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作者介绍
孙友田，汉族人，中共党员。
1937年12月15日出生于安徽省萧县黄口镇。
1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。
历任江苏徐州贾汪煤矿技术员，江苏省文化局专业创作员，《雨花》杂志诗歌组组长、编委，《扬子江》诗刊主编。
江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。
江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。
1954年开始发表作品，1959年加入中国作家协会。
代表作品有:《煤海短歌》《矿山锣鼓》《煤城春早》《石炭歌》《金色的星》《矿山鸟声》《花雨江南》《带血的泥哨》等。
有关大自然的名言
1.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
——爱迪生
2.只有顺从自然，才能驾驭自然。
——培根
3.我不是不爱人类，而是更爱大自然。
——拜伦
4.大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。
——卢梭
5.只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文
6.自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
——雨果
7.大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。
——亚里士多德。
《去打开大自然绿色的课本》教后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作者介绍
孙友田，汉族人，中共党员。
1937年12月15日出生于安徽省萧县黄口镇。
1957年毕业于淮南煤矿学校矿山机电专业。
历任江苏徐州贾汪煤矿技术员，江苏省文化局专业创作员，《雨花》杂志诗歌组组长、编委，《扬子江》诗刊主编。
江苏省作家协会专业作家，文学创作一级。
江苏省作家协会第一、二、三、四、五届理事。
1954年开始发表作品，1959年加入中国作家协会。
代表作品有:《煤海短歌》《矿山锣鼓》《煤城春早》《石炭歌》《金色的星》《矿山鸟声》《花雨江南》《带血的泥哨》等。
有关大自然的名言
1.我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。
——爱迪生
2.只有顺从自然，才能驾驭自然。
——培根
3.我不是不爱人类，而是更爱大自然。
——拜伦
4.大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。
——卢梭
5.只有服从大自然，才能战胜大自然。
——达尔文
6.自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。
——雨果
7.大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。
——亚里士多德。
植树的诗歌植树的诗歌第1篇十年树木百年树人树木和人类人类和树木同在一个地球上拥有同一片蓝天假如地球上没有树木人类还能生存吗如果没有森林还有绿水青山吗如果没有森林还能听到鸟儿的声音吗树木调节着气候保护着我们赖以生存的环境抵御着干旱和风沙的威胁我们植树是为了自己和子孙后代大家都来动手吧你植一株我植一株就是一片森林这不是空洞的口号更不是行政命令是我们大家的节日我们热爱地球热爱生命为了看到蓝天白云植上绿色的新苗明天就是一片大森林植树的诗歌第2篇《植树》春来了东风拂着面颊乍暖还寒有些粗糙像父亲的手侍弄了一辈子的田地开始作难不服输的父亲老了累了种树吧别误了地抛开了计划的杂事甩掉了一周的疲惫陪父亲栽树吧趁现在还有这样的时间几个树坑已经让我有些吃力看看父亲虽然落下汗水脸上还是那样坚毅见方够深棱角分明每一个都那么标准没有人要求没有人验收还是毫不放松一丝不苟父亲这一个个树坑就像您的为人质朴、方正而这些已融入了我的生命催我上进伴我前行夕阳挂山人影散乱成排的树苗迎着春风舒展我的双手满是血泡稚嫩的皮肤久违了农活经不起粗重的打磨父亲的老茧是曾经的岁月磨砺成无言的解说两个人的植树节一种精神的传承与融合父亲您是我生命的泉行进的河汩汩脉脉淌流不绝植树的诗歌第3篇两朵花两朵花被贴在风里，我被贴在谁的耳朵上轱辘、水车、大房子在风里旋转似阿花的帽沿、许多放着光的水粒子小花园里突然来两个孩子她们舞动小铲子在植树好象滚动两只顽皮的驴子水用大缸装着，突然跑到孩子身上激动呼吸。
我想到一个叫小美的孩子一天她安静地坐在草车上拍打黄色的麦秆，另一个孩子走过抓走麦芽糖香跑到黄昏的地里掂着脚对春天小苗大口吹气。
大树被砍倒的地方那天路面不断扩张，人群膨胀。
大鸟飞过的瞬间，是大树被砍倒的地方农民工吆喝着工作雨水偷着成长。
太阳与野草消失，走向未知的高度铲子把头低了再低，哪见柳絮飞扬大树被砍倒的地方我看见冷漠的月光，生命的绿色在无法抗拒的声音里倒进池塘路上的行人走进大街小巷，似乎没人在乎死亡车流躁动，如钢铁围墙。
《去打开大自然绿色的课本》教后反思2
《去打开大自然绿色的课本》一文，是一首清新明快的现代诗。
走进自然，如课本所言，打开大自然绿色的课本，是怎样的清明与浪漫：绿色的山野，绿色的空气，绿色的心情。
人应当是自然的人，自然中的人也才是真的是人，几分闲适，几分悠然，任清风拂面，任思绪随风而起
可我的生活，学生的生活中有多少自然的画景与声响呢忙忙碌碌，重复的生活，书本成了自然的全部;一;;一;这还是自然的吗我在教学中通过计算
机技术，展现给学生一幅幅精美的画面，使学生通过画面进入诗人描绘的意境，感受翠竹的挺拔，松柏的苍劲，田野的肥沃；领略丰收的果园，珍奇的鸣禽，野花的烂漫的景象。
一组组生动的动态画面，把大自然鲜活的景象一下子呈现在学生面前，学生犹如置身于大自然美景之中。
于是诗人所描写的这些语言文字就转化成了画面，并深深地印在学生的脑海中，促进了课堂教学的优化。
巧用多媒体，在新课程课堂教学改革中发挥了桥梁纽带作用，收到了事半功倍的效果。
通过运用多媒体辅助教学，我不仅体会到了现代教育技术从直观到形象的思维，从感性到理性的教学原则，也体会
到了我们老师如果能合理恰当地使用现代教育技术，正确处理好多媒体的作用点和最佳作用时机，必将优化课堂教学结构，大大提高课堂教学效率。
5.古诗三首去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
按课文内容填空。
1、本文上一首清新明快的现代诗。
诗人以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。
号召我们少年儿童（）。
2、在诗人眼里，大自然是绿色的课本。
在你的眼里，大自然是什么颜色的课本？说说你的理由。
读读记记江畔独步寻花其一江上被花恼不彻,无处告诉只颠狂。
走觅南邻爱酒伴,经旬出饮独空床。
其二稠花乱蕊畏江滨,行步欹危实怕春。
诗酒尚堪驱使在,未须料理白头人。
其三江深竹静两三家,多事红花映白花。
报答春光知有处,应须美酒送生涯。
其四东望少城花满烟,百花高楼更可怜。
谁能载酒开金盏,唤取佳人舞绣筵。
其五黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红6.桂林山水类文阅读（一）一流风景胜地－－漓江桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。
桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。
桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。
这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。
沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。
《去打开大自然绿色的课本》6篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？牛牛范文为您带来了6篇《去打开大自然绿色的课本》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《去打开大自然绿色的课本》教案篇一这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。
本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。
课文文题蕴含丰富，以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，用于探索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养。
在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。
我先在黑板上板书课本二字，然后问大家：同学们，我们对课本再熟悉不过了。
平时我们用的课本有什么特点阿？学生回答：有很多文章，有很多新的知识。
我接着说：课本中有许多让我们学习、探究的知识。
那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？一生回答说：因为我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，发明很多东西。
所以把它称为课本。
表扬他之后，我又接着问到：作者把大自然称作绿色的课本，那么大自然的绿色让你想到了什么？这时学生各抒己见，有的说：刚发芽的小草。
有的说：枝叶茂盛的树木。
还有的说：一片绿油油的稻田。
最后我笑着说：你们的想象力真丰富。
是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本吧！于是学生迫不及待的把书打开，大声地读起来，课堂气氛活跃起来。
打开大自然绿色的课本篇二作者：佚名转贴自：转载点击数：130师：齐读课文，想一想，诗人为什么说大自然是课本呢？生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，许多发明创造都是受到了自然现象的启发。
师：就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！现在我们一起来探索：大自然究竟是本什么课本呢？生：当我看到郁郁葱葱的树木之时，就会想起“木”字。
当我登上山峰，倚靠在大树旁，就想到了“休”字。
所以，我认为大自然是本具有丰富知识的语文课本，生：我认为大自然也是音乐课本。
小燕子、小蝌蚪┉┉都是音符。
哗哗的流水、枝头的娇莺┉┉都是优秀的歌手。
生：我认为大自然更是美术课本。
它色彩明丽，多姿多彩。
河流、山川、田野，花草树木、鸟兽虫鱼，栩栩如生，构成了一幅活的画。
师：同学们说得真好！使老师眼前浮现出了一幅幅优美的画面。
生：我认为大自然是一本用绚丽色彩描绘成的童话集。
春天的绚丽，夏天的火热，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑，一一展现在眼前，金色童年的幻想尽在其中！师：你真棒！多么浪漫的想象啊！师：同学们，大自然鬼斧神工，神奇而又美妙！你打开它，就会感受到它的无穷魅力。
只要我们留心观察，用心体会，她也许还是数学课本、体育课本┉┉愿我们心中都拥有一本绿色的大自然课本。
〖评析〗营造和谐的课堂氛围，追求课堂教学的师生互动，是提高课堂教学效果的重要途径。
课堂上，教师以朴实无华的言语循循善诱，让多少学生的思绪飞扬，让多少学生的心灵共舞！这样的课堂教学，如同我们每天的生活一样自然。
大自然本是一本无字之书。
教师以生动的语言，把身教室的学生，引领到了广阔无垠、充满生命活力的大自然之中，从大自然中汲取到了丰富的营养，获得了真知。
课堂上，老师实现了角色转变，以“学生”为中心，真实自然地教学，从打开孩子们手中的大自然课本入手，继而也就打开了语文教学的“课本”。
转载自妙桥小学博客打开大自然绿色的课本篇三教学目标：1、理解打开的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿，激发学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解打开的含义，明白自然与课本的共同点，体验大自然的绚丽多姿。
教学难点：理解打开的含义。
教学过程：一、复习导入，明确任务1、上节课，我们已经初步学习了诗歌《去打开大自然绿色的课本》，古人说诗中有画，现在请跟随老师的朗读去看看这大自然的课本里有些什么？生：空气、翠竹、松柏是啊，大自然不仅美丽，而且富有，今天让我们继续去领略它的美丽。
2、（咱们先看看这节课我们要完成的学习任务）课件展示自学提示：（1）打开大自然的方法有哪些？（2）为什么要把大自然比作课本呢？二、细读品味，感悟诗情1、下面请打开课本24页，用你喜欢的方式读25小节，找出诗中打开大自然的方法有哪些？边读边勾画。
（学生读时，师板书课本打开：读、看大自然打开：）2、师生交流第（1）题答案。
（1）我们知道课本中有文字让我们读，有插图让我们看，而大自然又是怎样被打开的呢？（2）举手回答（老师借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水又是怎样被打开的呢？再让学生思考后回答、补充。
）生自由发言。
a)去呼吸山水间芬芳的空气；（课件出示全诗，学生边汇报，教师边勾画）b)去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；c)去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；d)请听一听它们心中的声音；e)青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；f)绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！（3）教师小结板书：你们很会学习，是的，大自然的打开就是（指着勾画的说）去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登、前进，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中闻、看、画、听、登、走。
（边板书：闻、看、画、听、登、走）（5）师说：大自然如此绚丽、神奇，咱们我们赶紧去看看，谁来给大家读第二节？这一节描绘了哪些动人的画面？你能说说自己曾经在大自然中观察到的画面吗？你置身在大自然的怀抱中心情怎样？（愉快、开心）咱们就用欢快的语调来读这小节，指名读，集体读。
（6）从你们的朗读中，老师也感受到了丰收的喜悦。
下面请大家自由读第3、4小节，（课件出示）思考：a这两节采用了什么手法写的？b从青山、绿水所说的话中你感受到了什么？生汇报：（都用了拟人手法）师引：鸣禽、野花怎样和我们联欢？请同学们闭眼边听边想象（师放鸟叫课件）诵：在这本书里，鸟儿声声，鲜花遍地，你瞧，国色天香的牡丹在慢慢地绽开，展示着她的高贵和典雅，出淤泥而不染的荷花也开了，月季花、牵牛花许多叫不上名的，他们都赶来和我们联欢、和我们相聚。
睁眼，你从刚才鸟儿、花儿与我们联欢的情境中听到了他们会对我们说些什么？你现在的心情怎样？（惬意）读这一节该用怎样的语气？（轻快的语调，读出大自然的热情友好）指名读，集体读。
（7）现在，我们来看看青山会对我们说什么？齐读。
讲饱览一词谁来说说从青山说的话中你感受到了什么？（要想饱览无限的风光，我们就必须登上青山、登上高山，才能防眼世界，展望未来，还要不怕困难。
）那绿水又对我们说什么？齐读。
讲浩瀚一词这句话中你体会到了什么？师结：是啊，无限的风光在险峰，要想去实践、去发现，就要不怕困难，永往直前。
当你登上高峰，奔向大海，你会发现，天空、大地变得如何？（生说）（8）请大家齐读第五节。
大自然给我们送来了无数个明媚的早晨和愉快的黄昏让我们的生活充满生机。
这一幅幅美丽的画卷不断地浮现在我们眼前，让我们用少年的豪情来读读这一部分吧！（看课件读，配音乐）2、交流第二题答案：a.师问：同学们，课文学到这，你知道了为什么把大自然比做课本了吗？b.生回答：自然中有知识，课本中也有知识，所以可以把大自然比作课本。
c.小结：大自然这本课本包罗万象，生机盎然，真不愧生：绿色的课本。
d.你能说说你心中的大自然还是一本怎样的课本？（生说）（3）小结全文，指导朗读第1节和第6节师：同学们，今天的两个学习任务都弄懂了吗？那我们再来看看第1节和第6节：男生读第1节，女生读第6节。
你发现了什么？生：是一样的。
师：这样的表达方法我们称为反复，（反复；是为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
）在文中起到首尾呼应的作用。
你从这两节中感受到什么？哪一节的感情更强烈些？三、总结全文，品味赏析师总结：如此强烈的号召让我想起了一句话：读万卷书，行万里路，说得就是既要向课本学习，还要向大自然学习，知识无处不在，关键要有一双善于发现的眼睛，一颗勇于探索的心灵。
孩子们，现在请拿起课本，把你对大自然的热爱尽情地抒发出来吧！（课件播放音乐）四、布置作业走进大自然，选择你感兴趣的一处景，一种物进行仔细观察写一篇小练笔。
《去打开大自然绿色的课本》教案篇四教学目标：1、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
2、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学重点：通过品读感悟，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。
学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？二、营造氛围，反复诵读。
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
（学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
）2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
三、品味诗歌，领会“感受”。
1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？（四人小组合作学习，交流自己的感受。
）2、大自然这本“绿色的课本”，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
以小组为单位进行交流。
3、同学们心中的画真是绚丽多姿！你能把画中的景概括成词写在黑板上吗？这一幅幅画读出你的理解吗？生板书词语：清凉的绿荫芬芳的空气挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花4、你能把这一幅幅画读出你的理解吗？请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。
5、采用个人读、小组读、男女生赛读的方式，让学生在课堂上展示自己的朗读水平，师适时引导学生进行评价。
6、同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么？7、是呀！能给我们的生活带来快乐、温馨、幸福，甚至健康，这个大自然不愧是——绿色的课本。
