一年级美术 用春天的色彩装扮自己

2024年一年级美术教学计划美术课程教学是对学生进行美术教育的主渠道，根据美术新课程标准，为了让全体学生生动、活泼、主动地发展，提高学生的审美能力，使学生成为有健全人格、有创新精神的合格人才，特制定本期教学计划如下：1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

教学重点难点：教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养一、教材分析本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。

本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。

其它的和学生生活息息相关，可以完成。

二、学生情况分析：学生学习任务比以前更重一些，时间不多。

但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。

还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。

针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。

三、重点难点：根据学生情况和地域的情况，我决定把本期重点放在工艺课上。

本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。

本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透视基础。

这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。

这是本期学习的一个难点。

四、教学模式结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。

2024年一年级美术教学计划（2）一、学情分析（包括成绩情况分析）：一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。

教学目标：1.培养学生对春天色彩的感知能力。

2.培养学生运用不同颜色装扮自己的创造力和想象力。

3.提高学生对色彩的认知和运用能力。

教学准备：1.彩色纸、彩色铅笔、彩色笔、色彩卡片等。

2.春天的图片和素材。

3.学生的作品集。

教学过程：第一课：春天的色彩1.通过图片和实物等教具引入春天的色彩，让学生感受春天的特点和不同颜色的呈现形式。

2.与学生一起讨论春天的常见颜色有哪些，并展示相关图片，如绿色的嫩叶、黄色的油菜花、红色的杜鹃花等。

3.引导学生用彩色铅笔和彩色笔在纸上涂抹，让他们自由选择颜色组合并画出春天中不同的景物和颜色。

第二课：用春天的色彩装扮自己1.引导学生思考春天为什么让人开心，并鼓励他们谈论自己在春天中最喜欢的颜色和事物。

2.分发彩色卡片，让学生根据自己喜欢的颜色和事物选择合适的卡片。

例如，如果学生最喜欢红色的杜鹃花，可以选择红色的卡片。

3.引导学生使用彩色纸、彩色铅笔、彩色笔等装扮自己的形象。

让学生根据自己选择的颜色和事物创作一幅代表自己的春天形象作品。

第三课：展示和分享1.学生互相展示自己的作品，并进行简单的自我介绍。

2.教师引导学生观察、欣赏和评论其他同学的作品。

鼓励学生积极表达对作品的喜欢和赞美，同时提出一些建议和改进的意见。

3.教师选取几幅优秀的作品进行展示，并鼓励学生对这些作品进行深入分析和讨论。

指导学生意识到不同颜色和物体的搭配可以产生不同的效果和表达意义。

第四课：创作总结2.教师与学生一起总结本次创作的收获和体会，指导学生找到创作中的亮点和不足之处，提出下一次创作的目标和期望。

3.鼓励学生将自己的作品保存好，形成一个个人作品集，以便日后欣赏和回顾。

教学反思：通过本堂课的设计，学生能够感受到春天的色彩及其带来的愉悦感。

学生在创作中充分发挥了自己的想象力和创造力，展示了他们对春天色彩的理解和认知。

通过展示和分享，学生不仅培养了对他人作品的欣赏能力，也学会了欣赏和赞美他人的作品。

人美版美术一年级下册第15课《春天的色彩》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十五课《春天的色彩》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《春天的色彩》属于“造型·表现”学习领域，本课的内容是：根据观察记忆春天色彩，尝试使用不同的材料，自由地表现所见所闻、所惑所想，运用多种方法把春天的色彩表现出来。

教师可运用多种教学手段引领学生观察、体验和表现，提倡知识学习的综合性。

通过语言描述、诗歌吟诵、音乐欣赏等辅助手段，强化学生的情感体验，激发学生热爱大自然的情感。

通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，感受造型表现的乐趣。

初步培养学生发现美、探究美、表现美、创造美的意识。

本课与第16课《用春天的色彩装扮自己》为单元系列课。

16课是将春天的色彩作品再次利用，这样可以充分利用上节课学生画的彩纸，因此，提示教师注意这两课间的联系，安排好教学内容。

根据“造型•表现”通过观察、体验活动，引导学生发现春天带给自然界的变化，了解和感受春天的色彩美，本课可采取体验式学习，让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天的痕迹，初步学习观察方法，逐步养成正确的观察习惯。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1．知识与技能：了解和感受春天给自然界带来的变化，发现和认识表现春天的常用色彩，感受、体验和表现春天的色彩美。

2．能力目标：在观察体验中提高观察能力、对色彩的感受能力和识别能力。

尝试使用不同材料、不同方法的创作过程，自由大胆地表现春天的色彩。

3．情意目标：在美术活动中感受创作的乐趣，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：观察、记忆春天的色彩，认识春天的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法表现春天的色彩。

《春天的色彩》教案《春天的色彩》教案15篇《春天的色彩》教案1活动目标：1、在园内寻找春天，能发现初春景色的细微变化。

2、会用形容词描述春天的景色，如嫩绿、暖洋洋等。

活动过程：一、感受初春阳光的温暖将幼儿带到室外阳光下，请幼儿说说太阳照在身上有什么感觉？你知道什么季节来到了？二、交待观察要求老师：请小朋友们找一找春天里的变化，找到了就等一会儿相互谈谈，比一比谁发现得最多。

三、幼儿分散寻找春天的变化老师与幼儿共同活动，了解幼儿观察的情况，讲述自己的发现。

观察幼儿能否从草地、树叶发芽、蚯蚓翻出的小土堆等发现春天的到来。

四、小结老师象大家介绍个别幼儿的发现，请个别幼儿讲述自己的发现分析与反思：在活动中我创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

通过本次活动，增强了本班幼儿对大自然的`观察。

我引导幼儿自己去获得经验，提供幼儿更多的机会和充足的活动时间，使幼儿有体验的机会。

幼儿通过自己的实践与对比，体验了成功的快乐和不易。

作为教师，应尽量地少干预，但是少干预不等于不指导，教师适时适当的指导是幼儿面临困难时的“及时雨”。

《春天的色彩》教案2一、教学设计：1、教学意图通过观察春天给自然界带来的变化了解和感受春天的色彩。

让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。

在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。

引导学生观察发现自然界的色彩变化，把春天的色彩用各种方法表现出来。

2、教学内容与目标（1）、显性内容与目标应知:了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。

应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

（2）、隐性内容与目标培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。

3、教学的重点与难点重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。

4、学习工具油画棒、水彩笔等二、教学过程：1、组织教学：检查学生工具2、教授新课小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？对，有春、夏、秋、冬四个季节。

•••••••••••••••••小学一年级下册美术教案6篇小学一年级下册美术教案6篇作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学一年级下册美术教案6篇，希望能够帮助到大家。

小学一年级下册美术教案篇1教材分析：教材包括十九个课题。

教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

一年级人美版美术教学计划小学一年级下册美术教学计划（人美版）小学一年级下册美术教学计划（人美版）一、分析1.教材分析本册教材总体上有这样一个比较明显的特点：1、隐含了美术的绘画知识和技能，但在选的教学内容里，却以一种趣味的操作和活动中体现出来的。

比如《长啊长》虽没强调绘画的基本功但却促使学生去探索记录的方法，并且使学生了解到美术的实用性，也培养了学生的仔细地观察事物的习惯。

2、虽然是二册教材已经涉足了很多形式，特别是多种材料的运用，从小让学生知道，美术不只是绘画一种形式。

3让学生了解到美术的目的是表现自己身边生活的事。

4记忆和联想思维这是美术中所需要的特质，从小加以培养本册也有所重点体现。

2.学生分析学生通过第一学期的学习在美术的造型和技能和习惯方面.9_wang. 都有所形成，但还需加强学生的仔细观察、细致表现、想象、动手制作的能力。

二、教学目标1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

（造型、表现）2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

（设计、应用）3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

（欣赏、评述）4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

（综合、探索）三、教学内容［造型、表现］学习领域：1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。

用春天的色彩装扮自己美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握春天的色彩特点，培养学生对春天的感知和热爱。

2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高学生的美术素养。

3. 培养学生团队协作精神，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 春天的色彩特点2. 色彩的搭配原则3. 创作方法与步骤4. 个人或团队作品的呈现三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握春天的色彩特点，学会色彩搭配，并能运用到创作中。

2. 教学难点：色彩搭配的运用，创新意识的培养。

四、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、色彩搭配示例、创作材料等。

2. 学生准备：创作材料、彩色笔、画纸等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示春天的图片，引导学生感受春天的色彩，激发学生对春天的热爱。

2. 讲解：教师讲解春天的色彩特点，色彩搭配原则，并展示色彩搭配示例。

3. 实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，引导学生运用所学色彩知识进行创作。

4. 展示：每组学生展示作品，分享创作心得，教师给予评价和指导。

5. 总结：教师总结本节课学生们的表现，强调春天的色彩特点和色彩搭配原则，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、教学延伸：1. 让学生课后观察身边的自然景色，捕捉春天的色彩，并尝试运用到绘画作品中。

2. 鼓励学生参加春季绘画比赛或活动，将所学知识运用到实际中。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 学生对自己的学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和需要改进的地方。

八、教学评价：1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生在色彩搭配、创作能力等方面的表现。

2. 学生之间进行互相评价，互相学习，共同进步。

九、教学建议：1. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和建议，帮助学生提高绘画水平。

2. 鼓励学生多观察、多思考、多实践，培养学生的创新意识和审美能力。

十、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了春天的色彩特点，学会了色彩搭配，并能够运用到创作中。