人教版一年级数学下册第四单元第4课时 数的顺序教案

人教版一年级下册数学第四单元导学案班级一年级上课时间学校参备人审核人主备人科目数学课题数的顺序课时4-9学习目标1 ．我知道100 以内数的罗列顺序。

2．我发现了100 以内数的罗列顺序的规律。

重难点课前预习课型了解100 以内数的罗列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。

读一读100 以内的数新授课教学准备课件、数字卡片导学步骤导学流程复备栏激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成为了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友子细观察一下，这些数娃娃是怎么排队1、导2、学的？(要求同桌学生相互说一说)追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？1、请先看课本第41 页例4 的百数表。

这就是我们为数宝宝1~100 准备房间。

2、认真观察百数表中数宝宝的罗列规律，在空格里填数。

1、数宝宝排的多整齐呀。

我们来看看它们是按什么顺序罗列的呢？4、根据百数表的罗列小组内说一说。

活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神奇地说： “我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：主持人口述谜语： “愿意！”1、各小组展示百数表。

3、展1、 把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。

4、讲百数表中行和列罗列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多 1。

5、练 第四十一页做一做课堂小结板书设计：说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些神奇？数的顺序课后反思：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

教学内容：人教版小学数学一年级下册第41页《数的顺序》教学目标：1、通过课前预习，使学生完成百数表的填写，清楚地了解100以内数的排列顺序，初步构建数与数之间的关系。

2、通过课上探究，使学生深入理解数的概念，掌握100以内数的规律。

3、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维，培养学生的数感。

教学重点：构建数与数之间的关系教学难点：灵活掌握100以内数的规律教学过程：一、谈话引入师：孩子们，通过课前预习。

谁来大声地告诉大家，今天我们要学习什么？师：声音真洪亮！对，今天我们就要来深入研究“数的顺序”。

师：来，齐读课题。

二、预习反馈师：关于“百数表”，你完成得怎样呢？师：谁愿意把你填写的展示给大家看！（请2人展示）第一人展示：师：看一看，他的填写完整吗？谁来点评？第二人展示：师：看一看，他的涂色正确吗？我们一起来帮他检验！师：十位是3的数是不是都涂上绿色了呢？男生来读一读！师：涂上黄色的是哪些数？女生来读一读！师：一起来读一读涂上粉色的数字。

它们有什么特点？师：你们也像他们这样完成得这么棒吗？同桌相互检查并欣赏一下！有问题的赶紧修改修改！（ppt出示：百数表）师：看着百数表，你能快速猜出袁老师所说的数字吗？咱们来猜一猜！师：第4行第8个数是？一起说。

师：你是怎样找到的？谁来说一说？师：对。

先找到第4行，再数出第8个数。

师：来。

我们就像这样来进行“抢答猜猜猜”的游戏。

看谁反应最快！（4个：第5行第8个数是？第3行第2个数是？第10行第10个数是？第7行第6个数是？）师：第7行第6个数，你是怎样找到的？师：你也想像袁老师这样编一些谜语来考考大家吗？师：先静静的想一想。

谁来？（2人）请你说出谜语后快速任选一个同学回答。

明白了吗？师：把你编好的谜语考考同桌。

开始！师：看来，通过课前预习，大家已经对“百数表”有了一些了解。

可在袁老师心目中，你们个个都是善于动脑筋的孩子！对于“百数表”，你还想深入研究哪些知识呢？三、提出问题学生可能的问题：1、为什么叫百数表？2、双数有哪些？单数有哪些？3、百数表里还有哪些有趣的排列？……师：你们真是善于动脑筋的孩子！提出了这么多有价值的问题。

人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一、教学目标1.知识目标：–学生能够理解数字的顺序概念。

–学生能够正确快速地数数数目。

2.能力目标：–训练学生观察、理解和总结的能力。

–提高学生数学的逻辑思维能力。

3.情感目标：–培养学生探究和解决问题的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：–掌握数字的顺序概念。

–学会数数数目。

2.教学难点：–在数字之间建立正确的对应关系。

–提高数学思维逻辑。

三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物玩具、练习册。

2.图书准备：教辅书《小学数学一年级下册》。

四、教学过程(一) 复习导入教师出示数字卡片，让学生按顺序快速数数。

(二) 学习新知1.引导学生观察数字卡片，看数字之间的排列顺序。

2.讨论数字的顺序概念，指导学生理解数字排列的规律。

3.让学生自己排列数字卡片，检查正确性。

(三) 操练训练1.设计游戏环节，让学生用数字卡片模拟数数数目的过程。

2.分组比赛，看哪组能最快正确地排列数字。

3.让学生通过小动物玩具的个数做出相应的数数动作。

(四) 巩固提高1.布置练习册上相关练习，检查学生对数字顺序的掌握情况。

2.对学生进行个别辅导和指导，强化掌握。

(五) 课堂小结教师对本节课的重点进行总结，强调数字的顺序在日常生活中的重要性。

五、课堂延伸1.让学生自己设计数字卡片游戏，加深对数字顺序的认识。

2.鼓励学生观察周围环境中数字的排列情况，加强实际应用。

六、教学反思本节课主要通过数字卡片和小动物玩具的操练，帮助学生理解数字的顺序概念。

在教学过程中，学生的积极性和参与度比较高，但部分学生在数数时出现一定困难。

下一节课需要针对这一问题进行专项训练，巩固学生的基础能力。

以上就是本节课的教学设计，谢谢！。

人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教案一. 教材分析《数的顺序》是人教版小学数学一年级下册的一个教学内容，主要让学生通过学习，掌握100以内数的顺序，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

第四课时主要讲解50-100的数的顺序。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的顺序，对于50-100的数的顺序，他们可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要耐心引导，让学生通过实践，掌握数的顺序。

三. 教学目标1.让学生掌握50-100的数的顺序。

2.培养学生的数感。

3.培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握50-100的数的顺序。

2.教学难点：理解数的顺序的内在逻辑。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备50-100的数卡。

2.准备教学课件。

3.准备小组合作学习的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习10以内数的顺序，为新课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现50-100的数的顺序，让学生初步感知数的顺序。

3.操练（10分钟）让学生通过数卡，练习50-100的数的顺序，教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生在小组内互相检查数的顺序，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用数的顺序来解决实际问题，如：一个水果篮子里有52个苹果，小明先拿走了3个，请问他还剩下多少个苹果？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数的顺序。

7.家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，巩固50-100的数的顺序。

8.板书（5分钟）板书数的顺序，方便学生课后复习。

在教学过程中，要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，调整教学进度和教学方法，确保学生能够掌握50-100的数的顺序。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生能够理解数的顺序的内在逻辑。

人教版小学数学一年级下册《数的顺序》第四课时教学设计一. 教材分析《数的顺序》是小学数学一年级下册的一个重要内容，主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，为后续的加减法学习打下基础。

本课时是第四课时，内容主要包括进一步巩固数的顺序，通过各种活动让学生加深对数的大小关系的理解。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的顺序，但对数的大小关系的理解还不够深入。

学生在日常生活中已经有了一定的数数经验，但还需要通过课堂活动进一步巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够进一步巩固100以内数的顺序，理解数的大小关系。

2.过程与方法：通过各种活动，让学生在实践中掌握数的顺序，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内数的顺序，理解数的大小关系。

2.教学难点：通过各种活动，让学生在实践中掌握数的顺序，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法、分组合作教学法等，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、学生活动材料等。

2.学生准备：预习课本内容，准备参与到课堂活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生数一数图片中的物品，引导学生复习数的顺序。

2.呈现（10分钟）呈现一些数的大小关系，让学生判断大小，并通过实践活动，让学生自己尝试排序。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中掌握数的顺序。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生回答，检查学生对数的顺序的掌握情况。

5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如：小明有10个苹果，小红有5个苹果，请问小明比小红多几个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确数的顺序的重要性。

一年级下册数学教案第四单元第4课时数的顺来吗？3.小结：这是一张完整的百数表，从l排到100。

生自己完成）有两种填法，能够从大到小，也能够从小到大。

）二、合作交流，探究新知。

（20分钟） 1．探究整体规律。

（课件展现填写完整的百数表）(1)请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发觉了什么。

集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3， (9)最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。

(2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。

学生进行探究活动，教师参与交流。

集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1，2，3，…，9；竖着相邻的两个数相差10。

（3）再次启发：你还能斜着看，找到更多的规律吗？2.涂色、找规律。

（1）给十位是3的数涂上绿色。

运动会就要开始了，我们想给运动员穿上不同颜色的运动服参加各项竞赛，第一，给十位是3的数穿上绿色的运动服，猜一猜它们1.（1）学生自主探究，合作交流。

教师课间巡视，然后集体反馈：横着看，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的；个位上的数依次分别为1，2，3，…，9；最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数要多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。

（2）学生进行探究活动，然后集体交流：竖着看，在同一排数里，个位上的数都相同；十位上的数依次为1，2，3，…，9；竖着相邻的两个数相差10。

（3）学生活动，交流。

2.（1）请小朋友们给十位是3的数涂上绿色：30、31、32、33、34、35、36、37、38、39。

（2）同桌能够互相说一说，找一找，再给个位是3的数涂上黄色：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93。

然后再观看其他类似如此排列的数列。

（3）小朋友们能像刚才那样在数学书上把个位和十位数字相同的数涂上粉色吗？比一比，看看哪个2.按要求涂色。

第4单元100以内数的认识第4课时数的顺序【教学目标】1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。

2.进一步感受100以内数的意义。

3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

【教学重难点】重点:了解100以内数的顺序。

难点:自主探求规律和运用规律。

【教学过程】一、情境导入师:你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天,老师给大家带来一位好朋友,他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。

出示例4:100以内的数目表。

师:通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序,比较大小。

二、教学新授1.教学例4。

（1）师:我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。

生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。

请看100以内的数目表,它是按顺序,有规律地排列的:你能按数的顺序,在空格里填数吗？（2）学生填数。

（3）汇报、展示。

（4）运用100以内数的顺序解决问题。

①涂一涂。

a.给十位上是3的数涂上绿色；b.个位是3的数涂上黄色；c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。

师:十位是3的数与个位是3的数有什么区别？生:十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一,都是几十三的数。

师:你能举例说明个位和十位数字相同的数,它的个位和十位上的数字都表示什么吗？生1:99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”,这个“9”表示9个十。

生2:22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2,表示2个十。

……②找规律。

师:现在我们来仔细地观察数的顺序表,以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？生1:从横行看,第一行是填双数,第二行是填单数。

生2:从横行看,第二行前9个数的十位上都是1,第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行,前9个数的十位上都是9。

教案检印：月日课题100以内数的认识——数的顺序课时安排9 第5节教学目标初步掌握100以内数的顺序。

初步会比较100以内数的大小。

初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

重点100以内数的顺序。

难点100以内数的顺序关键观察教具小黑板时间教学过程（主要教学环节、教法、学法）教师学生活动（一）复习：1、数数：从100倒数到50数出个位和十位数字相同的两位数数出末尾是0的数2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。

“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。

如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

（注：如果学生一下不能说出来，则可放到后面教学比较数的大小时再提出来。

）（二）新授：1、教学例七：（1）百数图（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

（3）学生动手独立填写表格。

（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。

如：“第4行第8个数是多少？”（48）同桌2人模仿提问题，每个小朋友都哟啊提问题。

要求每人提2个以上的问题。

3、按要求38页，给指定的数涂颜色。

四人小组讨论还发现什么新规律？（三）课堂练习：1、学生独立完成练习八第1题、第7题。

师生一起对答案。

2、结课分层作业板书设计数的顺序观察、找特点：横看竖看斜看教学后记。

人教版一年级下册数学第四单元导学案
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。

以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。

就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。

人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案4篇【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

本店铺准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案教学目标：1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点和难点：1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。

2、初步构建数之间的关系，建立数感。

教学过程：一、创设情境，揭示课题。

由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”二、解构百数表，探索数的规律。

1、观察百数表，找规律。

出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。

2、涂色，找规律。

（1）完成41页例4（1）的涂色活动。

并交流涂色中发现的规律。

（2）你还发现哪些新的规律了吗？自己观察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友说一说。

全班交流。

3、课堂小结。

三、依据规律，拓展提升。

1、给数找家：（1）34和56（2）78和452、完成41页“做一做”四、全课总结这节课，我们学习了什么？你有什么收获？【篇二】人教版小学一年级下册数学《数的顺序》教案教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

教学重难点学会比较100以内数的大小教学过程一、复习导入，揭示课题。

1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：（1）、6是（）位数，100是（）位数，82是（）位数。