定的时间； 允许学生有时 间去斟酌 问题， 同时给予他 们适 当的建议 ， 持他们预先学 习以避免 支 受到挫折 ； 确保 学生能够利用 时间、 教师、 设备等资源 ， 保持学生的兴趣去学 习。 ４ ． ３加强学校与体育俱乐部的有效合作
“ 高素质体育教师必须拥有不断改进教学实 践、 提高体育教学质量， 促使学生获得健康 、 积极的生活方式的知与技能” 。高素质体育
教师必须具备的一个条件是： “ 为学生打下 知识与技能的基础， 使他们能够将之运用于 各种体育 活动 中， 并愿意 、 能够并有兴趣 做一名终身体育锻炼者 ” 。Ⅲ ２ 高质量体 育教 育的基本原则 ． ２１ ． 使所有 学生 ， ． 无论其 能力大小和 所处境况， 参与体育和运动 ， 乐趣 。 ２２促进学生 的健康、 ．． 安全与幸福 。 ２３使所有学生都能随着年龄和潜力 ．． 的增长获得提高。 ３ 高质量体 育教 育的结果 ． ３１ ． 全身心投入 学生投入到体育 与运动 中， 并将之作 为 他 们 生 活 的 重 要组 成 部 分 ， 论 是在 校 无 内还是校外。

一
个 急待 解决 的 紧迫任 务。美 国经过 多年 的 实践 ， 至今 已形成调 查 、 听证 或简 易程序 、 裁决 或处 罚 、 诉 上
及最 终裁 决五 大程 序 的学校体 育 竞赛 纠纷 预 防 与解 决机 制。介 绍美 国学校体 育竞赛 纠纷预 防与解决 机 制 的现状 并 总结其特 性 ， 为建 立和完 善我 国学校体 育 竞赛 纠纷 预 防与解 决机制 提供借 鉴 。 关键词 ： 学校体 育 竞赛 ； 纠纷预 防 ； 纠纷解决
同时也 是我 国学 校教育 的一 部分 。学 校体育 竞赛 的持 续健 康 开展 ， 能活 跃校 园文 化生 活 ， 进青少 年 学生 的 促
美 国学校 体 育竞 赛 规模 大 、 次 多 、 赛水 平 高 ， 层 竞
身 心健 康 ， 现 和培养 优秀 体育竞 技人 才 。近年来 ， 发 随 着 学校 体育 竞赛 事业 的快 速发展 ， 赛 日益激烈 ， 竞 利益 冲突 加 剧 ， 校体 育 竞赛 纠 纷 日趋 增 多 ， 球 黑 哨 、 学 假 球
中 图分 类 号 ： ０ ０ Ｇ８ ．５ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ０ ０５ ０ ２ ２） ５０ ２ —４ １ ０ ．２ Ｘ（ ０１ ０ —０ ４ ０
Ｄｉｐ ｅＰｒ ｖ ｎｔｏ ｎｄ Ｒｅ ｏｕｔｏ ｅ ｈａ ｉｍ ｆＳｃ ｏ ｐｏ ｔ ｍ ｐｅ ｉｉ ｎ ｓ ｕｔ ｅ ｅ ｉ ｎ ａ ｓ ｌ ｉ ｎ Ｍ ｃ ｎ ｓ ｏ ｈｏ ｌＳ ｒ ｓＣｏ ｔｔｏ
制 的 必 要 性
学 校 体 育竞 赛 纠纷 预 防与 解 决 机 制 加 以深 入 研 究 分 析， 总结其 特性 ， 我 国学校体 育竞赛 纠 纷预 防与解 决 为 机 制 的建 立 和完善提 出了可供 借鉴 和启发 之处 。

体育运动在美国(全文)Inmanypartsoftheworld,therearefourseasons:spring,summer, fallandwinter.IntheU.S.,thereareonlythree:football,basketbal landbaseball.That'snotcompletelytrue,butalmost.Ineveryseason ,Americanshaveaball.Ifyouwanttoknowwhatseasonitis,justlookat whatpeopleareplaying.FormanyAmericans,sportsdonotjustoccupyt hesidelines1.Theytakecentercourt.Besides"thebigthree"sports,Americansplayavarietyofothers ports.Inwarmweather,peopleenjoywatersports.Loversofsurfing(冲浪),sailingandscubadiving(戴水肺的潜水)flock2totheocean.Swimmersandwaterskiersalsorevel(陶醉)inthewetstuff.Fishermentrytheirluckinponds,lakesandrivers .Inwintersportsmendelightinfreezingfun.Fromthefirstsnowfall, skiershit3theslopes.Frozenpondsandicerinks(溜冰场)becomeplaygroundsforskatingandhockey(冰球).Peopleplayindoorsportswhatevertheweather.Racquetball4,we ightliftingandbowling(保龄球戏)areyear-roundactivities.FormanypeopleintheU.S.,sportsarenotjustforfun.They'realm ostareligion.Thousandsofsportsfansbuyexpensiveticketstowatch theirfavoriteteamsandathletesplayinperson5.America'sdevotion toathletics(体育运动)hascreatedanewclassofwealthypeople:professionalathletes.Sportsstarsoftenreceivemillion-dollarsalaries.Someevenmakebig moneyappearinginadvertisementsforsoftdrinks,shoesandeventoil etries(化妆品).NotallAmericansworshipsports,butathleticsareanimportantp artoftheirculture.Throughouttheirschoollife,Americanslearnto playmanysports.Manypeoplealsoenjoynon-competitiveactivitiesl ikehiking,biking,horsebackriding,campingorhunting.Tocommunic atewithAmericansportsnuts(狂热的人),ithelpsifyoucantalksports.SportsinAmericarepresenttheinternationalheritageofthepeo plewhoplay.Manysportswereimportedfromothercountries.European immigrantsbroughttennis,golf,bowlingandboxingtoAmerica.Footb allandbaseballcamefromotherOldWorld6games.Onlybasketballhasa trulyAmericanorigin.Eventodaysomeformerly"foreign"sportslike socceraregainingAmericanfans.In1994theU.S.hostedtheWorldCupf orthefirsttimeever.NotonlydoAmericansimportsports,buttheyexportsportsfever, aswell.Satellitesbroadcastgamestosportsfansaroundtheglobe.Th eWorldSeries,theU.S.professionalbaseballchampionship,hasbegu ntoliveuptoitsname.ThenamesofAmericansuperstarslikebasketbal lgreatMichaelJordanhavebecomehouseholdwordstheworldover.Whok nows?Sportsseasonsmayevenchangeworldweatherpatterns(模式，样式).世界上许多地方一年有四季：春、夏、秋、冬。