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22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
3．能有感情地朗读课文。
教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。
能有感情地朗读课文。
教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。
教学准备：课件等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。
真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。
谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。
【出示：课题】一起读。
这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。
要求读正确，读通顺。
同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。
现在大家更有信心了。
谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。
课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。
开火车读一读。
大家一起来读一读。
轻声的词读好了特别好听。
谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。
请你再来读一次。
同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。
人教版语文二年级下册第22课我为你骄傲词语盘点人教版二年级语文下册第22课《我为你骄傲》教学时，教师可以引导学生联系生活实际感悟新知。
店铺为二年级师生整理了《我为你骄傲》课文词语盘点，希望大家有所收获!人教版语文二年级下册第22课《我为你骄傲》课文词语盘点【破碎】〖理解〗破成碎块的，零碎的。
〖搭配〗玻璃破碎，纸张破碎;心破碎，家破碎;彻底破碎，完全破碎。
〖例句〗小松一不小心被破碎的玻璃划破了手。
【自在】〖理解〗自由，不受拘束。
〖例句〗叔叔对小青说：“你就像在自己家里一样，自在一点，不要太拘束。
”【修理】〖理解〗①使损坏的东西恢复原来的形状或作用。
②修剪。
〖例句〗①前面不远处就有一个修理自行车的店铺。
②我要抽时间把院子里的花草修理一下。
【足够】〖理解〗达到应有的或能满足需要的程度。
〖搭配〗足够的能力，足够的勇气，足够的权力，足够的自由。
〖例句〗今天下午，我有足够的时间陪奶奶聊天。
【道歉】〖理解〗表示歉意，特指认错。
〖搭配〗答应道歉，表示道歉;必须道歉，勉强道歉。
〖例句〗我不小心把王艳的衣服弄脏了，连忙向她道歉。
【真诚】〖理解〗真实诚恳，没有一点虚假。
〖搭配〗真诚的问候，真诚的心意;真诚地感谢，真诚地道歉。
〖例句〗老师真诚地希望小王能回到学校好好学习。
【轻松】〖理解〗不感到有负担，不紧张。
〖搭配〗工作轻松，全身轻松，脚步轻松，心情轻松。
〖例句〗上王老师的课大家都感到很轻松。
【近义词】关──收骄傲──谦虚破碎──零碎、粉碎修理──收拾、修复道歉──致歉、抱歉骄傲──自满、自豪【反义词】害怕──担心顿时──马上光滑──粗糙、毛糙破碎──完整、完善害怕──无畏、大胆修理──损坏、损毁道歉──问罪、责难轻松──紧张、沉重人教版语文二年级下册第22课《我为你骄傲》教学建议一、识字写字1、在实践中自学生字：⑴查字典自学生字。
用部首查字法查出“我会认”中的生字，积累字典中的新词语。
提示学生“璃”在“玻璃”一词中读轻声。
小学语文人教版二年级下册22我为你骄傲教学设计【名师授课教案】1教学目标1、会认“滑”、“碎”、“攒”等9个生字,会写“玻璃”两个字。
2、会读6个轻声词语,读通、读好文中的句子。
3、理解文章大意,抓住“开心”、“害怕”、“不自在”、“轻松”四个关键词,简要讲述小男孩的心情变化。
4、懂得做人要诚实,学会承担责任,学会宽容对人。
2学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。
学生经过一年半的学习,已经学会了许多自主学习生字的好方法,但个别读音容易读错,或者读得不准,如“攒”的读音,很容易读半边,念成”zàn”,课文中出现的诸多轻声词语如“玻璃石头打招呼不自在”等也是一大难点,需要多次提醒和练读。
写字方面,本课出现了词语的书写,学生已经习惯了写一个字对照一个字,所以应该耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。
为以后临写三个词、四个词甚至写句子打下基础。
在阅读方面,多数学生能做到读准字音,但是本课有几个较难的句子,如“石头砸在了老奶奶家的后窗户上”要注意停顿和节奏,才能做到不加字,不漏字,把句子读正确,读流利。
随着识字量的不断增加,二年级学生的朗读水平的质也有了提高,能通过朗读理解课文的内容,但通过朗读感知文本的能力不太强,教师应作恰到好处的引导,帮助学生通过朗读感知课文,做到情知结合。
语言表达方面,根据关键词语简要讲述文中故事对二年级学生来说还是有一定的难度,需要老师层层点拨和引导,并且要不断练习才能掌握基本的方法。
3重点难点1、读准“攒”字的第三声,“玻璃”词语中“璃”字的轻声。
2、抓关键词,简要讲述小男孩的心情变化。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“骄傲”导题。
《我为你骄傲》教学设计《我为你骄傲》教学设计1教学内容：人教课标版二年级下册２２《我为你骄傲》教学目标：1．通过多种形式认识本课的6个生字,会写“骄傲”一词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。
3．能用“像”说句子。
教学重点：识字写字，领会小男孩情感变化的过程。
教学难点：能用“像”说句子。
一、谈话激趣1、小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2、有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。
想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。
二、初读整体感知，学习生字新词。
1、请小朋友们打开语文书第100页，认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。
生:自由读课文。
2、老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师呆会儿请你来读。
出示词语：光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a、“碎、攒”平舌音； b、“玻璃”念轻声。
C、在课文里找一找，还有哪些词也念轻声。
（石头窗户不自在）指名读----小老师领读----齐读3、其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。
出示填空：送报的男孩把一块的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，了，小男孩给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶。
小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到。
学生自由读文，汇报交流。
4、是的，“我为你骄傲”，这就是老奶奶送给小男孩的话，也就是我们今天要学的课题。
a、仔细观察骄傲在田字格中的位置，说一说在写字时要注意些什么？b、师范写，认真看老师写。
C、生临写，师巡视。
引导自评：写好后跟例字比较，认为自己写得好的打个☆，认为自己还要努力的画张笑脸，提醒自己要加油三、再读课文，体会小男孩的心理变化1、二（2）班的小朋友们字写得这么认真，我真为你们感到骄傲。
《我为你骄傲》教学设计五道沟镇中心小学王红梅【教学目标】知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。
能力目标：在入情入境的朗读、感悟、探究中学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这一问题。
情感目标：感受人格的美，培养承担责任意识，学会宽容的优秀品质。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的道理和感情。
2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。
【教学难点】理解课文内容，理会故事中的道理。
【教学方法】以读代讲，引导感悟。
【学习方法】合作交流，读中感悟。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】一、回顾课文、巩固字词，导入新题1. 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。
（板书课题）生随老师书空课题。
2.师：通过上节课的学习，你都知道了什么？小结：你说得真棒。
老师为你骄傲。
看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。
那老师要检查一下生字词，看看是不是也那么棒。
（课件出示生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿）3.抽生领读、开火车领读生字。
4.检查词语学习情况：（男女生分开读）（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的石头师：读得多好呀，我为咱们班的孩子感到骄傲。
二、初读课文，整体感知1.把生字和词送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？2.这篇文章很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。
（师巡视）3.全班交流。
4.师:同学们都有边读边勾划的读书习惯，我真为你们骄傲！刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）：①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。
②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。
③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。
22、我为你骄傲学习目标:1.会认9个生字,会写12个字.2.正确,流利,有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情.3.学会承担责任,学会宽容.教学流程:第一课时导入:一、谈话激趣,初步感知课文1、谈话:你知道骄傲是什么意思吗？(学生可联系生活实际说一说)出示插图,交待"我为你骄傲"是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中"骄傲"是什么意思呢老奶奶为什么要说"我为你骄傲" 答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题.2、学生带着总是自由读课文,初步感知课文.二、识字1、在实践中自学生字.(1)查字典自学生字,用部首查字法查出"我会认"中的生字,积累字典中的新词语.提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声.(2)电脑打字自学生字.家里有电脑的同学,把生字打出来,并用不同的字体或不同的颜色归类.平舌音(红色):碎,攒同偏旁(绿色)玻,璃熟字加偏旁(蓝色)滑,攒,箱(3)在读词语中巩固生字.(课后的"读读抄抄")2.互听互评生字.同桌互读互听生字生词,互相纠正读错的字音.三、写字指导重点放在指导词语的书写上.词语的书写不同于单字的书写,耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词.这样,就会给以后临写三字词,四字词乃至写句子打下基础.与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律. 新课标第一网如"玻璃"一词,可以重点指导王字旁和"璃"字.王字旁的最后一笔横变提,"璃"字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导."破碎"一词,可以重点指导石字旁,还应强调"卒"字的书写:最后一竖是与横一起托住两个"人",不要伸进两个"人"中间."继续"一词可以把重点放在绞丝旁的复习巩固上.要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁,"米"的最后一笔捺变点;"续"的第六笔不要写成秃宝盖."骄傲"一词可以把重点放在巩固"平撇"和"竖撇"的书写方法上.要提示"骄"的第六笔撇不宜长;"傲"的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是批文儿,不是折文儿.除词语外,还有两个带提手旁的字:报,拾.可以通过这两个字的书写,指导学生复习巩固提手旁的写法.第二课时一、导入游戏巩固识字1."听音找字".一人说字音,其他学生在生字卡中找出相应的字.2."飞鸽送信".出示九只口衔信封的鸽子,信封上分别写着九个生字.下面出示音节,通过连线的形式巩固字音.二、朗读感悟1、听读,欣赏"真情".(1)出示课文插图,老师配乐朗读.让学生在优美的乐曲声中去感受课文的美,去感悟人格的美.(2)交流听读后的体会.2、自读,感悟"真情".(1)自己读课文,让你感动的地方多读几遍.(2)小组交流读自己最受感动的地方.3、分角色读,体验"真情".(1)找自己的学习伙伴,分角色对读,体验人物的情感变化.(2)讨论"我"的情感变化过程."很开心"--"害怕"--"很不自在"--"一阵轻松"—(当他看到"我为你骄傲"的便条时是什么心情呢续说课文结尾.)4、猜测老姐姐的情感变化.当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢当老奶奶天天收到"我"送的报纸时,她又会想些什么呢当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢老奶奶为什么要写"我为你骄傲"呢!5、联系生活,领悟"真情".在生活中我们遇到类似的事情是很多的,有像"我"一样勇于承担责任的人,有像老奶奶一样宽容的人,但也有跟他们不一样的"另类人".请你联系生活讲一讲吧.三、积累运用1、读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来.(1)石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降.(2)我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了.2、积累课文中喜欢的词语.如:光滑,破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续风和日丽3、抄写课后练习"读读抄抄"中的词语.四、实践活动当需要的时候,写一第便条.《我为你骄傲》教学反思《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。
