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一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。
- 培养学生运用春天的色彩进行装扮的能力，激发学生的创意和想象力。
过程与方法- 通过观察和讨论，引导学生发现春天的色彩，并学会运用这些色彩进行创作。
- 培养学生的动手能力和合作精神，通过小组活动共同完成任务。
情感、态度和价值观- 培养学生对大自然和春天的热爱，增强环保意识。
- 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提高对美的感知和表达能力。
教学内容春天的色彩- 引导学生观察春天的自然景观，发现春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。
- 讨论春天的色彩给人的感受和联想，如温暖、生机、希望等。
用春天的色彩装扮自己- 引导学生运用春天的色彩进行装扮，可以是在脸上画上春天的图案，也可以是用春天的色彩装饰衣物或配饰。
- 鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。
教学重点与难点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用这些色彩进行创作。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点- 引导学生将春天的色彩与自己的装扮相结合，创造出具有个性和创意的作品。
- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。
教具与学具准备- 春天的图片或视频素材，用于引导学生观察和讨论春天的色彩。
- 彩色颜料、画笔、纸张等绘画材料，用于学生进行创作。
- 镜子、化妆品等用于学生装扮自己的工具。
教学过程导入- 通过展示春天的图片或视频，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。
- 提问：你们在春天里看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？新课内容- 讲解春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并引导学生运用这些色彩进行创作。
- 示范如何用春天的色彩装扮自己，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。
小组活动- 将学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，共同完成任务。
- 学生可以互相帮助，用春天的色彩装扮自己，也可以合作创作一幅春天的画作。
《用春天的色调装扮自己.》教案教学目标：显性内容与目标：应知：了解和驾驭简洁的制作方法，学习简洁的人物装饰方法。
应会：明确人物装饰的部位，巧用材料进行装饰。
隐性内容与目标：培育学生动脑动手实力和创新表现的实力。
教学重难点：教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰。
教学难点：奇妙利用材料及创新表现。
教学工具：表现春天色调的彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、稳定学生心情，检查学生用具打算状况。
二、导入：请学生观赏作品，激发学生爱好。
1、以视觉观赏为基础，.引导学生细致视察和感受作品所表现的内容。
2、学生用自己的语言把看到的内容讲出来。
抓住作,品的造型或者色调O3、通过.本课学习，了解了作品的表现形式，虽然,都是生活常见的事物，但通过对生活的感悟，是我们对生活有了新的发觉，.因此，为能见到优秀的美术作品而感到华蜜。
三、新授：1、播放课件：生活中的人物观看图片。
了解人物装饰的部位和方法及人物装饰在生活中的运用。
2、小组探讨：结合少数民族服饰或服装表演，说一说人物装饰的方法。
3、沟通自己的图片资料。
探讨、发觉、分析制作方法，沟通学习。
把自己设计讲给大家听。
4、启发引导探讨问题：你了解哪些人物装饰方法?一般在人物的什么部位进行装饰,？5、播放课件：分析制作方法，同时进行展示，将几种不同的范作分发给各组探讨探讨。
6、老师与同学，共同演示：7、.请,几名学生通过实物投影展示自己的创新设计，并且进行人物装饰。
8、学生作业：老师指导，学生制作。
9、展示分析作品：同学互评；老师评价。
10、小结。
一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己 | 人美版一、教学目标1.了解春天的色彩，了解色彩的构成和情感表达2.学会使用色彩来表现自己的内心世界，学会表现自我情感3.发挥想象力，学会创造，提高学生色彩意识和美感素养二、教学重点1.了解春天的色彩，学会运用色彩表达自我情感2.发挥想象力，创造属于自己的美术作品三、教学内容1.课前激发兴趣向学生介绍春天的味道、声音、景象等，让学生在情境中体验春天。
教师展示春天的漂亮图片，并带领学生感受图画传递出来的情感。
这一环节是为了让学生更好的了解春天，并且对后面的任务产生兴趣。
2.学习目标借助图片展示，让学生了解春天色彩的构成和情感表达，并且引导学生明确本节课学习目标。
3.学习内容3.1 春天色彩的表现形式教师通过图片和案例介绍春天常见的颜色，如黄色、绿色、蓝色等，同时向学生传递这些颜色所代表的情感。
比如：黄色代表温暖、阳光、快乐。
这引导学生建立春天色彩的情感联系。
3.2 自我情感的表达教师向学生展示自然界中春天的美丽形象，并让学生从自己的角度出发，创造属于自己的春天形象。
在创作过程中，多向学生提问，询问他们的创作经过和感受，让学生了解自己的作品所传达的情感含义，从而更好的表达自我。
4.学习方法4.1 观察观察自然界中春天色彩的表现形式，让学生了解春天常见的颜色以及它们所代表的情感。
4.2 创作鼓励学生从自己的角度来创造属于自己的春天形象，并且在创作过程中，更好的表达自我情感。
5.教学流程时间教学流程5 mins课前热身：自己的春天形象10 mins色彩呈现：春天的颜色和情感表达20 mins创作环节：创造属于自己的春天形象15 mins学生作品展示以及现场解读分析5 mins总结：春天的色彩和如何运用色彩表达自我6.评价与反思本节课肯定会涉及到让学生进行作品展示的环节，教师应该在这个过程中及时指出优点和不足之处，同时鼓励学生互相学习，不断进步。
在课后反思中，教师可以对本节课的教学效果进行总结和评估，找出问题并加以解决，运用到下一节课的教学中。
教学目标：1.培养学生对春天色彩的感知能力。
2.培养学生运用不同颜色装扮自己的创造力和想象力。
3.提高学生对色彩的认知和运用能力。
教学准备：1.彩色纸、彩色铅笔、彩色笔、色彩卡片等。
2.春天的图片和素材。
3.学生的作品集。
教学过程：第一课：春天的色彩1.通过图片和实物等教具引入春天的色彩，让学生感受春天的特点和不同颜色的呈现形式。
2.与学生一起讨论春天的常见颜色有哪些，并展示相关图片，如绿色的嫩叶、黄色的油菜花、红色的杜鹃花等。
3.引导学生用彩色铅笔和彩色笔在纸上涂抹，让他们自由选择颜色组合并画出春天中不同的景物和颜色。
第二课：用春天的色彩装扮自己1.引导学生思考春天为什么让人开心，并鼓励他们谈论自己在春天中最喜欢的颜色和事物。
2.分发彩色卡片，让学生根据自己喜欢的颜色和事物选择合适的卡片。
例如，如果学生最喜欢红色的杜鹃花，可以选择红色的卡片。
3.引导学生使用彩色纸、彩色铅笔、彩色笔等装扮自己的形象。
让学生根据自己选择的颜色和事物创作一幅代表自己的春天形象作品。
第三课：展示和分享1.学生互相展示自己的作品，并进行简单的自我介绍。
2.教师引导学生观察、欣赏和评论其他同学的作品。
鼓励学生积极表达对作品的喜欢和赞美，同时提出一些建议和改进的意见。
3.教师选取几幅优秀的作品进行展示，并鼓励学生对这些作品进行深入分析和讨论。
指导学生意识到不同颜色和物体的搭配可以产生不同的效果和表达意义。
第四课：创作总结2.教师与学生一起总结本次创作的收获和体会，指导学生找到创作中的亮点和不足之处，提出下一次创作的目标和期望。
3.鼓励学生将自己的作品保存好，形成一个个人作品集，以便日后欣赏和回顾。
教学反思：通过本堂课的设计，学生能够感受到春天的色彩及其带来的愉悦感。
学生在创作中充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了他们对春天色彩的理解和认知。
通过展示和分享，学生不仅培养了对他人作品的欣赏能力，也学会了欣赏和赞美他人的作品。
一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案一年级下册美术（用春天的色彩装扮自己）公开课教案教学目标：〔1〕、知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，了解表现春天的常用色彩。
〔2〕、感情性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
〔3〕、能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
〔4〕、开展性目标：培养学生特长发觉、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：〔1〕、教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
〔2〕、学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。
课时安排：1课时教学流程：一、游戏导入，激发兴趣。
〔看一看〕⑴、教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。
你了解这首唱歌的是什么吗？（春天在哪里？）〔激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。
〕⑴、教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！〔教师用媒体展示春天的画面〕。
〔学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。
〕〔3〕、教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，〔学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。
〕二、主动交流，启思联想，〔想一想〕〔1〕、教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
〔教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现漂亮的春天，表达学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。
〕〔2〕、教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
〔教师鼓舞学生大胆地表现自我。
〕三、观察联想，合作探究。
〔说一说〕1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，〔新疆自然风光〕并让学生出示自己搜集到的有关春天景色的图片。
16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。
通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。
教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。
2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。
3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。
教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。
2. 学生对春天色彩的感知和表现。
教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。
3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。
板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。
课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。
一、教案基本信息教案名称：《用春天的色彩装扮自身》学科领域：美术年级：一年级课时：1课时编写日期：2024年3月二、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的色彩特点，能够运用春天的色彩来装扮自身。
2. 培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的动手实践能力。
3. 引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和想象力。
三、教学内容1. 春天的色彩特点2. 色彩的搭配原则3. 运用春天的色彩装扮自身的方法四、教学过程1. 导入：引导学生观察春天的景象，让学生描述春天的色彩。
2. 讲解：讲解春天的色彩特点和色彩的搭配原则。
3. 示范：示范如何运用春天的色彩装扮自身。
4. 实践：学生动手实践，运用春天的色彩来装扮自身。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生对春天的色彩特点的理解和运用情况。
2. 学生的动手实践能力和创新意识。
3. 学生对春天的美好感受和观察力、想象力的培养。
六、教学重点与难点重点：1. 学生能够识别和描述春天的色彩特点。
2. 学生能够掌握色彩的搭配原则并运用到实际装扮中。
3. 学生通过实践活动，提升审美能力和创新意识。
难点：1. 学生对色彩搭配的灵活运用。
2. 学生创造力和想象力的培养。
七、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的自然景象，培养学生对色彩的感知能力。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生直观地学习色彩搭配和装扮技巧。
3. 实践法：鼓励学生动手实践，提升学生的动手能力和创造力。
4. 互动法：学生之间的作品展示和评价，促进学生之间的交流和学习。
八、教具准备1. 春天的图片或视频资料。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等手工材料。
3. 学生作品展示板。
4. 评分标准和评价表。
九、教学步骤1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生观察春天的色彩，让学生自由描述春天的色彩特点。
2. 讲解：简要讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、淡蓝等，并介绍色彩搭配的基本原则，如对比色搭配、相邻色搭配等。
《用春天的色彩装扮自己》教学设计教学内容：人美版一年级（下）第16课《用春天的色彩装扮自己》教学目标：1、情感目标：通过用春天的色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2、认知目标：学习集体创作的方法，用春天的颜色设计服饰。
3、能力培养：培养学生的设计、表现能力以及合作、创新能力。
教学重点：学习用春天的色彩装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：装饰服饰的方法。
教学材料准备：教师准备：图片、已做好的服饰。
学生准备：剪刀、各类色彩漂亮的纸、双面胶等。
教学过程：一、课前谈话（课件出示全班春游的照片）同学们，还记得上次的春游活动吗？在这个活动中，你们看到了什么？听到了什么？还感受到了什么？请举手回答。
看到河里的冰化了，我听到了小鸟儿在歌唱... ...我还感受到了春天的气息！... ...二、准备上课，欣赏图片，回忆春天的色彩。
上节课，我们已经学习了用不同的方法表达春天的色彩，而且还到郊外去感受了春天的气息；在这节课上，让我们再次走进春天，到大自然中去寻找最美丽的事物吧！（课件出示由单色过渡到复色的图片）这是什么颜色的油菜花儿呢？野花？梨花？... ...地面上的小草是绿色，帐篷是彩色的，天空是蓝色，云朵是白色的。
小眼睛真会观察！你们找到了春天的很多颜色，能用一个词语来表现春天的色彩吗？（学生回答的同时，老师板书课题的一部分：春天的色彩，并在正下方板书“春天的色彩：五颜六色”）三、看视频中的装饰。
如果我们把这些最美丽的事物都装扮在人们的身上会是什么样呢？（出示视频）请孩子们认真观察，在她的身上都用哪些事物作为装饰品的？装饰在了什么部位呢？用到了小花、叶子、小碎儿、辫子、纸弹簧... ...装饰在头部、身体和四肢。
她装扮的漂亮吗？你想知道是怎么做的吗？就让我们一起来学习用春天的色彩装扮自己吧！（课题补充板书：用，装扮自己）四、小组研究制作方法。
在每个小组的桌子上都有一件装饰品，小组内讨论研究它是用什么材料、什么方法制作出来的？请组长打开1号盒。
小学美术一年级下册《用春天的色彩装扮自己》教案设计理
念：
1．课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
2．在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。
体现三位一体的课程目标。
3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式开朗、内容丰盛的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的欢乐，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。
力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、喜悦性、审美性。
4．评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，胜利展示自我，欢愉表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。
教学目标：
（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的色彩。
（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的欢乐。
培养学生心爱大自然、心爱生活的情感。
（3）能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。
（4）发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。
教学重难点：
教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的欢乐。
教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。
教学资源：
（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。
（2）学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、剪刀、胶水等。
教学流程：
一、游戏导入，激发兴趣。
（看一看）
（1）教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。
你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》
（激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。
）（2）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，
（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。
）
二、主动交流，启思联想。
（想一想）
（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。
（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。
）
（2）教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。
（教师鼓励学生大胆地表现自我。
）
三、观察联想，合作探究。
（说一说）
1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让学生出示自己收集到的有关春天景色的图片。
教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？
（通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩）
2．学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。
（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。
教师用色块粘贴在黑板上。
）
四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）
1．教师利用多媒体展示用例外方法表现的春天的色彩。
（1）展示用各种例外颜色的线条，表现的春天的画面。
你感觉它像什么？
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）
（2）展示用例外形状的点，表现的春天的色彩。
你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？）
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。
）
（3）展示用各种例外颜色的色块，表现的春天的画面。
你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？
（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。
）
2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰盛多彩了。
想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。
（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。
培养学生发散性思维能力及创新精神。
）
3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。
（教师给予随机性评价，以鼓励为主。
）
五、欢愉表现，合作制作。
（做一做）
1．教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿选择春天的色彩。
通过剪、折、粘、画等方法制作头饰和彩衣，来装扮自己。
（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。
）
2．学生动手，教师巡视指导。
（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，欢愉表现的小组进行表扬）
六、胜利展示，教学评价。
（评一评）
1．学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。
（学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。
）
2．教师说：今天，我们来比一比，看哪组的作品最美丽。
（让学生大胆发表意见，胜利展示自我，体验合作学习带来的喜悦。
）
七、课堂延伸，集体参与。
（动一动）
1．教师说：同学们，想一想，你还能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？（启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成幽美的拉画，装扮自己。
）
2．学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！（体会个人和集体力量，享受胜利的怡悦。
）
3．教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐解放律动。
4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？（渗透保护环境对我们的重要性。
）。
