一年级美术下册第16课《用春天的色彩装扮自己》教案人美版

一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。

- 培养学生运用春天的色彩进行装扮的能力，激发学生的创意和想象力。

过程与方法- 通过观察和讨论，引导学生发现春天的色彩，并学会运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的动手能力和合作精神，通过小组活动共同完成任务。

情感、态度和价值观- 培养学生对大自然和春天的热爱，增强环保意识。

- 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提高对美的感知和表达能力。

教学内容春天的色彩- 引导学生观察春天的自然景观，发现春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。

- 讨论春天的色彩给人的感受和联想，如温暖、生机、希望等。

用春天的色彩装扮自己- 引导学生运用春天的色彩进行装扮，可以是在脸上画上春天的图案，也可以是用春天的色彩装饰衣物或配饰。

- 鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

教学重点与难点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用这些色彩进行创作。

- 培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学难点- 引导学生将春天的色彩与自己的装扮相结合，创造出具有个性和创意的作品。

- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。

教具与学具准备- 春天的图片或视频素材，用于引导学生观察和讨论春天的色彩。

- 彩色颜料、画笔、纸张等绘画材料，用于学生进行创作。

- 镜子、化妆品等用于学生装扮自己的工具。

教学过程导入- 通过展示春天的图片或视频，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。

- 提问：你们在春天里看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？新课内容- 讲解春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并引导学生运用这些色彩进行创作。

- 示范如何用春天的色彩装扮自己，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。

小组活动- 将学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，共同完成任务。

- 学生可以互相帮助，用春天的色彩装扮自己，也可以合作创作一幅春天的画作。

一年级下册美术教案第16课用春天的色彩装扮自己人美版教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。

二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。

一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。

三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。

3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。

2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。

五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。

六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。

（二）情境导入，激发兴趣。

(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。

《用春天的色调装扮自己.》教案教学目标：显性内容与目标：应知：了解和驾驭简洁的制作方法，学习简洁的人物装饰方法。

应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。

隐性内容与目标：培育学生动脑动手实力和创新表现的实力。

教学重难点：教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰。

教学难点：奇妙利用材料及创新表现。

教学工具：表现春天色调的彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：一、稳定学生心情，检查学生用具打算状况。

二、导入：请学生观赏作品，激发学生爱好。

1、以视觉观赏为基础，.引导学生细致视察和感受作品所表现的内容。

2、学生用自己的语言把看到的内容讲出来。

抓住作,品的造型或者色调O3、通过.本课学习，了解了作品的表现形式，虽然,都是生活常见的事物，但通过对生活的感悟，是我们对生活有了新的发觉，.因此，为能见到优秀的美术作品而感到华蜜。

三、新授：1、播放课件：生活中的人物观看图片。

了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。

2、小组探讨：结合少数民族服饰或服装表演，说一说人物装饰的方法。

3、沟通自己的图片资料。

探讨、发觉、分析制作方法，沟通学习。

把自己设计讲给大家听。

4、启发引导探讨问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰,？5、播放课件：分析制作方法，同时进行展示，将几种不同的范作分发给各组探讨探讨。

6、老师与同学，共同演示：7、.请,几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。

8、学生作业：老师指导，学生制作。

9、展示分析作品：同学互评；老师评价。

10、小结。

一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己 | 人美版一、教学目标1.了解春天的色彩，了解色彩的构成和情感表达2.学会使用色彩来表现自己的内心世界，学会表现自我情感3.发挥想象力，学会创造，提高学生色彩意识和美感素养二、教学重点1.了解春天的色彩，学会运用色彩表达自我情感2.发挥想象力，创造属于自己的美术作品三、教学内容1.课前激发兴趣向学生介绍春天的味道、声音、景象等，让学生在情境中体验春天。

教师展示春天的漂亮图片，并带领学生感受图画传递出来的情感。

这一环节是为了让学生更好的了解春天，并且对后面的任务产生兴趣。

2.学习目标借助图片展示，让学生了解春天色彩的构成和情感表达，并且引导学生明确本节课学习目标。

3.学习内容3.1 春天色彩的表现形式教师通过图片和案例介绍春天常见的颜色，如黄色、绿色、蓝色等，同时向学生传递这些颜色所代表的情感。

比如：黄色代表温暖、阳光、快乐。

这引导学生建立春天色彩的情感联系。

3.2 自我情感的表达教师向学生展示自然界中春天的美丽形象，并让学生从自己的角度出发，创造属于自己的春天形象。

在创作过程中，多向学生提问，询问他们的创作经过和感受，让学生了解自己的作品所传达的情感含义，从而更好的表达自我。

4.学习方法4.1 观察观察自然界中春天色彩的表现形式，让学生了解春天常见的颜色以及它们所代表的情感。

4.2 创作鼓励学生从自己的角度来创造属于自己的春天形象，并且在创作过程中，更好的表达自我情感。

5.教学流程时间教学流程5 mins课前热身：自己的春天形象10 mins色彩呈现：春天的颜色和情感表达20 mins创作环节：创造属于自己的春天形象15 mins学生作品展示以及现场解读分析5 mins总结：春天的色彩和如何运用色彩表达自我6.评价与反思本节课肯定会涉及到让学生进行作品展示的环节，教师应该在这个过程中及时指出优点和不足之处，同时鼓励学生互相学习，不断进步。

在课后反思中，教师可以对本节课的教学效果进行总结和评估，找出问题并加以解决，运用到下一节课的教学中。

教学目标：1.培养学生对春天色彩的感知能力。

2.培养学生运用不同颜色装扮自己的创造力和想象力。

3.提高学生对色彩的认知和运用能力。

教学准备：1.彩色纸、彩色铅笔、彩色笔、色彩卡片等。

2.春天的图片和素材。

3.学生的作品集。

教学过程：第一课：春天的色彩1.通过图片和实物等教具引入春天的色彩，让学生感受春天的特点和不同颜色的呈现形式。

2.与学生一起讨论春天的常见颜色有哪些，并展示相关图片，如绿色的嫩叶、黄色的油菜花、红色的杜鹃花等。

3.引导学生用彩色铅笔和彩色笔在纸上涂抹，让他们自由选择颜色组合并画出春天中不同的景物和颜色。

第二课：用春天的色彩装扮自己1.引导学生思考春天为什么让人开心，并鼓励他们谈论自己在春天中最喜欢的颜色和事物。

2.分发彩色卡片，让学生根据自己喜欢的颜色和事物选择合适的卡片。

例如，如果学生最喜欢红色的杜鹃花，可以选择红色的卡片。

3.引导学生使用彩色纸、彩色铅笔、彩色笔等装扮自己的形象。

让学生根据自己选择的颜色和事物创作一幅代表自己的春天形象作品。

第三课：展示和分享1.学生互相展示自己的作品，并进行简单的自我介绍。

2.教师引导学生观察、欣赏和评论其他同学的作品。

鼓励学生积极表达对作品的喜欢和赞美，同时提出一些建议和改进的意见。

3.教师选取几幅优秀的作品进行展示，并鼓励学生对这些作品进行深入分析和讨论。

指导学生意识到不同颜色和物体的搭配可以产生不同的效果和表达意义。

第四课：创作总结2.教师与学生一起总结本次创作的收获和体会，指导学生找到创作中的亮点和不足之处，提出下一次创作的目标和期望。

3.鼓励学生将自己的作品保存好，形成一个个人作品集，以便日后欣赏和回顾。

教学反思：通过本堂课的设计，学生能够感受到春天的色彩及其带来的愉悦感。

学生在创作中充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了他们对春天色彩的理解和认知。

通过展示和分享，学生不仅培养了对他人作品的欣赏能力，也学会了欣赏和赞美他人的作品。

教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。

二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。

一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。

三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。

3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。

2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。

五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。

六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。

（二）情境导入，激发兴趣。

(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。

一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。

- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。

- 引导学生通过观察和体验，发现生活中的春天色彩，并能够运用到美术创作中。

过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生掌握春天色彩的运用技巧。

- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。

- 引导学生运用所学的色彩知识，进行个性化的春天色彩装扮创作。

情感态度价值观- 培养学生对大自然美好事物的欣赏和热爱，激发学生对生活的热情。

- 引导学生关注生活中的美好，培养学生的审美情趣和创造力。

- 培养学生积极向上的生活态度，通过春天的色彩装扮自己，传递积极向上的情感。

教学内容春天的色彩特点- 引导学生观察春天的自然环境，发现春天的色彩特点，如明亮、鲜艳、柔和等。

- 通过图片、视频等资料，让学生了解春天的色彩变化和常见的春天色彩。

春天色彩的运用技巧- 引导学生运用所学的色彩知识，进行春天的色彩搭配和运用。

- 通过实例分析和实践操作，让学生掌握春天色彩的运用技巧，如色彩搭配、色彩对比等。

春天的色彩创意装扮- 引导学生运用春天的色彩，进行创意装扮，如制作春天的头饰、衣物装饰等。

- 鼓励学生发挥自己的创意，运用春天的色彩进行个性化的装扮创作。

教学重点与难点教学重点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用到美术创作中。

- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。

教学难点- 引导学生发现生活中的春天色彩，并能够灵活运用到美术创作中。

- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。

教具与学具准备- 图片、视频等资料，用于展示春天的色彩特点。

- 画纸、颜料、彩笔等绘画工具，用于学生的美术创作。

- 头饰、衣物装饰等材料，用于学生的春天色彩创意装扮。

教学过程导入- 通过图片、视频等资料，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。

一年级下册美术教学设计-第十六课《用春天的色彩装扮自己》课程背景春天是一个充满活力和希望的季节，它的色彩丰富多彩，让人们感受到生命的生机和美好。

在美术教学中，通过教授春天的色彩和特点，可以帮助学生更好地了解春天的美丽和变化，激发学生的创意和想象力，培养学生的审美意识和美术素养。

教学目标1.了解春天的色彩和特点，感受春天的美丽和变化；2.学会运用彩铅或蜡笔等简单美术工具，创作春天的图画；3.培养学生的审美意识和美术素养，提高学生的创造力和表现力。

教学重难点教学重点：让学生了解春天的色彩和特点，感受春天的美丽和变化；教学难点：帮助学生掌握彩铅或蜡笔等简单美术工具的运用，创作春天的图画。

教学步骤步骤一：引导学生感知春天的色彩和特点1.展示一些春天的图片或画作，让学生观察、感受、描述其中的色彩和特点。

2.通过问题引导学生思考：春天的色彩和特点有哪些？春天的美丽和变化有哪些？步骤二：讲解彩铅或蜡笔的基本使用方法1.简单介绍彩铅或蜡笔的分类，特点和用途。

2.讲解彩铅或蜡笔的正确握笔姿势和用笔技巧。

步骤三：创作春天的图画1.让学生选择自己喜欢或想表现的春天主题，如春天的花、鸟、蝴蝶等。

2.通过教师的示范和引导，帮助学生掌握彩铅或蜡笔等简单美术工具的运用，创作自己的春天图画。

3.在创作时，教师可以根据学生的实际情况提供一些技巧和指导，如如何用不同的色彩和层次创作出多彩的花朵、如何用简单的线条勾勒出生动的鸟儿等。

步骤四：展示和欣赏作品1.让学生逐个展示自己的作品，分享自己的创作心得和体会。

2.通过与同学的作品比较和欣赏，让学生了解不同的创作方法和风格，进一步提高学生的审美意识和美术素养。

教学反思通过本节美术课的教学实践，学生们深刻地感受到了春天的美丽和变化，通过彩铅或蜡笔等简单美术工具的运用，他们成功地创作出了一系列富有创意和想象力的春天图画。

在教学中，教师注重借助生动丰富的图片和画作，引导学生感性认识春天的色彩和特点，使学生更好地理解和把握课程内容。

16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。

通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。

教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。

2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。

3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。

教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。

2. 学生对春天色彩的感知和表现。

教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。

教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。

2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。

3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。

板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。

2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。

课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。

同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。