小池塘《3》

3《小池塘》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。

课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。

我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌“呼呼”地睡觉。

当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。

”睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。

这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。

现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。

春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。

”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。

二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。

可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。

学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。

这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。

三、读演结合，放飞想象老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。

《小池》教案《小池》教案1教学要求：1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

教学重难点：1、理解诗句意思，体会作者感情。

2、根据诗意，体会意境是难点。

教学时间：一课时教学准备：电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。

教学过程：一、激趣引入。

同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。

这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。

先听老师把课文读一遍。

二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。

出示学习要求：1、了解诗人生平。

2、理解题目意思。

3、学会生字新词。

演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。

三、检查自学情况。

1、小池的作者是谁？他是什么朝代的人？2、题目你是怎样理解的？你知道小池的意思吗？这首诗写了小荷花池什么季节的景色？3、诗中有几个生字？示柔字，这个字读作什么？（1）柔是什么结构？怎样拆分，编码是什么？（2）柔可以组哪些词？在诗中组的什么词？（3）柔有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适？（4）把柔字打三遍，再用柔字组两个词。

4、再读古诗。

看还有没有不懂的词。

四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。

出示：4、理解诗句意思。

抽读要求。

1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？演示课件。

2、写泉眼诗人是怎样写的？演示课件。

泉眼的水是怎样流的？惜是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？指导读出舍不得的语气。

3、作者又是怎样写树阴的呢？读第二行，演示课件。

树阴照水怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了，爱晴柔又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？指导读出喜欢的语气。

【三年级】小池塘小池塘在我家附近，有一个小池塘。

它有着清澈的水，像一面明亮的镜子，可以倒映出周围的景色，让人心生喜悦。

小池塘的旁边是一片绿油油的草地，繁花似锦，各种花儿都开得十分鲜艳。

每当春天来临的时候，塘边的杨柳树也随风摇摆，像个美丽的姑娘，它们的枝叶轻轻摇曳，仿佛在和风儿玩耍。

有时候，还会有一些可爱的小动物，比如小鸟、小兔子等在周围嬉戏玩耍。

我最喜欢到小池塘去捉小鱼了。

水中的小鱼们个个活泼可爱，身上有着五彩斑斓的颜色。

我捉住一条小鱼时，它就会在我的手中乱蹦乱跳，好像在对我说：“放我回去吧！”。

看着它那无辜的眼神，我只好放它回到水里。

捉小鱼是一件非常有趣的事情，也是我最快乐的时光。

夏天来了，小池塘里的水一下子变得很浅。

我经常带上小伙伴们一起到小池塘里戏水。

我们赤脚踩在水中，水花溅起来，玩得不亦乐乎。

有时候，我们还会在水中做游泳比赛，看看谁能在最短的时间内游到对岸。

那一刻，我们都沉浸在游戏的乐趣中，快乐得像一群调皮的孩子。

秋天来临，小池塘的水变得越来越凉爽。

有一天，我和爸爸一起到小池塘里摸鱼。

爸爸手里拿着一个渔网，我则准备好桶子。

爸爸一张网下去，捉住了一条大鱼。

我高兴地拍起了手，这是我第一次摸到这么大的鱼。

爸爸笑着对我说：“儿子，你真厉害，将来也可以成为一个好渔夫！”。

我听后，高兴得不得了，但心里也明白，要成为一个好渔夫是需要努力的。

冬天到来，小池塘被冻成了冰面。

我和小伙伴们穿上厚厚的冬衣，来到小池塘上滑冰。

我们迈开双脚，身子往前一探，就像飞一样滑行在冰上。

在冰上滑行时，我们玩得不亦乐乎。

小池塘是我童年的一部分，它陪伴着我度过了许多快乐的时刻。

它不仅给我带来了乐趣，还让我学到了很多东西。

小池塘，你永远在我心中。

《小池塘》教学设计教学目标:2、理解课文内容，感悟春天小池塘的明丽3、培养学生的想象力，激发他们对大自然的热爱。

教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题激趣，导入新课。

1、听歌曲《春天在哪里》。

春天在哪里？春天在哪里？让我们跟随春风姐姐来到小池塘，看看，春天给小池塘带来了什么变化？（板书课题）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文2、请同学们像老师这样读课文，要求同桌一起：（1）、圈圈圈出生字读三遍（2）、划划划出含有生字的词语读三遍（3）、标标标出自然段（4）、读读读课文3遍3、检查生字读音。

开火车读，齐读。

4、摘苹果，读词语，送苹果三、品读语句，感悟景美１、生字宝宝回到课文的句子中，你会读吗？出示含有词语的句子：２、池塘边的芦苇长（）起来了，像长长（）的睫毛。

（1）这个字在这该怎么读呢？指名读（2）你还知道可以组哪些词？（3）再请你美美地读一读3、倒映是什么意思呢？（1）出示图片，观察图片理解词语的意思小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。

上面有一个，水中有一个倒过来的。

这就是——倒映。

（2）有哪些美丽的景物倒映在小池塘了？我们走进课文看看。

同桌找出相关语句读一读，说一说A、白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

（1）白云像什么？引导看图。

一朵朵白云在天上飘啊飘，它们的倒影也在水里飘啊飘，就像一只只白鹅游啊游。

（2）同学们，展开你的想象，你还觉得白云倒映在小池塘里还像什么？（棉花、小羊……）想象力真丰富！（4）谁愿意把这句话美美地读给大家听？其他同学闭眼想象画面。

你在头脑中看到画面了吗？没有？谁再来读读。

（有，说明你的朗读很出色，把大家带入了课文）B、太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

太阳什么颜色？（鲜红）你觉得还像什么？喜欢这句的同学读一读。

（一个小组开火车读）C、月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

同样方法学习。

D、星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

4、白云队、太阳队、月亮队、星星队分别赛读相关语句5、连线：白云太阳月牙星星珍珠白鹅气球小船指名上台贴词语，（请四个同学贴词语，贴好后说出：白云倒映在池塘里，像……）掌声送给认真听讲的孩子！6、开火车有感情地朗读课文。

小学一年级语文说课稿一等奖3篇小学一年级语文说课稿一等奖1 （一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。

本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。

主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。

写的是春天到来时小池塘的明丽景象。

全文共3个自然段。

第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。

第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。

第三自然段概括写小池塘的美。

课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

插图精美，富有儿童情趣。

图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。

（二）课时安排本课共用两课时。

第一课时初读课文，了解课文内容，学会7个生字。

第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。

（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提。

根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目标定为：1、图文结合，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。

（五）教具准备：生字卡片、挂图这一课时，我主要采用“直观教学法”，“以读代讲法”，“情境教学法”等教学方法。

1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。

根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。

在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。

2、以读代讲法叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。

”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养语感的有效手段。

小学一年级古诗《小池》教案及教学反思（9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2019年精选语文一年级下册3 小池塘苏教版课后辅导练习九十五第1题【填空题】我会连(把能搭配的词连起来)。

一只______ 气一条______ 白鹅一口______ 小船一个______ 世界【答案】：第2题【填空题】【答案】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】选一选，组成新字。

纟______阝______口______辶______氵______A日B力C工D皮E欠【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出有下面组成部分的字再组词。

氵________________________目________________________ 口________________________【答案】：【解析】：第6题【填空题】我会填（根据课文内容填空）。

①______倒映在池塘里像一群白鹅。

②______倒映在池塘里像一只鲜红的气球。

③______倒映在池塘里像一只弯弯的小船。

④______倒映在池塘里像许多闪亮的珍珠。

【答案】：我会猜。

一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

打一自然事物：______【答案】：【解析】：第8题【填空题】把下面部首相同的字写到一起。

姐池波娃江芦芽眼睫苇______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据课文《小池塘》填空。

①池塘里的______长起来了。

②我们要爱护我们明亮的______。

③大海的贝壳当中有______。

【答案】：【解析】：读课文《小池塘》，按照要写词语。

将课文中带“阝”、“女”、“纟”、“口”“鸟”的词语写在下面。

______________________________【答案】：【解析】：第11题【填空题】我会读(选择正确的读音)。

倒映______（yìn yìng ）闪亮______（sǎn shǎn）珍珠______（zhēn zēn）水波______（bō pō）【答案】：第12题【填空题】写反义词。

学校的小池塘作文（3篇）学校的小池塘作文1学校里有一个秀丽的小池塘，她像一位爱美的姑娘，每时每刻都把自己装扮得漂美丽亮的。

每当下课时，总有很多同学到小池塘边观赏美景、玩耍玩耍，尽情地享受着小池塘带来的快乐和欢乐。

小池塘的四周密密麻麻地环围着很多不知名的爬藤植物。

植物的叶子只有一块钱硬币那么大，但是碧绿碧绿的，油光发亮，似乎涂了一层蜡，太阳一照，折射出万道金光；植物的茎只有圆珠笔芯那么粗，但是韧性极好，似乎里面缠着一股尼龙丝线，怎么拽也拽不断；植物的花很一般，白中透出一点淡淡的黄，但是香气扑鼻，似乎洒了一层花露水，常常吸引路过此地的小蜜蜂采点蜜带回家。

小池塘里有各种各样的小鱼。

红的、黑的、黄的、白的，在清亮见底的池水里，非常惹眼，它们没事的时候就成群结队地游来游去，像五光十色的绸缎一样。

有的小鱼性格文雅，纹丝不动地停在水底，似乎在思索什么问题；有的却非常淘气，一会儿前滚翻，一会儿后滚翻，一会儿玩捉迷藏，一会儿跳蹦蹦床，直到把自己弄得筋疲力尽为止。

一到夏天，荷花就成了小池塘里最亮丽的风景。

早晨，东方刚露出一点微微的曙光，可爱的荷花娃娃就醒了。

她伸一伸纤细的懒腰，摆一摆松软的手臂，满足地吸一吸清爽的空气，再伸展一下娇嫩的花瓣，便开头了一天新的生活。

几滴晶莹的露珠不当心滚落在池水里，溅起一圈圈细小的波纹，似乎在时刻预备着欢迎同学们一样。

学校的小池塘真美呀！学校的小池塘作文2我们的校内，有宽敞的操场，干净的'教室，它们都很棒，可是，我还是更喜爱我们教学楼前面那片“花园式小池塘”一些。

每次经过，我都禁不住驻足欣赏一番。

走到小池塘边，首先映入眼帘的是一排浓绿的垂柳和一片娇艳的花朵，大的、小的、粉的、白的……重重绿意和粉白相间的花互相拥托，犹如仙境。

接着看到的是一个大而精致的小池塘和一座不高而美观的石头山。

小池塘的水清亮见底，让人真想跳下去游个泳。

池里养着小鱼，常常可以看到小鱼在水里玩耍、打闹。

同学们多次想捉到它们，可每次都是“乘兴而来、败兴而归”——鱼没捉到，我们辛辛苦苦用攒的零花钱买的面包，却被那群机智狡猾的鱼儿吃得一干二净，惨啊！真的，小池塘的景色非常迷人。

《小池》教案《小池》教案1教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。

3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。

教学重点：边读文边引导学生的想象力。

教学过程：一、复习。

1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。

小池塘给你留下了什么印象?2、今天，我们来细细欣赏。

二、细读第1、2自然段。

1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。

2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。

4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面(简笔画)。

师在学生边读边画时巡视指导。

5、同座位同学互相读书、纠正。

6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。

(边评议边读相应的课文，评议，再读。

)7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时，你想到了什么?8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。

(1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。

(2)自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。

齐声有感情地朗读第1、2自然段。

9、拓展训练。

(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。

(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?(3)生互相;讨论、交流。

指名说。

三、教学第3自然段。

1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)2、“五彩”的世界有什么颜色?(许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩?)四、有感情朗读、背诵课文。

1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗?自读。

2、每组选一个代表比赛。

3、现在我们不用书，还能为它配音吗?试试看。

4、学生看画面自背。

5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。

板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的世界(大眼睛) 月牙小船星星珍珠第三课时教学要求:1、复习、背诵课文。