3小池塘三2

《小池塘大世界》教学设计一、教材分析本课是冀教版六年级下册第三单元有序的生态环境中第十课的教学内容，本课活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，进而认识、分析生态系统的构成。

在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。

培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力和热爱环境保护环境的意识。

二、学情分析因为学生身在农村，对于池塘并不陌生，而且通过对前面两个单元“风格各异的建筑”和“奇妙的人体”的学习，学生对“系统”及其构成层次有了初步的认识。

本课在此基础上，继续用类比的方法，引领学生学习由生物和非生物组成的生态系统。

虽然学生每天生活在相对稳定的环境中，但是，很少从系统和结构的角度来研究和分析自己生活的环境。

三、教学目标：（一）、知识目标1、让学生理解生态系统是怎样构成的。

2．让学生明白科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用；（二）、科学探究目标1．学生能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物；2．学生能通过类比的方法掌握生态系统的构成；3．学生能正确地分析生态系统中各部分的关系。

（三）、情感态度与价值观目标1．培养学生的环境的意识；充分调动学生主动参与的积极性。

2．培养学生合作交流的意识与能力，能与其他同学积极、和谐地研究问题。

四、教学重点难点指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。

五、课前准备：1、课前让学生观察调查池塘中的动植物；按小组打印记录表发下去2、有关池塘生物的图片、视频资料等；同学生交谈是否去过池塘，发现了什么？六、教学过程（一）、情景激趣，导入新课课下和同学们谈心的时候，我了解到许多同学去过池塘，哪位同学能给大家讲讲池塘和池塘周围都有什么呢？有什么有趣的事情？学生回答后教师可适时引导，并加以补充。

“同学们观察事物可真认真，下面就让我们一起在歌声的陪伴下去观察池塘吧！看谁观察的更仔细。

”（二）新课教学、探索新知。

活动一：播放池塘的视频资料让学生观察池塘，同时播放《童年》歌曲。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

®⽆忧考⽹准备了《部编版⼀年级下册语⽂《古诗⼆⾸(池上/⼩池)》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教科书分析： 1.课⽂的两⾸古诗，分别是唐代⽩居易的《池上》和宋代杨万⾥的《⼩池》。

《池上》叙述的是夏⽇⼀⼩童偷摘莲蓬的事情，勾勒了⼀个可爱的顽童形象;《⼩池》则描绘夏⽇的⼀处由泉眼、流⽔、树荫、荷叶、蜻蜓构成的⼩景，富有夏天⽣活情趣。

诗歌语⾔浅显易懂，朗朗上⼝，有利于学⽣诵读理解。

2.课⽂以两幅中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学⽣中华传统⽂化的熏陶，⼜有利于激发观察说话的兴趣，有利于图⽂结合了解诗句内容。

但是，《池上》的配画可能为突出形象，“浮萍⼀道开”表现得不够，⽽且没有“开”;《⼩池》则未能表现“树荫照⽔爱晴柔”，以及因构图之故⽽显得“⼩池”不⼩。

需要改进并通过PPT显⽰才有利于教学。

3.虽然这篇课⽂由两⾸古诗组成，但⼀篇课⽂相对⽽⾔是⼀个整体，从优化的⾓度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课⽂等。

学情分析： 1.在学习这篇课⽂前，学⽣已经通过课⽂和语⽂园地，学习了10⾸古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单⾳节词为主已有所了解和实践，这是学习的有利条件，应充分利⽤。

2.由于年代久远，古诗中的单⾳节词和词语古今义的不同，学⽣是不容易理解，甚⾄是不了解的，如“惜”“晴柔”，应根据学⽣具体情况采⽤不同的策略⽅法进⾏教学。

教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，背诵课⽂。

2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容，感悟⼩孩顽⽪、天真的形象以及⼩池夏⽇美景。

3.能正确认读“⾸”等12个⽣字新词，正确读记“泉⽔”等8个词语。

小学三年级中华诵读经典文章1.《论语》（节选）2.《弟子规》3.《三字经》4.《春笋》5.《小池塘》6.《草原的早晨》7.《我真希望》8.《我想》高红波9.《海上的风》10.《初冬》11.《太阳，你是粉刷匠吗》张秋生12.《蜂巢》望安13.《鸟岛》望安14.《乡下孩子》15.《小纸船》柯蓝16.《旅行者之歌》柯蓝17.《山茶花》郭沫若18.《丑小鸭》（丹麦）安徒生19.《日月潭》20.《水乡歌》21.《美丽的丹顶鹤》22.《月亮湾》23.《夕阳真美》24.《云房子》25.《2008，北京》26.《台湾的湖蝶谷》27.《欢乐的泼水节》28.《真想变成大大的荷叶》王宜振29.《砸鱼》尹正茂30.《雨》刘半农31.《做一片美的叶子》金波32.《北大荒的秋天》33.《拉萨的天空》王宗仁34.《荷花》叶圣陶35.《翠鸟》36.《我爱故乡的杨梅》37.《东方之珠》38.《海底世界》39.《多变的脸》张歧40.《往事》冰心41.《带刺的朋友》宗介华42.《吹泡泡》冰心43.《眼睛》姜华44.《爬山虎的脚》叶圣陶45.《趵突泉》46.《燕子》郑振择47.《春天的小雨滴滴滴》陈木城48.《麻雀》屠格涅夫49.《猫》老舍50.《桂林山水甲天下》51.《黄昏》季羡林52.《声音的温度》查一路53.《春》朱自清54.《记金华的双龙洞》叶圣陶55.《圆明园的毁灭》56.《窗外》马德57.《海上日出》巴金58.《夕照》李颖59.《最幸福的一晚》邱红波60.《珍珠鸟》冯骥才61.《养花》老舍62.《美丽的小兴安岭》63.《匆匆》朱自清64.《西湖的"绿”》宗璞65.《山上漫步》徐志摩（节选自<<翡冷翠山居闲话>>）66.《富饶的西沙群岛》67.《提醒幸福》毕淑敏68.《夸父逐日》《山海经》69.《舍生取义》孟子70.《紫藤萝瀑布》宗璞71.《草原》老舍72.《白杨礼赞》（节选）茅盾73.《一只惊天动地的虫子》迟子建74.《月光下的蛙鸣》查一路75.《溪流》贾平凹76.《空山鸟语》郭枫77.《鼎湖山听泉》谢大光78.《鸟是树的花朵》吴忌79.《梅雨潭》朱自清80.《观舞记一献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》冰心81.《陋室铭》刘禹锡82.《爱莲说》周敦颐83.《百家姓》84.《千字文》85.《老子》（节选）86.《增广贤文》（节选）。

《小池》说课稿《小池》说课稿1一、说教材（一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。

本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。

主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。

写的是春天到来时小池塘的明丽景象。

全文共3个自然段。

第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。

第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。

第三自然段概括写小池塘的美。

课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

插图精美，富有儿童情趣。

图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。

（二）课时安排本课共用两课时。

第一课时初读课文，了解课文内容，学会7个生字。

第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。

（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提。

根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目标定为：1、图文结合，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。

（五）教具准备：生字卡片、挂图二、说教法这一课时，我主要采用“直观教学法”，“以读代讲法”，“情境教学法”等教学方法。

1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。

根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。

在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。

2、以读代讲法叶老曾经说过：“好__是读出来的，美文尤需美读。

”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养语感的有效手段。

【导语】《⼩池塘》是国标本苏教版⼩学语⽂第⼆册中的⼀篇阅读课⽂。

这是⼀篇⽂字优美、形象⽣动、想象丰富、意境优美的散⽂。

它描写了春天到来时⼩池塘的美丽景象。

课⽂运⽤拟⼈化⼿法，赋予静态的池塘以⽣命的动态⽅式呈现。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂ 春风姐姐轻轻吹了⼀⼝⽓，⼩池塘就醒来了。

池塘⾥的⽔波⼀闪⼀闪的，像⼀只明亮的⼤眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫⽑。

⽩云倒映在池塘⾥，像⼀群⽩鹅。

太阳倒映在池塘⾥，像⼀只鲜红的⽓球。

⽉⽛倒映在池塘⾥，像⼀只弯弯的⼩船。

星星倒映在池塘⾥，像许多闪亮的珍珠。

明亮的⼩池塘，美丽的⼤眼睛，映出⼀个五彩的世界。

　2.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》教案及 教学⽬的： 1、学会剩余的⽣字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课⽂，表演课⽂。

教具准备： 录⾳磁带、头饰、⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程： ⼀、复习。

1、齐读⽣字卡⽚（“海”、“洋”、“落”） 2、⼝头扩词。

海（）（）（）落（）（）（） 3、齐声有感情地朗读课⽂。

⼆、指导背诵 1、这么有趣的课⽂，愿意背下来吗？ 2、为了背好课⽂，我们先来读好下⾯这⼏个词语： 睡觉散步奔跑跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课⽂。

⾃背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问：我们来演⼀演这个课本剧好吗？ 4、拿出⾃⼰做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习 1、课⽂我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在哪些地⽅？给⼤⾃然带来哪些变化呢？⼩朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显⽰：⾬点落进果园⾥、树梢上、⽥野⾥、池塘⾥的画⾯。

3、（出⽰：⼝头填空） ⾬点落在果园⾥，点红了。

⾬点洒在树梢上，染绿了。

⾬点落在⽥野⾥，滋润了。

⾬点降在池塘⾥，唤醒了。

4、⾬点还会落在哪⾥呢？学⽣互相讨论。

四、教学⽣字 1、出⽰字卡，读字⾳。

描写冬天池塘的作文 1冬天，校园小池塘变得更美了。

从学校的南大门走进校园，经过一片广阔的操场，就来到了我们学校美丽的池塘边，池里的水很清，犹如一面硕大的镜子。

蓝天、白云与柳树都倒映在水中构成了一幅美丽的图画。

小池塘的四周种满了各种各样的树。

池东南边的柳树在寒风的吹拂下不知什么时候悄悄脱下了绿装，已经慢慢变黄凋落了，但它的枝条还是那样婀娜多姿，就像亭亭玉立的少女飘逸的长发。

池西边广玉兰树却还是那么挺拔、那么茂盛、那么绿，偶尔从树上掉下一两片叶子，宛如一位小姑娘跳着优美的芭蕾舞，又如一只蝴蝶在空中快乐地飞舞。

池北边的腊梅在严冬中昂首怒放，那黄色的小花星星点点地散落在枝头，下雪的时候白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天的校园点缀得更加漂亮。

池中的假山更是玲珑精致。

假山上面的石头造型别具一格、千奇百态，特别招人喜欢。

有的像憨态可掬的大熊猫；有的像蹦蹦跳跳的小白兔；有的像摇摇摆摆的小企鹅；有的像捕鼠能手小花猫……雪后初晴，积雪融化，假山上便会结满一串串长短不一的冰凌，在阳光的照耀下，像水晶一样晶莹透亮，好似冬爷爷送给全校小朋友的圣诞礼物，让同学们开心不已。

我喜欢冬天的校园小池塘，因为它不仅把我们的校园装扮得更美丽，更为我们学校在严寒的冬天带来了勃勃生气，让我们在优美的环境中健康快乐的学习成长。

扩展阅读：同学们，我最近的日子很难熬，总觉得缺少点什么，你们知道为什么吗？我在盼-------盼冬天------盼科天的雪花！我曾经问过同桌“他盼冬天的什么？”他说：“我盼压岁钱”弄得四周的同学一片笑闹声。

难免，也许他好久没吃麦当劳了吧，怪不得最近体重直线下降。

而我盼冬天，只是盼那纷纷扬扬的雪花。

我抬头望着无情的天花板，心想：要是现在下雪就好了，又能堆雪人，又能打雪仗，还能放假，不用早起早睡，没有汽车的喧嚣，没有铃声的杂响，只有漫天飞舞的白衣天使------雪花！落在地上的，全是白色的，象铺了一层银毯，落在树上的，自然成了一根根银链，就象是从天而降的小仙子。

苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。

它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。

课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。

它给孩子们带来了美的体验与享受。

识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。

指导学生有感情的朗读是非常必要的。

通过朗读，让学生感受到小池塘的美。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。

3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。

课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。

（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。

（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。

）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

描写池塘的三年级作文300字【第1篇】又是一个夏天，风变得暖和了，小区的池塘也别有一番夏天的风味。

我来到池塘边，映入眼帘的是一片红白交错的荷花，碧绿的荷叶一片挨着一片更衬托出荷花的美丽。

突然，荷叶微微摆动，凑近细看，原来是一群群小鱼儿正在荷叶间穿梭嬉戏。

小鱼儿调皮得很，引得荷花禁不住摇动身子在水面上跳起了“天鹅舞”。

看，荷花那娇嫩又艳丽的花瓣在我的面前摇晃，像一位位仙女穿着粉色和白色的舞裙尽情舞蹈，美丽极了！可爱的鱼儿在水中为荷花仙子伴舞，池边的杨柳也忍不住甩动起美丽的长发。

一阵夏风飘然而至，荷花摆得更加迷人，柳枝飘得更加潇洒，鱼儿也游得更加欢快了。

美丽的景色使我恋恋不舍，几次将妈妈的呼唤声置之脑后！吃完晚饭，我又来到了池塘边。

今天月亮似乎与我们捉起了迷藏，不肯抛头露面，但岸边的路灯都亮了，灯光倒映在池塘中，仿佛给一池水镶上了一颗颗硕大的钻石和夜明珠，把漆黑的池塘点缀得别有一番风韵。

风变得凉爽多了。

在微风的吹拂下，隐隐约约能看到荷花婆娑的身影。

夜晚的池塘，显得那么安静，没有美丽的“荷塘月色”，游人早早散去，池塘边安静得只剩下蝉叫和蛙叫了。

忽然，听见树上一只“知了”正在唱着歌：“知――了――知――了――”也不知道，这虫子“知”些什么？夏天有美丽的池塘，池塘里也有美丽的夏天！【第2篇】南湖的池塘好漂亮啊！荷花的颜色可真多，有粉色的、有白色的、有红色的、还有黄色的，就像一个美丽的大花坛。

花骨朵软软的，像小玉米一样，花骨朵的尖就像是桃子的形状！野鸭子可是捉迷藏的高手，它在芦苇丛中游来游去，人们都找不到它。

一只只小船在水面漂着，形状特别多，有鸭子状的、鹅状的荷叶绿绿的，好像是专门为小动物们准备的小雨伞。

田野的小歌手――青蛙身穿着晚礼服正在荷叶上呱、呱、呱地唱着歌，小昆虫们正在荷叶上懒洋洋地晒太阳呢！这就是南湖的池塘。

【第3篇】我的家乡在石阜，那里风景优美，令我最喜爱的`风景就是我家不远处的小池塘了。

我远远看去像一块翡翠，我走近一看，像明亮的大镜子。

小池塘真美1. 小池塘是乡村的一道美丽风景线，它静静地躺在田野的旁边，清澈的水面倒映着蓝天和白云。

在阳光的照射下，小鱼在水中悠闲地游动着，偶尔还能听到青蛙的叫声，让人感受到一种宁静与美好。

2. 小池塘的周围长满了绿油油的草，荷叶和芦苇随风摇曳，好像在向人们展示它们的优美舞姿。

而岸边的山花烂漫，各种野花争相绽放，散发出阵阵芬芳，吸引着蝴蝶在其间飞舞，小草上还可以看到一只只忙碌的蚂蚁，它们为了家园的幸福而不懈努力。

3. 不仅如此，小池塘的水中还有一些小鱼在灵活地游动，它们在水中自由自在地游弋，时不时地跃出水面，溅起点点水花。

水面上飘着一些浮萍和荷叶，微风吹过时，它们轻轻地摇摆，仿佛在和风儿跳起一支美妙的舞蹈。

4. 除了小鱼和蝴蝶，小池塘中还有许多美丽的水生植物。

有的水莲盛开着洁白的花朵，芬芳扑鼻，引得蜜蜂在其间飞舞。

还有的睡莲含苞待放，悄悄地等待着绽放的时刻。

水边的芦苇摇曳着身姿优美，让人不禁想起了汉代诗人陶渊明的《归园田居》，诗中写道：“采菱三日住，荷尖两日蓬。

”水生植物使小池塘更加美丽诗意。

5. 小池塘的美丽吸引着许多人，人们来到这里，随便走走，就会被小池塘的美景所吸引，流连忘返。

儿童们在这里游戏玩耍，老人们在此垂钓嬉戏，这里成为了乡村最受欢迎的休闲场所。

在这里，人们可以尽情地享受大自然的馈赠，感受到宁静和美好。

6. 小池塘虽小，却蕴含着大自然的无穷魅力。

它是大自然的恩赐，也是人们心灵得到慰藉的天堂。

我们应该继续保护小池塘的环境，让它永远保持清澈、美丽，让更多的人们在这里感受到大自然的美好，感受到生活的快乐。

7. 现代社会的快节奏生活中，人们总是忙忙碌碌，很少有时间去欣赏大自然的美好。

而小池塘就如同一个小小的天堂，让人们远离城市的喧嚣，感受大自然的馈赠。

在这里，人们可以放松心情，放空思绪，感受大自然的宁静和美好。

8. 不仅是人类对小池塘的赞美，更多的是生物们对它的依赖。

小池塘是许多生物的家园，水中的小鱼、蛙类、昆虫、水生植物等都在这里繁衍生息。

小学一年级语文说课稿一等奖三篇【篇1】小学一年级语文说课稿一等奖《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。

课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。

童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。

这让学生们读起来倍感亲切。

很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。

并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。

在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。

力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。

1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。

2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。

能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。

3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。

4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。

5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。

《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。

要在语言环境中识字。

依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。

利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。

在教学手段的运用上，我媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。