小学语文人教版(部编)二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n025

小学语文人教版（部编）二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标知识与能力：
1．认识“沿、际、信”三个生字；会写“沿、际、信”等八个字。

2．了解“大话”“无边无际”等词语在本文中的意思。

3．正确、流利地朗读课文；发挥想象，初步了解课文寓意。

4．能分角色朗读课文，有感情的朗读和对话。

过程与方法：
1．本课主要采用朗读、借助插图、联系生活实际等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，让学生带着问题，有目的地去读课文。

2．课文朗读和理解寓意结合，课文情境和生活情境结合。

情感态度与价值观：
引导学生用心体会寓意，感受寓言所蕴涵的道理。

二、教学重难点教学重点：
1．认识“沿、际、信”三个生字。

2．会写“沿、际、信、抬、蛙、错、答、还”八个字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：
引导学生发挥想象，初步了解寓意。

三、教学策略
通过直观、形象的图画理解“井沿”即井口的边，让学生张贴小鸟和青蛙各自在井的什么位置；让学生联系生活实际，理解“大话”就是“吹牛”“不实在的话”；联系句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，进一步扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际；教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。

1．学生对课文的感知是通过各种形式的朗读来完成的。

坐井观天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能认识“沿”“答”“渴”等9个生字和1个多音词。

会写“井”“观”等4个生字，理解“坐井观天”“井沿”“说大话”“无边无际”等词语的意思。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（三）懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

二、教学准备生字词卡片、多媒体课件、剪贴画（青蛙、鸟）、录音机。

三、教学过程（一）激发兴趣，导入课文1.欣赏歌曲导入。

上课之前播放经典儿童歌曲《小青蛙》，学生欣赏。

在优美的旋律声中，揭示要学习的课文《坐井观天》跟青蛙有关，是一个成语故事。

2.板书课题：坐井观天。

学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知1.请学生看图说一说：课文主要讲了谁和谁之间的故事。

2.启发：课文到底讲了青蛙和小鸟的什么事呢？出示自学提示。

自由读课文，读准每个字的字音；圈出生字词，不认识的字可以看拼音或者请教老师和同学；读通每个句子，读不通顺的句子多读几遍，直到读通为止；给每个自然段标上序号。

学生根据自学要求，自学课文。

3.同桌之间开展学习竞赛，采取轮读、领读等多种形式学习生字、词语和句子，试着提出自己的问题。

4.读完课文之后，交流初读感受，谈一谈知道些什么。

通读讨论归纳，整理如下。

（1）说说“坐井观天”的“观”是什么意思，谁坐井观天？（2）知道青蛙和小鸟的所在位置——井底、井沿上。

（3）明确青蛙和小鸟争论的主题：天有多大。

（4）明白青蛙和小鸟争论的原因：位置不同。

（三）细读课文，精思领悟1.当学生谈到青蛙和小鸟的位置关系时，顺势学习课文第一自然段。

（1）老师简笔画水井，请学生在水井上贴出青蛙和小鸟的位置，并说明理由。

（2）学习生字“沿”。

识记字形，组词：井沿、河沿、边沿……（3）指导朗读第一自然段。

2.学习青蛙和小鸟的第一次对话。

（1）出示青蛙和小鸟的第一次对话。

学生自由朗读，指名读。

随机认读生字：答、渴、喝。

识记字形，重点区分“渴”“喝”，并组词。

小学语文人教版（部编）二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
１、认识本课的生字词语。

2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
3、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语
4、了解故事内容并从中受到启发。

教学重点：
1、能联系上下文理解“大话”，“井沿”、“无边无际”等词语的意思。

2、课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话
教学难点：
理解坐井观天的寓意
教学过程：
一、游戏导入，激发学习兴趣
1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。

师示范游戏规则：
（1）左手把纸筒放在左眼处
（2）右手捂住右眼。

（3）头不能移动，直视前方。

师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。

你看出了什么？
过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。

今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《坐井观天》齐读课题。

问：“坐井观天”中“观”是什么意思？谁坐井观天？
二、初读课文，了解脉络
１、请同学们自由读课文。

小学语文人教版（部编）二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、基本信息
二、教学目标
1.复习巩固已学生字。

2.理解“大话”、“无边无际”、“还用飞那么远”等词和句的意思。

3.分角色有感情的读好小鸟和青蛙的对话。

(重点)
4.体会寓意，懂得学习、做事要开阔眼界，见多识广。

（难点）
三、学习者分析
1.该年龄段学生好奇心强，对新事物、图画、音视频等感兴趣，因此教学中合理运用新媒体技术创设多个情境，不仅激发了他们的学习兴趣也集中了他们的注意力。

2.通过第一课时的学习，学生们对这则故事内容有了大致了解，并能说出故事内容。

四、教学重难点分析及解决措施
本课故事性强，通过换词、联系实际、说话练习等，理解“大话”、“无边无际”、“还用飞那么远”等词和句的意思。

在理解词句的基础上抓住小鸟和青蛙的三次对话让学生分角色朗读，借助交互平板媒体在情景演中体会人物的心理、性格等特点，突破重点。

通过评价和写青蛙的心声借助交互平板媒体互动突破难点，从而
悟出其中的寓意，受到思想教育。

五、教学设计
教学环节
环节目标
教学内容
学生活动
复习导入巩固字词。

坐井观天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标1.正确认读本课“沿”“答”“渴”“喝”“话”“弄”“错”“际”“哪”“拾”10个生字，会写田字格里的“观”“渴”“话”“际”4个生字。

2.分角色读好前两次对话，体会“疑问”“陈述”“反问”“感叹”等不同语气的表达效果。

二、教学准备青蛙和小鸟的头饰、生字卡片、多媒体课件。

三、教学过程（一）直接导入，引出课题1.板书课题，齐读正音。

2.猜测“坐井观天”的意思。

3.认识“观”字。

（1）采用找同义词的方法，理解“观”的意思。

（2）指名认读“观”，并组词，如：观看、观察、观众等。

（二）初读课文，整体感知1.借助拼音自由地朗读课文，要求做到不丢字、不添字，把课文读正确、读通顺，并标出自然段的序号。

2.指名接读课文，一个人读一个自然段。

（教师相机正音）3.指名说一说课文主要讲了一个什么故事。

（三）随文识字，指导朗读1.学习第一自然段。

（1）齐读第一自然段。

（2）结合课文插图，理解“井”“沿”，并识记字形。

（3）请一名学生上台找出井沿的位置，把小鸟和青蛙贴到正确的位置上。

2.请自由朗读第二至七自然段，用横线画出青蛙说的话，用波浪线画出小鸟说的话。

（集体交流，学生自由读一读找到的句子，要求读正确）3.学习第一次对话。

（1）指名读青蛙说的话。

随机创设情境。

这只青蛙孤零零地生活在黑暗的井底，已经很久没有见到过朋友啦。

这时候，它突然看到小鸟落在了井沿上。

你觉得它的心情是怎样的呢？（指导学生用开心的语气读句子）（2）指名读一读小鸟的回答。

随机识记“答”字。

对比识记“渴”“喝”。

（引导学生联系偏旁的含义，巧编儿歌识记）结合生活实际，理解“一百多里”，引导学生读出远的感觉。

创设情境，指导朗读：小鸟，小鸟，你一口气飞了那么远，除了渴，还有什么感受？（引导学生联系生活实际，读出又渴又累的感觉）4.学习第二次对话。

（1）自由读青蛙说的话。

随机识记“话”。

（引导学生想象一下，如果没有了舌头，还能不能说出话来？关注“话”的右边是“舌头”的“舌”字）指名学生回答：在青蛙的眼里，天有多大？（教师随机板书：井口那么大）做游戏感受青蛙坐井观天的视角。

二年级语文坐井观天教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生将了解到“坐井观天”的成语的含义及其来源；掌握运用这个成语进行语文写作和口头表达的能力。

2. 能力目标：培养学生的观察力和思考能力，通过“坐井观天”的教学，引导学生拓宽视野，积极探索世界。

3. 情感目标：培养学生的好奇心和学习兴趣，激发学生的求知欲和创造力。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解“坐井观天”成语的含义和来源；掌握如何运用这个成语进行语文写作和口头表达。

2. 教学难点：帮助学生拓宽视野，培养学生的观察力和思考能力。

三、教学准备1. 教学材料：《小学语文》教材二年级上册，指示性教学案例、多媒体投影仪。

2. 教学环境：整洁干净的教室，多媒体教学设备正常使用。

四、教学过程及方法1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的成语“井底之蛙”，并与“坐井观天”进行对比，了解两个成语的区别与联系。

2. 新课讲解（10分钟）通过多媒体投影仪展示“坐井观天”的图片，激发学生的兴趣，引导学生猜测成语的含义，并进行简单的讲解和解释。

3. 启发探究（10分钟）老师提出问题引导学生思考：“为什么会有人坐在井底观看天空？”学生进行小组讨论，并记录下自己的想法。

4. 合作学习（15分钟）学生根据教师提供的小组活动任务，展开讨论，分享自己的答案。

教师在讨论过程中及时给予指导和引导。

5. 情景演练（15分钟）将学生分为小组，每组演练一段小故事，角色包括坐井底的人和指导他的人。

学生根据自己的理解和想象进行表演，并展示给全班同学。

教师根据表演情况进行点评和评价。

6. 归纳总结（5分钟）结合学生的表演，教师引导学生总结并归纳出“坐井观天”的含义和教训，并进行讲解和解释，澄清学生可能存在的疑惑。

7. 拓展延伸（10分钟）教师提供一些相关的绘画和写作题目，鼓励学生以“坐井观天”为题材进行创作，并展示给全班同学。

鼓励学生用丰富的语言表达自己的观点和想法。

8. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，提醒学生注意巩固和拓展，在家中多观察、多思考，积极拓宽自己的视野。

小学语文人教版（部编）二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
设计说明：
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的
对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

教学目标：
1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2．分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3．明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学重点、难点：
1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2. 读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们说法不一致的原因，体会故事寓意。

教学准备：
1.自读课文，自学生字词。

(学生)
2.准备“坐井观天”的图片。

（教师）
教学时间：
2课时
教学过程：
第（一）课时
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图
一、谜语导入，引出课题
二、自读课文，识记生字
三、图文结合
朗读感悟。

小学语文人教版（部编）二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
这篇课文是一则寓言。

讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。

告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题，否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。

课文共七个自然段，写了青蛙和小鸟的三次对话。

本课要求会写的字有8个，要求会认的字有4个。

学情分析：
班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，能有感情地朗读课文，，能用各种各样的方法学习生字，分析、记忆字形，但有一小部分学生不能牢记汉字读音和字形，书写姿势不正确，特别是坐姿和握笔姿势。

设计理念：
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力、良好的学习习惯以及自主的学习方式，再加之低部语文教学的重要任务在于识字教学，所以识字、写字是重中之重。

因而，本课设计理念第一课时在于生字教学，力求在教学中鼓励学生快乐、自主地识字，轻松、有感情地朗读，正确、规范地书写。

教学思路：
激趣导入——整体感知——随文识字——巩固生词——书写汉字
教学目标：
1、知识与能力：学会本课所有生字，正确书写“井、答、渴”，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2、过程与方法：能用自己的方法分析、记忆字形，结合课文内容理解词义，练习遣词造句。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文讲了一个怎样的故事。

教学重点：掌握课文中的生字词，会读、会写、会用。

小学语文人教版（部编）二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】【课标分析】《语文课程标准》指出，第一学段的学生要能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

所以，《坐井观天》作为一篇寓言故事课文，要让学生明白寓言故事中所蕴含的道理，同时，要让学生掌握好问号和感叹号所表达的语气，读好感叹句和疑问句。

在此基础上鼓励学生进行角色扮演，深入体会朗读的语气和故事情境。

【教材分析】《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。

课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。

青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。

小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。

寓言揭示了一个道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。

“坐井观天”也是一个成语,用用来形容眼界狭窄、所见有限;井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的人。

课文有7个自然段。

第一自然段交代青蛙和小鸟所处的位置,为故事的展开作了铺垫。

第二至七自然段运用了3轮对话来展现故事的内容。

第一轮对话交代了小鸟从哪里来,来十干什么。

小鸟说“飞了一百多里”,使得青蛙对于小鸟的说法产生了质疑。

第二轮对话是青蛙和小鸟发生了争论。

青蛙的一叹一问,小鸟的反驳,都鲜明并且情感强烈地表达了各自的观点。

第三轮对话中,青蛙还是坚持自己的观点,认为天只有井口那么大。

小鸟十分无奈,只好叫这只青蛙自己跳出井来看看天到底有多大。

文章的插图设计很巧妙,既写实,又写意。

小鸟和青蛙一高一低,似乎在暗示我们它。

小学语文人教版（部编）二年级上册《12坐井观天》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 学习生字，会写“喝”和“渴”，理解“井沿”、“大话”、“无边无际”等词语。

2.发挥想象力，初步理解寓意。

3. 能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

教学重点：
分角色朗读对话，读好疑问和感叹的语气。

教学难点：
懂得“坐井观天”的寓意。

教学准备
教学课件教学过程：
一、猜谜导入，揭示课题。

1．根据意思猜成语。

2.板书课题，齐读课题。

3.相机指导认识“井”和“观”，并指导书写。

4.理解“寓言”的含义。

二、初读课文，识记生字。

1.师范读课文，学生思考：
①课文讲了谁和谁？
②它们在争论什么？
2．指名反馈。

3．小声读课文，思考：
①用序号标出自然段。

②用“o”圈出生字并读一读。

4.检查学习情况。