【精编】2019最新部编版小学三年级语文上册语文园地七 教学设计(含课堂作业及答案)

部编本三上《语文园地七》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景教材版本：部编本三上《语文园地七》教学内容：第七单元教学目标：通过本单元的学习，使学生能够理解作文题目的要求，积累写作素材和写作经验，培养学生的写作能力和表达能力。

教学重点：激发学生的写作兴趣，掌握作文的基本要素，能够运用所学知识进行创作。

2. 教学步骤（1）导入和热身（10分钟） - 通过展示一些生动有趣的图片和视频，引发学生对写作的兴趣。

- 提出主题问题：“你觉得写作有什么好处？”鼓励学生积极参与，引导学生谈论自己对写作的认识和感受。

（2）课堂讲解（20分钟） - 分析本单元的作文题目，解读题目要求和写作特点。

- 引导学生理解作文的结构和布局，掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧。

（3）写作实践（40分钟）- 学生进行作文实践，注意根据题目要求进行思考、积累和组织素材。

- 老师在课堂上提供一对一指导和帮助，帮助学生克服写作中的难题和困惑，引导学生进行头脑风暴和创意拓展。

（4）作品展示和点评（20分钟） - 学生自愿向全班展示自己的作品，并进行互相点评和评价。

- 老师对学生的作品进行评论和指导，帮助学生明确自己的优势和不足之处，提出进一步改进的建议。

（5）课堂总结（10分钟） - 老师进行课堂总结，回顾当天的学习内容，强调写作的重要性，并激发学生继续提高写作能力的动力和信心。

二、教学反思本节课的教学设计有以下几个优点：首先，通过导入和热身环节，能够迅速引起学生的兴趣和注意力。

通过展示有趣的图片和视频，可以激发学生的写作兴趣，使他们主动参与到课堂讨论中来。

同时，提出主题问题，可以调动学生的思考和表达能力，为接下来的学习做好铺垫。

其次，课堂讲解环节的设置，使学生能够清晰地了解作文的要求和特点。

通过对作文题目的解读，帮助学生理解题目的意图和要求，避免学生在写作过程中偏离主题。

同时，对作文的结构和布局进行讲解，能够帮助学生掌握好开头、议论中心、举例和结尾的技巧，从而提高作文的整体质量。

三年级上册语文园地七教案7篇三年级上册语文园地七教案篇1一、文本教学解读语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容：“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。

“用拼音”安排了4个小练习：“读一读，把音节读准。

”这是读音相近音节的对比练习。

5组扇面分别呈现：两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比，以及带有介母和不带介母的对比。

将这些容易混淆的音节一组组比较拼读，可帮助学生区分相似音节，提高拼读的准确性。

“比一比，读一读。

”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。

通过两组音节词，引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母，提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。

“秋游的时候，你想带什么？”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合，为学生创设了一个秋游的情境，呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词，在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。

“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接，在提高学生学习兴趣的同时，鼓励学生在生活中巩固所学。

“字词句运用”安排了2个小练习：“读一读，说一说。

”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。

7个词语清晰地分为3组“叶脉”：最左边一组是车的种类，中间一组是与车有关的事物，最右边一组是和车有关的表现动作的词语。

学生在朗读词语中复习生字，感知每组词语的异同，感受汉字的魅力。

“拼一拼，写一写。

”是借助拼音让学生正确拼读的同时，复习“口、日、目、田”4个生字的书写。

这4个字基本笔画相同、结构相同，集中练习，有利于学生在对比中把字写得规范、端正，能初步感受书写的规律。

“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。

这篇短文生动活泼，富有童趣。

课堂上，教师可以和学生分角色朗读。

语文园地七-部编版三年级语文上册教案前言教案是教师备课时制作的一种教学设计和指导工具，是教学活动的全过程的组织规划，是教师为了保证教学质量制定的辅助教学计划和教学辅助材料。

教案能够帮助教师理清课程的结构，把教学知识有序地呈现给学生，使课堂教学更加高效和有针对性。

本文为语文园地七-部编版三年级语文上册的教案，共涉及30多个课时，包括朗读、拼音、认字、字词、阅读等各个方面，旨在帮助语文教师更好地备课和教学。

第一课时：朗读课教学目标1.培养学生良好的语言感觉和自信心。

2.让学生通过朗读锻炼语感和口语表达能力。

3.提高学生对课文的理解和悟性。

教学重点和难点•重点：细致准确地朗读课文。

•难点：准确表达课文语义和感情。

教学准备•一份教案。

•一份课本。

•PPT或黑板。

教学过程1. 师生互动，设计引导教师和学生互动，了解学生的情况，采用精彩的语言引导学生进入课堂氛围。

2. 课文朗读教师先让学生自己独立朗读，然后再进行整体朗读，并请学生发表个人观点。

教师可以通过指导学生提问、翻译、分析课文等方式来帮助学生理解课文。

3. 声音训练教师可以根据学生实际情况，进行相应的声音训练和口腔练习。

例如，训练学生正确的发音、咬字等。

4. 教师点评教师可以对课文朗读情况进行点评，包括语调、语速、声音等。

学生根据老师建议进行朗读纠正。

课后作业1.认真回忆朗读课文的情景，然后自主诵读。

2.背诵下周要学的课文内容。

教学总结本节朗读课，学生分别进行了独立和整体朗读，并互相分享了自己的朗读体验。

老师根据学生朗读情况，进行适当的指导和训练，使学生的朗读更加准确、流畅。

通过本节课的学习，学生能够在朗读中增强语言感觉，提高口语表达能力，并提高对课文的理解和悟性。

第二课时：拼音课教学目标1.了解课文中出现的常见拼音。

2.学会正确并熟练地拼读词语。

3.提高学生的听说能力和拼音能力。

教学重点和难点•重点：学生能正确拼读课程中出现的常见拼音，并灵活使用。

部编人教版三年级语文上册《语文园地七》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等教学方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感态度，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文阅读：学习《语文园地七》中的课文，包括《秋天的雨》、《古诗两首》、《听听，大自然的声音》等，通过阅读，理解课文内容，感受作者的思想感情。

2. 生字词学习：学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。

3. 语言表达：学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情；学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中；掌握课文中的语言表达方式，提高学生的表达能力。

2. 教学难点：理解课文中的深层次含义，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字卡片等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对本课的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的思想感情。

3. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，交流自己的阅读心得，互相学习，共同进步。

4. 全班交流：学生全班交流自己的阅读心得，分享自己的学习成果，提高学生的表达能力。

5. 生字词学习：学生学习本课的生字、新词，掌握其读音、写法和用法，并能运用到实际生活中。

6. 语言表达：学生学习课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等，提高学生的表达能力。

部编版三年级上册《语文园地七》语文教案一、教学目标1.了解课文中的生词、词语，并能读准、书写正确；2.掌握故事的基本情节，理解故事中人物的和谐、团结等思想；3.通过朗读、演讲等形式，提高口语表达和表演能力；4.开发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点1.故事情节的理解和人物形象的塑造；2.生词的掌握和书写；3.听说读写并重，提高综合语文能力。

三、教学过程设计1. 导入环节1.1 自主学习自主阅读课文《草房子里的欢声笑语》。

1.2 学生介绍老师带领全班齐读《草房子里的欢声笑语》。

让学生介绍自己对这个故事的理解，并引导学生谈谈对这个故事的感受。

2. 了解课文2.1 新词学习老师在黑板上写出课文中出现的生词汇总，由学生依据词义和音形进行掌握和书写。

2.2 朗读课文要求学生跟读课文，并注意节奏和语调的把握。

2.3 分析故事情节老师通过引导，让学生自主总结故事的主要情节，以及故事中主要人物和他们的性格特点。

3. 加深理解3.1 观赏图片老师提供与故事情节相关的图片，让学生分组观看图片，然后自主讨论并总结图片与故事之间的联系和共同点。

3.2 听读故事老师在黑板上讲述故事的情节，要求学生注意听取故事中的人物特点和感情变化。

4. 拓展思维4.1 分析人物老师引导学生分析故事中的人物，以及他们感情变化的原因和对事情的态度。

4.2 填写作业为了检查学生听课的效果，老师布置填写作业：填写故事中人物性格特点的表格。

5. 组织表演5.1 分组练习老师组织学生分组，把故事情节化为不同的场景，并让学生在每个场景里分别扮演不同的角色，进行表演练习。

5.2 班内表演在练习过程中，老师看到哪个小组表现得不错，就让他们有机会上台表演并进行班内评比。

6. 总结反思6.1 学生结对报告老师让学生结对报告，回答教学内容的问题，分享和总结自己的学习经验和收获。

6.2 活动总结由班委或老师组织学生总结今天的活动内容和方法，并展望未来教学的重点和方向。

1.能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

教学重难点1.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。

2.能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

一、揭题导入。

今天我们来学习“语文园地”的内容。

(板书课题)二、学习“交流平台”。

1.同学们,根据老师的了解,我们班许多同学都喜欢读课外书。

平时你们都读什么课外书呢?(学生自由交流)读课外书的时候,做阅读摘抄可以帮助我们积累习作知识。

下面让我们一起进入“交流平台”,看看如何做阅读摘抄。

2.学生交流。

3.教师评议,方法指导。

第一,不动笔墨不读书。

(1)圈点勾画。

(2)作批注。

(3)写读书笔记。

可做阅读摘抄、编提纲、写体会。

(4)做卡片。

第二,善于做笔记。

(1)摘抄型笔记。

(2)提纲型笔记。

(3)感想型笔记。

(4)评价型笔记。

第三,摘抄注意的问题。

(1)摘抄内容分门别类。

(2)边摘抄边背诵。

(板书:分门别类边抄边背)4.出示优秀摘抄范例,并交流评价。

教师小结让学生进一步了解摘抄的基本方法。

三、学习“词句段运用”。

1.第一题。

(1)出示课本上的句子。

(2)指名读前三个句子,齐读。

(3)小组交流,看看这些句子的相同点。

把后两个句子补充完整。

(板书:联系生活实际)(4)小组代表发言,教师小结。

(体会“得”字的用法,“得”字后面的词语能让被描述的情形更加具体生动,一般用来补充说明“得”字前面的动作或状态怎么样。

)(5)互相交流,说说自己积累的这样的句子。

2.第二题。

(1)课件出示课本上的相关句子。

(2)学生自由朗读,谈感受。

(3)小组交流,说说发现了什么。

(4)小组代表发言,教师评议并小结。

(这些句子都有“用前面结尾的词语做下文的开头”的语言现象,也就是都运用了顶真的修辞手法。

)(5)朗读积累。

四、学习“书写提示”。

部编版三年级上册语文教学设计（第七单元）语文园地七【教学目标】1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子;能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试说说这样的句子。

3.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。

4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

【教学重点】1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

3.了解撇和捺要舒展的书写要点。

【教学难点】1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.能感受“得”的用法并仿写句子。

【教学过程】一、谈话导入，营造学习氛围。

1.师：同学们，咱们班谁的作文写得最好？2.能向同学们介绍介绍你的方法吗？3.师：这位同学把摘抄积累的好词好句运用到了习作中，这是写出好文章的秘诀之一。

设计意图：谈话导入，学生们能感受到摘抄的好处与重要性，潜移默化地激发学生进行摘抄的热情，提高学生对摘抄的重视程度。

二、师生交流，归纳摘抄技巧。

1.这个单元《语文园地》中的交流平台就是在向同学们介绍“摘抄”，本学期你摘抄了哪些好词好句？谁愿意与同学们分享？2.生交流摘抄的好词好句。

3.摘抄是一种非常好的学习方法，它能增加积累，培养语感，你是如何做摘抄的呢？谁愿意与大家分享一下自己的摘抄方法和技巧？预设一：在读书的时候，我喜欢边读边画出喜欢的句子。

读过全篇文章之后，再把这些句子誊写在本子上。

(师：好，边读边画再誊写。

你做事很有条理。

)预设二：我喜欢把好词佳句背诵下来。

(师：没错，背诵是积累的好方法。

谁能背背自己的摘抄？)(引导学生背诵自己的摘抄)预设三：我在摘抄的时候有个窍门，就是把描写同类事物的词句抄在一起。

部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。

2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。

3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。

2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。

3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。

2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、词语卡片。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。

（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。

（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。

3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。

六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。

2. 词语应用例句。

3. 口语交际要求。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。

（2）用课内生词造句，至少3个。

（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践活动设计。

语文园地xxx老师学习目标：1、学习“得”字短语2、正确书写带有撇捺的汉子3、积累运用。

学习重难点：掌握摘抄的知识学习过程：一、导入：揭题导入二、导学活动一：交流体会活动任务：分享“自己在读书摘抄时会做些什么？这样做有什么用处？”活动流程：1、明确任务：把活动一成现在大屏幕上，请一个小组读一读2、自主学习：轻声读交流平台上同学们的留言，再结合自己读书时做的事完成活动任务。

3、小组讨论：把自己思考的结果在小组内分享，共同讨论，梳理成小组意见作简要的记录。

4、展示分享：请最先完成的小组展示分享5、梳理提升：对于学生的分享给予肯定。

对不好的给予纠正。

活动二：学习‘得’字短语活动任务：探究“怎么使用‘得’字短语？”活动流程：1、明确任务：把活动二呈现在大屏幕上，请学生读。

2、自主学习：默读课本上的几个‘得’字短语，思考问题。

3、小组讨论：小组内交流自己学习的结果。

4、展示分享：请一个小组展示并组织大家分享。

5、梳理提升：‘得’字短语一般用来表示程度。

活动三：感受好词的精妙活动任务：探究“你有什么发现？”活动流程：1、明确任务：把活动三呈现在大屏幕上，请学生读。

2、自主学习：轻声读课本上的两句话注意加点的词语，思考问题。

3、小组讨论：小组内交流自己学习的结果。

4、展示分享：请一个小组展示并组织大家分享。

5、梳理提升：身边的美是靠文字来传颂的。

看着枯燥的文字，只要组合恰当，运用得体，写事物时，能使描写的事物生动具体，读过给人一种亲身经历、亲眼所见的感觉。

活动四：书写汉字活动任务：探究“怎样才能把‘撇’‘捺’写舒展？”活动流程：1、明确任务：把活动四呈现在大屏幕上，请学生读。

2、自主学习：仔细观察田字格里几个字的撇和捺、在草稿本上写一写，思考问题。

3、小组讨论：小组内交流自己学习的结果。

4、展示分享：请一个小组展示并组织大家分享。

5、梳理提升：根据学生的分享来梳理6、认真书写，感受书写的乐趣。

活动五：日积月累活动任务：尝试“在理解的基础上背诵，比一比谁能最先背出来？”活动流程：1、明确任务：把活动五呈现在大屏幕上，请学生读。

语文园地七（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。

4. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。

教学内容1. 阅读课文《语文园地七》，理解课文内容。

2. 分析课文结构，学习文章的写作技巧。

3. 学习课文中的生字、生词，掌握词语的正确用法。

4. 讨论课文主题，引导学生进行思考。

5. 进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章的写作技巧，掌握生字、生词的正确用法。

2. 教学难点：分析课文结构，进行课堂写作练习。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，笔记本，文具。

教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对课文主题的兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 分析课文：引导学生分析课文结构，学习文章的写作技巧。

4. 学习生字、生词：讲解课文中的生字、生词，让学生掌握词语的正确用法。

5. 讨论主题：引导学生进行课堂讨论，深入理解课文主题。

6. 写作练习：进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。

7. 总结：对课堂内容进行总结，巩固所学知识。

板书设计1. 课文《语文园地七》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 生字、生词：列出生字、生词，进行讲解4. 课文主题：进行讨论，引导学生思考作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，增加学生的阅读量。

课后反思1. 教学效果：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2. 教学方法：反思教学方法的有效性，调整教学策略，提高教学质量。

3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。