一年级下册美术《用春天的色彩装扮自己》公开课教案

一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。

- 培养学生运用春天的色彩进行装扮的能力，激发学生的创意和想象力。

过程与方法- 通过观察和讨论，引导学生发现春天的色彩，并学会运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的动手能力和合作精神，通过小组活动共同完成任务。

情感、态度和价值观- 培养学生对大自然和春天的热爱，增强环保意识。

- 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提高对美的感知和表达能力。

教学内容春天的色彩- 引导学生观察春天的自然景观，发现春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。

- 讨论春天的色彩给人的感受和联想，如温暖、生机、希望等。

用春天的色彩装扮自己- 引导学生运用春天的色彩进行装扮，可以是在脸上画上春天的图案，也可以是用春天的色彩装饰衣物或配饰。

- 鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

教学重点与难点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学难点- 引导学生将春天的色彩与自己的装扮相结合，创造出具有个性和创意的作品。

- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。

教具与学具准备- 春天的图片或视频素材，用于引导学生观察和讨论春天的色彩。

- 彩色颜料、画笔、纸张等绘画材料，用于学生进行创作。

- 镜子、化妆品等用于学生装扮自己的工具。

教学过程导入- 通过展示春天的图片或视频，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。

- 提问：你们在春天里看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？新课内容- 讲解春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并引导学生运用这些色彩进行创作。

- 示范如何用春天的色彩装扮自己，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

小组活动- 将学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，共同完成任务。

- 学生可以互相帮助，用春天的色彩装扮自己，也可以合作创作一幅春天的画作。

《用春天的色调装扮自己.》教案教学目标：显性内容与目标：应知：了解和驾驭简洁的制作方法，学习简洁的人物装饰方法。

应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

隐性内容与目标：培育学生动脑动手实力和创新表现的实力。

教学重难点：教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰。

教学难点：奇妙利用材料及创新表现。

教学工具：表现春天色调的彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、稳定学生心情，检查学生用具打算状况。

二、导入：请学生观赏作品，激发学生爱好。

1、以视觉观赏为基础，.引导学生细致视察和感受作品所表现的内容。

2、学生用自己的语言把看到的内容讲出来。

抓住作,品的造型或者色调O3、通过.本课学习，了解了作品的表现形式，虽然,都是生活常见的事物，但通过对生活的感悟，是我们对生活有了新的发觉，.因此，为能见到优秀的美术作品而感到华蜜。

三、新授：1、播放课件：生活中的人物观看图片。

了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。

2、小组探讨：结合少数民族服饰或服装表演，说一说人物装饰的方法。

3、沟通自己的图片资料。

探讨、发觉、分析制作方法，沟通学习。

把自己设计讲给大家听。

4、启发引导探讨问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰,？5、播放课件：分析制作方法，同时进行展示，将几种不同的范作分发给各组探讨探讨。

6、老师与同学，共同演示：7、.请,几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。

8、学生作业：老师指导，学生制作。

9、展示分析作品：同学互评；老师评价。

10、小结。

一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己 | 人美版一、教学目标1.了解春天的色彩，了解色彩的构成和情感表达2.学会使用色彩来表现自己的内心世界，学会表现自我情感3.发挥想象力，学会创造，提高学生色彩意识和美感素养二、教学重点1.了解春天的色彩，学会运用色彩表达自我情感2.发挥想象力，创造属于自己的美术作品三、教学内容1.课前激发兴趣向学生介绍春天的味道、声音、景象等，让学生在情境中体验春天。

教师展示春天的漂亮图片，并带领学生感受图画传递出来的情感。

这一环节是为了让学生更好的了解春天，并且对后面的任务产生兴趣。

2.学习目标借助图片展示，让学生了解春天色彩的构成和情感表达，并且引导学生明确本节课学习目标。

3.学习内容3.1 春天色彩的表现形式教师通过图片和案例介绍春天常见的颜色，如黄色、绿色、蓝色等，同时向学生传递这些颜色所代表的情感。

比如：黄色代表温暖、阳光、快乐。

这引导学生建立春天色彩的情感联系。

3.2 自我情感的表达教师向学生展示自然界中春天的美丽形象，并让学生从自己的角度出发，创造属于自己的春天形象。

在创作过程中，多向学生提问，询问他们的创作经过和感受，让学生了解自己的作品所传达的情感含义，从而更好的表达自我。

4.学习方法4.1 观察观察自然界中春天色彩的表现形式，让学生了解春天常见的颜色以及它们所代表的情感。

4.2 创作鼓励学生从自己的角度来创造属于自己的春天形象，并且在创作过程中，更好的表达自我情感。

5.教学流程时间教学流程5 mins课前热身：自己的春天形象10 mins色彩呈现：春天的颜色和情感表达20 mins创作环节：创造属于自己的春天形象15 mins学生作品展示以及现场解读分析5 mins总结：春天的色彩和如何运用色彩表达自我6.评价与反思本节课肯定会涉及到让学生进行作品展示的环节，教师应该在这个过程中及时指出优点和不足之处，同时鼓励学生互相学习，不断进步。

在课后反思中，教师可以对本节课的教学效果进行总结和评估，找出问题并加以解决，运用到下一节课的教学中。

教学目标：1.培养学生对春天色彩的感知能力。

2.培养学生运用不同颜色装扮自己的创造力和想象力。

3.提高学生对色彩的认知和运用能力。

教学准备：1.彩色纸、彩色铅笔、彩色笔、色彩卡片等。

2.春天的图片和素材。

3.学生的作品集。

教学过程：第一课：春天的色彩1.通过图片和实物等教具引入春天的色彩，让学生感受春天的特点和不同颜色的呈现形式。

2.与学生一起讨论春天的常见颜色有哪些，并展示相关图片，如绿色的嫩叶、黄色的油菜花、红色的杜鹃花等。

3.引导学生用彩色铅笔和彩色笔在纸上涂抹，让他们自由选择颜色组合并画出春天中不同的景物和颜色。

第二课：用春天的色彩装扮自己1.引导学生思考春天为什么让人开心，并鼓励他们谈论自己在春天中最喜欢的颜色和事物。

2.分发彩色卡片，让学生根据自己喜欢的颜色和事物选择合适的卡片。

例如，如果学生最喜欢红色的杜鹃花，可以选择红色的卡片。

3.引导学生使用彩色纸、彩色铅笔、彩色笔等装扮自己的形象。

让学生根据自己选择的颜色和事物创作一幅代表自己的春天形象作品。

第三课：展示和分享1.学生互相展示自己的作品，并进行简单的自我介绍。

2.教师引导学生观察、欣赏和评论其他同学的作品。

鼓励学生积极表达对作品的喜欢和赞美，同时提出一些建议和改进的意见。

3.教师选取几幅优秀的作品进行展示，并鼓励学生对这些作品进行深入分析和讨论。

指导学生意识到不同颜色和物体的搭配可以产生不同的效果和表达意义。

第四课：创作总结2.教师与学生一起总结本次创作的收获和体会，指导学生找到创作中的亮点和不足之处，提出下一次创作的目标和期望。

3.鼓励学生将自己的作品保存好，形成一个个人作品集，以便日后欣赏和回顾。

教学反思：通过本堂课的设计，学生能够感受到春天的色彩及其带来的愉悦感。

学生在创作中充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了他们对春天色彩的理解和认知。

通过展示和分享，学生不仅培养了对他人作品的欣赏能力，也学会了欣赏和赞美他人的作品。

一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案教学目标：〔1〕、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，了解表现春天的常用色彩。

〔2〕、感情性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

〔3〕、能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

〔4〕、开展性目标：培养学生特长发觉、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

教学资源：〔1〕、教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。

〔2〕、学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。

课时安排：1课时教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。

〔看一看〕⑴、教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。

你了解这首唱歌的是什么吗？（春天在哪里？）〔激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。

〕⑴、教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！〔教师用媒体展示春天的画面〕。

〔学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。

〕〔3〕、教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，〔学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。

〕二、主动交流，启思联想，〔想一想〕〔1〕、教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

〔教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现漂亮的春天，表达学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。

〕〔2〕、教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。

〔教师鼓舞学生大胆地表现自我。

〕三、观察联想，合作探究。

〔说一说〕1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，〔新疆自然风光〕并让学生出示自己搜集到的有关春天景色的图片。

小学美术人美版一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与技能目标:学习用毛根和彩纸等进行简单的人物装饰,利用拧、缠、绕等;利用剪、折、贴、画等方法,巧用毛根和彩纸进行人物装饰。

2、过程与方法目标:在观察体验探索中学习如何用春天的色彩装扮自己,培养学生的设计意识和动手制作能力。

3、情感、态度和价值观:通过用春天的色彩装扮自己的学习活动,培养学生的设计意识。

2学情分析爱玩、爱动手是小学生的天性。

本课旨在锻炼学生的动手能力,认识色彩的魅力,将自然和我们生活有机的融合,提高他们的合作意识。

培养学生善于思考,敢于实践,勇于创新的好习惯。

使其形成更为合理的全新思维模式。

3重点难点1、了解利用毛根和彩纸进行人物装饰的方法。

2、巧妙的利用毛根和彩纸进行创新表现。

4教学过程教学活动1【导入】用春天的色彩装扮自己一、导入1、组织纪律:师生问好。

2、师:秦老师带给大家一个惊喜,你们一定要注意看呦!(转过身去带上毛根眼镜)铛铛铛铛3、转过来,师:老师把自己装扮的漂亮吗?(生:漂亮)一会儿你们比秦老师还要漂亮。

4、春天是什么颜色的?(生:红、绿、黄。

师:用成语说?生:五颜六色,色彩斑斓)看ppt。

5、今天我们就来学习用春天的色彩装扮自己。

(课题:用春天的色彩装扮自己)2【讲授】用春天的色彩装扮自己一、新授1、秦老师展示的装饰都是用什么做的呢?(生:毛根)毛根都有什么颜色,我们来对比一下。

(ppt看这种漂亮的花的颜色和毛根对比)在毛根中可以找到春天的颜色。

毛根,色彩丰富,最重要的它是魔术师(在手上缠绕弹簧),它为什么可以弯曲变成弹簧?(生:因为中间有铁丝)。

2、演示师:今天来和秦老师一起用有春天色彩的毛根制作眼镜,装饰自己吧!一根毛根快乐吗?(生:不快乐)我们让它快乐起来。

拿出两个颜色一深一浅的毛根。

我选择红色和黄色把两根毛根竖起来,顶部对齐,捏住,把他们拧在一起,他们是非常好的朋友,一起吃饭,一起学习,要拧的紧一点,双色毛根做好了,现在我要制作眼镜框,将双色毛根头尾交叉,交叉的位置决定眼镜的大小,选择合适的位置,把他们拧在一起,注意,拧在一起,然后缠绕在边框上,一个镜框做好了。

16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。

通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。

教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。

2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。

3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。

教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。

2. 学生对春天色彩的感知和表现。

教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。

教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。

2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。

3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。

板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。

课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。

同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。

一、教案基本信息教案名称：《用春天的色彩装扮自身》学科领域：美术年级：一年级课时：1课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的色彩特点，能够运用春天的色彩来装扮自身。

2. 培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的动手实践能力。

3. 引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。

三、教学内容1. 春天的色彩特点2. 色彩的搭配原则3. 运用春天的色彩装扮自身的方法四、教学过程1. 导入：引导学生观察春天的景象，让学生描述春天的色彩。

2. 讲解：讲解春天的色彩特点和色彩的搭配原则。

3. 示范：示范如何运用春天的色彩装扮自身。

4. 实践：学生动手实践，运用春天的色彩来装扮自身。

5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。

五、教学评价1. 学生对春天的色彩特点的理解和运用情况。

2. 学生的动手实践能力和创新意识。

3. 学生对春天的美好感受和观察力、想象力的培养。

六、教学重点与难点重点：1. 学生能够识别和描述春天的色彩特点。

2. 学生能够掌握色彩的搭配原则并运用到实际装扮中。

3. 学生通过实践活动，提升审美能力和创新意识。

难点：1. 学生对色彩搭配的灵活运用。

2. 学生创造力和想象力的培养。

七、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的自然景象，培养学生对色彩的感知能力。

2. 示范法：通过教师的示范，让学生直观地学习色彩搭配和装扮技巧。

3. 实践法：鼓励学生动手实践，提升学生的动手能力和创造力。

4. 互动法：学生之间的作品展示和评价，促进学生之间的交流和学习。

八、教具准备1. 春天的图片或视频资料。

2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。

3. 学生作品展示板。

4. 评分标准和评价表。

九、教学步骤1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生观察春天的色彩，让学生自由描述春天的色彩特点。

2. 讲解：简要讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、淡蓝等，并介绍色彩搭配的基本原则，如对比色搭配、相邻色搭配等。