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一年级下册美术教案-第十六课《用春天的色彩装扮自己》人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。
- 培养学生运用春天的色彩进行装扮的能力，激发学生的创意和想象力。
过程与方法- 通过观察和讨论，引导学生发现春天的色彩，并学会运用这些色彩进行创作。
- 培养学生的动手能力和合作精神，通过小组活动共同完成任务。
情感、态度和价值观- 培养学生对大自然和春天的热爱，增强环保意识。
- 培养学生的审美情趣和艺术欣赏能力，提高对美的感知和表达能力。
教学内容春天的色彩- 引导学生观察春天的自然景观，发现春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等。
- 讨论春天的色彩给人的感受和联想，如温暖、生机、希望等。
用春天的色彩装扮自己- 引导学生运用春天的色彩进行装扮，可以是在脸上画上春天的图案，也可以是用春天的色彩装饰衣物或配饰。
- 鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。
教学重点与难点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用这些色彩进行创作。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点- 引导学生将春天的色彩与自己的装扮相结合，创造出具有个性和创意的作品。
- 培养学生的审美能力和艺术表达能力。
教具与学具准备- 春天的图片或视频素材，用于引导学生观察和讨论春天的色彩。
- 彩色颜料、画笔、纸张等绘画材料，用于学生进行创作。
- 镜子、化妆品等用于学生装扮自己的工具。
教学过程导入- 通过展示春天的图片或视频，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。
- 提问：你们在春天里看到了哪些颜色？这些颜色给你什么样的感觉？新课内容- 讲解春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并引导学生运用这些色彩进行创作。
- 示范如何用春天的色彩装扮自己，鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达春天的色彩和氛围。
小组活动- 将学生分成小组，每组选择一种春天的色彩，共同完成任务。
- 学生可以互相帮助，用春天的色彩装扮自己，也可以合作创作一幅春天的画作。
教学设计：第16课《用春天的色彩装扮自己》一、教学背景一、教材分析本课属于小学一年级美术“设计·应用”学习领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物服饰装饰设计,开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。
二、学情分析本节课针对一年级下学期的小学生，学生的动手能力已有所发展，但从入学到现在通过近一学年的学习，动手能力已经有了很大的提高，能运用剪、折、卷、粘贴等方法对纸材进行简单的手工制作。
一年级的学生想象力丰富，对于装扮自己热情很高，所以在本课教学中，教师通过引导、示范、启发学生，巧妙地运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰，学习简单的纸造型制作的方法，相信学生一定能做得很好。
三、教学目标：1、情感目标:通过用春天的色彩装扮自己，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、认知目标:学习用带有春天的颜色卡纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰、设计服饰。
3、能力培养:培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。
四、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸等材料，运用剪、折、卷、粘贴等方法进行人物装饰。
2、难点：装饰服饰方法的灵活运用。
五、教师用具：电脑课件、四开彩色卡纸、海绵纸、皱纹纸、剪刀、透明胶、小订书机学生用具：四开彩色卡纸2张， A4彩色卡纸、彩色折纸各一包、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶、双面胶、订书机。
六、课时安排：一课时七、教学过程：（一）课前检查学习用具准备情况。
（二）情境导入，激发兴趣。
(4分钟)1．谜语导入今天，老师请来了一个小伙伴，你们看是谁？（喜羊羊），他给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友：小草发嫩芽，树叶绿如画；冰雪都不见，温暖开鲜花。
一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解春天的色彩特点，能够识别和描述春天的颜色。
- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。
- 引导学生通过观察和体验，发现生活中的春天色彩，并能够运用到美术创作中。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，使学生掌握春天色彩的运用技巧。
- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。
- 引导学生运用所学的色彩知识，进行个性化的春天色彩装扮创作。
情感态度价值观- 培养学生对大自然美好事物的欣赏和热爱，激发学生对生活的热情。
- 引导学生关注生活中的美好，培养学生的审美情趣和创造力。
- 培养学生积极向上的生活态度，通过春天的色彩装扮自己，传递积极向上的情感。
教学内容春天的色彩特点- 引导学生观察春天的自然环境，发现春天的色彩特点，如明亮、鲜艳、柔和等。
- 通过图片、视频等资料，让学生了解春天的色彩变化和常见的春天色彩。
春天色彩的运用技巧- 引导学生运用所学的色彩知识，进行春天的色彩搭配和运用。
- 通过实例分析和实践操作，让学生掌握春天色彩的运用技巧，如色彩搭配、色彩对比等。
春天的色彩创意装扮- 引导学生运用春天的色彩，进行创意装扮，如制作春天的头饰、衣物装饰等。
- 鼓励学生发挥自己的创意，运用春天的色彩进行个性化的装扮创作。
教学重点与难点教学重点- 让学生了解春天的色彩特点，并能够运用到美术创作中。
- 培养学生运用春天的色彩进行创意装扮的能力。
教学难点- 引导学生发现生活中的春天色彩，并能够灵活运用到美术创作中。
- 培养学生合作交流的能力，学会在小组中分享和交流春天的色彩创意。
教具与学具准备- 图片、视频等资料，用于展示春天的色彩特点。
- 画纸、颜料、彩笔等绘画工具，用于学生的美术创作。
- 头饰、衣物装饰等材料，用于学生的春天色彩创意装扮。
教学过程导入- 通过图片、视频等资料，引导学生观察和讨论春天的色彩特点。
16. 用春天的色彩装扮自己（教案）教学内容：本节课是《人美版》小学美术一年级下册第16课《用春天的色彩装扮自己》。
通过本课的学习，学生将了解春天的色彩特点，学习如何运用春天的色彩来装扮自己，培养色彩感知能力和审美情趣。
教学目标：1. 让学生了解春天的色彩特点，感受春天的美好。
2. 培养学生运用春天的色彩装扮自己的能力。
3. 培养学生的色彩感知能力和审美情趣。
教学难点：1. 春天色彩的搭配与运用。
2. 学生对春天色彩的感知和表现。
教具学具准备：1. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
2. 春天的图片、PPT等教学辅助资料。
教学过程：1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 新课内容：讲解春天的色彩特点，如嫩绿、粉红、鹅黄等，并示范如何运用这些色彩来装扮自己。
3. 实践操作：学生根据所学内容，运用春天的色彩来装扮自己，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天色彩的搭配与运用，以及色彩感知能力的重要性。
板书设计：1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：春天色彩特点、搭配与运用、作品展示、总结作业设计：1. 课后让学生运用春天的色彩为自己设计一身装扮，拍照留念。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥创意，提高审美情趣。
课后反思：本节课通过让学生运用春天的色彩装扮自己，培养了他们的色彩感知能力和审美情趣。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、感受春天的色彩特点，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
同时，教师还需关注学生在操作过程中的问题，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现出较高的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，使他们在美术学习中获得更多的乐趣和成就感。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。
一年级下册美术教案-第16课用春天的色彩装扮自己▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解春天的色彩特点，掌握基本的颜色搭配技巧，运用春天的色彩装扮自己，提升审美素养。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，学生能够培养观察能力、创造力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对美术学习的兴趣，增强合作意识。
教学内容1. 春天的色彩特点：引导学生观察春天的环境，了解春天的色彩特点，如明亮、鲜艳、生机勃勃等。
2. 颜色搭配技巧：教授学生基本的颜色搭配原则，如相似色搭配、对比色搭配等，让学生能够运用到实践中。
3. 创作实践活动：学生通过绘画、剪贴等手法，用春天的色彩装扮自己，创作出一幅属于自己的春天画作。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解春天的色彩特点，掌握颜色搭配技巧，创作出一幅春天的画作。
2. 难点：学生能够灵活运用颜色搭配技巧，创作出有创意、有美感的作品。
教具与学具准备1. 教具：春天的图片、颜色搭配示例、绘画工具等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：利用春天的图片，引导学生观察春天的色彩特点，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 新授：讲解颜色搭配技巧，通过示例让学生直观理解，并引导学生进行讨论。
3. 实践：学生根据所学知识，运用春天的色彩装扮自己，创作出一幅春天的画作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调春天的色彩特点和颜色搭配技巧的重要性。
板书设计1. 用春天的色彩装扮自己2. 内容：- 春天的色彩特点：明亮、鲜艳、生机勃勃- 颜色搭配技巧：相似色搭配、对比色搭配- 创作实践活动：绘画、剪贴作业设计1. 个人作业：学生用春天的色彩装扮自己，创作一幅春天的画作。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一幅春天的主题画作。
课后反思通过本节课的学习，学生能够理解春天的色彩特点，掌握颜色搭配技巧，创作出一幅春天的画作。
《用春天的色彩装扮自己》教学设计一、教材分析本课属于“设计·应用”领域，旨在让学生利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。
运用春天的色彩装扮自己，学习简单的人物装饰方法。
让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现形式的多样性。
二、教学目标. 明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、卷、粘等方法，巧用彩色纸进行人物装饰。
. 培养学生的观察力、动手能力及创新精神。
. 通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识。
三、教学重、难点（一）教学重点了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
（二）教学难点利用多种材料巧妙进行创新表现。
四、教学过程（一）视频导入教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏一段视频。
（播放视频：春色导入）教师语言：今天我们一起来学习第十六课《用春天的色彩装扮自己》。
（出示图片：《用春天的色彩装扮自己》）（二）讲新授课. 春色装扮文化教师语言：今天我们要用上节课所学的知识，来装扮自己。
我们去看一看不同地方的人们是如何装扮自己的呢。
（播放视频：装扮文化）. 春色装扮的部位教师语言：多么漂亮的人体装饰啊！下面我们一起来看看同学们把春天的色彩装饰到哪了？（播放视频：学生装扮视频）（出示图片：装扮图片）教师总结：他们把春天的色彩装饰到了头部、身体、以及手腕部。
. 春色装扮的方法教师语言：我们一起回忆一下春天都有什么颜色呢？（出示图片：春天的色彩）教师总结：绿色、黄色都是春天的颜色。
教师提问：我们怎么把春天的颜色装饰在身上呢？老师这有几个法宝。
教师语言：春天来了，同学们把杏花、迎春花戴在了自己的头上，我们叫它头饰。
它用什么方法来制作的呢，我们一起来学一学。
（出示图片：头饰）教师语言：头饰分为头带和装饰两部分。
教师语言：我们可以用春色纸条来做头带。
我们需要先测量一下同学的头围。
（出示图片：测量头围）教师语言：然后我们利用粉色的皱纹纸剪出花瓣。
用春天的色彩装扮自己教学设计教学目标：1、通过用春天的色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。
2、用春天的颜色设计服饰。
3、培养学生的设计，表现能力和合作创新能力。
教学重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点：装饰服饰的方法课前准备：教师：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶。
学生：闪光纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶。
课时安排：1课时教学过程：一、组织教学检查用具准备情况。
二、谜语导入1.今天呀老师给孩子们带来了一个谜语，想考考我们班的孩子到底聪不聪明：来，一起看大屏幕，河里冰块化，树上嫩芽绿。
公园花朵开，大地换新装。
请问：这是一年里的哪一个季节？(课件展示--春天)2.认识春天的色彩：（1）春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）接下来孩子们跟着老师一起随着音乐的节奏走进大自然的春天，孩子们可以随着音乐唱起了动起来。
春天美吗？（课件展示)3.进行环保教育：大自然给予这么好环境，我们应该要如何保护它呢？三、讲授新课1.出示课题：用春天的色彩装扮自己。
(课件展示）2.欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件展示）3.小组讨论：（1）她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰--课件展示）（2）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体--课件展示）4.发邀请函：刚才呢忽然传来一个好消息，学校校长邀请我们班的孩子参加2017年春季儿童服装设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作（小组成员共同合作装扮一位同学）；②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）；③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）。
6.如何进行分工合作？小组活动并讨论：(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)四、学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫五、展示1.服饰展示：2017年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服装的展示。
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第16课. 用春天的色彩装扮自己》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以培养学生的美术素养和创造力为主旨，通过丰富的视觉图像和有趣的艺术活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
第16课《用春天的色彩装扮自己》是本册的第16课，教材以春天为背景，让学生通过观察春天的色彩，运用色彩知识为自己的形象设计，旨在培养学生的观察力、创新力和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维发展的关键期，他们对色彩鲜艳的图片和有趣的手工活动充满兴趣。
此外，经过上学期的美术学习，学生们已经掌握了一些基本的绘画技巧和色彩知识，为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察春天的色彩，了解色彩的基本知识，运用色彩为自己的形象设计。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高自己的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生在活动中感受春天的美好，培养对生活的热爱，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察春天的色彩，了解色彩的基本知识，运用色彩为自己的形象设计。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩知识，创新设计自己的形象。
五. 说教学方法与手段本节课采用讨论法、实践法、示范法等教学方法，利用多媒体课件、图片、色卡等教学手段，帮助学生更好地理解色彩知识，提高创新设计能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解色彩的基本知识，如色彩的三要素、冷暖知识等，为学生运用色彩设计自己形象打下基础。
3.实践：学生分组进行讨论，每组选择一种春天的色彩，为自己的形象设计。
教师巡回指导，引导学生合理运用色彩。
4.展示：每组选出代表，展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予点评和鼓励。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调色彩在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中善于观察、勇于创新。
