22 我为你骄傲

22.我为你骄傲 (说课稿)说教材《我为你骄傲》是人教版实验教材二年级下册第六单元的第22课。

这篇课文讲述的是：“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时由于害怕没敢承认，但内心十分内疚。

后来，“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并写了便条。

宽容慈爱的老奶奶同样以回信的方式把钱还给了我，并用“我为你骄傲”赞扬了“我”的美好品德——诚信。

本文按照事情发展的顺序，以“我”的情感变化为线索来描写。

没有豪言壮语，却深切感人。

根据新课标要求“人文性”与“工具性”的统一，根据本单元的主题：培养优秀的品质及课后要求，根据二年级学生的认知水平，我预设了以下教学目标：教学目标1．知识目标：（1）会认“攒、歉”等11个生字，会写“我会写”中的10个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程目标：通过自主阅读，研讨交流，抓住关键词句、情感变化线索，体会课文内涵。

3．情感目标：懂得诚信的重要，在生活中能做一个知错能改，勇于承担的人；同时懂得宽容别人也是一种美德。

教学重点指导学生朗读课文，了解“我”情感的变化，理解老奶奶的话。

教学难点了解老奶奶为什么写“我为你骄傲”。

学情分析二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。

学生经过一年半的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。

生字的学习对于他们来说，并不是难题。

只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。

随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。

大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。

但通过朗读感知文本的能力不太强，教师应作恰到好处的引导，帮助学生通过朗读感知课文，做到情知结合。

根据以上学情分析，特制订以下教法与学法：教法与学法教法：以读代讲法、朗读体验法、读中感悟法学法：1.朗读感悟法。

《22 我为你骄傲》教学设计刘艳红教学目标：1、会认“滑玻”等9个生字，会写“破碎”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、感知老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

课前准备：多媒体课件。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。

教学过程：课前欣赏歌曲《红旗飘飘》一理解“骄傲”，导入揭题1．师：老师带了个词语老朋友来跟大家见面，还认识它吗？（出示词语“骄傲”贴纸）。

真好听，要是能用上这个词说句话，就更了不起了。

（相机指出“骄傲”的两种意思。

“骄傲”有两种意思:（1）自以为了不起，看不起别人。

“谦虚使人进步，骄傲使人落后。

”（2）自豪。

2．出示课题──我为你骄傲师：今天我们要学习的课文就和“骄傲”有关。

（出示课题）伸出小手和老师一起把课题写完整。

（板书我为你骄傲）（生齐读两遍）师：在课题中，“我”指的是谁？“你”指的又是谁呢？“骄傲”又是哪种意思呢？为什么要说“我为你骄傲”呢？下面，就让我们带着这些疑问，一起来看个小故事吧。

3、观看课文范读，初步感知，回答问题。

师：孩子们，看了刚才这个故事，你知道了些什么？学生回答，师适时评价，（板书老奶奶小男孩）我为你骄傲。

二初读课文，学习生字。

师：大家只听了一遍故事，就知道了这么多，如果来读一读课文，相信大家一定会有更多的收获。

请同学们翻开课本第100页，用自己喜欢的方式读一读课文，注意要做到：（出示读书要求）（1）、边读边标出自然段的序号。

（2）、圈画出课文中的生字，借助拼音读准确。

（学生自读课文，教师巡视指导。

）1．出示“我会读”师：刚才大家读课文可真认真，老师真为你们骄傲！生字宝宝们也都想和你们交朋友了！看，它们都来了！我们跟他们打声招呼吧！谁想来读？（指名读，齐读）师适时评价，(孩子们，你们读得声音真响亮!我为你骄傲)2、出示“我会认”师：天气热了，生字宝宝们把拼音小帽都摘掉了。

《我为你骄傲》教学设计五道沟镇中心小学王红梅【教学目标】知识目标：复习巩固“封、歉”等9个生字，会写“骄傲”两个字。

能力目标：在入情入境的朗读、感悟、探究中学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”这一问题。

情感目标：感受人格的美，培养承担责任意识，学会宽容的优秀品质。

【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文表达的道理和感情。

2.通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。

【教学难点】理解课文内容，理会故事中的道理。

【教学方法】以读代讲，引导感悟。

【学习方法】合作交流，读中感悟。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】一、回顾课文、巩固字词，导入新题1. 今天，我们继续学习第22课《我为你骄傲》。

（板书课题）生随老师书空课题。

2.师：通过上节课的学习，你都知道了什么？小结：你说得真棒。

老师为你骄傲。

看得出上节课大家学习的很认真，很仔细。

那老师要检查一下生字词，看看是不是也那么棒。

（课件出示生字：滑玻璃碎攒封歉箱顿）3.抽生领读、开火车领读生字。

4.检查词语学习情况：（男女生分开读）（课件出示）玻璃破碎继续攒钱道歉顿时一个信封一张便条一块光滑的石头师：读得多好呀，我为咱们班的孩子感到骄傲。

二、初读课文，整体感知1.把生字和词送回课文中自己读一读课文想：课文中是谁为谁骄傲呀？2.这篇文章很感人，文中有很多描写人物情感的句子或词语，下面请同学们默读课文，用横线划出描写“我”心情变化的句子或词语。

（师巡视）3.全班交流。

4.师:同学们都有边读边勾划的读书习惯，我真为你们骄傲！刚才，你们作了读书汇报，现在，让老师也来汇报一下吧！（课件出示）：①我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的玻璃，觉得很害怕，很不自在。

②我把攒起来的钱和一张道歉的便条投到老奶奶家的信箱里，我心里顿时感到一阵轻松。

③我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

④我吃完了老奶奶送的饼干，读完她写给我的便条，我为你骄傲，我心里顿时感到一阵激动。

教案二【教学目标】1•通过多种形式认识本课的6个生字，会写“骄傲” 一词。

2•正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩“开心、害怕、轻松”的情感变化。

3.学会承担责任，学会宽容。

4.能用“像”说句子。

【教学重点】识字写字，体会小男孩情感变化的过程。

【教学难点】1•学会承担责任，学会宽容。

2•能用“像”说句子。

【课时安排】一课时【教学过程】一、谈话激趣，导入课文。

1.小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生：（自由发言）2 •有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。

想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。

这节课我们来共同学习22课《我为你骄傲》，请大家伸出你的小手和老师一起板书课题。

齐读课题，读出自豪的语气。

二、初读整体感知，学习生字新词。

1•请小朋友们认认真真去读一读这个故事，听清楚老师的要求：把课文读正确、读通顺，并标出课文自然段序号。

生自由读课文。

师巡视。

2•老师从课文中找出了几个难读的词语，请小朋友们先对照书本小鱼身上的生字读一读它的拼音，老师待会儿请你来读。

光滑玻璃破碎攒钱道歉骄傲重点指导：a.“碎、攒”是平舌音b.“玻璃”念轻声c.在课文里找一找，还有哪些词也念轻声（石头窗户不自在）小组学习后，反馈各小组的学习情况，教师请每组的2和3号小朋友齐读。

后请个别生当小老师带领大家读。

指名读一一小老师领读一一齐读3.其实这个故事就藏在这几个词语的背后，老师把它们放回到课文里边，你再去读一读，想想课文写了一件什么事？能不能用上面的这几个词把大屏幕上的这个句子说完整。

（1）出示填空。

课文写了送报的男孩把一块（）的石头砸在了老奶奶家的后窗户上，（）（）了，小男孩（）给老奶奶修玻璃，并真诚地向老奶奶（）。

小男孩用行动取得了老奶奶的原谅，老奶奶为小男孩感到（）。

（2）学生自由读文，汇报交流。

齐读这一段文字。