人美小学美术一年级下册16课用春天的色彩装扮自己教案

一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。

- 培养学生运用春天的色彩进行装扮的能力，激发学生的创意和想象力。

过程与方法- 通过观察和讨论，引导学生发现春天的色彩，并学会运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的动手能力和合作精神，通过小组活动共同完成任务。

情感、态度和价值观- 培养学生对大自然和春天的热爱，增强环保意识。

- 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提高对美的感知和表达能力。

教学内容春天的色彩- 引导学生观察春天的自然景观，发现春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。

- 讨论春天的色彩给人的感受和联想，如温暖、生机、希望等。

用春天的色彩装扮自己- 引导学生运用春天的色彩进行装扮，可以是在脸上画上春天的图案，也可以是用春天的色彩装饰衣物或配饰。

- 鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

教学重点与难点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学难点- 引导学生将春天的色彩与自己的装扮相结合，创造出具有个性和创意的作品。

- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。

教具与学具准备- 春天的图片或视频素材，用于引导学生观察和讨论春天的色彩。

- 彩色颜料、画笔、纸张等绘画材料，用于学生进行创作。

- 镜子、化妆品等用于学生装扮自己的工具。

教学过程导入- 通过展示春天的图片或视频，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。

- 提问：你们在春天里看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？新课内容- 讲解春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并引导学生运用这些色彩进行创作。

- 示范如何用春天的色彩装扮自己，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

小组活动- 将学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，共同完成任务。

- 学生可以互相帮助，用春天的色彩装扮自己，也可以合作创作一幅春天的画作。

一年级下册美术教案第16课用春天的色彩装扮自己人美版教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。

二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。

一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。

三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。

3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。

2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。

五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。

六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。

（二）情境导入，激发兴趣。

(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。

《用春天的色调装扮自己.》教案教学目标：显性内容与目标：应知：了解和驾驭简洁的制作方法，学习简洁的人物装饰方法。

应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

隐性内容与目标：培育学生动脑动手实力和创新表现的实力。

教学重难点：教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰。

教学难点：奇妙利用材料及创新表现。

教学工具：表现春天色调的彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、稳定学生心情，检查学生用具打算状况。

二、导入：请学生观赏作品，激发学生爱好。

1、以视觉观赏为基础，.引导学生细致视察和感受作品所表现的内容。

2、学生用自己的语言把看到的内容讲出来。

抓住作,品的造型或者色调O3、通过.本课学习，了解了作品的表现形式，虽然,都是生活常见的事物，但通过对生活的感悟，是我们对生活有了新的发觉，.因此，为能见到优秀的美术作品而感到华蜜。

三、新授：1、播放课件：生活中的人物观看图片。

了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。

2、小组探讨：结合少数民族服饰或服装表演，说一说人物装饰的方法。

3、沟通自己的图片资料。

探讨、发觉、分析制作方法，沟通学习。

把自己设计讲给大家听。

4、启发引导探讨问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰,？5、播放课件：分析制作方法，同时进行展示，将几种不同的范作分发给各组探讨探讨。

6、老师与同学，共同演示：7、.请,几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。

8、学生作业：老师指导，学生制作。

9、展示分析作品：同学互评；老师评价。

10、小结。

一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己 | 人美版一、教学目标1.了解春天的色彩，了解色彩的构成和情感表达2.学会使用色彩来表现自己的内心世界，学会表现自我情感3.发挥想象力，学会创造，提高学生色彩意识和美感素养二、教学重点1.了解春天的色彩，学会运用色彩表达自我情感2.发挥想象力，创造属于自己的美术作品三、教学内容1.课前激发兴趣向学生介绍春天的味道、声音、景象等，让学生在情境中体验春天。

教师展示春天的漂亮图片，并带领学生感受图画传递出来的情感。

这一环节是为了让学生更好的了解春天，并且对后面的任务产生兴趣。

2.学习目标借助图片展示，让学生了解春天色彩的构成和情感表达，并且引导学生明确本节课学习目标。

3.学习内容3.1 春天色彩的表现形式教师通过图片和案例介绍春天常见的颜色，如黄色、绿色、蓝色等，同时向学生传递这些颜色所代表的情感。

比如：黄色代表温暖、阳光、快乐。

这引导学生建立春天色彩的情感联系。

3.2 自我情感的表达教师向学生展示自然界中春天的美丽形象，并让学生从自己的角度出发，创造属于自己的春天形象。

在创作过程中，多向学生提问，询问他们的创作经过和感受，让学生了解自己的作品所传达的情感含义，从而更好的表达自我。

4.学习方法4.1 观察观察自然界中春天色彩的表现形式，让学生了解春天常见的颜色以及它们所代表的情感。

4.2 创作鼓励学生从自己的角度来创造属于自己的春天形象，并且在创作过程中，更好的表达自我情感。

5.教学流程时间教学流程5 mins课前热身：自己的春天形象10 mins色彩呈现：春天的颜色和情感表达20 mins创作环节：创造属于自己的春天形象15 mins学生作品展示以及现场解读分析5 mins总结：春天的色彩和如何运用色彩表达自我6.评价与反思本节课肯定会涉及到让学生进行作品展示的环节，教师应该在这个过程中及时指出优点和不足之处，同时鼓励学生互相学习，不断进步。

在课后反思中，教师可以对本节课的教学效果进行总结和评估，找出问题并加以解决，运用到下一节课的教学中。

教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。

二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。

一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。

三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。

3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。

2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。

五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。

六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。

（二）情境导入，激发兴趣。

(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。

一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。

- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。

- 引导学生通过观察和体验，发现生活中的春天色彩，并能够运用到美术创作中。

过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生掌握春天色彩的运用技巧。

- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。

- 引导学生运用所学的色彩知识，进行个性化的春天色彩装扮创作。

情感态度价值观- 培养学生对大自然美好事物的欣赏和热爱，激发学生对生活的热情。

- 引导学生关注生活中的美好，培养学生的审美情趣和创造力。

- 培养学生积极向上的生活态度，通过春天的色彩装扮自己，传递积极向上的情感。

教学内容春天的色彩特点- 引导学生观察春天的自然环境，发现春天的色彩特点，如明亮、鲜艳、柔和等。

- 通过图片、视频等资料，让学生了解春天的色彩变化和常见的春天色彩。

春天色彩的运用技巧- 引导学生运用所学的色彩知识，进行春天的色彩搭配和运用。

- 通过实例分析和实践操作，让学生掌握春天色彩的运用技巧，如色彩搭配、色彩对比等。

春天的色彩创意装扮- 引导学生运用春天的色彩，进行创意装扮，如制作春天的头饰、衣物装饰等。

- 鼓励学生发挥自己的创意，运用春天的色彩进行个性化的装扮创作。

教学重点与难点教学重点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用到美术创作中。

- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。

教学难点- 引导学生发现生活中的春天色彩，并能够灵活运用到美术创作中。

- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。

教具与学具准备- 图片、视频等资料，用于展示春天的色彩特点。

- 画纸、颜料、彩笔等绘画工具，用于学生的美术创作。

- 头饰、衣物装饰等材料，用于学生的春天色彩创意装扮。

教学过程导入- 通过图片、视频等资料，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。

16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。

通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。

教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。

2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。

3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。

教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。

2. 学生对春天色彩的感知和表现。

教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。

教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。

2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。

3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。

板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。

课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。

同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。

一年级美术下册说课稿-《16. 用春天的色彩装扮自己》人美版一、教学内容《16. 用春天的色彩装扮自己》是人美版一年级美术下册的一篇教学设计。

主要内容是让孩子们学习春天的色彩，了解春天的形象，掌握彩条花和彩云的绘画方法，最终体验彩条花和彩云的绘画乐趣。

二、教学目标1.知识与技能目标1.了解和掌握表现春天的颜色和形象。

2.了解彩条花和彩云的特征和基本绘画方法。

3.学习绘制彩条花和彩云。

2.情感态度与价值观目标1.培养学生的观察力和想象力。

2.在创意中体验美，激发学生的兴趣，增强学生对美的热爱和追求。

3.通过美术创作，增进学生的情感体验、审美能力和文化素养。

三、教学准备1.教师准备1.精心准备多张图片，对春天的颜色和形象进行宏观描述。

2.查询彩条花和彩云的基本知识和绘画方法。

3.搜集相关案例，准备多张范例图片和绘画道具。

2.学生准备1.保持积极的态度，积极参与课堂教学。

2.良好的心理素质，采取积极行动。

3.准备好笔和纸。

四、教学过程1.引入1.教师引导学生观察每一个季节的色彩，进而引入春天的特色颜色和要表达的积极意义。

2.引导学生观察彩条花和彩云。

3.告诉学生今天的教学内容是有关春天的颜色和形象符号，同时也是绘画基础的彩条花和彩云的绘画方法。

2.教学主体（1）学习春天的颜色和形象1.让学生观察多张春天的图片，描述图片的颜色和形象特点。

2.学生学习色彩搭配基础知识，并通过学习多张图片，了解春天的颜色可以是柔和的粉红，还可以是亮丽的橙色等。

3.学生学习春天的形象符号，了解春天的图像符号可以是花朵和云朵硕大又鲜艳，非常可爱。

（2）彩条花与彩云1.然后，教师向学生介绍“彩条花”和“彩云”，帮助学生更好地了解这两种春天的图像。

2.学生学习彩条花的基本绘画方法：描绘主题草片后，从中心到外14.5厘米的处画出一条中间是绿色的横线。

3.绘制花朵，尺寸可根据个人要求自由定制。

4.掌握彩云的绘制方法：学生首先在预定位置画出两个适当大小的圆形，将阳光和云的线条细致地描绘出来，然后再用蓝色轻轻地涂上云和地球。

16.《用春天的色彩装扮自己》教学设计教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。

学情分析学习和掌握简单的纸造型制作的方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。

了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教师的指导下进行简单的装饰。

教学三维目标1.情感目标：通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2.认知目标：学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3.能力培养：培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

教学难点：装饰服饰的方法课前准备：电脑设备、ppt、皱纹纸、卡纸、海绵纸、剪刀、双面胶、透明胶。

课时安排：1课时一、组织教学检查用具准备情况。

二、情景导入1.同学们看看今天的课堂上老师请来了谁？（白雪公主），白雪公主在哪里？这又是哪一个季节？(春天)2.复习春天的色彩：（1）春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）（2）春天美吗？白雪公主想用自己的裙子给大家变个魔术，你们想看吗？3.春天的色彩在生活中的应用（图片，视频欣赏）三、讲授新课1.出示课题：用春天的色彩装扮自己。

2.欣赏：现在，先和老师一起来欣赏书中同学是怎样来装扮自己的吧！（课件）3.小组讨论：（1）她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）（2）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4.教师示范：(蝴蝶结、头饰、花等制作方法)并板书方法5..现在你们想自己动手试试吗？（可以装扮自己也可以装扮同学）6.小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计四、学生动手制作，教师巡回指导(制作时应注意操作安全，要注意环境卫生)五、作品展示六、课后总结并延伸通过学习，我们不仅装扮了同学也装扮了自己，这节课同学们都很开心，请同学们再想想我们还可以用什么来装扮自己?板书设计：用春天的色彩装扮自己方法折粘卷编剪画。