《小池》教案优秀11篇《小池》教学设计篇一教学目标：1.学会本课4个生字（其中1个多音字“还”）及新词。
2.能看解释，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
3.有感情地朗读课文。
背诵、默写课文。
4.了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。
教学重点：了解诗句所描绘的景色，感受诗人对大自然景物的喜爱，对壮丽山河的赞美；体会诗人闲适、欢快的心情。
教学难点：对“树阴照水爱晴柔”等词句的理解。
查阅资料：诗歌的时代背景及诗人的资料。
板书设计：早发白帝城(李白) 小池( 杨万里)千里——一日泉眼树阴小荷蜻蜓轻舟——万重山第一课时教学目标：读通《早发白帝城》看解释了解诗意，体会诗人欢快的心情，并能有感情地朗读。
教学过程：一、了解诗人及创作这首诗的时代背景。
1.你对唐代大诗人李白有哪些了解呢？会背哪些他写的诗？（学生背诗展示）2.这首《早发白帝城》是诗人什么时候写的？（李白写这首诗时，是他被流放夜郎，途经白帝城，遇大赦，返回内地时在路上做的诗。
）二、初读古诗，读熟，初步了解古诗的意思。
1.自己把这首诗读几遍，不认识的字看生字表，或者查字典。
提示把下面的字音读准确朝辞江陵猿还2.你觉得诗人写这首诗时心情是怎样的？试着把诗人的感情读出来。
三、看解释，自学古诗，了解诗意。
1.引导学生看解释，理解古诗的大概意思。
2.提出自己不懂的问题。
四、理解古诗的意思，体会诗人的感情，并能够读出来。
1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
朝：早晨辞：辞别白帝：指白帝城从彩云间你知道了什么？指白帝城高耸入云。
这两句话什么意思呢？（早晨从彩云缭绕的白帝城出发，一天就可以回到千里之外的江陵。
）这句话表达了什么心情呢？（表达了诗人欢快的心情）把自己体会到的当时的心情读出来呢？朝辞|白帝|彩云间，千里|江陵|一日还。
2.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山啼：叫不住：不间断。
轻舟：轻快的小船万重山：长江两岸层层叠叠、连绵不断的群山。
《小池塘》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《小池塘》教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。
你还在哪儿找到春天了？生1：春天到了，柳树发芽了。
生2：春天到了，燕子从南方飞回来了。
生3：春天到了，桃花、杏花、梨花都开了，五颜六色，好看极了。
师：春天真美呀！仿佛一幅幅美丽的画卷。
让我们再到小池塘边去走一走，看一看吧。
【教师借助充满诗意的语言勾勒出一幅美丽的春之图景，激活了学生对春天的喜爱之情，充分唤起了学生的阅读期待。
】二、读通课文，初步感知师：请同学们赶快打开课本到第三课《小池塘》，边看课文边听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?（生看课文听录音朗读思考问题）师：刚才小朋友听得很认真，谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?生：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
师：醒来的小池塘又是怎样的？现在请大家自由地读读课文。
出示自读要求：①爱护眼睛，摆正读书姿势。
②借助拼音读准字音，读不通顺的地方多读几遍。
③标出课文自然段的序号。
（生按要求读课文）师（指导学习）：一（2）班的小朋友读书姿势可真好！师：（指导学习）：这位小朋友可会学习了，他遇到不会读的字，就把拼音读一读。
这真是一种很好的学习方法。
【有效的初读指导会带来事半功倍的学习效果，是成就优质课堂的必备条件之一。
关注学生良好学习习惯的培养是语文教学中必须时刻关注的。
教师巡视过程中的评价语言颇有润物无声之效。
】师：下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了，愿意接受挑战吗？我们一起来闯关吧！看，这是本课的词语娃娃，认识它们吗？先自己读读。
（第一关）点击出示生字词：Jiějie chuī bō zhī liàng biān lú wěi dào yìng姐姐吹水波一只明亮池塘边芦苇倒映yáng xiān hóng zhēnzhū太阳鲜红珍珠（生自由读。
教学目标：１、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；３、理解课文内容，理解春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。
教学重点：能有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：让学生在读中感悟，理解词语，课文。
教学时间：两课时教学过称：一、有效导入师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。
（学生背诵雨点）师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二整体感知师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文（老师放动画片范读课文）师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)（星星月亮太阳白云芦苇。
）师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（）的小池塘）（清澈见底明亮…）(点击出示：明亮)这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!（出示：明亮的小池塘像一只( )）（指名学生填空明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!打开书,快读读课文吧!三深入文本（1）检查生字读音：（2）检查生字读音：出示一类字检查学生自学的情况相互评议反馈（相机出示容易读错的字：吹）如果有读错的即时纠正读音去掉拼音读生字（2）一个一个出示一类字组词（多音字：只）教学每个字的偏旁并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的让学生说一说记忆偏旁）（3）出示二类字检查学生自学的情况相互评议反馈老师和学生相互正音反馈（4）二类字去拼音指名读（5）出示课文中生字词（开火车各种形式读）（6）出示课文中一些生字词：（不属于一类字也不属于二类字学生不理解和没有学过的字词）（各种形式再读）（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读检查课文朗读情况：（1）一句句出示课文指名读男女生读一起读（2）全班一起读课文四即时反馈师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）师：看完了课文的动画片，你能填一填吗？（小池塘里倒映出（）（）（）（），分别就像（）（）（）（）。
