一年级上(第13课-书)
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教案标题:第13课《乌鸦喝水》年级:一年级教材版本:人教部编版学科:语文课时:2课时教学目标:1. 知识与技能:a. 学生能够正确认读并理解生字词:乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容,知道乌鸦是通过投入石子使水位升高,从而喝到水的。
2. 过程与方法:a. 通过观察课文插图,培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读,培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观:a. 学生能够体会到遇到困难时,要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点:1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点:1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备:1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师出示课文插图,引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容,教师总结并引入课题。
二、自主学习(10分钟)1. 学生自读课文,边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果,教师给予指导。
三、深入学习(15分钟)1. 教师引导学生关注课文中的重点句子,如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里,水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论,理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文,注意语气、语调的变化。
四、巩固练习(10分钟)1. 学生完成课后练习题,巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演,分角色朗读课文。
五、小结(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的学习内容,如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时:一、复习导入(5分钟)1. 教师出示生字词卡片,学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容,引入本节课的学习。
「人教版」一年级上册语文第13课《平平搭积木》教程教程是教师为顺利而有效地拓展教学活动,依据课程准则,教学大纲和教科书需要及学生的实质状况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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教学目的:1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁:双人旁。
2、正确流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、知道课文内容,了解从小就要关心其他人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点、难题:1﹑理解课文内容,了解从小就要关心其他人。
2﹑借助多种办法认识生字。
课前筹备:积木多媒体课件计划课时:2课时教学过程:第一课时一、激情引趣,揭题导入1、激情引趣。
(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?真棒!小朋友都是搭积木的能手。
今天,老师要介绍一位新朋友平平和大家认识,他可是搭积木的高手!2、出示课题:平平搭积木。
谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”二、初读课文,整体感知1、借助拼音自读课文,需要用自身熟知的符号标出本课的生字词。
2、再读课文,需要把课文读通顺。
3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?三、读准字音,再读句段1、读准字音。
读准前后鼻音:间、很、平(1)学生自由拼读,对比剖析字音。
(2)学生读诗句第一句和最后一句。
(3)说说你发现了什么。
读准轻声音节:呢啊(1)指名读(2)学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。
”(3)说一说:你要提醒大家注意什么?小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,请小组长教导小组学习剩下的五个生字。
2、精读句段。
小朋友学得真棒!下面考考你,是不是都学会了。
(1)平平,平平,这些房子给谁住?指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?教导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是什么样的?想一想,平常奶奶是如何跟你说话的?自由朗读,指名朗读。
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准,关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题,体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音?读ɑn、en、in时注意什么?例2 “-nɡ”应怎样发音?ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么?【解答】1.ɑn、en、in叫做前鼻韵母,末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时,要把舌头往前伸,舌尖顶住上腭前部,让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn,读“安”,发音时,先发ɑ音,然后舌尖很快顶住上腭前部,让气流从鼻腔出来。
en,读“恩”,发音时先发e音;in,读“因”,发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭,让气流从鼻腔出来,就分别发出en和in了。
2.ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母,它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾,发“-nɡ音时,要把舌头往后缩,舌根顶住上腭后部,让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”,发音时先发ɑ音,紧接着舌头后缩,舌根抬起顶住软腭(舌根往后缩),让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时,分别先发e和i的音,然后都是舌根抬起(舌根往后缩),让气流从鼻腔里出来,就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时,先发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发enɡ时,先发e,紧跟着舌跟后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发inɡ时,先发i,紧跟着舌根后缩并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发onɡ时,先发o,紧接着舌根后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1.阅读《菜地的歌》,认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
一年级上册道德与法治第13课《美丽的冬天》第一课时教学设计1.文本学习:四季循环(1)同学们,你们知道一年有几个季节吗?(2)你们知道四季是怎么循环的吗?(3)一年有春夏秋冬四个季节。
四个季节在不停地循环,永远不会停止。
2.素材:一年四季3.图片:文本学习:四季循环yuēchūn xiàyuēqiūdōng曰春夏,曰秋冬。
cǐsìshíyùn bùqióng此四时,运不穷。
——《三字经》4.图片+文本学习:天来了春夏秋冬四个季节各有各的特点,各有各的美丽,也各有各的乐趣。
冬天像一个神奇的魔术师,它把自己变成各种美好的样子,走,我们看看去!5.图片欣赏:美丽的冬天6.图片+文本学习:知识拓展冬天的白气之谜在寒冷的冬天,空气的温度很低,有时甚至达到零下几十度呢!嘴里呼出的热气一遇到冷空气,就会结成许多小水珠,太阳光一照,看上去就是白色的了。
这些现象都是冬天气温降低的原因。
教学环节二:一起找冬天1..图片+文本学习:在天气变化中找冬天冬天是一年四季里最寒冷的季节思考问题回答问题指名回答补充回答观看视频观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本学习文本理解文本诵读文本思考文本指名诵读观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本活动场景入手,展现了冬天的美丽和孩子们在冬天里的愉快生活。
让学生充分感受冬天的美丽,了解到冬天的到来是无声无息但又充满了每个角落,引导学生萌生对大自然的热爱。
《三字经》中的这句话,凸显了四季轮回的自然特征。
学生可以在课堂上通过朗诵它的形式对前面的讨论进行总结和延伸。
冬天是孩子们比较喜欢的季节,因为在这个季节,有不少他们热爱的游戏和活动。
引导学生从“冬天在哪里”这个话题出发去寻教学环节三:动物过冬有妙招1.文本学习:从动物变化中找寻冬天随着季节的变化,动物们也发生着改变,它们用自己独有的方式巧妙的度过冬季。
一年级上册人教版13 平平搭积木年级:一年级【教材分析】关心他人是中华民族的传统美德,黄香九岁时能温席,孔融四岁时会让梨。
本课从儿童的生活实际出发,采用诗歌的形式,讲述了平平用积木搭了四间房子,分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读,让学生自读自悟,懂得课文所讲的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。
【教学目标】1.认识十一个生字,会写四个字。
认识偏旁“彳”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,懂得从小关心他人。
【教学重难点】重点:识字、写字和朗读课文。
难点:懂得课文所讲的道理,受到“心中有他人”这种美好品质的熏陶。
【课时安排】2课时【教学准备】词语卡片和生字卡片、PPT课件。
【教学过程】第一课时一、谈话导入1.师:同学们,你们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?(点击出示课件)有位小朋友也喜欢搭积木,他正在搭积木,你们瞧!(出示“搭积木”)学生齐读“搭积木”。
2.师:谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?3.师:这位小朋友叫平平。
(出示:平平)大家叫叫他,跟他打声招呼。
4.师:这就是今天我们学习的课文。
学生齐读课题:平平搭积木。
二、初读课文。
整体感知1.借助拼音自读课文,用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
2.再读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?三、读准字音。
精读句段1.读准字音。
(1)读准前后鼻音的生字:间、很、平。
学生自由拼读,对比识记字音。
(板书:跟很)谁知道“很”的部首是什么?小结:把足字旁换成双人旁,就是今天学习的生字“很”,我们又认识了一个新部首“双人旁”。
学生齐读:双人旁。
和教师一起书写。
学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
”(2)读准轻声音节:呢、啊。
学生读。
学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。
”读完之后说一说:你要提醒大家注意什么?(3)小组合作学习。