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五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》优秀教案篇1一、教学目标：1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、情感目标：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、能力目标：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达自身的理解。
进一步巩固使用工具。
二、教学时间：两课时。
第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到学校的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自身的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自身的感受，谈谈自身假期去贴近自然的感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、对于“课本”，你有何理解?他有什么用处?2、大自然又怎会成为绿色的课本呢?四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流，互相检查朗读情况。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么?五、再读课文，掌握整体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么?用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自身的感受。
4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢?六、作业安排：熟读课文并试背。
第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么?二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
教学内容4、去打开大自然绿色的课本共几课时 2 执教
日期第几课时 1
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课5个生字，绿线内的2个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、细读课文第一小节和最后一小节，在对课文语言朗读品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点
难点重点：能有感情地朗读课文。
难点：对课文语言的品味。
教学资源1、美好的大自然是农村孩子生活的摇篮，孩子们对大自然充满着热情。
2、课文中的插图也给孩子们提供了想象和表达的情境。
先学提纲一、生字新词我自学
1.记一记：划出课文中的生字新词，容易读错的字词多读几遍。
难写的生词试着写几遍。
●容易读错的字词
字词与读音：
●容易写错的字词
我来写一写：
2.问一问：遇上不理解的词语，可以联系上下文猜一猜，也可以问一问词典，结合课文将注释写在语文书上。
二、梳理脉络我先行
1.读一读：至少读诗歌三遍，读正确，读流利，难读的地方多读几遍。
2..想一想：每个自然段的大意，用简洁的话写下来。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（有发现吗？诗歌可以分为哪三部分？）
学程预设导学策略调整与反思
第一板块：走进课文（2分钟）让学生说说“课本”的用处一、凸显导入趣味点，乐学新知
1、先板书“课本”两个字，再让学生说说“课本”的用处。
《去打开大自然绿色的课本》（优秀6篇）打开大自然绿色的课本篇一第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。
上联是：课堂小天地。
（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。
也有人说：大自然是本无字书。
今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书。
板书课题。
3、读一读课题，能读懂课题吗？读懂了什么？（在泛泛交流中抓住这几个要点：a、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本。
b、对“课本”的已有认识。
c、题目是一种呼唤。
）通过课题你还想知道什么？（引发学生猜想，让生泛泛而谈，唤起阅读期待。
师适时总结引导：a、大自然会是一本怎样的绿色课本，从中能收获到什么。
b、为什么把大自然比作绿色的课本？c、如何去打开这绿色的课本。
）4、从题目中，大家就想到了这么多，这真是个精彩的题目！那诗一定是更加精彩！下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
5、检查初读情况：（1）词与词组：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、描绘、微风、相聚、苍劲、饱览、温馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收、沃野的耕耘、清凉的绿阴、绚丽的色彩、无限的风光、明媚的早晨。
（2）指名分节朗读。
6、自由朗读课文。
想一想，打开了这绿色的课本，你收获到了什么？（引导学生整体感知课本，从看到的、听到的、闻到的、感受到的等方面谈一谈粗浅的认识。
）7、这真是一本五彩缤纷的课本，一起来读读课文，再次感受感受。
8、写字，完成课堂作业。
第二课时1、上节课，我们一起打开了大自然这本绿色的课本，如果要用一个字来表达你对这课本的感受，你会用哪个字呢？（美）2、哦，美，美在哪里？让你感受到怎样的美？读读诗句，体会体会。
3、指名交流，扣词句谈体会，并相机指导朗读。
4、总结：同学们打开了大自然这本绿色的课本，发现了美，感受到了美，还用自己的语言创造了美。
真是美不可言啊！下面就请大家美美地读一读，再次感受这其中的美。
【关键字】发现《4.去打开大自然绿色的课本》师：这节课我们继续学习——生：读课题：去打开大自然绿色的课本师：这节课我们要完成以下3个学习任务。
出示：1.绿色的课本里有什么？2.为什么把大自然称作绿色的课本？3.怎样打开绿色的课本？师：古人说：诗中有画。
让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？生：（听课文录音）后交流生1：我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。
生2：我看到了浩瀚的大海，海面上风平浪静。
生3：我闻到了野花的香味。
……师：同学们心中的画真是绚丽多姿！你能把这一幅幅画读出你的理解吗？出示词语：清凉的绿荫芬芳的空气挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花生：读词语。
师：是呀，这一个个词语，与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。
瞧——出示片段：一只蝉紧紧地抓住柳条，随着阵阵微风，惬意地荡着秋千，哼着欢快的歌曲，似乎有满肚子的开心事要告诉大家。
师：指名读片段。
师：请你调动你所有的智慧，词汇，充分发挥想象力，用最美的语言介绍你最喜爱的一处景色。
生：5分钟时间练笔，交流，再修改。
师：这一幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。
生：自由练读。
师：指名读。
齐读。
（事先备课时，这一环节没有预备齐读，但是学生的个别朗读太好了。
举手想读的同学很多，我能感受到他们内心想读书的呼唤！为了满足同学们的愿望，我采用了齐读。
学生的齐读让我感动，我感觉到自己的眼睛湿润了！这不是在读书，而是在抒情！感觉妙极了！）师：同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么？生1：我感到很幸福。
我们生活的大自然太美了。
生2：我感到很快乐。
生3：我会感到我们的生活非常美好！……师：是呀！出示：生活里洋溢着欢乐和温馨。
生：齐读这句话，说说自己的理解。
生1：我们的生活里充满了欢乐和温馨。
生2：我们的生活里到处弥漫着快乐、温馨。
苏教版五年级上册《4、去翻开大自然绿色的
课本》课文
苏教版五年级上册《4、去翻开大自然绿色的课本》课文
4 去翻开大自然绿色的课本
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去翻开大自然绿色的课本。
让亮堂的眼睛
去发现翠竹的挺拔，松柏的.苍劲。
用绚丽的色彩
去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，
生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，
请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，
饱览无限的风光，满怀少年的豪情!
绿水说：前进吧，
奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!
去吧，天空会撒开片片去锦，
给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，
给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，
给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，
去吧，去翻开大自然绿色的课本。
____________________________
作者孙友田。
选作课文时文字有改动。
教材分析^p
这篇课文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探究，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。
本课围绕“为什么要翻开大自然绿色的课本?”深化学习课文，并且由此让学生理解自然、亲近自然、走进自然，从大自然中汲取知识的营养，安康成长，并探究大自然的微妙。
4、去打开大自然绿色的课本教学目标1．技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．认知目标：学会9个生字，理解生词。
3．情感目标：（1）理解诗歌内容，体会世界的绚丽多彩。
增强环保意识，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
（2）积极主动地探索新知。
教学重点1、有感情地朗诵课文。
2、记忆“馨、襟、瀚”三个生字，理解“翠竹的挺拔”等句子，体会诗中情感。
教学难点1.、通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。
2、教学准备师：录音机、磁带、投影，小黑板。
生：预习，选择一种植物，查阅资料，准备按名称、外形特征和作用三方面作介绍。
第一课时教学目标1 能正确、流利地朗读课文，了解大意。
2 学会9个生字，理解生词。
3 学会自主学习。
教学重点：学习生字理解生词，正确流利地朗读课文。
共案个案教学程序与内容教师活动内容学生活动内容检查预习1板书“课本”：有什么用处？2板书课题：为什么把大自然称作“绿色的课本”呢？启发思维。
齐读。
澄清目标提要求：自读课文，读通句子，记忆生字，想象词义，标出疑难。
自学课本巡视指导，教给朗读方法。
指导标划，提示自学过程。
组织学习。
第一次自学：生字注音，标出疑难。
第二次自学：默读，思考，继续标划。
第三次自学：大声朗读，记忆标划内容，把难词搬向黑板。
汇报交流教给方法：1 联系上下文；a开火车汇报朗读，集体评议，矫正。
读中正音读中分节2 查字典；联系偏旁。
重点理解：沃野、饱览、胸襟、绚丽、温馨、明媚等。
自由练习，个别分节汇报朗读，读后讨论：每节各写了什么？理清层次：1大自然的召唤。
（1）2勇于探索、善于发现才会得到大自然的馈赠。
（2-5）3呼应开头。
（6）b集体探究词义。
五.指导描红.。
描红。
第二课时教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，朗诵课文。
2 理解诗歌内容，感受世界的绚丽多彩，激发热爱大自然的情感。
教学重点：通过朗读品味语言文字，感受大自然的奇趣妙景、绚丽多姿。
共案个案教学程序与内容教师活动内容学生活动内容一．明确目标。
4去打开大自然绿色的课本①指名读课文。
②明白得诗句意思。
“祖国放开了绿色的大门，给小孩一片清凉的绿阴。
”开头如此写有什么好处？说明什么意思？“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
”两个“去吧”是谁发出的呼唤？“芬芳”什么意思？“打开大自然绿色的课本”什么意思？③指导朗读。
用向往、颂扬的语气来读。
2、细读第二部分。
（2－5）谈话：什么缘故把大自然说成是“绿色的课本”？这“绿色的课本”里怎么说隐藏着多少奇异的隐秘?（1）细读第2节。
①指名读第2节。
②明白得诗句，边读边想这一节描画了大自然哪些动人的画布。
③指导朗读。
小孩们在漂亮的大自然中心情如何样？我们应该以如何样的语调来读？（以轻巧的语调，读出欢乐之情。
）（2）细读第3节。
①女生齐读第3节。
②图文对比，说说自己的感受。
③使用工具书，明白得“温馨”什么意思。
④指导朗读。
（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。
）（3）细读第4、5节。
①男生齐读第4、5节。
②明白得诗句的意思。
③指导朗读。
朗读第二部分。
3、细读第三部分。
①齐读第6节。
②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的缘故。
③指导朗读：语调要烈火、高昂些。
四、作业：有感情地朗读课文。
第二课时一、复习检查读生字词。
二、总结课文1、分层并概括每一层的意思。
一（1）写可爱的祖国呼唤小孩们去打开大自然绿色的课本。
二（2－5）写只要我们勇于探究，善于发觉，大自然会给我们以丰富的赠送的。
三（6）进一步号召小孩们去打开大自然绿色的课本。
2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？①反复。
②押韵。
③拟人手法。
我们在读一些文章时，会发觉有些文章中的动物、花草们会说话，会跳舞，或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动物、花草、山水等身上。
这些与我们在实际生活中看到的情形不一样，但我们又不觉得那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写得专门有味。
这是什么缘故呢？这事实上是一种专门常用的表达方法，它叫拟人。
