美国学校体育概况

美国体育发展史17世纪初，漂洋来到北美洲的欧洲移民，面对陌生而严酷的新环境，不得不为生存而竭力挣扎。

他们从早到晚工作，几乎没有时间从事娱乐和游戏活动。

这些人大多是生活简朴、虔诚的清教徒，享乐和消遣在他们看来是邪恶的。

1621年圣诞节，当普利茅斯殖民地总督威廉·布雷福德看见一群青年人正在玩耍一种投掷棍棒的游戏时，便将他们驱散，并且宣布“街上不许游戏或作乐”。

1628年，在马萨诸塞洲昆西附近的梅里山上，一根五朔节花柱被砍倒，围着跳舞的人们因“盲目地崇拜异教”而遭到责罚。

长期以来，尽管当地印第安人一直有着自己的游戏譬如长曲棍球，但他们的游戏也遭到殖民当局的取缔。

在美洲的许多殖民地，这种对娱乐及游戏的敌意是以官方的禁令和严厉惩罚而表现出来的。

1619年，弗吉尼亚地方议会宣布，禁止掷骰子或玩牌游戏；严格控制饮酒；任何人一旦发现为闲散者，就得被迫义务劳动。

1647年，在马萨诸塞海湾颁布了一项法令，禁止玩耍推盘游戏。

1650年，该法令扩大到禁止“在公共娱乐场所或周围玩耍滚木球或其他游戏”。

1693年，在东康涅狄格，一名男子“因在安息日玩球而被罚款12先令并戴6小时的足枷”。

在美洲殖民地文化中，以某种形式限制周日的活动也是常见的。

然而，这些禁令和限制并没有阻止住人们对娱乐及游戏的热爱，在新英格兰及所有的边疆地区，体育运动得到开展。

人们长途骑马、练习射击打靶，获胜者佩戴红色彩带，赢得掌声。

狩猎和钓鱼不但是获取食物的手段，而且也是一种娱乐形式。

北美洲的森林和河流为其提供了良好的自然条件。

实际上，到17世纪后期，体育活动已经在北美洲殖民地得到发展。

19世纪初，在美国北方，人们已在开展各种各样的娱乐活动：出游走访、跳舞、听音乐、交谈、散步或徒步旅行、骑马、划船、射击、下棋等。

在一些较大的城镇，人们还玩扑克牌。

年轻人玩足球、板球、掷铁环以及许多其他运动。

冬天，人们滑冰或划雪橇。

为了款待宾客，人们还玩九柱戏、滚木球戏等。

美国体育发展史美国体育发展史17世纪初，漂洋来到北美洲的欧洲移民，面对陌生而严酷的新环境，不得不为生存而竭力挣扎。

他们从早到晚工作，几乎没有时间从事娱乐和游戏活动。

这些人大多是生活简朴、虔诚的清教徒，享乐和消遣在他们看来是邪恶的。

1621年圣诞节，当普利茅斯殖民地总督威廉·布雷福德看见一群青年人正在玩耍一种投掷棍棒的游戏时，便将他们驱散，并且宣布“街上不许游戏或作乐”。

1628年，在马萨诸塞洲昆西附近的梅里山上，一根五朔节花柱被砍倒，围着跳舞的人们因“盲目地崇拜异教”而遭到责罚。

长期以来，尽管当地印第安人一直有着自己的游戏譬如长曲棍球，但他们的游戏也遭到殖民当局的取缔。

在美洲的许多殖民地，这种对娱乐及游戏的敌意是以官方的禁令和严厉惩罚而表现出来的。

1619年，弗吉尼亚地方议会宣布，禁止掷骰子或玩牌游戏；严格控制饮酒；任何人一旦发现为闲散者，就得被迫义务劳动。

1647年，在马萨诸塞海湾颁布了一项法令，禁止玩耍推盘游戏。

1650年，该法令扩大到禁止“在公共娱乐场所或周围玩耍滚木球或其他游戏”。

1693年，在东康涅狄格，一名男子“因在安息日玩球而被罚款12先令并戴6小时的足枷”。

在美洲殖民地文化中，以某种形式限制周日的活动也是常见的。

然而，这些禁令和限制并没有阻止住人们对娱乐及游戏的热爱，在新英格兰及所有的边疆地区，体育运动得到开展。

人们长途骑马、练习射击打靶，获胜者佩戴红色彩带，赢得掌声。

狩猎和钓鱼不但是获取食物的手段，而且也是一种娱乐形式。

北美洲的森林和河流为其提供了良好的自然条件。

实际上，到17世纪后期，体育活动已经在北美洲殖民地得到发展。

19世纪初，在美国北方，人们已在开展各种各样的娱乐活动：出游走访、跳舞、听音乐、交谈、散步或徒步旅行、骑马、划船、射击、下棋等。

在一些较大的城镇，人们还玩扑克牌。

年轻人玩足球、板球、掷铁环以及许多其他运动。

冬天，人们滑冰或划雪橇。

为了款待宾客，人们还玩九柱戏、滚木球戏等。

美国学校体育运动
美国的中学一般都有运动项目，这样学生能够保持良好的健康状况。

秋天通常是橄榄球（football）和长跑(long-distance running)。

春天是网球(tennis ball) 、垒球(softball) 和田径(track and field)，有的学校有高尔夫球(golf)。

体操（gym）可能全年都有。

最主要的运动之一是篮球，从11月一直打到4月。

许多学校的体育运动，即在学校学习和练习的体育运动，成年人也参加。

当他们为娱乐而参加时，称为"业余运动员(amateur player)"。

当他们为报酬而参加时，称为"职业运动员(professional player)"。

有些体育项目，如网球和高尔夫球，业余运动员可以和职业运动员一起参加比赛。

但是在职业运动项目的比赛中，业余运动员只是观看。

有
时他们在现场观看，但是大多数美国人通过电视观看，或听收音机。

在职业橄榄球比赛中，各参赛队首先在分组里决出冠军，然后参加
联队锦标赛，联队锦标赛的冠军再参加1月份的超级杯赛。

棒球(base ball) 赛季的比赛之后是世界职业棒球
锦标赛。

在篮球比赛中，最高荣誉是美国职业篮球联赛冠
军。

对美国学校体育教学的研究对美国学校体育教学的研究1. 引言体育在美国学校教育系统中扮演着重要的角色。

它不仅仅是一项课程，更是一种教育方式，通过体育可以培养学生的团队合作精神、发展身体素质、塑造自信心，并且培养良好的生活习惯。

本文将探讨美国学校体育教学的相关研究，包括教育目标、课程内容、教学方法等方面的研究，以及对学生终身发展的影响。

2. 教育目标研究美国学校体育教学的教育目标主要包括培养学生的身体健康、发展体育技能、培养团队合作能力、提高个人自信心等方面。

研究表明，通过参与体育课程，学生的身体素质得到提高，他们更加健康活泼，更加积极向上。

此外，体育课程也有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的社交能力和人际关系。

研究还表明，通过体育课程，学生对自己的能力和潜力有更为积极的认识，从而提高了他们的自信心和自尊心。

3. 课程内容研究美国学校体育课程内容的研究主要着重于如何使学生掌握一定的体育技能，同时培养他们的合作精神和竞争意识。

研究表明，体育课程应当包括多种体育项目，如足球、篮球、网球等。

通过学习这些项目，学生可以锻炼全身各个部位的肌肉，提高身体的协调性和柔韧性。

此外，体育课程还应该注重培养学生的团队合作精神和竞争意识。

通过团队合作活动，学生可以了解到团队合作的重要性，学会在集体中发挥自己的才能。

4. 教学方法研究美国学校体育教师通常采用多种教学方法，以满足不同学生的需求和学习风格。

其中，体验式教学是一种被广泛采用的方法，通过学生的实际参与和亲身体验，加深对体育项目的理解。

研究表明，体验式教学可以提高学生的学习兴趣，激发他们对体育的热情，并且促进他们的学习动力。

此外，研究还指出，教师应该根据学生的实际情况和需求来定制个性化的教学计划，以提高学生的学习效果。

5. 对学生终身发展的影响研究体育课程不仅仅对学生的健康和身体素质有着积极影响，还对学生的终身发展产生着深远的影响。

研究表明，通过参与体育课程，学生建立了健康的生活方式，养成了良好的锻炼习惯，使他们在未来的生活中更加积极健康。

美国K—12年级学校体育课程内容体系解析及启示作者：殷荣宾季浏蔡赓来源：《体育学刊》2016年第03期摘要：分析美国K-12年级学校体育课程内容体系，对其运动项目课程内容、运动技能课程内容和体育德育课程内容进行概述和解析，并归纳其主要特点为：依据体育素养构建课程内容；强调运动技能课程内容的递进与衔接；重视体育德育课程内容的渗透与融合；建立体育课程内容的更新机制和环境。

我国可借鉴美国构建学校体育课程内容体系的经验，结合深化学校体育课程改革的现实需求，构建具有中国特色的基础教育体育课程内容体系。

关键词：学校体育；课程内容；运动技能；体育德育；美国中图分类号：G807.3 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2016）03-0094-06Abstract： The authors analyzed the American K-12 physical education curriculum content system， gave an overview and analysis of its sports event curriculum contents， sports skill curriculum contents and sports moral education curriculum contents， and summarized its main characteristics as follows： emphasizing the progression and connection of sport skill curriculum contents based on sports makings building curriculum contents； valuing the permeation and fusion of sports moral education curriculum contents； establishing a physical education curriculum content renewing mechanism and environment. China can build a physical education （in basic education）curriculum content system with Chinese features by referring to the United States’ beneficial experience in building a school physical education curriculum content system， coupled with the realistic need for deepening school physical education curriculum reform.Key words： school physical education；curriculum content；sports skill；sports moral education；USA第8次课程改革以来，我国基础教育学校体育课程进行了全方位的改革，取得了丰硕的成果，然而与课程改革的预期目标尚有一定的差距，问题的根源之一可追溯到学校体育课程的载体——课程内容体系。

国家体育学院基本信息校址: 821 Mirror Lake Drive, Lake Placid NY 12946所在州: New York建校时间: 1977年级:Grade Levels: 8-12学生人数: 90班级平均人数: 8高级教师: 36%师生比例: 1:6学校网站:/国际学生: 18学校概况学校历史国家体育学院成立于1977年，最初是为了满足Placid湖地区优秀的体育特长生的学习需要。

因为越来越多的爱好体育的青少年从世界各地来到这里学习，在1989年学校正式更名为国家体育学院。

今天学校为学生提供严格的大学准备课程的同时又可以满足学生参加冬季的体育训练活动的要求。

地理位置国家体育学院位于纽约州Placid湖地区。

当地曾举办1932年，1980年两届冬季奥林匹克运动会，也是一个世界著名的旅游胜地。

Placid湖全年都是旅行爱好者的天堂，提供高尔夫球，划船，和世界顶级滑雪赛道。

Placid湖同时也是阿尔岗金族印第安人领地的入口。

这片山脉应17,18世纪的印法战争而闻名。

Placid湖距离普拉茨堡1小时车程，距离蒙特利尔和柏林顿2小时。

教育理念国家体育学院致力于为爱好体育的青少年提供学术课程和体育训练，帮助学生培养成为国家和世界级别的冬季项目运动员。

国家体育学院丰富的教学经验帮助其毕业生实现更精彩的未来。

现代化的设施国家体育学院坐落于镜湖岸边，紧邻奥林匹克体育场，网球中心，湖滨和Placid湖村。

学校的餐厅，教室和宿舍都设在同一大型建筑里。

校舍在过去的10年间经过翻新内部设施非常现代化，而外观又保留了新英格兰地区最受欢迎的建筑风貌。

学校的餐厅提供特色餐饮，满足参加体育活动的学生的全面营养需求。

教师档案Richard Gelles 老师在国家体育学院教授 AP 法语并且担任文化艺术活动指导老师。

Richard Gelles 老师拥有斯坦福大学文学学士学位，之后又获得法学博士从事了7年以上法律工作。