苏教版三年级数学下第九单元第4课时

三年级下册数学教案第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版教案：三年级下册数学教案第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册数学第一单元的第4课时，即认识简单的路线图。

通过本节课的学习，让学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解路线图的概念，学会阅读和绘制简单的路线图。

难点：培养学生空间观念和逻辑思维能力，能够准确地绘制路线图。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、路线图示例。

学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张实际的路线图，如学校到家的路线图，引导学生观察并说一说路线图上有什么内容。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解路线图的概念和阅读路线图的方法。

3. 课堂讲解：教师通过示例讲解如何阅读和绘制简单的路线图，引导学生掌握路线图的基本要素，如起点、终点、方向等。

4. 随堂练习：学生根据教师给出的实际情境，尝试绘制简单的路线图。

5. 小组合作：六、板书设计板书设计如下：认识简单的路线图1. 路线图的概念起点终点方向2. 阅读路线图的方法观察图例按照方向指示3. 绘制路线图的方法确定起点和终点标注方向指示清晰地绘制路线七、作业设计1. 作业题目：请根据下列实际情境，绘制一张简单的路线图。

情境一：小明从家出发，经过公园，到达学校。

情境二：小红从图书馆出发，经过超市，到达电影院。

2. 作业答案：情境一：家 > 公园 > 学校情境二：图书馆 > 超市 > 电影院八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实践、交流等活动，掌握了路线图的概念和阅读、绘制方法。

三年级下册数学说课稿-第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版一、教学目标1.了解简单的路线图的定义和作用。

2.会读图，理解路线图的含义。

3.会绘制简单的路线图，并能对其进行简单的分析。

二、教学准备1.教师小黑板、笔。

2.学生绘图纸及绘图工具。

三、教学过程1. 导入例：通过小学出入口进行导入，问学生孩子们是否听说过“路线图”这个词，如果有哪些人使用过路线图？2. 认识路线图1.路线图是什么？回答：路线图是指地图或图表上的线状标志，表示某一路线或路径，其用途是帮助人们找到自己的方向或路线。

2.路线图有什么作用？回答：路线图可以指引人们到达目的地，它是我们出门旅行、查阅地图找路或者到外面走走、走遍天下的必备工具。

路线图还能记录我们出行的轨迹和过程，让我们回忆旅途美好的瞬间。

3. 解析路线图1.让学生观察并解读图例，理解“⇒”代表的含义。

2.请学生判断题：“路线图上没有指向过去的符号。

” 正确还是错误？3.让学生观察路线图，理解各种符号和图形的含义，判断题：“路线图上⊙字代表校门？” 正确还是错误？4.现在请学生根据自己的理解，尝试自行解析路线图，找到自己的路线，并确定自己要去的目的地是哪一个。

并做一下简单的分析，如路程长短、拐点多少、到达目的地的方向等。

4. 绘制路线图1.学生根据自己刚才解析的内容，自行绘制一张路线图。

2.交换图纸，并互相解读，帮助彼此对路线图进行评价和分析。

四、课堂小结在本节课中，我们学习了路线图，了解了它的定义、作用，理解了符号的表示，通过分析路线图，学生不仅培养了自己的空间想象力，也锻炼了自己对于空间方向的感知能力。

五、作业请学生回家制作一个简易的路线图，如出门买饭、去公园玩耍等，让他们体会和了解更多关于路线图的实践应用，提高实际解决问题的能力。

第三单元第4课时乘数末尾有0的乘法教学设计二、知识链接—构“联系”1.引导：同学们，月星小区有85平方米草坪。

每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。

这些草坪每天大约能释放氧气多少克?2.学生独立思考。

3.提问：从题目中我们能得到哪些信息？引导发现乘数末尾有0。

4.提出质疑：你知道乘数末尾有0的乘法该怎样计算吗?这就是我们这节课要学习的内容。

（板书课题）三、新知探究—习“方法”1. 课件出示例5情境。

借助例5学习乘数末尾有0的乘法计算。

例5：月星小区有85平方米草坪。

每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。

这些草坪每天大约能释放氧气多少克?任务一：认真读题，正确列式阅读题目，判断已知条件，理解所求问题，正确列出式子。

【设计意图：任务引领，引导学生认真读题，正确列式。

通过判断已知条件、理解所求问题，正确列式，为下一步进行竖式计算奠定基础。

】1. 学生阅读题目。

月星小区有85平方米草坪。

每平方米草坪每天大约能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。

这些草坪每天大约能释放氧气多少克?（1）引导：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？（2）学生各自观察，自由讨论。

（3）提示：实际是求850个15，用乘法计算。

（4）引导学生列式子。

（5）板书：850 ×15（6）引导学生运用之前所学的知识进行竖式计算。

演示竖式计算步骤。

任务二：乘数末尾有0的乘法简便运算通过竖式计算，探索乘数末尾有0的乘法的简算方法，总结计算步骤。

【设计意图：结合具体情境，引导学生自主探索发现乘数末尾有0的简便算法，并能运用这一简便算法解决问题。

】1. 讲解简算方法的算理。

（1）提问：850 ×15还能怎么计算呢？（2）讲解：利用积的变化规律，对比下列式子：850×15，85×15。

这两个式子之间存在什么联系？（3）学生自行思考，发现850是85的10倍，15不变。

第九单元测试卷（一）一、选一选。

(把正确答案的序号填在括号里)三年级学生喜欢的图书人数调查表种类连环画故事书科技书漫画书人数18 12 8 41.喜欢( )的人数最多。

A.连环画B.故事书C.科技书D.漫画书2.喜欢( )的人数最少。

A.连环画B.故事书C.科技书D.漫画书3.喜欢故事书的人数比喜欢连环画的少( )人。

A.10B.6C.4D.84.喜欢连环画的和喜欢科技书的一共有( )人。

A.30B.20C.26D.12二、填表。

1.小丽统计她所在班最喜欢的动画片的人数情况。

《喜羊羊与灰太正正正狼》《猫和老鼠》正《西游记》正《七龙珠》把喜欢各种动画片的人数填在下表。

《喜羊羊与灰太( )人狼》《猫和老鼠》( )人《西游记》( )人《七龙珠》( )人2.李明调查了全班同学最喜欢吃的水果情况。

根据上图填表整理。

水果葡萄桃子苹果香蕉人数( )()()()三、数气球。

1.用合适的方法统计上面的各种气球。

2.黄色的气球比红色的少( )个,绿色的气球比红色的少( )个。

3.红色的气球和蓝色的气球一共有( )个。

四、三年级同学的生日在4个季节的人数统计如下。

季节春夏秋冬人数 17 10 23 161.从上表中可以看出,共调查了( )名同学。

2.( )季过生日的人数最多,( )季过生日的人数最少。

3.春季和冬季过生日的共有( )人。

4.你还能提出什么数学问题?解答出来。

五、解决问题。

1.下面是育才小学三年级同学参加某次安全知识竞赛的成绩。

(单位:分) 97 61 54 88 75 93 78 90 9589 58 84 80 100 69 90 75 9482 98 84 88 68 91(1)整理上面的数据,并填写下表。

育才小学三年级同学参加安全知识竞赛成绩统计表成绩/分1090~9980~8970~7960~6960以下人数(2)( )分数段的人数最多,( )分数段的人数最少。

(3)按90~100分为优秀,80~89分为良好,60~79分为达标,60分以下为待达标,把上面的成绩重新分段后填写下表。

四年级下册数学导学案-第九单元第4课时知识点概述本课时主要涉及两个知识点：确定位置和解决问题的策略。

我们将通过实际的例子来了解这两个知识点，同时加深我们对数学的理解。

重点难点•确定位置•解决问题的策略教学目标1.理解什么是确定位置，学会确定位置的方法。

2.掌握解决问题的策略，能够运用策略解决实际问题。

教学重点1.确定位置的方法。

2.解决问题的策略。

教学难点1.运用策略解决实际问题。

2.加深对数学的理解。

教学过程步骤一：预习导入老师可引入对位置和策略的初步概念讲解，如“在地图上找到北京市的位置”和“如何推理出数字排列的规律”。

从生活实际中出发引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

步骤二：理解确定位置通过呈现图片、模型、地图等形式引出讨论，让学生探究物体在空间中的相对位置，并研究怎样方便准确地描述它们的位置。

可以举例进行讨论，如“请用一根铅笔和一张纸，画出你的相对位置（究竟在纸的哪个位置呢？）”等。

让学生通过练习定向、判定方向、比较位置等体验，初步认识方位概念，领悟前后、左右、上下等语言表达的方位概念，并理解相对位置：物体与其他物体的位置关系。

步骤三：学习解决问题的策略介绍一些问题解决的策略方法，如“列竖式分析法”、“画图分析法”、“猜数字”、“类比推理”等，然后引导学生解决实际问题。

例如，课堂上可设计或引入一些情境，帮助学生学会如何运用策略解决问题。

老师可设计一些练习，让学生通过辨别规律、找出特例、举一反三等方式，学会灵活应用题目信息，善于归纳总结。

步骤四：课后作业老师布置有关练习，让学生继续练习本节课上学习的内容。

总结本节课主要让学生了解到确定位置和解决问题的策略，通过实际的例子来进行演示和练习，加深了学生们对这两个知识点的理解。

希望本节课的学习让您对数学有更深刻的理解和认识，可以更好地运用数学解决实际问题。

三年级伴你学数学下册答案【篇一：苏教版三年级数学下册《伴你学》】>《伴你学》参考答案第1单元两位数乘两位数第1课时第2课时第3课时1632＞1075＞630 玫瑰花的销售额最高。

第4课时第5课时第6课时1第7课时第8课时第9课时第10课时第11课时自主检测(一)√ 3.五、 1. 180 520 360 192【篇二：苏教版小学三年级上数学伴你学答案】数我挑战第4页 4. (1)6 (2)49下 (3)54下第5页 6. (1)6 (2)8第6页 6. 80人 7. 不能第7页 5. (1)24元 (2)够第9页 7. 955只第10页 5. (1)87棵 (2)116棵第11页 5. 76千克 6. 925千克第13页 6. (1)894千米 (2)能第16页 5. 360棵 6. 1290条 7. 160米第17页 6. 856本 1284本7. 楼上第18页 7. 795只 530只第二单元千克和克我挑战第23页 4. 4000千克第三单元长方形和正方形我挑战第29页 4. (1)24厘米 (2)30厘米第30页 4. 47米第四单元两、三位数除以一位数我挑战第42页 5. 30组第46页 5. 132本 6. 12顶第48页 6. 23个第57页 5. 80本第58页 5. (1)34个 (2)11支第59页 5. 20盒第五单元解决问题的策略1我挑战第65页 5. 480吨第七单元分数的初步认识(一)我挑战第76页 6. (1)第一天 111 (2)411第77页 3. 57 27第八单元期末复习我挑战第80页 6. 不能 7.70厘米第81页 5. 46元第82页 5. 28米或32米 6. 50厘米或40厘米第83页 6. 700克 7. 不够2【篇三：苏教版三年级下册语文《伴你学》答案全】长城和运河【我尝试】2.长城：春秋战国时，各国为了防御外敌侵扰，在形势险要的地方修筑长城。

苏教版三年级数学第4课时：周末一天的安排（第五单元24时记时法）教学目标：1、进一步巩固24时记时法的表示方法，及24时记时法简单的时刻运算。

2、培养学生自己的观看比较能力，能通过小组合作制作出一张属于自己的周末一天的安排，并通过相互交流，让学生从中受到珍爱时刻、合理利用时刻的教育。

教学重点：体会24时记时法在生活中的应用。

教学难点：合理安排作息时刻。

教学计策：结合具体的生活情境。

教学过程设计：一、复习旧知。

1、4：00是下午（）时16：00是下午（）时18：30是下午（）时（）分2、晚上8时睡觉，翌日6时起床。

她睡了（）小时。

二、实践活动。

1、出示小华周末一天的生活安排2、学生分组讨论：从小华的作息时刻表中，你了解到哪些信息？3、依照这些信息，你能够提出哪些问题？4、师从中选择出具有代表性的一些问题，如：做家务用了多少时刻？做作业用了多少时刻？到新华书店购书呢？小组围绕问题进行讨论解决。

使学生从中得到更多的启发。

○白天14小时，晚上睡觉10小时。

午睡1小时10分。

○学习2小时，航模制作1小时30分。

购书1小时20分。

○锤炼、做家务1小时。

○娱乐：4小时40分。

○每顿饭化费的时刻均半小时。

5、让学生说说小华如此子安排有些什么好处？或者你认为他在哪些地点安排得专门好的？好在哪里？6、指导学生说说安排周末的时候：要合理，科学，充实而有意义。

三、那么你会安排你自己的周末吗？假如让你安排你觉得该注意些什么地点？学生自由说说。

学生自己动手制作：1、每个学生拿一张纸，自己动手制作自己的周末。

2、制作完后再让学生交流一下自己的周末时刻安排表，说说好在哪里？也能够让学生在小组里说说。

师能够针对学生的各别情形进行评比，鼓舞一些安排得专门好的学生。

板书设计：周末一天的安排○白天14小时，晚上睡觉10小时。

午睡1小时10分。

○学习2小时，航模制作1小时30分购书1小时20分。

○锤炼、做家务1小时。

○娱乐：4小时40分。

苏教版三年级数学下册第五单元第4课《认识24时记时法》说课稿一. 教材分析《认识24时记时法》是苏教版三年级数学下册第五单元的第4课。

本节课的主要内容是让学生认识24时记时法，掌握24时记时法与普通计时法的互换方法。

通过本节课的学习，学生能够理解24时记时法的概念，能够运用24时记时法进行时间描述，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解小时、分钟等时间单位，也能够进行简单的时间计算。

但是，对于24时记时法，学生可能比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解24时记时法的概念，掌握24时记时法与普通计时法的互换方法。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等过程，学生能够自主探索并掌握24时记时法的运用。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解24时记时法的概念，掌握24时记时法与普通计时法的互换方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用24时记时法，进行实际问题的解决。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和讲解教学法相结合的方法。

情境教学法通过生活实例来引发学生的学习兴趣，探究教学法引导学生自主探索和发现问题，讲解教学法对学生的疑问进行解答和指导。

此外，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，如商店的营业时间，引发学生对24时记时法的兴趣，引出本节课的主题。

2.自主学习：学生通过观察和思考，尝试理解24时记时法的概念，并与普通计时法进行对比。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和发现，互相学习和借鉴。

4.讲解与演示：教师对学生的疑问进行解答，并通过多媒体课件和实物模型等进行讲解和演示。

三年级下册数学教学设计-第一单元第4课时认识简单的路线图苏教版教学目标本节课的教学目标是：1.让学生了解路线图的基本概念和用法；2.培养学生使用路线图表达信息和指导行为的能力。

教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1.什么是路线图：通过图片和演示，让学生了解路线图的基本概念和用法。

2.初步认知路线图：通过给定的路线图，让学生初步了解如何使用路线图表达信息和指导行为。

3.应用路线图：以学生熟悉的校园为背景，让学生在老师的指导下制作一张自己的路线图，并根据路线图带领同学到指定地点。

教学重点和难点教学重点1.学生能够正确理解路线图的含义和作用；2.学生能够初步使用路线图表达信息和指导行为。

教学难点1.如何让学生从实物中正确理解路线图的含义和作用；2.如何引导学生通过路线图完成步行导航。

教学步骤设计1.导入：通过图片和实物演示，让学生了解路线图的基本概念和用法，并引导学生思考路线图的作用。

2.认知：给学生发放已绘制好的路线图，让学生在老师的引导下，初步了解如何使用路线图表达信息和指导行为。

3.制作：以学生熟悉的校园为背景，让学生在老师的指导下制作一张自己的路线图，并根据路线图带领同学到指定地点。

4.总结：让学生分享自己的路线图和路线导航经验，加深对路线图的认知。

教学资源与评估教学资源1.路线图演示PPT；2.绘制好的路线图；3.校园地图；4.制作路线图的素材：颜色笔、纸张等。

教学评估1.观察学生对路线图的理解情况；2.考察学生制作路线图和引导同学行走的能力；3.收集学生的反馈和意见，对教学方法和内容进行改进。