手工~用春天的色彩装扮自己

人美版美术一年级下册第15课《春天的色彩》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十五课《春天的色彩》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《春天的色彩》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：根据观察记忆春天色彩，尝试使用不同的材料，自由地表现所见所闻、所惑所想，运用多种方法把春天的色彩表现出来。

教师可运用多种教学手段引领学生观察、体验和表现，提倡知识学习的综合性。

通过语言描述、诗歌吟诵、音乐欣赏等辅助手段，强化学生的情感体验，激发学生热爱大自然的情感。

通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，感受造型表现的乐趣。

初步培养学生发现美、探究美、表现美、创造美的意识。

本课与第16课《用春天的色彩装扮自己》为单元系列课。

16课是将春天的色彩作品再次利用，这样可以充分利用上节课学生画的彩纸，因此，提示教师注意这两课间的联系，安排好教学内容。

根据“造型•表现”通过观察、体验活动，引导学生发现春天带给自然界的变化，了解和感受春天的色彩美，本课可采取体验式学习，让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天的痕迹，初步学习观察方法，逐步养成正确的观察习惯。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解和感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的常用色彩，感受、体验和表现春天的色彩美。

2．能力目标：在观察体验中提高观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。

尝试使用不同材料、不同方法的创作过程，自由大胆地表现春天的色彩。

3．情意目标：在美术活动中感受创作的乐趣，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：观察、记忆春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法表现春天的色彩。

收集春天手工制作作文
春日手工大作战。
哇，阳光明媚得让人想动动手！我从抽屉里翻出一堆彩纸，开
始琢磨着做个啥。春天嘛，得有点新花样！

嗯，先试试做个蝴蝶吧！选了一张绿油油的纸，咔嚓咔嚓几下，
蝴蝶的身子和翅膀就剪出来了。再用金色的笔给它添点“纹身”，
哈哈，一只大蝴蝶就诞生了！

哎呀，毛线也不错啊！五颜六色的，看着就让人心情大好。我
选了红黄蓝三种颜色，编了个小花环。再串上几朵纸花，嗯，挺有
春天的感觉的！

那边还有一堆小珠子呢，亮晶晶的。我挑了几个大的，用线一
穿，就成了条手链。戴在手上，走起路来叮叮当当的，好像小风铃
在响呢！

哦对了，还有彩泥！粉色的彩泥捏成一个小花盆，再捏几片绿
叶和一朵小黄花放上去，这不就是个迷你小盆栽嘛！摆在书桌上，
感觉整个屋子都生机勃勃了！
今天这手工做得真是过瘾！每件作品都好像有了生命一样，让
我感觉自己像个魔法师，把春天都装进了手里！哈哈，下次还得再
来！

关于春天的diy书签
制作春天主题的diy书签，具体步骤如下：
材料：
- 彩色卡纸
- 剪刀
- 胶水
- 羽毛、花朵、蝴蝶等春天元素的贴纸或装饰品
- 铅笔、彩笔等绘画工具
步骤：
1. 在彩色卡纸上用铅笔或彩笔画出你想要的书签形状，并用剪刀剪下来。

可以选择花瓣、草叶等春天的形状。

2. 然后，在书签上粘贴上自己喜欢的春天元素的贴纸或装饰品，比如羽毛、花朵、蝴蝶等。

你也可以用绘画工具自己画上春天的元素。

3. 最后，涂上胶水使整个书签更加牢固，等干燥后就可以用啦。

你可以根据自己的喜好和创意进行个性化的设计制作，制作出一个充满春天气息的diy书签，让读书有更好的体验。

课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。

2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。

3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。

教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。

教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。

教学过程一、导入1、播放音乐《春天在哪里》。

提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。

3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。

）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。

）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。

1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}2、演示水粉工具及简单操作。

3、欣赏教师范作。

四、揭题、明确本课任务。

1、尝试用水粉表现春天的色彩。

2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。

3、用撕纸粘贴的方法表现。

五、学生创作。

（师辅助水粉画法）六、作品交流。

1、生生互评。

2、集体评。

3、师有选择地评。

（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。

这些作品可以用来干什么？执教时间：5月11日——5月12日札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。

比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。

而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。

课题：用春天的色彩装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

幼儿园小班春天手工幼儿园小班春天手工活动是培养幼儿动手能力和创造力的一种重要形式。

在春天的季节中，我们可以利用各种不同的材料和工具，引导幼儿进行手工制作，让幼儿学会用自己的双手创造美丽的作品。

下面我将为大家介绍几个适合幼儿园小班春天手工的活动，并提供详细的制作步骤和相关要点。

1. 春天的花朵材料：- 彩色纸张- 剪刀- 胶水制作步骤：- 准备好彩色纸张和剪刀。

- 将纸张折叠成两半，然后再次折叠，直到形成一个小三角形。

- 在三角形的一侧剪出不同形状的花瓣，可以是圆形、心形、或其他你想象得到的形状。

- 打开纸张，你会发现一朵美丽的花朵。

- 将花朵的中间部分用胶水固定，让花瓣保持张开的形状。

- 重复以上步骤，制作更多的花朵。

要点：- 在剪花瓣时，可以为幼儿提供模板，以帮助他们更容易地掌握形状和大小。

- 引导幼儿选择不同颜色的纸张，让他们用想象力设计出各种不同的花朵。

2. 春天的小鸟窝材料：- 空纸盒- 剪刀- 彩色纸张- 胶水- 毛线或鸟巢，如鸟蛋、鸟羽等；也可以用纸张制作鸟巢和鸟蛋。

制作步骤：- 准备一个干净的空纸盒作为小鸟的窝。

- 在盒子的一侧剪出一个小洞，作为小鸟的入口。

- 在彩色纸张上画出小鸟的形状，然后剪下来。

- 在盒子的底部固定小鸟形状的纸张，让它看起来像是在盒子里。

- 在纸盒的内部加入鸟巢，可以是用毛线做的，也可以用纸张制作。

- 可以在周围粘上一些鸟蛋和鸟羽，让小鸟窝看起来更加真实。

要点：- 在进行手工制作时，需要考虑到幼儿的年龄和能力，选择适合他们的工具和材料。

- 引导幼儿观察真实的小鸟窝，帮助他们更好地理解和模仿。

3. 春天的彩虹手链材料：- 彩色绳子或毛线- 彩色珠子- 针眼大的玩具塑料针（安全针）制作步骤：- 准备好彩色的绳子和珠子。

- 将绳子穿过塑料针的针眼。

- 在绳子上穿插不同颜色的珠子，按照彩虹的顺序进行排列。

- 在每一个珠子的两端留下一些绳子，以便系在手腕上。

- 将两端的绳子打个结，完成彩虹手链。

一年级美术《春天的色彩》教案教学目标：1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、感受利用素材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

4、培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重难点：教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。

（看一看）1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。

2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。

（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。

）3、你从哪些地方感觉到春天来了，（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。

）二、感受色彩。

（一）主动交流，启思联想。

（想一想）1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。

）2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

（教师鼓励学生大胆地表现自我。

）（二）观察联想，合作探究。

（说一说）1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩。

2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。

（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

教师用色块粘贴在黑板上。

）3、教师出示课题：春天的色彩。

（三）欣赏感受，拓展思维。

（赏一赏）1、教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。

（1）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。

你感觉它像什么？（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。