一年级上册13手与脑

两件宝设计目标］1、认识本课12个生字和10个生词。

学会9个生字和1个基本笔画。

2、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文。

3、知道双手和大脑是人的两件宝，要养成动手又动脑的好习惯。

［教学过程］一、启发谈话，导入新课1、同学们，兀教师说一个谜语给你们猜好吗？“摇钱树，两枝叉，每个叉上五个芽，常摇常开金银花，要吃要穿全靠它。

”谁知道这是什么？(生：双手)(师：猜对了，同学们真聪明)2、双手对于我们来说真是太重要了，它可以说是人的一件宝。

我们在日常生活、学习中，还有一件宝是缺少不了的，这件宝呀，其实大家都有，而且天天都要用到它，谁认识它？(生：大脑)(师：又猜对了，同学们棒极了!)3、现在，同学们都知道手和脑是人的“两件宝”。

(师板书“两件宝”)会读课题的同学可以站起来当小老师带读,不会读的同学跟着小老师一起读。

过渡：双手和大脑是人的两件宝，它们有什么用呢？二、初读课文1、愿意听老师读课文吗？(指导学生运用指读法，认真听、仔细看。

)2、请同学们自己读一读课文。

(指导学生把不认识的生字作上记号。

)3、你是通过什么方法解决这些生字的呢？（生交流：问家长、问老师、问同学、查生字表……）4、找自己的好朋友读一读课文。

(用自己最喜欢的方式合作读。

)5、用自己最喜欢的方式把课文读给全班同学听。

6、会读的同学站起来齐读。

三、认读生词①课件出示一只只小手，每只小手上都有一个生词，会读的起来当小老师带读，读对了，小手的大拇指就高高翘起。

③抢读生词。

④你喜欢读哪个生词，就站起来读吧!过渡：同学们，把每个词拆开，就成了一个个生字，这些生字，你们想学吗？(生：想)。

好，下面我们一起来做个游戏。

(教师讲述游戏规则，学生自主选择角色。

)四、认读生字①识字小游戏。

全班学生一起拍手：丁零零、丁零零、邮递员、来送信、不怕风、不怕雨，一心一意为人民。

邮递员：XX同学，你的信。

XX生：谢谢邮递员：不用谢XX生：ByBy邮递员：ByByXX生：哦，原来是兀老师写给我的信啊!信中内容是说让我带读生字呢!下面，请同学们跟我读。

一年级语文上册第十单元手和脑设计教案
一年级语文上册北师大版第十单元手和脑设计教案
一、周教学内容：
本单元围绕“手和脑”这一主题展开，编排了《手和脑》、《乌鸦喝水》两篇课文和一个语文天地。

二、周教学重难点：
生字：认识12个生字，正确书写14个生字，学习新笔画“竖提”“弯钩”与“斜钩”。

积累：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵《两件宝》。

2、认识自然段，学习给段标序号。

3、区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。

三、周学科融合：
通过本单元的'学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造性。

四周学情分析：
本单元围绕“手和脑”这一主题展开，是学生认识自我的第一个单元，<手和脑>告诉学生:人类一切劳动都靠手和脑.<乌鸦喝水>进
一步说明手脑并用,才能解决遇到的问题和困难.通过本单元的学习
使学生知道勤动脑动手才能创造幸福生活。

两件宝课文_两件宝课件教学设计课文《两件宝》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。

【教材简说】《两件宝》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第13单元中的第一篇课文，内容是四句儿童诗，配有一幅插图，有14个要求认识的生字。

【学习目标】1使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。

2激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。

3使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。

4培养学生的合作意识和自学能力。

【教学方案一】一、谜语导入，激发兴趣。

我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。

“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。

”(指名回答。

板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。

”(指名回答。

板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。

今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。

它是根据我国著名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？〔兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。

〕二、初读课文，感知内容。

1下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。

2跟老师一起读读课文。

我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

〔培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。

〕3学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。

〔学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。

〕4学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。

〔教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。

两件宝教学目标：1.认识12个生字（件宝脑能劳动双手会做工又才切），会写7个生字（双手会工又才切），并会组词2.正确、流利地朗读课文。

教学重点：【重点】.认识12个生字，会写7个生字教学过程：一.谜语导入，揭示课题。

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带了两则谜语，请看（出示第一则）：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

想想这是什么生：手师：（质疑）我们有几只手？生：两只师：两只手我们通常说是双手。

那我们一起来看看第二则（出示）：站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。

这又是什么？生：大脑师：你们真聪明。

双手和大脑是我们人类的两件宝。

【板书课题】师：今天我们一起来学习陶行知先生的《两件宝》，那我们一起来齐读课题两遍。

生：齐读课题师：那老师想问问你们，你们知道什么是宝吗？（引导：宝是什么意思？）生：（预设：最重要的东西；宝贝）师：那“件”字应该要怎么记住呢？生：（预设：左边是单人旁，右边是一个牛字）师：用分一分的方法记，真聪明。

师：那我们在齐读一遍课题生：（齐读课题）二.初读课文，认识生字1.读课文。

师：通过预习，课文会读了吗？遇到不会读的字该怎么办呢？生：（指名答）问同学，问老师或者可以借助拼音师：你们自己先读一读课文，遇到不认识的字可以圈出来，问问同学或者举手问老师生：自由读课文师：好了，同学们那现在老师读一句你们跟着读一句，注意不认识的字是怎么读的。

师：那我们在听读的时候，手应该在怎么做生：手指头要指着课文师：那我们开始吧生：【师范读，学生跟读】师：通过刚才跟着老师读课文，你们还有那些字不认识吗？生：没有师：那我们全班，一起来吧这篇课文读一读把生：齐读课文2.学习生字（课件出示生字：件宝脑能劳动双手会工又才切）师：这上面的字，你们都认识了吗？我请一个小老师带读，跟着小老师一起读两遍生：（跟着小老师一起读）师：我们已经都会读了，但是我们也要把这些生字牢牢的记住。

师：件，我们刚才已经说过了可以怎么记生：（预设）分一分。

一年级语文上册手和脑两件宝练习题是对文章内容的检查，大家在做练习的时候，一定要仔细的阅读题目，练习题是提高成绩的重要途径，希望对大家的学习有一定帮助。

一年级语文上册手和脑两件宝练习题
一、看拼音，写汉字。

kāi huì shuāng shǒu rén cái
二、读一读，连一连。

宝石dà nǎo 劳动 láo dòng
大脑bǎo shí
三、选字填空。

公工
1.爷爷是位( )人。

2.爸爸去( )司加班了。

参考答案
一、开会双手人才
二、宝石bǎo shí 劳动láo dòng 大脑dà nǎo
三、1.工 2.公
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。

希望提供的一年级语文上册手和脑两件宝练习题，可以帮助到大家!。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版小学一年级上册语文教案(手和脑)12 手和脑两件宝 (教案一) 教学目标：1. 让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 认识 12 个生字，会写切、双等 9 个生字。

教学重点：识字认字，朗读课文。

教学难点：体会一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑的意思。

教学时间：一课时教学过程：一、故事导入（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。

）师：仙鹤和小猴是好朋友。

有一次仙鹤找到小猴子说：猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。

小猴说：好吧。

1 / 25小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。

第二次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。

小猴说：没问题。

于是小猴子动手为它挖了一个大坑。

第三次，仙鹤又找到小猴子说：猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。

这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又美观又实用的喷水池。

瞧！它们多高兴啊！小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？生答。

师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。

手和脑就是我们的两件宝。

（二）板书：两件宝。

师生一起写宝。

师：宝怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？生答。

师：伸出小手，咱们一起写一写。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是宝盖头，下面是玉。

《两件宝》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读并背诵课文。

2、认识13个生字，学写2个生字。

学习新笔画“弯钩”。

3、理解课文内容，知道手和脑并用的道理。

一、导入，出示课题1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两个谜语，请看第一个：（1）十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。

想想这是什么？（手）（2）站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。

这又是什么呢？（大脑）2、你们可真聪明，双手和大脑是我们的两件宝（出示课题，板书课题）（1）今天，我们就一起来学习陶行知老爷爷写的儿歌《两件宝》。

（2）请把书翻到62页，齐读两遍课题。

（3）你们想想，怎么记住“件”这个字？那“宝”呢？评价：孩子们已经有自己认字的一套方法了，那么能不能也用这样的方法来认识课文中的其他生字呢？（能）二、读文识字（一）初步感知课文1、请孩子们用自己喜欢的方式读一读课文，注意边读边指，并圈出不懂的字，问问同桌。

开始吧！2、同学们读得真投入！哪个小朋友想来当当小老师，大声地读给全班听一听呢？3、这小老师当得可真是有模有样呢！那我们再请一位小老师来读一读。

两位小老师都读得这么好，我们全班也一起来读一读课文吧！4、小朋友可真是朗读的小高手啊！那么，我们现在请咱们班的男女生来比试比试，听听谁读得更好？（第一队读完评价：男生队读得这么好，女生对有没有信心读得更好？）看来啊，男生女生都一样棒！那就把掌声送给自己吧！（二）学习生字词1、词语教学（1）听到你们好听的朗读声，词语宝宝忍不住从课文里跑出来了，你们还认识它吗？（两件宝双手大脑不会做工才能一切劳动）（2）请个小老师带同学们读一读，谁愿意？（评价：你认识的字可真多啊！）（3）全班读。

（4）孩子们读得这么棒，赶紧让我们的小火车开动起来把！(开火车读）三、理解课文内容1、让我们把这些生字宝宝送回到课文里，看你们还认不认识？咱们一起再来把课文读一遍。

读的时候想一想，两件宝指的是什么？2、理解第一句话：课文读完啦，从课文里你们知道两件宝指的是什么吗？（生说完ppt展示课文第一句话）“双”和“手”是我们要掌握的生字（指导书写“双”和“手”，在写字本上各写两个。

《两件宝》教学设计及反思一、教学目的1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 认识12个生字词，学习新笔画竖提，会写“切”字。

3.让学生懂得手和脑并用的道理，从小要多动脑筋和手，学习创造。

二、教学重点：认读生字，培养识字能力。

三、教学难点：理解“一切创造靠劳动，劳动要靠手和闹”四、教具准备：生字卡片五、教学过程：（一）谜语导入，激发兴趣。

1、师：你们喜欢猜谜语吗？这有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请同学们注意听。

“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，共同把事干。

”卡片展示：双手2、师：再猜一个吧：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面，”这又是什么呢？指名回答。

卡片展示：“大脑”3、师：“双手”和“大脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)生齐读课题两遍。

4、师：生拼读“件和宝”那你们是怎样记住这个“件”呢？生汇报：单人旁跟人有关，一个人旁边站着一头牛，就是件。

家里有块玉就是宝5、师：编字谜是个记住字形的好方法。

今天，我们就来学习陶行知爷爷写的小短文。

《两件宝》（二）初读课文，读准字音1、请同学们轻轻打开书73页，听老师读，同学们一边认真听，仔细看，一边做到左手扶书，右手指字。

2、你听得最认真，手指得最准确。

来夸夸他！因为认真听别人读也是一种识字的好方法。

3、你们想读吗？那遇到不认识的字，怎么办呢？（生回答）*卡片展示总结方法：（1）借助拼音（2）请教老师（3）请教会读的小伙伴（4）听别人读4、请同学们大声自由地读课文，用你喜欢的方法识字。

！要求：1. 读准字音 2.读到哪，手指到哪6、谁愿意来读给大家听听。

那其他同学干什么呢？（认真听，他读到哪，就指到哪）指名读，评议。

全班齐读（他读准字音，声音响亮，有语气）（三）识记生字词1、在你们读课文的时候，淘气的词语宝宝偷偷地跑到屏幕上，你们还认识它们吗？展示词语：两件宝大脑劳动双手一切做工才能开会（同桌先互相读拼音，再指名带读，男女赛读，开火车读。

可编辑修改精选全文完整版北师大小学语文一年级上册《两件宝》教学设计一、教学目的：1、通过读课文，知道手和脑是人的两件宝，体会动手、动脑的乐趣，激发创造热情。

2、认识14个生字。

认识新笔画“竖提”及新偏旁部首宝盖头。

二、教学教具：卡片、录音机、小红花三、学习过程：一、谜语导入，激发学习兴趣师：同学们，你们想猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?师：十个小伙伴，分成两个班。

大家团结紧，倒海又移山。

(谜底是'一双手')学生猜出后，教师板书：双手师追问学生：你们是怎么猜出来的?(对说得有道理的学生给予鼓励，奖励五角星)师板书：大脑师：双手、大脑，可是我们的两件宝。

我们可以用双手和大脑干什么?(生自由回答)师：对，我们吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的路、读的书本、家里的电视机、电冰箱……所有一切都是人们的劳动创造出来的。

师适时板书：两件宝二、初读课文，读准字音1、听录音机读并进行评价。

指名读2、师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文发，你们愿意比比看谁读得最好吗?(愿意)要想读得好，首先要把字音读准。

在读时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢?(学生自由回答：有看拼音、请同学教、请老师教、看课本的保底线等)师：你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧!3、出示生字卡(1)师：谁敢起来试一试把字音读一下?(学生踊跃举手)师：谁愿意当小老师带读，你会拼读哪个就带读哪个?(生按照模式：大家跟我这样读。

我就跟你这样读。

)(2)学生轮流读。

(3)去掉拼音认读。

(4)师：看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。

想让大家做个游戏，要吗?(要)这个游戏的名字叫“捞月亮”。

(把月亮形状的生字卡片贴在黑板上，点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读月亮后面的生字。

如果读对了，全班就跟着读3遍，读错了或不懂的，可以请同学帮忙。

)4、出示词语：两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做(学生认读词语，先请同学读，再同学带读，最后小老师指名读)5、再试着读课文师：同学们，你们会读字、词，如果把它们放到课文中，你还会读吗?(分小组读课文-各组推荐最好的、最有进步的同学起来读。