七年级历史公开课教案

初中历史北师大版七年级下册第二单元第12课《经济发展与重心南移》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标㈠教材地位及课程标准《经济发展与重心南移》是北师大版初中历史教材七年级下册第二单元“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展”的第三课,是中国古代史经济社会的一个重要内容。

两宋时期是继隋唐我国封建经济繁荣后出现的又一个封建经济继续发展的时期它上承隋唐时期封建社会的繁荣,下启明清时期封建社会发展的最后岁月。

尽管两宋政权没有在政治上达到如隋唐那样统一强大的局面,尤其是南宋偏安江南一隅,但经济却在前代的基础上继续繁荣发展,并出现一些新的特点,对后世产生了极其深远的影响。

经济重心南移时一个漫长而必然的过程,发端于魏晋南北朝时期,及至宋代已成定局。

这一变化还影响着今天中国经济的状况,是了解中国国情的重要内容。

本课的课程标准是列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实,了解中国古代经济重心的南移的概况。

㈡教学目标知识与能力:理解宋代中国经济重心南移的原因,提高运用横向思维与纵向思维相结合的思维方式分析问题的能力。

列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的基本史实,提高运用全面的思维方法综合概括问题的能力、口头表达能力。

指导阅读《宋代经济分布图》,提高识图能力和提取相关信息的能力。

过程与方法:通过提问思考、学生解答、教师总结的方法,使学生理解掌握宋代时我国经济重心南移的原因。

通过小组讨论、选派代表发言的方法,鼓励学生积极参与课堂讨论,使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。

情感态度与价值观:通过课前预习、收集和整理资料,培养自学能力和学习历史的兴趣。

通过小组分工合作学习,培养同学间相互协作的学习品质。

2学情分析。

七年级中国历史上册公开课教案第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）一、教学目标1、知识目标（1）掌握魏晋时期书法艺术方面的成就（以王羲之为代表）。

（2）掌握魏晋时期绘画艺术方面的主要成就（以顾恺之为代表）。

（3）了解辉煌的石窟艺术（以云冈、龙门石窟为代表）。

2、能力目标（1）通过本课学习，培养学生的艺术修养和文物鉴赏能力。

（2）通过本课学习，培养学生批判地继承古代优秀文化遗产的能力，树立爱护文物、古迹的意识。

3、德育目标（1）通过王羲之书法的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。

王羲之集书法之大成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。

（2）通过对顾恺之绘画艺术的介绍，使学生了解他的人物画创作的特点和主要代表作。

（3）通过对“辉煌的石窟艺术”的介绍，教师应使学生认识到云冈石窟、龙门石窟都是闻名世界的古代艺术宝库，它们以令人惊叹的浩大工程，无比雄伟的气魄和优美动人的艺术形象展示了中华民族的伟大创造力量。

二、教学重点（1）王羲之的书法艺术成就。

（2）辉煌的石窟艺术。

三、教学难点掌握不同的书法艺术特点。

四、教学方法体验试教学。

对于书画艺术的欣赏，光靠教师对代表作品地讲解，学生印象不可能深。

应此让学生用毛笔书写有代表性的字体，能够激发学生的学习兴趣，并加深各种书法艺术的认识。

五、教具准备（1）投影仪、相关的影像资料及设备。

（2）多媒体课件（3）毛笔、墨、废练习纸六、课时安排一课时七、教学过程［导入］同学们，现在我们来回忆一下上一节课讲过的内容，我们通过填写这个表格（这时教师用投影打出表格，样式可自行设计）巩固前面学过的内容。

（填写过程略），我们上节课讲的是魏晋南北朝的科技，本课将介绍魏晋南北朝的艺术成就和思想。

下面请看详细内容。

［投影］第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）一、大放光彩的书画艺术1.汉字字体的演变和书法成为一门艺术［教师引导］请同学们看课本第一段内容。

初中历史公开课说课稿第一篇：初中历史公开课说课稿我国历史源远流长，是需要同学们努力去学习的哦！下面请看初中历史公开课说课稿的更多详细内容！欢迎阅读参考！初中历史公开课说课稿一、本课地位：我说课的内容是七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。

课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争（自学内容）。

秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。

秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。

它存在的时间虽短，但对后世影响深远。

所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。

根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。

以“秦王扫六合”作为本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。

而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。

二、学生情况分析：在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。

但初一学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比较模糊。

三、本课目标：根据以上情况和大纲的要求，对本课我确定了如下目标：1、知识目标：（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

（2）认识陈胜吴广起义。

2、能力目标：（1）通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。

通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。

（2）培养学生通过认识秦朝的文物古迹来分析秦朝在中国历史中的作用，同时总结秦朝在统治国家中有哪些经验教训。

3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。

四、本课重点：由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的重点是通过一系列的历史事实如何让学生认识秦兼并六国的意义和对后世的影响。

秦岭—淮河分南北杨锦各位同学大家好！今天我们看到有很多老师来听课，那这也是杨老师来到我们浣纱中学的第一次公开课。

所以，杨老师准备了一份礼物送给大家。

什么礼物呢？是发生在杨老师身上的真实的故事。

导入：杨老师一直想去东北看看，所以暑假里我和几个同学就一起来到了哈尔滨。

为了节省路费，我们一路是做火车过去的，先到北京再到哈尔滨。

那火车里的东西实在是不好吃，晚上又睡不好，我们几个人是在是疲惫不堪。

好不容易到了哈尔滨，第一件事自然是找饭馆，民以食为天嘛！所以我们一帮人来到了哈尔滨的一家大饭店准备好好犒劳一下自己。

吃下很多菜后，自然是上主食了，服务员小姐端上了老大一盆面条。

说实在的火车上几乎一天三顿都是面条的，现在看到面条都想吐了啊！于是，我们叫小姐换一下，小姐又端上了一大盆饺子，我们有几个同学吃了几个，那饺子啊，实在是大，和我们这相比啊，一个顶三。

不过，杨老师还是想念那香喷喷的米饭老了。

于是叫问小姐有没有米饭，小姐说，有问我要几碗，我想平日里一碗饭就差不多了，就要了一碗，你知道服务员给我端上了怎么样一碗吗？很小的一碗。

这对饥肠辘辘的我怎么够呢还没垫底呢！于是又叫服务员小姐上一碗，服务员对我说一块钱一碗。

我想一块钱就一块钱吧，管他呢，吃饱要紧，又是一小碗，一块钱，一小碗第二天吃早餐，想尝尝当地的特色美食。

来到了东北小吃店，我说老板买油条，他问我要几块钱的？我估摸着我们这两块钱差不多两三根吧，就要了两块钱。

谁知到老板竟给了我一大捆。

光吃那油条实在是渴啊，就要了一碗馄饨，老板问我要大碗还是小碗，我想到了昨晚那小碗，估计就两三口就喝完了，于是说大碗吧！你知道老板给了我多大一碗吗？差不多有洗脸盆那么大的碗，整整一满碗啊！杨老师也是第一次来哈尔滨，不知道当地的行情，请同学们解释为什么我们这去饭店吃饭，米饭基本上是免费的，而哈尔滨却米饭一小碗就要一块钱，油条、馄饨是一大捆，一脸盆呢？生：……生：生：新课讲授：一．中国的四大地理区域（秦岭—淮河分南北）师：这些同学回答的很好，我们同学平日里观察生活都很仔细。

课程目标：1. 让学生了解学校的办学历史、发展历程和文化底蕴。

2. 培养学生的爱国情怀和学校荣誉感。

3. 增强学生的历史意识，激发学生探索和学习的兴趣。

课时安排：2课时教学对象：初中年级学生教学准备：1. 校史资料汇编2. 校史图片、视频资料3. 教学课件4. 校园景观图5. 小组讨论材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次公开课的目的和意义。

2. 学生分享自己对学校历史的初步了解。

二、主体教学1. 教师展示学校历史图片，引导学生回顾学校的发展历程。

2. 学生分组讨论，总结学校在不同历史时期的重要事件和成就。

3. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。

三、深入讲解1. 教师针对学生提出的问题进行深入讲解，如学校创始人、重要历史事件、校训校风等。

2. 结合校园景观图，介绍学校各个建筑的历史背景和意义。

四、互动环节1. 教师组织学生进行校史知识问答，检验学生对校史的了解程度。

2. 学生分享自己与学校历史相关的感人故事。

第二课时一、回顾与总结1. 学生回顾上一节课所学内容，总结学校历史的主要特点和发展趋势。

2. 教师引导学生思考：学校历史对今天的学生有何启示？二、实践环节1. 学生分组，根据校史资料，制作一份学校历史宣传册。

2. 各组展示宣传册，分享制作过程中的心得体会。

三、反思与展望1. 学生反思自己在学习校史过程中的收获和不足。

2. 教师总结本次公开课的教学成果，并对学生提出期望。

教学评价：1. 学生对学校历史的了解程度。

2. 学生在课堂上的参与度和互动性。

3. 学生制作的历史宣传册质量。

教学延伸：1. 鼓励学生利用课余时间，继续了解学校历史，收集相关资料。

2. 组织学生参观学校历史展览，加深对学校历史的认识。

备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

初中历史岳麓版七年级上册第一单元《单元回眸》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识目标:了解本单元所学的所有知识点
2.能力目标:通过本堂课的练习对所学内容有全新的认识
3.情感目标:培养学生为故而知新的思想
2学情分析
本单元一共3课,从人类的起源到神奇的远古传说,系统的分析了从人类的产生到原始村落的形成再到产生的远古传说人物的这样一条线,通过这3课的学生使学生对人类起源史有了更加深刻的认识。

在这个过程过有很多容易混淆的内容,例如元谋人、北京人和山顶洞人的区别,北方半坡遗址和南方河姆渡遗址的不同点,还有轩辕和神农的分别有哪些贡献等等,通过本堂课的练习,可以使学生更好的分析出这几个知识点的相同和不同之处!
3重点难点
重点:习题的练习
难点:习题的讲解
4教学过程
教学活动
1【导入】练习题
北京人:发现于②,距今约有③年。

能制造和使用④,使用
⑤火,过着⑥生活
元谋人:距今约有①年,是我国境内已知最早的人类
山顶洞人:发现于⑦里,距今约有⑧年。

掌握⑨技术,会⑩火,有审美意识
半坡居民:生活在⑤中游,距今⑥年。

种植⑦和蔬菜,使用⑧石器,烧制陶器,饲养家畜,纺织⑨布,有了原始艺术
氏族:在原始时代,按⑩关系组成的比较固定的生产生活集体。

初中历史北师大版七年级上册第二单元第6课《夏商西周的社会与国家》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试
试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、说出西周分封制的主要内容和作用。

2、说出夏商西周的社会各阶层。

3、了解夏商西周统治阶级人民的主要手段:军队刑法、暴力镇压与礼仪教化。

2学情分析
对于奴隶社会,很多学生只知道有奴隶主和奴隶两大阶级,对于平民的了解还有欠缺,并且对于礼仪教化及其作用的理解还有待加深。

3重点难点
学习重点:说出西周分封制的主要内容。

学习难点:理解分封制的内容及作用,认识礼仪教化对于维护奴隶统治秩序的重要意义。

4教学过程
教学活动
1【导入】复习提问、导入新课
复习提问
1、夏商西周政权的更替:
2、东周建立的时间是:
A、公元前21世纪
B、公元前7世纪70年代
C、8世纪70年代
D、公元前8世纪70年代
3、夏、商、西周灭亡的相同原因是什么?有什么启示?
导入新课。

七年级下册历史教案(优秀8篇)七年级下册历史教案篇1课题清朝前期经济的发展和闭关政策教学目标1．知识识记a康乾盛世B闭关政策C资本主义萌芽2．能力培养运用马克思主义基本观点具体问题具体分析3．情感教育a康乾盛世B闭关政策导致中国落后重难点1．重点清朝前期的闭关政策和资本主义的缓慢发展2．难点资本主义萌芽发展的障碍教学过程训练引导及反馈调整指导启导疏导一、导入新课二、新授〈一〉清朝前期经济的发展〔板书〕1、康熙帝恢复和发展经济的措施a、奖励垦荒屯田〔板书〕b、重视兴修水利c、多次减免租税d、提倡勤俭节约小结这些措施的实行巩固清朝的统治促进社会经济的恢复和发展雍正帝继承父业，社会经济继续发展，到乾隆时期社会经济呈现出繁荣景象2、农业生产的`恢复和发展情况a、耕地面积的扩大与人口的增长b、粮食产量的大幅度提高c、经济作物种植面积的扩大历史教案－历史，标签：七年级上册历史教案，七年级下历史教案，农业的发展是手工业的前提问清朝前期的手工业比明朝更加发达，表现在哪些方面？①、鼓励商人开矿②、南京、广州的丝织业后来居上，超过苏州③、景德镇制瓷业的规模比过去大④、边疆少数民族手工业也发展起来在农业和手工业发展基础上商业业繁荣起来3、商业发展和商业城市的出现北京、苏州、扬州都是繁华的城镇4、让学生思考，集体讨论清朝前期的经济，为何能逐步得到恢复和发展。

七年级下册历史教案篇2教学目标：一、知识与能力：1、通过分析唐太宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

2、引导学生分析概括贞观之治的内容，初步了解归纳、分析的基本方法。

引导学生正确看待“盛世”现象，初步形成正确的历史概念和历史观点。

4、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题，培养学生的口头表达能力、创新思维能力、分析比较能力和以史论证、史论结合的能力。

二、过程与方法：1、通过贞观之治内容的教学和观看图片、录像资料，让学生感知唐太宗的治国思想，认识盛世局面的出现是统治者为稳定社会、巩固统治而吸取历史经验教训、合理调整统治政策的结果。

初中历史冀人版七年级下册第一单元第7课《评价历史人物》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:
通过本课的学习,巩固有关秦始皇和汉武帝的历史知识。

2、过程与方法:
(1)使学生初步学习收集、整理相关历史信息的方法,培养学生运用材料说明论证历史观点的能力。

(2)在探究活动中,初步营造和体验学术讨论的氛围,培养学生敢于独立发表个人见解的个性以及与他人合作、交流的能力。

(3)使学生初步了解和运用评价历史人物的原则和基本方法。

3、情感、态度和价值观:
(1)评价历史人物的第一标准是看他是否推动了社会的发展和历史的进步。

(2)从评价历史人物中学会自己做人、做事的方法和原则。

(3)客观公正地评价历史人物和自己身边的人。

(4)对于持不同意见者要理智对待,要有既能勇敢发表个人见解的勇气,也要善于倾听别人的意见的基本素养。

2学情分析
七年级的学生经过一学期的历史学科的学习,初步具备了一定的历史基础知识和综合分析能力,为教师在教学中发挥提供了空间。

我所教授的班级整体上班级气质较内敛,因此调动学生积极性增强教学效果成为首要任务。

基于这项原因,我在教学环节中根据他们性格内敛但是动手能力强的特点,充分利用学生手中平板电脑,课前发布预习提纲收集资料完善知识体系,课上讨论解答疑难问题,初步实现课堂的课上课下翻转,实现信息技术与教学改革的结合,达到课堂效率的最大化。

3重点难点
(1)学生对评价历史人物的方法和基本原则的掌握。

(2)评价历史人物的意义所在。

初中世界历史公开课教案
教材版本：《初中世界历史》
课时安排：1节课
教学目标：
1. 了解世界历史的基本概念和发展脉络；
2. 掌握世界历史的重要时期和事件；
3. 培养学生对历史的兴趣和热爱。

教学重点：
1. 世界历史的基本概念和发展脉络；
2. 世界历史的重要时期和事件。

教学难点：
1. 如何让学生主动参与课堂，积极思考和讨论；
2. 如何引导学生正确理解历史内容，形成自己的历史观点。

教学准备：
1. 教案、课件及相关教学资料；
2. 多媒体设备、投影仪等教学设备；
3. 准备板书及笔记本。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过提问、图片展示等形式，引导学生思考世界历史的意义和重要性。

二、讲授（20分钟）
1. 介绍世界历史的基本概念和发展脉络；
2. 讲述世界历史的重要时期和事件，如古代文明、中世纪、现代史等。

三、活动（15分钟）
1. 分组讨论：学生分成小组，讨论某一历史事件的影响及意义；
2. 知识问答：老师提问学生，检验学生对历史知识的掌握程度。

四、总结（5分钟）
老师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点，引导学生对下节课内容进行预习和复习。

五、作业布置（5分钟）
布置本节课的作业，如预习下节课内容或完成相关问题。

教学反思：
1. 教师要注重激发学生的历史兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和活动；
2. 教师要注重提问的质量，激发学生的思考和创造力；
3. 教师要注重引导学生形成自己的历史观点，培养学生的批判性思维和历史观念。