浅谈高中英语阅读的语篇分析

语篇分析在高中英语阅读教学设计中的运用发布时间：2022-05-25T02:02:23.745Z 来源：《中小学教育》2022年第459期作者：李星[导读] 在阅读教学设计中运用语篇分析能提高学生的阅读素养、发展学生的思维品质、实现深度学习。

本文结合高中英语教学实践，从语篇分析的宏观层面和微观层面具体阐述了运用语篇分析进行高中英语阅读教学设计的有效途径，旨在促进学生培养语篇分析的意识、提高学生的阅读能力和思维能力，从而提升其核心素养。

李星湖北省宜都市第二中学443311摘要：在阅读教学设计中运用语篇分析能提高学生的阅读素养、发展学生的思维品质、实现深度学习。

本文结合高中英语教学实践，从语篇分析的宏观层面和微观层面具体阐述了运用语篇分析进行高中英语阅读教学设计的有效途径，旨在促进学生培养语篇分析的意识、提高学生的阅读能力和思维能力，从而提升其核心素养。

关键词：语篇分析高中英语阅读教学《普通高中英语课程标准(2017年版2020修订版)》(以下简称《课标》)明确指出语言教学应该围绕语篇来进行，教师要在教学中注意引导学生观察和分析具体语篇的结构和语言特征。

这就要求教师以语篇为单位设计和实施教学，在教学过程中渗透语篇知识，帮助学生形成语篇意识，借助语篇分析提高理解语篇意义的能力，从而实现对主题意义和文化价值的深层挖掘，真正落实英语学科核心素养目标。

然而在实际的高中英语阅读教学中，语篇分析对于许多一线教师而言却是个模糊的概念。

很多老师缺乏对语篇知识的清晰了解，不知道怎样系统地进行语篇分析，部分老师在进行语篇分析时，误将语言知识的分析当成语篇分析。

针对这些教学实际，本文以2019年人教版高中英语教材第三册第三单元的Reading and Thinking阅读文本为例，从宏观与微观两个层面阐述在阅读教学设计中运用语篇分析的具体方法。

一、教材分析按照新课标要求，教师在设计阅读教学活动前，应深入研读语篇，进行语篇分析。

浅析语篇分析衔接理论在高中英语读后续写中的应用摘要：读后续写是高中英语教学中重要的一种教学方式，旨在培养学生的阅读理解能力和写作能力。

语篇分析衔接理论是在语篇建构理论的基础上发展起来的，高中英语读后续写过程中的衔接关系是基于上下文语境和逻辑关系的。

本文主要通过对语篇分析衔接理论的介绍，分析其在高中英语读后续写中的应用，以期提高学生的写作能力和语文素养。

一、引言二、语篇分析衔接理论的基本原则语篇分析衔接理论是在语篇建构理论的基础上发展起来的，它主要研究上下文语境和逻辑关系之间的衔接关系。

语篇分析衔接理论主要包括以下几个基本原则。

1.话题连贯原则：文章中每一个段落都应该有一个明确的中心话题，并围绕这个话题展开叙述，以保持文章的连贯性。

2.指代衔接原则：通过适当的代词、词组或者重新提及的方式引入下文的内容，以确保读者能够理解前文和后文之间的关系。

3.逻辑关系原则：文章中的句子和段落之间应该具有明确的逻辑关系，如因果关系、转折关系、并列关系等，以确保文章的逻辑性和连贯性。

4.词汇衔接原则：通过使用同义词、上下义词、类比词等方式，使得文章中的词汇能够相互衔接，以保持文章的连贯性。

1.帮助学生理解原文的衔接关系在读后续写的过程中，通过对原文的衔接关系进行分析可以帮助学生更好地理解原文的逻辑结构和表达方式。

学生可以通过分析上下文中的词语、句子和段落之间的衔接关系，揭示出文章的整体逻辑结构和思路，从而更好地进行续写。

2.指导学生进行合理的推理和构思语篇分析衔接理论可以指导学生在进行续写时进行合理的推理和构思。

学生可以通过分析原文中的上下文语境和逻辑关系，推测出下文可能会出现的内容和结构，从而更好地进行续写。

如果原文中提到了某个现象或者问题，学生可以根据前文得出的信息进行合理的推断，进一步展开下文的内容。

3.培养学生的写作能力和语文素养四、结论。

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用摘要：结合具体教学实例，探讨语篇分析在高中英语阅读教学中的应用。

教师应在语篇体裁分析中培养学生良好的阅读习惯，运用“自上而下”和“自下而上”的相互作用阅读模式，运用思维导图促深层挖掘语篇内涵等途径。

旨在提高学生在阅读过程中的语言信息提取能力、信息分析能力、解决问题的能力及英语表达能力和思维能力。

关键词：英语阅读教学；语篇分析；读后续写练习引言：近年来，随着新课程改革的不断推进，对高中英语教学质量的要求也越来越高。

我国高中英语阅读教学的目标开始逐渐由培养阅读能力转移到语言实践运用能力。

在实际教学中如何实现这一教学目标已成为广大英语教师的一大难题。

在传统的高中英语阅读教学中，教师往往注重语法和词汇知识的传授，忽略了对学生语言运用能力的培养，导致学生整体阅读能力不高。

将语篇分析应用于高中英语阅读教学中，能够使阅读教学从句子、词汇层面过渡到语篇层面，对提升阅读教学效果有重要意义。

要想从根本上改变教学现状，教师需要采用语篇分析的方法对文章的结构框架进行全方位地讲解，从而提升英语阅读教学质量。

1英语教学中阅读的意义1.1阅读的重要性阅读是能够有效提升学生文化意识的直接手段，通过阅读能够帮助学生尤其是高中生更早的丰富自己的文化底蕴。

高中生普遍拥有一定的成熟心理，合理的人生观价值观的而高中生所需要的也是对于社会的认知以及在教室帮助下逐步完善的心理和核心素养。

学生在英语阅读学习中更多的了解并在教师的帮助下培养文化意识能够更好的帮助学生去培养并完善自身对于各个民族文化的理解以及学习，高中时学生价值观念成熟的重要阶段，高中学生岁年龄较大但仍需要教师以及家长的知道来完善自己的价值观，在英语阅读教学中帮助学生培养文化意识能够有效帮助学生学习到中西方不同的价值观念以及民族文化，学生在学习当中将会逐渐培养自身的文化意识并逐步完善学生自身的文化素养。

1.2语篇分析的具体含义现代语言观认为语篇是语言最基本的单位，而英语当中的语音、词汇、语法体系、具有象征意义的字母等等都可以是最基本的语篇单位也可以是语篇的组成单元。

英语阅读教学中要注重语篇分析摘要：本文从四个层面阐述了语篇分析在英语阅读教学中的运用。

关键词：英语教学；语篇分析；阅读教学如何运用语篇教学来完善英语阅读教学，是每个高中英语教师必须下功夫探究和解决的问题。

笔者将从以下几个方面进行探讨：一、重视语篇分析，重视文本的理解传统的英语阅读教学从词、句、语法、翻译的固定模式出发，不仅把文章分割得支离破碎，而且让许多学生养成了用汉语思维的不良习惯，不翻译成汉语，似乎就没有真正地理解文章。

久而久之，学生就陷入了阅读的误区，不仅阅读速度慢，理解能力低，而且无法对文章从结构上进行把握。

要提高英语阅读水平，首先需要改变不正确的思维习惯，摆脱阅读过程中过细地研究词汇和语法的习惯。

再从语篇整体出发，树立正确的阅读观念掌握语篇要领，逐步养成用英语思维的习惯和逻辑推理能力。

语篇分析主要从理解整篇内容入手，分析句际、段际之间的关系，理清作者思路，揣摩作者意图，摄取语篇的主要内容和主题。

语篇教学应通过剖析文章来确定主题，加深学生对文章的理解，促进写作能力的提高。

语篇教学能有效提高学生对语言的理解和运用能力，帮助学生对文章中词、句、语法的学习。

在语言学习中，既要注意词语的用法，又要注意从语篇结构角度去分析语篇，提高对语言使用的敏感性。

因此，教师教学中应将目标定位在语篇分析上，将语篇分析贯穿于课文教学和阅读理解之中。

二、拓展背景知识，降低理解难度在阅读教学中进行语篇分析，教师应提供相应的文化背景知识，以及获得这些背景知识的途径，以激活学生的背景知识，拓宽他们的文化知识面，引导学生准确地理解和领悟所读文章。

从而最大限度地降低阅读理解的难度，加快阅读理解速度，最有效地提高阅读理解率。

教师在课堂教学中，可以充分利用教学辅助手段，如地图、画册、书刊、录像、幻灯片、多媒体等，在阅读前给学生讲解有关的背景知识，使学生了解和熟悉一些英语国家的生活习惯、文化背景、风土人情与生活方式等。

例如在学习ANNE’S BEST FRIEND(NEW SENIOR ENGLISH FOR CHINA, STUDENT’S BOOK 1 UNI T 1)时，教师可播放电影《安妮日记》中的一段向学生介绍二十世纪四十年代，纳粹德国占领欧洲大部分地区，他们对犹太人残酷杀害，送到集中营强迫劳动，企图灭绝犹太人。

高中英语阅读教学中的语篇分析一、引言在高中英语阅读教学中，语篇分析是一种非常重要的教学方法。

语篇分析是指对整个篇章结构、语境和语言使用进行全面的分析，以帮助学生更好地理解篇章的含义和功能，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。

本文将探讨高中英语阅读教学中语篇分析的应用，并分析其意义和效果。

二、语篇分析的应用1.篇章结构分析在高中英语阅读教学中，篇章结构分析是非常重要的一部分。

教师需要引导学生分析篇章的开头、主体和结尾，以及各部分之间的联系和逻辑关系。

通过分析篇章结构，学生可以更好地理解篇章的整体意义和作者的意图，从而提高他们的阅读理解能力。

2.语境分析语境是影响语言使用的重要因素，在高中英语阅读教学中，教师需要引导学生分析语境对语言使用的影响。

教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生思考在不同的语境下应该使用什么样的语言表达方式。

通过语境分析，学生可以更好地理解语言的使用规则，提高他们的语言运用能力。

3.语言使用分析在高中英语阅读教学中，语言使用分析也是非常重要的一部分。

教师需要引导学生分析篇章中的词汇、句式和语法等语言使用方面的问题，并帮助他们找到正确的表达方式。

通过语言使用分析，学生可以更好地掌握英语语言的运用技巧，提高他们的英语水平。

三、语篇分析的意义和效果1.提高阅读理解能力通过语篇分析，学生可以更好地理解篇章的整体意义和作者的意图，从而提高他们的阅读理解能力。

通过对篇章结构、语境和语言使用的全面分析，学生可以更好地把握篇章的主旨和细节，提高他们的阅读速度和理解能力。

2.增强语言运用能力通过语篇分析，学生可以更好地掌握英语语言的运用技巧，提高他们的语言运用能力。

通过对词汇、句式和语法的分析，学生可以更好地了解英语语言的规律和特点，从而更好地运用英语进行交流和写作。

3.培养自主学习能力语篇分析是一种自主学习的过程，需要学生主动思考、分析和解决问题。

通过语篇分析，学生可以培养自己的自主学习能力，提高自己的学习效率和效果。

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用一、引言英语阅读在整个英语学习中占有重要地位。

培养阅读理解能力是高中英语教学的重点内容，是培养和提高听、说、读、写综合能力的重要环节。

传统的阅读教学把教学的重点放在词汇语法上，忽视篇章结构，结果是“只见树木，不见森林”。

而语篇分析强调语言的实际使用及语言的环境，使英语阅读教学从词汇、词组、句子的微观层次上提高到了语篇教学的宏观层次上来，使学生在对文章表层理解的基础上，把握文章的深层结构和作者的整体思想，达到阅读理解的较高层次。

二、语篇分析在高中英语阅读教学中的具体运用1.提供背景知识，激活原有图式语言是文化的载体，反映特定的民族的、历史、风俗、世界观和思维方式。

仅仅具备语言知识，不了解与文章有关的背景知识，是不可能有快速、准确的阅读的。

教师在讲解文章之前应对文章的背景知识作简单的介绍，比如作者所处的历史时期，当时的社会背景等等，这样才能使学生对文章有准确的理解。

在实际教学中，教师可以通过提问的方式，借助实物、图文和影音资料，让学生参与背景知识的讨论和交流。

必要时，教师可做适当的补充。

2.分析篇章结构，指导课文阅读不同体裁的英语语篇结构均有其特定的特征。

根据这点，教学上要指导学生把握各种语篇体式的独特性，掌握其间的规律，学会举一反三，做到触类旁通。

课堂教学中首先是引导学生划分意义段、进而概括每个意义段的中心意思，抓住中心句，然后把全文按引言、发展及结论做逐层归纳总结，使得学生从整体结构上理清文章的层次，了解文章的全貌，获得文章所传达的完整信息。

（1）预测篇章内容，激发阅读兴趣。

在阅读篇章之前可以引导学生对文章内容进行推测，也可以向学生提出与文章有关的具有代表性的问题，激发学生的兴趣。

使学生在思考中阅读，同时在阅读中思考。

（2）快速浏览，整体把握主题。

篇章教学时，教师要让学生在一定时间内快速浏览课文，并说出文章写了哪些方面的内容，与他们预测的内容是否一致，让学生把握文章主题。

高中英语阅读理解的技巧和方法
在高中学习英语的过程中，阅读理解是最重要的技能之一，也是考试中最容易得分的一项。

学习中如何提高阅读理解的技巧，准确的读懂文章内容，回答考题？下面介绍几个阅读理解技巧和方法：
一是语篇分析。

充分利用上下文，句子之间，段落之间，文章之间的关系，正确把握文章中心和细节，更好的读懂文章内容，才能胜任阅读理解难题。

二是高效翻译。

应该正确判断题意，理解句意，然后进行翻译，理解比较复杂的句子时，可以先将复杂句分解成小句或多个简单句，然后去攻破其中的细节。

三是理清逻辑思路。

应理解原文中叙述的思路以及作者对事情的分析思考，理解关键句，确定主观，然后可以从中把握全文的总体方向。

四是准确回答考题。

应结合文章内容，明确答案，回答考题时要精准定位，回答错误的不要死记硬背，找出客观原因，反思和查漏补缺。

以上是高中英语阅读理解的技巧和方法，要准确理解文章内容，科学的运用读写技巧，才能更轻松的胜任阅读理解难题，丰富自身的文化知识，掌握流畅的表达能力。