五年级上册科学教案-第8课 聆听数字音乐浙江摄影版

五年级上册信息技术教案创作MIDI乐曲浙江摄影版1教学目的知识与技艺:了解电子音乐创作的普经进程,学会设置乐曲的调性、节拍和音色。

学会发布音乐,导出MIDI格式的音乐文件。

体验创作乐曲,感受多媒体作品创作的艰辛,进一步增强版权维护看法。

进程与方法: 经过创作乐曲,感受作品从构思、制造到发布的创作流程。

情感态度与价值观:经过作品创作,取得感受作品创作的不容易,增强音乐作品的版权看法。

2学情剖析先生经过前几次课的学习,曾经掌握了乐曲的录入及调试,这一课的学习正好满足了他们摩拳擦掌的创作情节。

本课分三块内容:〝构思乐曲〞、〝创作与修正〞、〝发布音乐〞。

〝作曲巨匠〞最大的优点是能把一个个音符直接变成美妙的音乐演奏,能边创作、边调试、边修正,变无声的创作为有声的创作,大大激起音乐创作的灵感。

3重点难点重点:掌握乐曲创作的基本方法难点:依据需求设置乐曲的调性、节拍和音色4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入师:同窗们,是谁通知你上课了?是谁通知你下课了?生齐答〝是铃声〞师:我们学校的铃声用了很多年了,如今学校预备改换铃声,你们有什么好的建议吗?这节课,我们将应用作曲巨匠来创作学校铃声。

假设作品被采用的话,你的铃声就可以飘扬在校园里了。

时机难得,明天来当一回音乐创作人。

活动2【活动】构思乐曲——边听边想师:乐曲作品是怎样样创作出来的呢?(看书回答)生:先构思作品,再输入音符,最后发布音乐。

(师板书)1、作品构思师:作品构思不是异想天开,天马行空找灵感,一同来看看,小博士给我们的建议: 边观看视频«构思乐曲»,边思索创作乐曲需求思索哪些方面。

先生回答,师板书师:我们如今都还不是巨匠,先来欣赏一些铃声,找找灵感。

闭上眼睛,静心欣赏铃声师:良好的末尾,等于成功了一半。

师:依据目前我们掌握的乐理知识,我们采用C调号来停止创作。

由于创作的是校园铃声,节拍的设置关系不大,可以自行设置。

第8课聆听数字音乐教学设计1教学目标知识与技能1. 认识作曲大师软件。

2. 了解什么是mid音乐。

3. 能运用作曲大师软件欣赏乐曲。

过程与方法通过已有知识的迁移、自主探究学习、自学视频来熟悉作曲大师。

态度与价值观培养自学、自主探究能力，体会音乐的神奇魅力。

2学情分析五年级的学生已经学习了不少软件如画图、word、acesee等，对软件有一定的理解，想要学习一个新软件，可以通过旧知识的迁移。

他们处理信息的能力有了一定的水平，可以采用任务驱动法、自主探究来鼓励学习，多予以表扬赞美以提高学习动力。

但他们第一次在课堂上接触耳机，或许还存在一些问题，应该及时关注并处理。

3重点难点教学重点:1.认识作曲大师软件。

2.了解什么是mid音乐。

3.能运用作曲大师软件欣赏乐曲。

教学难点:体会音乐的神奇魅力。

4教学过程活动1【导入】一、激情导入（故事背景）（1分钟）师：话说赵云要去吴国出使，临行前来到诸葛亮处问计。

亮说，此行吴国会听到一些不同的声音，这里有几个锦囊拿去到时备用。

生:听故事背景。

设计意图：通过故事导入，提高兴趣，吸引注意力。

活动2【讲授】二、认识作曲大师（13分钟）师：去吴国路上赵云时而感觉乏味，突然想到诸葛亮说起的声音，就打开电脑找了关二哥给他装的软件，能听音乐的软件，赶紧打开了看看。

原来是“作曲大师”。

（预设1：学生能正常打开）师：1分钟快速打开作曲大师；（预设2：学生打开遇到麻烦）师：开始菜单―――所有程序―――作曲大师――――作曲大师普＋线免费版；（演示，按掉个个弹出的对话框。

）生：继续听故事。

生：尝试打开作曲大师。

师：赵云看到这种界面，差点吓晕过去，各位师兄弟们，（任务）结合书本Ｐ２４，认识下作曲大师界面的组成部分吧。

（教师巡视过程中提示可借助锦囊１――初始作曲师.swf）。

生：自学，认识作曲大师的界面成分（两分钟）。

设计意图：通过为帮助他人，来达到主动学习的目的，增强成就感。

师：出示ppt（作曲大师界面组成图）。

小学信息技术五年级上册第8课聆听数字音乐教学设计教学目标：1. 知识目标：认识“作曲大师”软件。

2. 能力目标：学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。

3. 情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

教学重点：1．认识“作曲大师”软件。

2．学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。

教学难点：体会音乐的神奇魅力。

课时安排：1课时。

课前准备：安装“作曲大师”软件，乐曲范例（＊.mjp乐曲、MIDI音乐）。

教材分析：前面几课学生学习了计算机处理图像的基本方法，从本课开始，教材安排了第8课、第9课、第10课的教学内容，让学生初步学习多媒体技术中另一个重要元素——声音的处理方法。

教材利用“作曲大师”作为基本学习平台，从认识“作曲大师”到利用“作曲大师”来欣赏乐曲，从欣赏乐曲的变化多样到音符的输入，从利用“作曲大师”来创作简单的旋律，让学生从初步体验创作的乐趣到掌握简单的作曲方法与技巧，激发学生的创造性思维。

教材遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，教师也可以根据实际情况，灵活选用合适的音乐处理软件进行教学。

本课是学习“作曲大师”软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐，从而体会音乐的神奇魅力。

本课分三部分内容。

第一部分“初识作曲大师”，让学生认识“作曲大师”的图标，学会打开“作曲大师”软件，对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为下面的学习做准备。

第二、第三部分“试听美妙乐曲”、“调入MIDI乐曲”，是让学生学会用“作曲大师”欣赏＊.mjp乐曲及MIDI音乐。

通过“开心创作”菜单栏中“调入旧曲”，学会＊.mjp乐曲的欣赏；“调入MIDI”，学会MIDI音乐的欣赏。

练习的安排体现了本课的教学目标，其一是复习了“作曲大师”的界面及利用它来欣赏音乐的知识，并体现了层次性；其二是新旧知识衔接，为下一节课作铺垫。

教学过程：1. 激趣导入。

小学信息技术五年级上册《聆听数字音乐》课堂练习附课文知识点浙江摄影版（三起）（2012）一、填空题1 .软件是一种能够欣赏和创作音乐的工具。

2 .MIDI音乐是音乐中常见的类型。

3 .在计算机中，按钮通常用来执行各种应用程序。

二、选择题1.以下哪个软件可以用来聆听数字音乐？O2.A.记事本B.作曲大师C.画图D.浏览器2.计算机的关机操作，正确的是：OA.直接切断电源B.关闭显示器C.单击“开始”按钮，选择“关机”选项D.关闭主机3.在计算机中，最大化窗口后，窗口标题栏右边通常显示的按钮是: OA.最小化，还原和最大化按钮B.还原，最大化和关闭按钮C.最小化，还原和关闭按钮D.最大化按钮三、判断题1 .电脑桌面上的小图形称为图标。

＜）2 .画图程序中，用“用颜色填色”工具能给任意图形填充颜色。

（）3 .在使用电脑时，宜接切断电源是一种正确的关机方式。

（）四、简答题1 .简述“作曲大师”软件的主要功能。

2 .描述计算机桌面上的任务栏通常包含哪些元素及其作用。

答案及解析填空题解析1 .【答案】作曲大师【解析】根据课文《聆听数字音乐》的内容，我们知道“作曲大师”软件能够欣赏和创作音乐。

2 .【答案】数码【解析】M1.D1.音乐是数码音乐中常见的类型，这是课文中的知识点。

3 .【答案】开始【解析】计算机桌面上的开始按钮通常用来执行各种应用程序。

选择题解析1 .【答案】B【解析】根据课文描述，“作曲大师”软件能够聆听数字音乐，因此选项B正确C2 .【答案】C【解析】正确的关机操作应该是单击“开始”按钮，选择“关机”选项，因此选项C正确。

3 .【答案】B【解析】在最大化窗口后，窗口标题栏右边通常显示的按钮是还原、最大化和关闭按钮，因此选项B正确。

判断题解析1.【答案】√【解析】电脑桌而上的小图形确实称为图标，这是计算机基础知识。

4 .【答案】√【解析】画图程序中确实存在“用颜色填色”工具，可以用来给任意图形填充颜色。

1教材分析本课是本册的第8课，也是学习作曲大师软件的第一课，让学生了解“作曲大师”软件，学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI音乐，从而体会音乐的魅力。

本课从内容上看，可分为三个部分。

第一部分“认识作曲大师”，学生认识“作曲大师”的图标，学会打开作曲大师软件，并且对“作曲大师”的界面有一个整体的认识，为接下来的学习做准备。

第二部分“试听美妙乐曲”是让学生学会用作曲大师欣赏*.MJP和MIDI乐曲，学会“调入旧曲”的方式欣赏音乐。

第三部分“调入MIDI乐曲”是让学生能在作曲大师软件中调入MIDI，学会MIDI音乐的欣赏。

2教学目标1.认识“作曲大师”软件界面的组成，掌握“作曲大师”打开文件的方法，学会在“作曲大师”中控制音乐播放的方法。

2.通过调入并播放MIDI乐曲，掌握“作曲大师”调入MIDI乐曲的方法，感受数字音乐的神器魅力。

3学情分析从学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，学生学习比较主动，能主动投入到学习中来，学习比较积极，上课纪律较好。

同时，学生的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，但是在电脑学习中，学生的差异是永远存在的，因此，在教学中仍然要注意学生之间存在的差异，注重拓展与延伸，进一步提高学生学习信息技术的热情。

4重点难点教学重点：用“作曲大师”播放乐曲。

教学难点：了解MIDI文件的特点。

5教学准备1.安装软件并准备耳机2.准备*.MJP和MIDI乐曲范例3.课件4.自学小视频6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】课前活动：听歌讲纪律（学生聆听歌曲小苹果，当教师喊一二三时，学生需摘下耳机并坐好听讲，师生互动）<教学广播1>一、情境导入师：阿狸们将参加元旦演出，要表演一个歌曲串烧节目，为此，它们开始了这段音乐之旅。

为了能把握住歌曲的音准、节拍，上网找了曲谱。

它们发现电脑里有这样一个软件“作曲大师”，不仅能看词曲，还能同时听旋律节奏，真是太好了！今天，我们一起来学习聆听数字音乐！活动2【讲授】二、新课教学（一）旧知回顾师：到现在，我们信息课上也学过不少软件，比如说word,我们知道软件一半都会有相通之处。

【讲授】一、认识双分支结构
分支结构是程序控制的一种基本结构，除了单分支结构，还有双分支结构。

在双分支结构中，根据条件判断的不同结果进行不同的操作。

比如，身高超过 1.2 米的儿童在乘坐高铁时需要购票，可以选择儿童票或者成人票，如果身高不到 1.5 米就购买儿童票，否则购买成人票。

【讲授】二、用流程图表示双分支结构
【讲授】三、验证双分支结构
可以通过计算机程序来验证双分支结构。

【想一想】
如果把上面程序中的判断条件“身高<=1.5”改为“身高>1.5”，流程图该怎么画？程序又该怎么改呢？。

第8课聆听美妙乐曲教学目标：1. 知识目标：认识“作曲大师”软件,初步了解mid音乐的概念。

2. 能力目标：学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。

3. 情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

教学重点：1．认识“作曲大师”软件。

2．学会用“作曲大师”欣赏*.mjp乐曲及MIDI音乐。

教学难点：学会用作曲大师欣赏mid音乐。

课前准备：安装“作曲大师”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、MIDI音乐）。

教学过程：1. 激趣导入师：“同学们，你们平时在电脑听些什么音乐？你们都听些什么歌曲啊？”欣赏歌曲“笑傲江湖”。

比较这个与你平时听的歌曲有什么区别。

教师初步解释mid音乐的原理。

师：“是啊，网上有那么多好听的歌曲，大家有没有想过也来创作一首歌曲呢？今天我们就要来学习使用一个工具“作曲大师”，来做、创作自己的‘笑傲江湖’。

”2. 初识“作曲大师”用学生自主探索学习法，通过“作曲大师”软件和学生已熟悉的软件（如：Word、ACDSee 等）界面比较，先让学生同桌互相说一说，再在课堂上交流归纳，从而了解“作曲大师”软件界面。

也可采用传统的讲演法，教师边演示边讲解“作曲大师”的界面。

3. 试听美妙乐曲我们简单地认识了“作曲大师”，那么想不想听听用他来作的歌曲啊？“作曲大师”软件本身就带了一些他人创作的乐曲，我们先一起来听一听。

教师演示_单击“创作”—调入旧曲—调入范例(如外婆的澎湖湾)—试听乐曲。

4.调入MIDI乐曲我们仔细地看一下“创作”这一菜单栏，看一下还可以调入什么？教师简介MIDI音乐。

请你自己去试试看，查找自己喜爱的MIDI 音乐。

(教师告诉学生路径)5.搜索mid音乐想不想找到更多的MIDI音乐来听？有什么办法？指名来试试6.交流说说你都听了些什么歌？针对学有余力的同学，进行课内的延伸，以使他们能得到更大的发展。

7.练习作业：1.学生从网上“作曲大师”软件并安装，让学生进一步了解软件的及安装方法，了解“作曲大师”的界面。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.第8课聆听美妙乐曲教学目标：知识目标：认识“作曲”软件。

技能目标：学会用“作曲”欣赏*.mjp乐曲和MIDI音乐。

情感目标：体会音乐的神奇魅力，培养基本的音乐素养。

教学重点：1. 认识“作曲”的软件。

2．学会用“作曲”欣赏*.mjp乐曲和MIDI音乐。

教学难点：体会音乐的神奇魅力。

课时安排：1课时。

课前准备：安装“作曲”软件，乐曲范例（*.mjp乐曲、MIDI音乐、wna音乐、mp3）。

教学步骤：一、引入从常用的播放器入手，引出今天所用到的软件：作曲。

师：“欣赏音乐的常用软件是什么？欣赏并创造音乐的软件是什么？”二、安装“作曲”软件1.从网上邻居下载“作曲”安装软件到桌面。

2.利用已学知识自己动手安装软件。

3.巡视全班，帮助需要帮助的同学。

三、初始作曲1.开始——程序，找到“作曲简谱版”图标，开启“作曲”。

2.认识“作曲”界面，了解系统按钮、音乐符号库、音符输入区。

四、试听美妙乐曲1.运用“调入旧曲”试听他人创作的乐曲2.看看音乐的格式是：*.mjp3.试打开一曲自己喜欢的乐曲1）单击“开心创作”中的“调入旧曲”，选择其中一首2）单击“试听乐曲”按钮，开始欣赏五、调入MIDI乐曲：“作曲”不仅可以打开.mjp格式的音乐，还可以打开midi格式的音乐。

1）单击“开心创作”中的“调入MIDI”，选择其中一首MIDI音乐2）单击“试听音乐”按钮，开始欣赏六、作业：从网上下载自己喜欢的MIDI乐曲，通过“作曲”来演奏。

推荐网址：课后反思：本节课是第一次接触“作曲”，主要任务是让学生认识“作曲”的界面、打开.mjp格式的音乐、打开.mid 格式的音乐。

在教的过程中，我结合以前学过的知识，先让学生自己安装“作曲”软件，这一步通过学生互相帮忙，基本可以完成在运行程序这一步，只要提示第一个步骤，学生都能自己找出来。