我为你骄傲2

22《我为你骄傲》教学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

预习学案预习目标1.会认9个生字，会写2个字3个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

预习过程1、启发学生思考：读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

3.识字1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。

2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。

3、汇报识字方法，教师强调难点字。

鼓励学生用多种方法进行识字。

4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。

4、统读1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？5、写字1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。

如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。

3、教师范写难点字。

重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。

4、学生书写，师生评议。

优秀作品展示。

作业设计：1、写生字，听写生词。

2、熟读课文。

导学案教学目标：1.会认9个生字，会写2个字1个词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

22 我为你骄傲教学目标：1．会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”等字词，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。

2．通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

3．能有感情地朗读课文。

教学重点：会用借助拼音、查字典等方法认读“滑”等9个生字、会写字词“骄傲”、“报”、“拾”、“滑”、“破碎”，能用联系上下文、想象体验等方法理解“很不自在”。

能有感情地朗读课文。

教学难点：通过品读相关的词句，感受到小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。

教学准备：课件等。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一．激趣导入同学们，上课之前，看老师给你们带个什么词来？【出示：骄傲】，注意看，马字旁要写得瘦长一点，右边写个“乔，”；“傲”字左边是单人旁，中间部分要先写横折钩，再写一撇，右边加个反文旁，一起来读一读。

真好听！要是能用这个词说一句话就更了不起了。

谁能联系自己的生活说说看？今天咱们就来学习一个小故事。

【出示：课题】一起读。

这句话是一位老奶奶说的，到底是怎么回事呢？赶快拿起你的课本，放声读课文。

要求读正确，读通顺。

同学们已经读完了，朗朗的读书声真好听！你们看，这里的六个词你们会读了么？【出示：词语】咱们先不急，同桌先合作，试着读读看。

现在大家更有信心了。

谁来读第一行？注意“玻璃”这个词的后一个字要读轻声，大家跟我读。

课文中像这样的轻声词还有很多，你们会读么？【出示：轻声词】自己轻声练练看。

开火车读一读。

大家一起来读一读。

轻声的词读好了特别好听。

谁来读第二行词语？老师提醒大家，“信封”的“信”是前鼻音。

请你再来读一次。

同学们，你们看这三个词之间有着有趣的关系，你能不能根据它们的关系，给它们排排位置，你想怎么排？【出示：信箱——信封——便条】故事中的小男孩也写了一张便条，在便条中把事情向老奶奶说清楚了，可不巧这张便条被弄湿了，只剩下这么几个词【出示：缺字的便条】，这三个词会读么？谁来小朋友读一读？第二个词语有点难度，谁来带着大家读一读？便条上的内容不完整了，你们能帮他把便条上的内容补充完整吗？好，不着急，现在请小朋友们打开书，把故事内容再默读一遍，边读边想，想好了再说。

我为你骄傲500字写人作文6篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样写才规范吗?下面是我为大家整理的我为你骄傲500字写人作文，希望能够帮助到大家。

我为你骄傲500字写人作文1亲爱的朋友，你知道祖国大陆最南端—湛江，这个美丽的海港城市吗?这里就是我的家乡，一个美丽可爱而又富饶的地方。

在这片环境优美的红土地上，哺育出了勤劳善良的湛江人。

他们用自己的聪明才智，建设了现在这个兴旺发达的湛江。

近年来，湛江发生了翻天覆地的变化，令市民们不断发出赞叹。

“北有青岛，南有湛江”。

在计划经济年代，湛江的城市建设在全省名列前茅。

改革开放后，湛江更是占尽天时、地利，成为我国十四个最早开放的沿海城市之一。

“湛江本应是快车道上驾驶的汽车”，但由于种种原因，却与牛车、拖拉机混在一起。

这真是应了一句古话：“天予不取，反受其咎;时至不行，反受其殃。

”与兄弟城市相比，城市建设管理更是相形见拙。

大量违章、临时建筑物的存在，不仅弱化管制的权威性，更重要的是影响了湛江的城市形象。

再加上绿化环境上的不足，前些年，一位外国记者用“脏兮兮”来描述对湛江的第一印象。

这令自尊心很强的湛江人受到了强烈的震撼，群众对改变市容的呼声强烈。

湛江市政府下决心改变湛江，发展湛江。

在短短的几年里，湛江这片红土地瞬间变得“绿”起来了!推开窗户，满目青翠;走出家门，花红柳绿……自湛江变化以来，港城市民深切地感受到了身边这些看得见、摸得着的变化。

城市基础建设工程是创建绿色城市的重要载体，湛江市在基础建设工作中大力引入绿色理念，力争将每一个工程都建成精品工程。

近年来，新建和改造了椹川大道、海洋路、东新路等道路，新建和改造了南桥公园、北桥公园、海田公园、寸金纪念广场、赤坎金沙湾、观海长廊等群众休闲场所，对南桥河、北桥河进行了综合治理。

这些工程成了绿色港城的一个个亮点。

现在，这些地方花团锦簇、绿树成荫，成为集交通、参观和休闲为一体的城市景观带，为这美丽的湛江增色不少。

《22.我为你骄傲》第二课时教学设计十堰市东风小学程瑶【教材分析】《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感一直伴随着“我”。

当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。

孩子的诚信让我们感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。

【学情分析】二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。

学生经过一年半的学习，在阅读方面，多数学生能做到正确、流利地朗读课文。

随着识字量的不断增加，朗读水平也有了提高，学生对课文能有自己的认识与见解，能通过朗读来理解课文的内容。

但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到知情结合。

【教学目标】1、复习巩固生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、感悟人格的美，培养承担责任，学会宽容的优秀品质。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理。

【教学难点】理解“我为你骄傲”这句话的内涵，并学会承担责任，学会宽容。

【教学方法】以读代教，引导感悟。

【学习方法】合作探究，读议结合。

【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习词语，导入新题1、今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》，请大家齐读课题。

2、出示词语，学生认读。

①指名读②强调轻声词“玻璃”的读音③齐读词语【设计意图：这一环节,主要是复习和检查上节课的字词掌握情况，巩固轻声词的读音。

】二、整体回顾1、回顾课文的主要内容。

请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边回顾这篇课文讲了一件什么事？2、指名概括课文的主要内容。

（预设：指名2位学生回答，提醒学生概括课文主要内容时，句子要说完整。

）3、出示课文的主要内容，学生齐读。

板书：老奶奶小男孩【设计意图：让学生回顾、概括课文的主要内容,更好地落实了“把握课文主要内容”这一读写训练，引导学生更好地理解课文。

写人作文我为你骄傲5篇在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

你知道作文怎样写才规范吗?以下是我为大家整理的写人作文我为你骄傲，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写人作文我为你骄傲1他，犹如冰天雪地中的一抹骄阳，美丽而温暖;他，犹如沙漠中的一泓清泉，滋养祖国大地;他，又如一粒花的种子，虽漂流在外，但一盛开，又立刻返回故土，将自己美丽的一生，献给祖国!他——我们祖国的两弹元勋的大功臣——邓稼先。

虽未谋面，但是他的精神，他的一生，无不是体现着我们民族的精神——伟大而又坚强。

邓稼先不单单是我的骄傲，也是所有中国人的骄傲。

试问，这世上能有几人放弃得了地位和金钱?这世上又有几人能刚得到博士学位后立即回国搞科研?邓稼先——我们祖国的大英雄，他就做到了!还记得吗?1958年8月，钱学森召见邓稼先，让他去做一个“大爆竹”——原子弹。

当邓稼先回去后，世上又有几人能知晓他心中的不舍与煎熬，但他还是选择答应，毅然决然地出发了，他隐姓埋名28年，驻守边疆搞科研，他在目睹了一位同事因科研而牺牲生命的时候，他何曾不知自己的结果也将如此，但是他依旧没有放弃，任劳任怨、恪尽职守、无私奉献。

“鞠躬尽瘁，死而后已”正是他一生的写照。

在月光洒下来的时候，谁人能知道他心中那无尽的思念。

他也是人，他也想家呀，但是他没有退却，有的只有前进。

古今多少奇丈夫，我们从解放军报和人民日报上听到原子弹，氢弹成功研发的消息，我们的心情是喜悦的是激动的，“将军百战死，壮士十年归”。

他回来了，可是他带回来的是癌症晚期，他把生命都献给了事业，为中国的腾飞而奉献一生。

邓稼先，你是我的骄傲，你是我们民族的骄傲，你是我们中国永恒的骄傲!写人作文我为你骄傲2有这样一个人，她的精神值得我们大家学习，她多年来将自己所有的积蓄几乎帮助了别人。

她只不过是一个平凡的下岗女工，刚刚当选了感动福建十大人物之一的——胡玉荣。

我为你骄傲写人作文5篇在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

你知道作文怎样写才规范吗?下面是我为大家整理的我为你骄傲写人作文，希望能够帮助到大家。

我为你骄傲写人作文1一个夏天的夜晚，天气非常闷热。

父母都不在家。

我躺在床上，周围全被黑暗笼罩，仿佛就要被黑暗吞噬了一般。

忽然，一只既丑陋又恐怖的怪兽对我狰狞地笑着。

我想跑可是怎么也跑不动，他开始一点一点地把我吞入口中，痛，好痛……睁开眼睛，望着在黑暗中熟悉的一切，原来是虚惊一场!“啊，我的腿，好痛，爸爸，妈妈，你们在哪?”我忍着疼痛，爬到电话旁。

拨通了父亲的电话，谁知，电话另一端却传来父亲冷冷的话语：“欣儿，我现在很忙，待会要去执行任务，不要打电话打扰我，ok?”后来，我的腿因没及时治疗留下了后遗症，不能再跳舞了，不能再跑步了，再见了，不，应该是永别了，我可爱的“伙伴”!我恨他，是他亲手造成的这一切，我恨他，我恨我的爸爸!我为你骄傲写人作文2今天，我去少年宫学习。

在车上的时候，我刚好看见一个位子坐了下来，可是我后面跟着一个年迈的老奶奶，她左手拄着拐杖，脸上皱纹有许多，走路一摇一晃，只要瞄一眼，就知道她的岁数已过七旬，她走过一个陌生的叔叔旁边，那位叔叔好像没看见似的，头一转，再看窗外美丽的西湖。

还有一位外表美丽的阿姨，假装在睡觉，也没有给老奶奶让座，好像她根本不存在。

你一话不说，，立刻站起来给老奶奶让座。

看着你瘦小的身躯，一种自豪感油然而生。

老奶奶对妈妈说：“谢谢!”我真想说：阿姨和叔叔，你要像我妈妈一样，给老年人让个坐，我们杭州正在打造和谐城市,不是只是个别人在打造和谐城市，而是生活在杭州的每一个人!是啊，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

我为你骄傲写人作文32021年8月8日是一个多么激奋人心的日子呀!这是我国首届奥运会的开幕式。

不知有多少人民盼星星盼月亮的渴望着这天的到来呀! 百年的奥运，百年的梦想。

我为你骄傲作文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我为你骄傲》教学设计二设计理念这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。

在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。

重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。

教学目标1．能正确认读生字新词。

2．正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3．学会承担责任，学会宽容。

4．引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。

教学过程（一）理解“骄傲”，导入揭题1．老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。

）2．今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。

（出示课题──我为你骄傲指读、齐读）3．读了课题后，你的小脑袋里有什么问题要问吗？（预设学生提问：“我”在课文中是谁严你”在课文中是谁？是谁为谁骄傲？……）［二年级小朋友虽然认识“骄傲”这个词，但常用到的“骄傲”多用来指自以为了不起。

课题“我为你骄傲”，是文中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”的意思是指高兴、自豪。

用“骄傲”说话能让小朋友们正确理解区分“骄傲”的两种不同意思，为理解课文作好铺垫。

］（二）学生自读，初步感知大家提的这些问题只要我们认真读读课文就知道了。

想读课文吗？请你打开课本100页，听清老师要求：自由地、小声地把课文读通顺：边读边标出自然段序号；画出生字新词，借助拼音认识它们：（学生自读课文，教师巡视指导。

）[让学生带着问题读课文，不盲目，动嘴、动脑、动手，调动学生多种器官参与到学习当中来，注意力必然高度集中。

]（三）创设情景，学习新词1．刚才大家读课文真认真，老师真为你们骄傲！大家读课文的时候画出了生字新词吗？同桌互相读一读吧，你读给我听，我读给你听。

2．看到大家读得这么认真，这些词语真高兴！看，它们都蹦到信封上来了！谁愿读？（课件出示八个信封和一个信箱，上面有本课带拼音词语：指名学生读。