物质运输的途径

《物质运输的途径》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解物质运输的概念和重要性。

学生能够掌握物质运输的途径和机制。

学生能够运用所学的知识解释生活中的物质运输现象。

2. 过程与方法：学生能够通过观察实验现象，培养观察和思考的能力。

学生能够通过小组讨论，培养合作和交流的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够认识到物质运输对于生命活动的重要性，培养对生命科学的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：物质运输的概念和重要性。

物质运输的途径和机制。

2. 教学难点：物质运输的分子机制。

三、教学准备：1. 教具准备：投影仪和幻灯片。

实验器材（如显微镜、细胞模型等）。

2. 教材准备：相关教科书和教学参考资料。

四、教学过程：1. 导入：通过引入生活中的物质运输现象，引发学生对物质运输的好奇心。

提出问题：“物质是如何在生物体内外进行运输的？”2. 教学内容：介绍物质运输的概念和重要性。

讲解物质运输的途径和机制。

3. 实验观察：安排学生观察实验现象，如细胞膜的通透性实验。

引导学生观察并记录实验结果。

4. 小组讨论：将学生分成小组，进行小组讨论。

引导学生运用所学的知识解释实验现象。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈。

回答学生提出的问题。

五、教学评价：1. 学生表现评价：观察学生在实验观察和小组讨论中的表现，评价学生的观察能力、思考能力和合作能力。

2. 学生作业评价：布置相关的作业，评价学生对物质运输的理解和应用能力。

3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

六、教学延伸：1. 拓展内容：引导学生进一步学习物质运输在其他生物体中的特点和机制，如植物、微生物等。

介绍物质运输的研究进展和应用领域，如医学、生物技术等。

2. 课外活动：安排学生进行课外调查或实验，探究物质运输在生活中的应用。

鼓励学生参与科学竞赛或研究项目，提升学生的研究能力。

七、教学反思：1. 教师自我评价：教师对教学过程进行反思，评价教学内容的设计和教学方法的有效性。

第三章第三节物质运输的途径（1）教学设计课题第一节物运输质的途径（1）授课时间主备人课型新授课教学目标1、知识与技能（1）概述血液循环的途径。

（2）概述体循环、肺循环的途径。

2、过程与方法（1）进一步培养、提高学生的观察能力及归纳、总结能力。

（2）培养学生的分析思考能力。

（3）培养学生的合作能力，表达能力。

3、情感、态度与价值观领悟人类对于科学的认识过程是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。

教学重点和难点概述血液循环的途径。

板书设计第三节物质运输的途径（1）课前准备教师准备：介绍人体血液循环的的视频、图片和flash动画；多媒体课件。

学生准备：查阅有关血液循环的资料，预习并尝试归纳血液循环的途径。

教学过程设计教学环节教师活动学生活动备注温故知新教师用课件出示心脏的图片，并提出问题问题：说出心脏的四个腔，心脏各腔分别与哪些血管相连通？学生积极动脑思考并回答问题a-左心房b-左心室c-右心房d-右心室1-主动脉2-肺动脉3-肺静脉4-上腔静脉5-下腔静脉6-通过复习提问，检查学生对上节课知识的掌握情况，并对上节课知识的进一步巩固。

小结：师生共同做个总结疑难点突破：教师出示疑问，学生小组共同探讨解决疑难问题。

问题：1、动脉血、静脉血划分的依据是什么？血变成了动脉血每个小组成员积极动脑，相互交流各自的想法，最终讨论出共同的答案。

派小组代表表达本组的答案。

1、血液含氧量不同。

动脉血：含氧丰2、有人说：“动脉中流的都是动脉血，静脉中流的都是静脉血。

”这种说法正确吗？为什么？富，颜色鲜红；静脉血：含氧较少，颜色暗红。

2、不正确；因为肺静脉中流的血液是动脉血；肺动脉中流的血液是静脉血。

师生互学多媒体课件出示体循环和肺循环的flash动画，师生共同进一步巩固血液循环的途径及血液成分的变化。

学生认真观察，相互交流，积极表达。

进一步巩固本节课的知识的掌握。

师生共同学习，相互交流，增进师生间的情感。

注意：上腔静脉收集头部、上肢和胸部的静脉血下腔静脉收集腹部和下肢的静脉血★学以致用多媒体出示问题及血液循环的flash动画。

第四章第三节物质运输的途径——体循环和肺循环学习目标：1.概述体循环和肺循环的途径2.说明血液循环过程中成分的变化3.阐明血液循环的意义4.培养良好的生活习惯，确立积极、健康的生活态度。

教学过程：驱动问题：第二章我们学习了消化系统，第三章学习了呼吸系统，那么消化后吸收的营养物质及呼吸所获得的的氧气，都要通过血液循环系统被运到哪里利用？那么营养物质和氧气进入血液后是通过怎样的途径被运到组织细胞的呢？本节课我们来学习物质运输的途径：体循环和肺循环任务一：概述体循环和肺循环的途径1.总起点和终点我们知道物质运输的动力器官是心脏，心脏的四个腔中泵出血液的腔是什么？回收血液的腔是什么？所以体、肺循环的起点是什么，终点是什么？2.总路径物质运输的管道是血管，那么血液在三种血管中的流动方向是怎样的？根据动脉和静脉的定义，与心室相连的血管是动脉，与心房相连的血管是静脉，所以，体肺循环的总路线是怎样的？3.体肺循环起点和相连血管心脏的四个腔中壁最厚的是什么，为什么，它连什么血管？所以体循环输送血液路线最长，它的起点是什么？肺循环路线短起点是什么？4.体循环和肺循环的路线下面请同学们观看微视频，然后自己画出体循环和肺循环的路线。

参考课本74-75页，小组讨论，像老师这样用文字和箭头表示，画出体循环的路线和肺循环的路线，写完的组可以到黑板上填写完整，正确的+2分。

如果有不同意见，可以用红笔改正。

左心房和左心室，以及右心房和右心室之间都有什么结构，保证血液只能从左心房流向左心室，右心房流向右心室。

所以体循环和肺循环就构成了一条完整的血液循环途径。

心房和心室都属于心脏，所以体循环和肺循环在哪里汇合到一起？构成一条完整的血液循环途径。

5.接龙小游戏：下面我们玩一个接龙小游戏，老师随便说出一条路线的起点，其他同学要依次说出血液循环的路线，一次一个同学只说一个名称，好的组加2分。

说错的组要减2分，给大家2分钟的时间做准备。

哪个小组来评价一下哪个组表现最好：思考问题：体循环和肺循环构成完整的血液循环途径，那么体循环和肺循环是一前一后进行的，还是同时进行的？师和同学一起做旋转的动作，体验体肺循环是同时进行的。

《物质运输的途径》教学设计环节一创设情景，导入新课师:有位同学不小心扁桃体发炎了(图片展示扁桃体的位置),同学们如何帮帮他呢？生：吃药、输液。

(图片展示吃药、输液图片)。

师：药物是如何从手背部静脉到达病灶的呢？生:血液循环师:上节课我们学过心脏由发达的肌肉组织组成，是血液循环的动力（心脏图片）而血液沿着血管流动（血管图片）那么流动方向是怎样的呢？生：思考师：这就是今天我们一起探究的物质循环的途径（图）欢迎进入今天的生物课堂（图）希望大家学完以后,能够解决这个疑问。

【设计意图】利用学生熟悉的生活场景“打点滴”作为情境线索,启发学生思考:药物是怎样到达病灶的?既有利于引出人体内的物质运输途径这一课题,又发了学生求知的欲望。

师:(课件展示)血液在心脏的推动下,日夜不停的在心脏和血管所组成的管道里沿一定的方向流动,我们把这一过程称为血液循环。

我们体内的物质是由血液运输的,血液循环的途径也就是物质运输的途径。

血液循环的动力来自心脏收缩与舒张。

心脏是血液循环的动力;血管是血液流经的管道。

【设计意图】血液的流动携带物质进行运输,血液循环的途径就是物质运输的途径,使课中物质运输的途径与教学内容中血液循环的途径在学生心中形成统一的认知。

环节二出示目标，目标引领师：出声速读学习目标，了解学习目标。

（学习目标图）生：（出声齐读）【过渡语】：为了完成学习目标，我们先观看一段视频（体循环视频）环节三自主学习，完成任务一，板前展讲，习题巩固师：借助视频提示请同学们按照自学指导一完成学习任务（读清自主学习五明确：内容、自学方法、检查方式、自学时间、自学纪律要求）【设计意图】血液循环本身就是十分抽象的生物知识，所以借助视频降低学生学习难度，帮助其顺利完成学习目标。

视频直观地体现了入体内血液是按一定的方循环流动的,从而提出血液循环的概念。

先借助视频让学生对体循环有一个大体认知，然后依据课本内容和图自主完成体循环的学习。

自主学习五明确使学生学有所依。

高一生物运输知识点总结生物运输是生物体维持正常生命活动的重要过程之一。

无论是单细胞生物还是多细胞生物，都需要通过运输物质来满足其生命活动的需求。

本文将对高一生物运输知识点进行总结，包括物质的运输途径、植物的养分运输、动物的血液循环以及血液的运输功能。

一. 物质的运输途径物质的运输途径可以分为细胞内运输和细胞间运输两种。

1. 细胞内运输细胞内运输主要通过细胞膜的通透性来实现。

细胞膜上有许多蛋白质通道和运输蛋白，可以帮助物质跨越细胞膜。

此外，细胞膜还具有被动扩散和主动运输两种机制。

被动扩散是指物质在浓度梯度的驱动下从浓度高的地方自动扩散到浓度低的地方，而主动运输是指通过 ATP 的能量驱动物质逆浓度梯度运输。

2. 细胞间运输细胞间运输主要通过间质液、中心导管等介质来实现。

植物细胞间质液中的水分和溶质可以通过胶束运输或间隙运输进入细胞。

中心导管是一种细胞间形成的管道，可以通过渗流和压力驱动物质运输。

二. 植物的养分运输植物通过根系吸收土壤中的水分和养分，通过茎和叶进行运输。

植物的根系具有细长的细胞，形成了很多根毛，增大了吸收面积。

根毛通过渗透作用和等渗调节来吸收水分和离子。

茎部主要通过导管来进行物质的运输。

导管主要分为木质部和韧皮部，木质部负责水分和无机物质的运输，韧皮部负责有机物质的运输。

三. 动物的血液循环动物的血液循环是指心脏将血液从体内输送到各个组织和器官，再由静脉回流到心脏的过程。

血液循环可以分为体循环和肺循环两个部分。

1. 体循环体循环是指将富含氧气的血液从心脏通过动脉输送到全身各个器官和组织，再经过静脉回流到心脏的过程。

这一过程中，动脉扮演着输送氧气和养分的角色，而静脉则扮演着回收二氧化碳和废物的角色。

2. 肺循环肺循环是指将含有二氧化碳的血液从心脏通过肺动脉输送到肺部进行气体交换，再经过肺静脉回流到心脏的过程。

这一过程中，肺动脉扮演着输送贫氧血液的角色，而肺静脉则扮演着回收富氧血液的角色。