3小池塘2

2022年二年级古诗《小池》优秀说课稿范文3篇二年级古诗《小池》优秀说课稿范文1《小池》系新课标教科书一年级下册的一首古诗，下面我就一年级学生学古诗的特征，古诗教学所应遵循的规律，来讲述自己对这首古诗处理、研究、设计的过程及体会。

一、说教材古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品，描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。

它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的.画卷，表现了初夏的情趣，表达诗人喜爱小池，热爱大自然的感情。

除了“晴柔”这个词以外，__浅显易懂，短小精悍，特别是“爱、惜、立”十分有趣，比较适合低年级学生的阅读，也是培养学生吟诵古诗，激发学生学习古诗兴趣的好材料，更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借。

这首诗应该让他们学什么呢？对于一年级学生来说，学生学会诵读古诗，正确吟诵古诗，有学习古诗的兴趣才是最主要的。

所以我确定了以下的教学目标。

教学目标：1. 理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。

2. 认识4个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。

3. 理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

教学重点：理解重点词语和诗句的大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。

二、说教法、学法对于一首古诗，在一年级学生的教学，如果只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说，那就大错特错了。

因为这种把诗的言语肢解为有关言语，捎带情理的空洞说教的教学，让学生对诗通过其特殊形式表现出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始终缺乏真切的感受。

所以，本诗在教师的引导下，应该这样学：1、强调吟诵传情法。

前面已经讲述，诗歌学习缺少吟诵，就等于是鱼离开水一样。

诗歌应有的意境就会丧失全无。

所以教学中的朗读指导，以正确读—熟练读—感情读为途径，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。

2、玩索养趣法。

古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。

本诗也不例外，抓住古诗中“惜、爱、立”，品味玩索，深挖细酎，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。

苏教版语文一年级下册第二单元第3课《小池塘》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共9题；共51分)1. （7分）看拼音，写汉字zézuóshāxiàn________________________________mùfěn liào________________________2. （4分）想想，填填。

春天来了，小池塘变得更美丽了！柳条倒映在池塘里，像________ ，飞过的燕子倒映在池塘里，像________， ________倒映在池塘里，像________ 。

3. （8分）我会拼(看拼音,写词语)。

jiě jie chuī qìshuǐ bōzhǐ yǒu________________________________shuǐ biān tài yáng hóng rìyì zhī________________________________4. （2分）写出反义词。

灭绝——________ 孤独——________5. （4分）我会连(把能搭配的词连起来)。

明亮的________ 珍珠鲜红的________ 世界美丽的________ 气球闪亮的________ 眼睛6. （4分）我会填（根据课文内容填空）。

① ________倒映在池塘里像一群白鹅。

② ________倒映在池塘里像一只鲜红的气球。

③ ________倒映在池塘里像一只弯弯的小船。

④ ________倒映在池塘里像许多闪亮的珍珠。

7. （6分）我会比（比一比，再组词）波________阳________红________破________阴________江________8. （12分）写出有下面组成部分的字再组词。

课题: 3、小池塘教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

教学重点、难点：正确抄写本课的字词；通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

教学准备：动画、挂图、生字卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字“波、姐、只、吹”，认识新偏旁“女、口。

”2、初步理解课文内容。

一、复习旧知，导入新课。

1、什么叫池塘？2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。

）书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。

2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况：（1）出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅（2）了解词语理解情况。

动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；水波：水的波纹；（3）学生自主识字记字。

出示生字：波姐鲜只比一比，看谁记得又快又多。

学生自由讨论。

教师用象形法记“气”。

学生书空“吹”的笔顺。

三、作业1、认读生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时教学目标：1、学会本课生字“边、阳、红”，认识新偏旁“阝、纟”。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

一、复习检查：1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。

3、学生朗读课文。

二、继续初读指导。

1、自由读课文，给各段标上序号。

2、交流：你读懂了什么。

三、精读训练。

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

教师根据学生发言归纳：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。

（2）指名学生口述第一自然段的内容。

小池教案设计(精编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文说课稿一等奖3篇小学一年级语文说课稿一等奖1 （一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。

本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。

主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。

写的是春天到来时小池塘的明丽景象。

全文共3个自然段。

第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。

第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。

第三自然段概括写小池塘的美。

课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

插图精美，富有儿童情趣。

图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。

（二）课时安排本课共用两课时。

第一课时初读课文，了解课文内容，学会7个生字。

第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。

（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提。

根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目标定为：1、图文结合，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。

（五）教具准备：生字卡片、挂图这一课时，我主要采用“直观教学法”，“以读代讲法”，“情境教学法”等教学方法。

1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。

根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。

在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。

2、以读代讲法叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。

”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养语感的有效手段。

【导语】《⼩池塘》是国标本苏教版⼩学语⽂第⼆册中的⼀篇阅读课⽂。

这是⼀篇⽂字优美、形象⽣动、想象丰富、意境优美的散⽂。

它描写了春天到来时⼩池塘的美丽景象。

课⽂运⽤拟⼈化⼿法，赋予静态的池塘以⽣命的动态⽅式呈现。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂ 春风姐姐轻轻吹了⼀⼝⽓，⼩池塘就醒来了。

池塘⾥的⽔波⼀闪⼀闪的，像⼀只明亮的⼤眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫⽑。

⽩云倒映在池塘⾥，像⼀群⽩鹅。

太阳倒映在池塘⾥，像⼀只鲜红的⽓球。

⽉⽛倒映在池塘⾥，像⼀只弯弯的⼩船。

星星倒映在池塘⾥，像许多闪亮的珍珠。

明亮的⼩池塘，美丽的⼤眼睛，映出⼀个五彩的世界。

　2.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》教案及 教学⽬的： 1、学会剩余的⽣字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课⽂，表演课⽂。

教具准备： 录⾳磁带、头饰、⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程： ⼀、复习。

1、齐读⽣字卡⽚（“海”、“洋”、“落”） 2、⼝头扩词。

海（）（）（）落（）（）（） 3、齐声有感情地朗读课⽂。

⼆、指导背诵 1、这么有趣的课⽂，愿意背下来吗？ 2、为了背好课⽂，我们先来读好下⾯这⼏个词语： 睡觉散步奔跑跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课⽂。

⾃背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问：我们来演⼀演这个课本剧好吗？ 4、拿出⾃⼰做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习 1、课⽂我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在哪些地⽅？给⼤⾃然带来哪些变化呢？⼩朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显⽰：⾬点落进果园⾥、树梢上、⽥野⾥、池塘⾥的画⾯。

3、（出⽰：⼝头填空） ⾬点落在果园⾥，点红了。

⾬点洒在树梢上，染绿了。

⾬点落在⽥野⾥，滋润了。

⾬点降在池塘⾥，唤醒了。

4、⾬点还会落在哪⾥呢？学⽣互相讨论。

四、教学⽣字 1、出⽰字卡，读字⾳。

3 小池塘(2)
【重点梳理】
《小池塘》是一片写景状物的散文，它形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优
给人美，写的是春天到来时小池塘的明丽景象。

课文运用拟人化手法，展开了丰富的想象，一种美的
愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

难点再现】
全文分三节。

文章第一节写池塘被春风姐姐吹醒了，醒来后的池塘是什么样子呢？有明亮的大眼睛和
长长的睫毛。

这简直就像一个漂亮的小姑娘。

所以，春风姐姐不能像春雷唤醒春笋那样大声，而是
“轻轻地吹一口气”。

虽然文字只写了池塘醒来后的样子，但反过来，透过对比和想象，可以知道
它没醒时的样子。

第二节写美丽的池塘在白天和夜晚不同的景色。

白天有白云、太阳倒映在池塘里，夜晚
有星星、月亮倒映在池塘里。

白云、太阳、星星、月亮都是天空的景物，映到小池塘里以后就自然
地成了水中的景物：白鹅、漂在水上的汽球、撒在水中的珍珠和在水面飘荡的小船。

这就更加突出
了这些景物与池塘之间的自然、和谐。

所以，文章在第三节才可以水到渠成地总结出，小池塘就是一个美丽的世界。

而这所有
的美丽都是借用比喻的修辞手法来表现的。

所比的景物都贴近孩子的生活，方便了孩子们把文字还
原成画面。

通过以上分析，可以知道，这篇课文就是一幅或两幅美丽的图画，孩子们通过阅读，能
分别画出白天和黑天的小池塘，就应该是达到了这方面的目标。

苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。

它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。

课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。

它给孩子们带来了美的体验与享受。

识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。

指导学生有感情的朗读是非常必要的。

通过朗读，让学生感受到小池塘的美。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。

3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。

课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。

（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。

（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。

）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。