《表哥驾到》教案

第二课时（节选）教学目标知识与技能：1.理解课文内容。

2.品味文中独特的语言。

过程与方法：采用“初读课文，了解内容-------细读课文，理解内容-------品味词句，感悟中心”的基本过程组织教学。

情感态度与价值观：了解父母望子成龙之心，懂得过高的期望和要求反而不能起到促动作用，教育孩子要多与父母沟通。

重点难点理解课文内容，品味文章风格独特的语言。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、开门见山，直接导入师：这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文。

（1）“提心吊胆”是什么意思？（形容非常担心害怕）（2）“我”为什么对表哥的到来提心吊胆？听妈妈讲，他只比“我”大一个月，有点大大小小合起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等，包括吃饭文雅、喝汤没声音······相比之下，“我”太没自信。

2、自读课文第二部分（6~12自然段，思考交流）（1）从这个部分中的哪一个句子能够看出“我”对表哥驾到，思想发生了转变？（2）“我”的思想为什么会发生变化？表哥到来后，我们一见如故，互相欣赏对方的优点。

3、教师范读第三部分（13~15自然段）思考：（1）妈妈对表哥的评价是什么？对“我”的评价是什么？（2）她为什么这样评价“表哥”和“我”的？表哥吃饭彬彬有礼，吃得文静而又迅速，所以妈妈评价表哥“多有教养”；“我”见妈妈一块排骨都没有，就生气地说：“我吃一块排骨就够了，另一块你自己吃得了！”妈妈一听不高兴了，所以评价“我”说：“看这孩子，多不知好歹！”4、学生齐读第四部分（16~19自然段），教师适时点拨，引导学生讨论：（1）大姨在表哥面前是怎么称赞“我”的？（2）她为什么要在表哥面前一个劲的称赞“我”？大姨望子成龙心切，想通过刺激表哥的方式促动表哥进步。

三、朗读感悟，回归整体1、学生练习：准确、流利、有感情地朗读课文，品味文中风格独特的语言。

一、教案基本信息教案名称：《表哥驾到》教案设计适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《表哥驾到》，了解故事情节，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生热爱家人、珍惜亲情的美好情感。

3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。

教学重点：1. 故事情节的理解和情感体验。

2. 学会关爱家人，珍惜亲情。

教学难点：1. 引导学生深入理解主人公的情感变化。

2. 运用表达和写作能力，分享自己的亲情故事。

二、教学准备教材：《表哥驾到》故事文本教学辅助材料：PPT、图片、亲情故事分享模板教学场地：教室三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍《表哥驾到》的故事背景，激发学生兴趣。

（2）学生齐读课文《表哥驾到》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对故事情节的理解。

（3）学生分角色朗读课文，感受主人公的情感变化。

3. 讨论交流（1）教师引导学生谈论自己最喜欢的家庭成员，分享亲情故事。

（2）学生互相倾听，感受亲情的美好。

4. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人、珍惜亲情的重要性。

（2）布置作业：写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的亲情故事。

第二课时1. 回顾上节课的内容（1）教师提问，检查学生对亲情故事的回顾。

（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的美好。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入分析主人公的情感变化，体会亲情的重要性。

（2）学生讨论交流，分享自己的感悟。

3. 课堂实践（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟亲情场景。

（2）学生通过表演，加深对亲情的理解。

4. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

（2）学生分享自己的收获，表达对亲情的珍惜。

四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生参与课堂讨论、分享亲情故事的积极程度。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

《表哥驾到》教案教学目标：知识和技能：1、品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。

理解文章所想表达的中心思想。

2、学习文章中对比手法与夸张的个性化语言。

过程和方法：通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。

态度、情感和价值观：仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。

教学重点：体会“我”由于表哥到来而引发的复杂而又不断变化的心理感受。

教学难点：了解文章“大词小用”的幽默的语言特色，并能初步并能初步模仿表达，以加深对文章主旨的理解及对文章语言特色的感受。

教学难点突破：通过对故事内容重拟标题，进行比较，体会作者“大词小用”的幽默语言特色。

课时安排：两课时教具准备：白班、PPT课前准备：（1）熟读课文。

（2）完成导学案上相关预习作业。

第一课时课时目标：1、学习多角度复述小说的故事内容。

2、理清小说的情节，初步感受文章主旨。

3、了解文章“大词小用”的幽默的语言特色。

教学过程：一、问题导入1、“驾到”是什么意思？为什么用在表哥身上？学生交流预设：“驾到”这两个字一般用在达官贵人，特别是皇帝身上的，但今天我们所要学习的文章却是《表哥驾到》，我们来一起看看，这是怎么一回事？二、检测预习，自读课文：1、交流学案的作家作品作者简介：秦文君，1954年出生于上海。

1982年开始文学创作，已出版作品400万宇，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖，国家图书奖提名奖，冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖，中国作家协会第三、第四届全国儿童文学奖，第三届全国优秀少儿读物一等奖等，并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。

近年来，《男生贾里》等作品出版了日文版、英文版、中国繁体宇版、德文版发行海外，并畅销新加坡、马来西亚等地。

表哥驾到1教学目标1.学习小说三要素,通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容。

2.品尝文章诙谐幽默夸张的特性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象。

3.学习对比手法,体会对比手法的表达效果。

4.理解本文反映的家庭教化中的问题。

2学情分析本班有39个学生,虽然为模式2班,但是还是有部分学生汉语基础比较差,所以在分析课文的时候要更多的去顾及到后进生的状况。

3重点难点教学重点:品尝文章诙谐幽默夸张的特性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象,学习对比手法,体会对比手法的表达效果。

教学难点:学习对比手法,体会对比手法的表达效果,理解本文反映的家庭教化中的问题。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】深学课文(一)导入中秋节的时候不知道有没有同学家里有亲戚来做客,哥哥姐姐弟弟妹妹来玩大家是什么样的心情?我想可能快乐的成分要多一点。

假如写成一篇随笔记叙兄弟姐妹来做客的文章,大多数同学都会说最终盼来了,好不简单盼到了等等。

但是我们第一课的标题是《表哥驾到》。

“驾到”一词可非同一般啊,为什么会用到这样的词呢?他的表哥有什么别出心裁呢?1.学生回答“驾到”这个词的含义。

明确:说明表哥的做客相当隆重,表哥本人特别优秀,在妈妈眼里堪称完备。

“驾到”又是一种带有调侃意味的说法。

2.小说的线索:小说的线索是贯穿整篇小说的“筋节”,抓住了线索读小说把握内容就更精确,提取信息也更加便利。

许多小说的线索就是小说的标题。

假如概括故事内容的话就依据线索来进行就好了。

明确:依据文章的标题,作品的线索是“表哥驾到”,分为表哥驾到前和表哥驾到后。

表哥驾到前,“我”心惊胆战,表哥驾到后,“我”和他相见恨晚,对自身有了更充分的相识。

(二)基础学问1.生字词语(1)字音:一行人、反差、呷汤、不屑、饶有爱好、捋平、校正、笨拙(2)字形:呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、心惊胆战、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、亲善可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有爱好、瘪头瘪脑、搛菜、落落大方、不负众望、由衷、校正、井井有条、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆(3)重要说明:如数家珍、抬举、落落大方、相见恨晚、悲怆2. 文学常识作者简介:秦文君,1954年诞生于上海。

《表哥驾到》教案 (沪教版七年级上册)上海教育出版社（七上）语文《表哥驾到》教案三维教学目标1．品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。

2．比较人物，把握小说的主旨；朗读文章，感悟语言的魅力。

教学重点：比较人物，把握小说的主旨。

教学难点：了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。

教学方法：圈划法、讨论法。

教学用具： PPT，教案，教材教学过程课文导入介绍作者，了解秦文君。

秦文君，1954年出生。

上海人。

代表作有《男生贾里新传》，《女生贾梅新传》，《小鬼鲁智胜》，《小妖林晓梅》现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。

初读课文呼风唤雨咒语催抬举嫌弃呷如数家珍讽刺提心吊胆相貌堂堂扫兴欣喜滔滔不绝恨铁不成钢饶有兴致不屑一顾称兄道弟捋勾肩搭背瘪搛彬彬有礼不负众望由衷发誓头头是道散读课文，圈划出生字生词，查字典解决。

再读课文，比较阅读讨论：1.比较文中“我”和“表哥”的性格，从中你得到什么启示？2.“妈妈”和“大姨”两位母亲有什么共同点？3.如何理解父母这样做得目的。

“我”和“表哥”性格相同点都是有点自卑。

不同点：“我”外向，张扬，好动，灵活，孝顺；“表哥”内向，拘谨，文雅，谦虚，笨拙，温顺。

启示：人各有长。

通过赞美别的孩子来刺激自己的孩子上进。

“妈妈”有没有看到我的优点？如：“妈妈“在洗碗，她知道“我”还在生气，明知顾问，算是赔礼道歉，想挽回一下“我”的情绪，可怜天下父母心。

课堂小结拓展：现实生活中的你，有没有类似的经历？能不能和大家说说？在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。

本文作者借文中的“我”批评了这一现象。

作业 1.抄写作业2.谈谈感受，200字左右完成作业侯晓旭[《表哥驾到》教案 (沪教版七年级上册)]。

一表哥驾到【教学目标】1．品读课文，认识当前普遍存在的“家长苛求孩子完美，忽视孩子的心理感受，压抑孩子个性，使孩子承受无形的压力”的家庭教育的误区。

2．品味个性化语言，理解主人公压抑、失落、无奈的复杂的情感世界，把握人物形象。

3．了解文章“大词小用”的幽默的语言特色，并能初步模仿表达，以加深对文章主旨的理解及对文章语言特色的感受。

说明：《表哥驾到》是著名儿童文学作家秦文君的一篇小说。

作品反映了当前家庭教育中普遍存在的一个误区：“家长苛求孩子完美，忽视孩子的心理感受，压抑孩子的个性，使孩子承受无形的压力”。

作品以第一人称的叙述视角，叙述了“我”对表哥到来这件事的情感态度变化过程：开始，“我”对表哥的到来有些抵触，直至最后发现两个人竟然是一对“难兄难弟”，产生了“同是天涯沦落人”的同病相怜的感慨与共鸣，展现了当代少年的复杂的情感世界。

作品呈现出适度夸张、幽默的语言特色，读来亲切感人，生活气息浓郁，能引发同龄读者的共鸣。

基于上述分析，本课确定了三个教学目标：目标1侧重对文章内容、主旨的理解，这是阅读的基础与核心。

目标2突出小说文体教学的重点。

这篇文章以人物形象塑造为核心，调动了多种描写手段，以别具特色的语言，展现了人物的情感世界，突出了文章的主旨。

目标3着眼于探究小说的“大词小用”的语言特色，进一步探究秦文君作品的语言吸引力，并鼓励学生尝试模仿，提高语言的表现力。

课时建议：l课时。

【教学重点与难点】l．重点：体会文章“大词小用”的语言风格，体会“我”由于表哥到来而引发的复杂而又不断变化的心理感受。

2．难点：探究文章的语言特色，并尝试模仿表达。

说明：这篇文章篇幅较长，教学时面面俱到的分析很容易肢解课文，无助于对文章主旨的理解。

因此教学的重点在于找到一个理解文章的突破口，开辟走进文本深处的蹊径，长文短教，以简驭繁，而让学生为文章另拟标题、与原题作比较的目的即在于此。

对初中学生而言，对一篇作品乃至一位作家的语言特色、语言风格进行探究学习无疑是一个难点。

表哥驾到的教案教案标题：表哥驾到教学目标：1. 了解交通工具及其特点。

2. 学习交通规则并能正确运用。

3. 培养学生的交通安全意识和责任感。

教学重点：1. 交通工具的种类及其特点。

2. 交通规则的学习和应用。

教学难点：1. 学生对不同交通工具的理解和辨认。

2. 学生对交通规则的掌握和运用。

教学准备：1. 图片或实物：汽车、自行车、公交车、火车等交通工具的图片或模型。

2. PPT或黑板。

3. 交通标志和信号的图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题，提问学生：你们在生活中见过哪些交通工具？2. 让学生讨论并列举不同的交通工具。

二、新知讲解（15分钟）1. 展示交通工具的图片或实物，让学生观察并描述其特点。

2. 通过图片或实物的比较，引导学生发现不同交通工具的用途和特点。

3. 讲解交通规则的基本知识，如红绿灯的含义、斑马线的作用等。

三、交流与合作（15分钟）1. 分组讨论：每个小组选择一个交通工具，讨论并展示该交通工具的特点、使用方法以及需要注意的事项。

2. 学生互相交流，了解不同交通工具的优缺点，并讨论在不同场景下应该选择哪种交通工具。

四、巩固与拓展（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟不同交通工具的使用场景，演示正确的交通行为和规则。

2. 引导学生观察周围的交通标志和信号，解释其含义。

3. 组织学生进行交通安全知识小测验，检验学生对交通规则的掌握情况。

五、总结与展望（5分钟）1. 整理学生的观点和体会，总结本节课所学的内容。

2. 展望下节课将学习的内容，鼓励学生在生活中遵守交通规则，保护自己和他人的安全。

教学延伸：1. 鼓励学生观察并记录身边的交通工具和交通规则，形成交通安全笔记。

2. 组织学生参观交通工具或交通安全教育基地，增加实践和体验的机会。

教学评估：1. 观察学生的参与度和表现，评价其对交通工具和交通规则的理解程度。

2. 通过小测验和讨论，检验学生对交通规则的掌握情况。

3. 收集学生的交通安全笔记，评估学生对交通安全知识的掌握和应用能力。

《表哥驾到》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对故事主题的兴趣。

激发学生的阅读欲望。

1.2 教学内容：向学生介绍故事《表哥驾到》的背景和主要人物。

通过图片或视频引导学生对故事情节进行预测。

1.3 教学活动：通过提问方式引导学生思考他们对于家庭成员之间的关系的看法。

让学生观看故事插图或视频，引导学生对故事情节进行预测。

第二章：新课内容展示2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和人物关系。

培养学生的阅读理解能力。

2.2 教学内容：分段阅读故事《表哥驾到》，引导学生关注主要情节和人物关系。

讲解生词和短语，帮助学生理解故事内容。

2.3 教学活动：将学生分成小组，让他们阅读故事的不同部分，并讨论故事情节和人物关系。

教师提问学生关于故事的问题，引导学生回答并解释他们的观点。

第三章：角色扮演3.1 教学目标：提高学生的口语表达能力和创造力。

帮助学生更好地理解人物角色和情感。

3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个人物角色进行扮演。

学生通过对话和动作展示人物的性格特点和情感变化。

3.3 教学活动：教师提供一些提示，帮助学生想象自己是故事中的人物，并用自己的语言表达出来。

学生进行角色扮演，教师给予反馈和指导。

第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性思维和合作能力。

引导学生思考家庭关系对个人成长的影响。

4.2 教学内容：学生分组，讨论故事中的人物关系和冲突。

学生分析故事中的人物行为和情感变化，并给出自己的观点。

4.3 教学活动：教师提供一些问题，引导学生思考故事中的人物关系和冲突。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和巩固所学内容。

引导学生思考故事对他们的启示和影响。

5.2 教学内容：教师引导学生总结故事的主要情节和人物关系。

学生反思故事对他们的启示和影响。

5.3 教学活动：教师提问学生关于故事的问题，引导学生回顾和巩固所学内容。

学生写一篇简短的作文或口头表达，描述故事对他们的启示和影响。

《表哥驾到》教学设计同祥完小陈丽一、教学目标1、了解故事情节，理解文意。

2、了解本文的艺术手法，感受鲜明的语言特点，并学会应用到写作。

3、理解本文反映的家庭教育中的问题。

二、教学重点1.品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言，揣摩人物心理，把握人物形象。

2.学习对比手法，体会对比手法的表达效果。

三、教学难点1.学习对比手法，体会对比手法的表达效果。

2.理解本文反映的家庭教育中的问题。

四、教学过程（一）导入以皇帝驾到的图片导入，引出“驾到”这个词，进行解释（二）基础知识文学常识作者简介：秦文君，1954年出生于上海。

1982年开始文学创作，已出版作品400万宇，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等。

（三）理顺情节，感受艺术魅力1、学生快速地默读课文，找出文章当中表示时间的词语和句子，用横线画出来。

教师课件展示表示时间的词语和句子。

2、教师提问：（1）对于表哥的到来，妈妈有什么样的心情？哪些句子可以体现这样的心情？（2）我又是什么样的心情？我为什么会有这样的心情？学生自由读课文，把相关的语句用横线画出来3、学习6——12自然段教师提问：（1）下午五点之后到吃晚饭之前写了哪些事情？（2）从这些事情当中可以看出我是个什么样的孩子？表哥是个什么样的孩子?4、学习12——13自然段学生自由读课文，教师提问：（1）这顿饭谁吃得最难受？从哪里可以看出来？（2）为什么我吃得最难受？5、学生齐读16——19自然段，思考故事发生了怎样的转折，吃完晚饭之后发生了什么事情？五、拓展延伸1、2011年2月，一篇名为“别人家的孩子”的帖子在网上“走红”，网友们纷纷响应“别人家的孩子”是自己的“夙敌”，因为自己一路就是被父母“比”着长大的。

上学时，比的是成绩，毕业时，比的是证书，而工作后比的则是职业、收入,退休后比的是孩子。

所以，我们从小就有个宿敌,叫别人家的孩子，他脾气很好，天天就知道读书，长得又帅，每次考试到考年级第一。

表哥驾到教学设计表哥驾到教学设计1教学目标1、通过品读文章语言，仔细体会、揣摩人物心理，把握人物形象。

2、学习通过抓文章关键词来梳理文章脉络的方法。

3、引导学生结合自身成长体验进行思考及感悟，理解父母教育孩子的一片苦心。

重点难点教学重点：从抓文章关键词切入，梳理人物心理活动的变化过程，带动文章人物形象的把握，从而完成最终的情感教育目标――父母与子女的相互尊重和理解。

教学难点：由课文引发深入讨论――怎么理解现实生活中父母“望子成龙、望女成凤”的做法。

教学过程教学准备：1、布置学生课外阅读秦文君的小说《男生贾里》、《女生贾梅》。

2、布置学生预习：朗读课文；抄写生词并解释文中的重点词语。

3、制作PPT课件。

教学过程：（教学实录）（一）、导入师：这篇文章的作者叫秦文君，大家有没有听说过这位作家呢？众生踊跃，纷纷举手。

生1：我看过很多她写的书，如《男生贾里》，《女生贾梅》《小鬼鲁智胜》师：原来大家都很熟悉这位作家啊，你们为什么都这么喜欢看她写的书呢？生2：因为她写的都是我们小孩儿的事，有的发生在学校里，和同学老师之间的故事；有的发生在家里，和爸爸妈妈之间的故事。

师：看来大家都很喜欢课外阅读，对秦文君的了解比老师还要多。

秦文君是位儿童文学作家，她的很多作品都是反映你们同龄人生活的。

今天，我们就一起来学习35页上的课文《表哥驾到》。

（由学生熟悉并喜爱的作家作品导入这节课的教学。

秦文君是著名的“儿童文学”作家，容易引发学生共鸣，以此建设轻松愉悦的上课氛围。

）（二）、课题解读师：“驾到”这个词是什么意思？生1：古时候用在皇帝身上，意思是皇帝到来了。

师：文中到来的明明只是一位和“我”年纪相仿的表哥呀，为什么要用“驾到”二字呢？生2：表哥很厉害，是个大人物。

生3：“我”是在调侃，不太服气，有夸张的语气在里面。

师：大家都回答得很好。

课题中的“驾到”一词有夸张的语气在里面，说明表哥这个人非同寻常，他来我家这件事对“我”来说很重要。