表哥驾到

一、教案基本信息教案名称：《表哥驾到》教案设计适用年级：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《表哥驾到》，了解故事情节，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生热爱家人、珍惜亲情的美好情感。

3. 提高学生的朗读、表达和写作能力。

教学重点：1. 故事情节的理解和情感体验。

2. 学会关爱家人，珍惜亲情。

教学难点：1. 引导学生深入理解主人公的情感变化。

2. 运用表达和写作能力，分享自己的亲情故事。

二、教学准备教材：《表哥驾到》故事文本教学辅助材料：PPT、图片、亲情故事分享模板教学场地：教室三、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍《表哥驾到》的故事背景，激发学生兴趣。

（2）学生齐读课文《表哥驾到》。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生对故事情节的理解。

（3）学生分角色朗读课文，感受主人公的情感变化。

3. 讨论交流（1）教师引导学生谈论自己最喜欢的家庭成员，分享亲情故事。

（2）学生互相倾听，感受亲情的美好。

4. 小结作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱家人、珍惜亲情的重要性。

（2）布置作业：写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的亲情故事。

第二课时1. 回顾上节课的内容（1）教师提问，检查学生对亲情故事的回顾。

（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的美好。

2. 深入学习课文（1）教师引导学生深入分析主人公的情感变化，体会亲情的重要性。

（2）学生讨论交流，分享自己的感悟。

3. 课堂实践（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟亲情场景。

（2）学生通过表演，加深对亲情的理解。

4. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。

（2）学生分享自己的收获，表达对亲情的珍惜。

四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生参与课堂讨论、分享亲情故事的积极程度。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==表哥驾到语文阅读答案表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。

【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。

】可惜，艳阳高照。

妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。

”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

我懒洋洋地应付着。

换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。

妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。

”她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。

有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。

他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。

什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，呷xiā汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。

与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

下午五点，表哥一行驾到。

表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Good afternoon．”妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说：“你好!”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。

妈恨铁不成钢地白了我一眼。

【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。

】真扫兴。

我回小房间做飞机模型去了。

心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。

一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。

不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就送他一个。

原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的!”人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。

《表哥驾到》作者：秦文君选自《儿童时代》1994年第一期国际版。

作者秦文君是当代儿童文学作家。

1.我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。

2.可惜，艳阳高照。

3.妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。

”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

4.我懒洋洋地应付着。

换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。

妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点.”5.他每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。

有什么办法?表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。

他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条，什么孝顺，整洁，聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等，包括吃饭很文雅，呷汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细数表哥的优点，如数家珍。

6.与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

7.下午五点，表哥一行驾到。

8.表哥果然相貌堂堂，他一见面就对我问好：“Good afternoon.”9.妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗？他英语很标准！”10.其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英文比赛！”然后对表哥说：“你好!”11.表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。

12.妈恨铁不成钢地白了我一眼。

真扫兴。

我回小房间做飞机模型去了。

心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。

13.一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。

不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了！”我看他不像是讽刺我，就送他一个。

原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的.”14.人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好？我俩一会儿就称兄道弟了。

1 表哥驾到（第1课时）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

表哥驾到1教学目标1.学习小说三要素,通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容。

2.品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象。

3.学习对比手法,体会对比手法的表达效果。

4.理解本文反映的家庭教育中的问题。

2学情分析本班有39个学生,虽然为模式2班,但是还是有部分学生汉语基础比较差,所以在分析课文的时候要更多的去顾及到后进生的情况。

3重点难点教学重点:品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象,学习对比手法,体会对比手法的表达效果。

教学难点:学习对比手法,体会对比手法的表达效果,理解本文反映的家庭教育中的问题。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】深学课文(一)导入中秋节的时候不知道有没有同学家里有亲戚来做客,哥哥姐姐弟弟妹妹来玩大家是什么样的心情?我想可能开心的成分要多一点。

如果写成一篇随笔记叙兄弟姐妹来做客的文章,大多数同学都会说终于盼来了,好不容易盼到了等等。

但是我们第一课的标题是《表哥驾到》。

“驾到”一词可非同一般啊,为什么会用到这样的词呢?他的表哥有什么与众不同呢?1.学生回答“驾到”这个词的含义。

明确:说明表哥的做客相当隆重,表哥本人非常优秀,在妈妈眼里堪称完美。

“驾到”又是一种带有调侃意味的说法。

2.小说的线索:小说的线索是贯穿整篇小说的“筋节”,抓住了线索读小说把握内容就更准确,提取信息也更加方便。

很多小说的线索就是小说的标题。

如果概括故事内容的话就根据线索来进行就好了。

明确:根据文章的标题,作品的线索是“表哥驾到”,分为表哥驾到前和表哥驾到后。

表哥驾到前,“我”提心吊胆,表哥驾到后,“我”和他相见恨晚,对自身有了更充分的认识。

(二)基础知识1.生字词语(1)字音:一行人、反差、呷汤、不屑、饶有兴趣、捋平、校正、笨拙(2)字形:呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、提心吊胆、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、和蔼可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有兴趣、瘪头瘪脑、搛菜、彬彬有礼、不负众望、由衷、校正、头头是道、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆(3)重要解释:如数家珍、抬举、彬彬有礼、相见恨晚、悲怆2. 文学常识作者简介:秦文君,1954年出生于上海。

1表哥驾到【教材全解】重点讲解：这是一篇反映家庭教育问题的小说,由表哥到我家做客一事,刻画了“我”、表哥、妈妈和大姨四个人物，指出当前家庭教育中的一种倾向：家长常常以肯定他人的孩了．来刺激自己的孩子，以求孩子能达到自己所认为的完美的标准.由此向读者提出了一个值得沉思的问题：身为父母，该以怎样的标准来培养孩;作为孩子该朝哪一个方向努力才能让父母满意.全文以“表哥驾到”为主线，着重刻画了表哥驾到前后“我”的不同心理,态度和行为,大致可以分为两个部分。

第一部分（开头至“让人担心”）：叙写了表哥驾到前“我”和妈妈的不同态度，为下文“表哥驾到”作铺垫。

表哥要来做客，理应热情招待，而“我”却不希望他来，为什么呢？看看妈妈的表现:出差去了表哥家，回来后如数家珍地夸赞表哥优秀；表哥要来做客了，催“我”洗澡换衣，让“我”体面衣着，就为了使“我"和表哥站在一起，反差能小点.和“那样的表哥”见面，“我”当然提心吊胆。

第二部分（至文章结束）：叙写表哥驾到后与“我"相处的经过.这是全文的中心部分.写了相处过程中的几件事。

①“我"拒绝和表哥用英语对话；②“我"送表哥飞机模型;③“我”和表哥一起玩投篮；④“我”和表哥一起用餐;⑤“我”听到大姨向表哥夸赞“我”。

从这几件小事，可见“我”和表哥有着不同的性格特点，有着不同的兴趣爱好，有着不同的生活习惯，有着不同的优缺点，但同时也有着相同的经历，那就是常听母亲夸赞别人的优秀，数落自己的缺点.为什么同是两个优秀的孩子，在彼此母亲的眼里，却不能令她们满意？这也许正足“我”“涌起一种男儿掉泪的悲怆”的原因吧。

技法探究:本文运用对比手法,将四个人物构成多种对比关系：“我”和表哥的对比,母亲与大姨的对比，“我”与母亲的对比等,这些对比突出了人物各自的性格特点。

例如：“我”和表哥的对比，将“我”个性开朗活跃，擅长运动，而表哥温文尔雅,热衷学习的特点表现出来，也间接地提醒读者，其实每个孩子都有长处短处，都有鲜明的个性，家长对孩子的引导不能片面地强求十全十美，要鼓励孩子扬长避短，彰显个性。

现代文阅读真题检测卷（一）-小学语文三年级下册部编版一．现代文阅读（共8小题）1．（2021春•邓州市期末）阅读。

表哥驾到（节选）ㅤㅤ选段一：妈妈每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。

有什么办法！我虽然没见过表哥，可早从妈妈那儿知道他是个世界上少有的人。

他只比我大一个月，可优点大大小小加起来至少有一百条。

ㅤㅤ什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组赛，电脑打字快如飞，写作文得过奖，等等。

总之，妈妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。

ㅤㅤ与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

ㅤㅤ选段二：路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且是一句让人心跳的话：“你表弟够你学一阵的！”ㅤㅤ“你别看他不会弹钢琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮。

你做的那叫什么？还有，从明天起，你得像他那样练弹跳……”大姨说得头头是道。

ㅤㅤ“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥没劲地说，“说得我没信心！”ㅤㅤ我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。

而且，我想立即冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。

（1）写出文中加点词语的近义词。

夸奖——漂亮——（2）根据描述，从选段中找出相应的成语写在后面的括号里。

（1）像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。

（2）形容十分担心或害怕。

（3）为认识得太晚而感到遗憾，形容一见如故，意气相投。

（3）读文中画“________”的句子，完成练习。

这一句用了的修辞手法，从和两个动作中，可以看出“我”当时心里。

（4）听到妈妈夸奖表哥时，“我”的心情非常：听到大姨和表哥的谈话后，“我”感到。

“我”认为“我”和表哥真是一对，因为2．（2021春•安徽期末）阅读。

海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

表哥驾到读后感(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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表哥驾到教学设计表哥驾到教学设计1教学目标1、通过品读文章语言，仔细体会、揣摩人物心理，把握人物形象。

2、学习通过抓文章关键词来梳理文章脉络的方法。

3、引导学生结合自身成长体验进行思考及感悟，理解父母教育孩子的一片苦心。

重点难点教学重点：从抓文章关键词切入，梳理人物心理活动的变化过程，带动文章人物形象的把握，从而完成最终的情感教育目标――父母与子女的相互尊重和理解。

教学难点：由课文引发深入讨论――怎么理解现实生活中父母“望子成龙、望女成凤”的做法。

教学过程教学准备：1、布置学生课外阅读秦文君的小说《男生贾里》、《女生贾梅》。

2、布置学生预习：朗读课文；抄写生词并解释文中的重点词语。

3、制作PPT课件。

教学过程：（教学实录）（一）、导入师：这篇文章的作者叫秦文君，大家有没有听说过这位作家呢？众生踊跃，纷纷举手。

生1：我看过很多她写的书，如《男生贾里》，《女生贾梅》《小鬼鲁智胜》师：原来大家都很熟悉这位作家啊，你们为什么都这么喜欢看她写的书呢？生2：因为她写的都是我们小孩儿的事，有的发生在学校里，和同学老师之间的故事；有的发生在家里，和爸爸妈妈之间的故事。

师：看来大家都很喜欢课外阅读，对秦文君的了解比老师还要多。

秦文君是位儿童文学作家，她的很多作品都是反映你们同龄人生活的。

今天，我们就一起来学习35页上的课文《表哥驾到》。

（由学生熟悉并喜爱的作家作品导入这节课的教学。

秦文君是著名的“儿童文学”作家，容易引发学生共鸣，以此建设轻松愉悦的上课氛围。

）（二）、课题解读师：“驾到”这个词是什么意思？生1：古时候用在皇帝身上，意思是皇帝到来了。

师：文中到来的明明只是一位和“我”年纪相仿的表哥呀，为什么要用“驾到”二字呢？生2：表哥很厉害，是个大人物。

生3：“我”是在调侃，不太服气，有夸张的语气在里面。

师：大家都回答得很好。

课题中的“驾到”一词有夸张的语气在里面，说明表哥这个人非同寻常，他来我家这件事对“我”来说很重要。

小学六年级语文《表哥驾到》教案范本小学六年级语文《表哥驾到》教案范本一教学目标：1.引导学生从不同的角度入手，以高度凝练的语言表达阅读课文的独特感受。

2引导学生发现、感受文中表现人物个性的语句，并能有意识地仿照这些语言进行表达。

批注：教学重点：体会人物的性格特征，体会妈妈的良苦用心。

教学难点：品味文中生动活泼、诙谐幽默的语言。

教学用具：小黑板教学方法：引导学生根据故事发展的时间顺序，理清文章层次，给课文分段。

教学过程：第一课时一、设置悬念，激发学习兴趣同学们，假如你的表哥今天就要到来，你的心情会怎么样?可是，有一位同学，他对表哥的到来提心吊胆，他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。

你们想了解其中的原因吗?学习了《表哥驾到》这一课，你们就知道了。

(板书课题)二、初读课文，初步感知1.初读课文，学生通过、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词;边读边用笔画出自己不理解的地方。

2.检查认读生字新词3.指名分部分朗读课文，了解课文大意。

4.检查自读情况，初步感知课文内容：(1)想一想，课文主要写了什么内容?(表哥来我家做客的经过)(2)读后你有些什么想法?三、默读课文，理清文章的表达顺序1.默读课文，用自己喜欢的方式色勾画出课文中表示时间的词语。

(“下午五点”“到了吃晚饭时”“晚饭后”)2.课文是按什么顺序写的?(时间顺序)3.说一说每一部分的主要内容。

第一部分：写表哥驾到，“我”提心吊胆。

第二部分：写“我”和表哥初次见面，居然一见如故。

第三部分：写妈妈盛情款待表哥和大姨。

第四部分：写“我”无意中听到大姨在表哥面前表扬“我”的话语，高兴极了。

四、根据学习提纲，再读课文1.出示自学提纲：(1)找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的方式读一读。

(2)想一想，这一部分主要写了什么。

(3)同桌互读自己感兴趣的部分。

2.小组合作学习学生朗读中，利用工具书，资料自学课文，可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。

《表哥驾到》好词好句
【原创实用版】
目录
1.引言：介绍《表哥驾到》这本书及其作者梁实秋
2.内容概述：概括《表哥驾到》的主要内容和故事情节
3.好词好句：挑选书中的优秀词汇和句子进行分析和解读
4.作品评价：评价《表哥驾到》的文学价值和影响
5.结论：总结全文，对《表哥驾到》的好词好句进行总体评价
正文
《表哥驾到》是我国著名作家梁实秋所著的一部幽默小说。

该书通过讲述主人公表哥的生活故事，展示了一幅上世纪初中国社会的风俗画卷。

书中的好词好句比比皆是，如“表哥一进门，就听到他的咳嗽声”，“表哥是有名的‘万事通’，他知道的事情比谁都多，但是他的行动总是慢半拍”，这些句子用简洁而生动的语言描绘了表哥的形象，使读者如见其人，如闻其声。

《表哥驾到》的文学价值在于，它以幽默诙谐的笔调描绘了一个时代的社会风貌，展现了人们真实的生活状态和心理活动。

作品中的人物形象丰满鲜活，语言流畅自然，充满了生活气息，具有很高的文学价值。

总的来说，《表哥驾到》的好词好句不仅是其文学魅力的一部分，更是其深深扎根于时代土壤，反映社会生活的真实写照。

第1页共1页。

表哥驾到阅读答案表哥驾到秦文君我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。

【①开头设置悬念，迫使读者寻根究底。

】可惜，艳阳高照。

妈正激动地忙着杀鸡煎鱼煮肉，一边隔一分钟催我一句：“快洗澡，快理发，快换衣服。

”仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。

我懒洋洋地应付着。

换上那种体面的衣服，我就变得不像我，像个乖乖兔。

妈却为此满意，她说：“这样，跟你表哥站在一起，反差能小一点。

”她每次在夸奖表哥时，总是带点嫌弃我的口吻。

有什么办法!表哥虽然我没见过，可早从妈那儿知道他是个世界少有的人。

他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。

什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模型小组，打电脑快如飞，写作文得过奖，等等等等，包括吃饭很文雅，呷xiā汤没声音……总之，妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。

与那样的表哥见面，让人提心吊胆。

下午五点，表哥一行驾到。

表哥果然相貌堂堂，他一见面就向我问好：“Goodafternoon．”妈欣喜地推推我：“用英文回答呀，听见表哥的话了吗?他英语很标准!”其实在班里我也是个英语尖子，甩几句不成问题，可万一对方再滔滔不绝地出来长篇英语怎么办，所以我果断地对妈说：“又不是举行英语比赛!”然后对表哥说：“你好!”表哥的妈妈，我的大姨拍拍我的肩。

妈恨铁不成钢地白了我一眼。

【②细节描写，表现妈妈对我用中文跟表哥对话心怀不满。

】真扫兴。

我回小房间做飞机模型去了。

心里想着，有这样高档次的表哥真让人觉得自己矮了一截。

一会，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。

不料，他倒挺和蔼可亲，点着那小东西说：“太棒了!”我看他不像是讽刺我，就送他一个。

原本想让他帮我提些改进意见，不料，他很抬举我，拿着它去对大姨说：“表弟送我的!”人家姿态那么高，放下架子称赞我，我还能不对人家好?不一会儿我俩就称兄道弟了。

我建议在小房间布置个模拟篮球场，在那儿玩投篮。

[《表哥驾到》读后感]
表哥驾到？为什么说表哥是驾到？让我带你去看看吧，《表哥驾到》读后感。

文章开头，作者就想学咒语，很奇怪吧，他是为了在他的表哥来他做客前，施咒语，来一场特大暴风雨。

这好像与标题不太相符吧。

不过，故事才刚刚开始。

作者的妈妈知道表哥要来，正忙着杀鸡煎鱼煮肉，且催着作者快打扮。

由此可见妈妈很爱面子。

忙活一番后，表哥总算“驾到”了，说的第一句话就是“good
afternoon！”作者怕自己说多了到时表哥滔滔不绝，读后感《《表哥驾到》读后感》。

所以，只扫兴的回了几句中文，这是一旁的大姨拍拍他的肩，妈妈却白他一眼。

因为作者不太喜欢他表哥。

不过在后来，表哥从赞美作者做的飞机模型到看着作者帅气投篮。

作者对表哥的态度来了个大转变，此时的他由于受到不少鼓励和赞扬，却是十分想让表哥留下，并与表哥关系越来越好，真是不可思议。

最后，我来说说为什么作者要把题目定为表格驾到吧~那是他路过客厅，“偷听”一番话后的表现。

他发现大姨让表哥向他学习，说他优点很多又灵活。

他又想到自己的妈妈也是这么对他，便觉得自己与表哥是一对“难兄难弟”，此时的他兴高采烈，直叫道：“表格驾到！”。