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高中音乐《沈心工与李叔同》教案一、教学目标1.让学生了解沈心工与李叔同的音乐成就，传承我国优秀的音乐文化。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过对沈心工与李叔同音乐作品的欣赏，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1.沈心工与李叔同的生平介绍2.沈心工与李叔同的音乐成就3.沈心工与李叔同代表作品的欣赏4.音乐素养的培养三、教学重点与难点1.教学重点：沈心工与李叔同的音乐成就及代表作品的欣赏。
2.教学难点：理解沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景和艺术价值。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师简要介绍沈心工与李叔同的生平，激发学生的兴趣。
（2）学生分享对沈心工与李叔同的初步了解。
2.沈心工与李叔同的音乐成就（1）教师详细讲解沈心工与李叔同的音乐成就，包括创作风格、代表作品等。
（2）学生听赏沈心工与李叔同的音乐作品，感受其艺术魅力。
3.沈心工与李叔同代表作品的欣赏（1）教师播放沈心工的《送别》和李叔同的《春游》等代表作品，引导学生欣赏。
（2）学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。
4.音乐素养的培养（1）教师引导学生分析作品的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
（2）学生尝试创作简单的音乐作品，提高音乐素养。
第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了沈心工与李叔同的音乐成就，谁能分享一下？（2）学生回答，巩固上节课的知识。
2.沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景（1）教师讲解沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景，引导学生深入理解作品。
（2）学生分享对作品背后历史背景的感悟。
3.沈心工与李叔同音乐作品的演唱与演奏（1）教师教授沈心工与李叔同的音乐作品，如《送别》的演唱技巧。
（2）学生分组练习，展示演唱成果。
（2）学生自主拓展，了解其他音乐家的生平与作品。
五、作业2.尝试创作一首简单的音乐作品，展示自己的音乐素养。
六、教学反思1.在讲解沈心工与李叔同的音乐成就时，要尽量用生动的语言，让学生更容易理解。
第二十六节沈心工与李叔同教学内容：1. 欣赏：体操----兵操黄河祖国歌2. 知识：学堂乐歌3．拓展与探究：教学目标：聆听《体操----兵操》、《黄河》和《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
教学重点难点：感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：20世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。
学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。
学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、音乐理论、乐器以及音乐教育等各方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐提供了经验。
2.名人名言：时代音调既不是同时代某些作曲家所创作的曲调总和，也不是对音乐某个作曲家的几首歌曲的音调的赞誉，而是一个时代的主要精神在音乐上的准确概括，并且要接受广大群众的检验。
-----吕骥3．出示课题：三．新课教学：1.沈心工沈心工（1870—1947）作曲家、音乐教育家。
上海人。
1901年任南洋公学附属小学教师。
后赴日本短期留学考察。
1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。
1903年回国任教。
在日本时即开始编写乐歌。
他的乐歌，词曲结合较好，内容题材广泛，歌词浅显易懂，朗朗上口，适合儿童学唱。
辛亥革命时期，编有《革命军》等歌曲，反映了资产阶级民主革命思想。
其代表作有《黄河》、《革命必先革人心》、《体操----兵操》（又名《男儿第一志气高》）、《铁匠》、《竹马》、《雁字》、《卖布》、《赛船》等。
2.《体操----兵操》这是我国最早的学校歌曲之一。
《沈心工与李叔同》教案《沈心工与李叔同》教案【教学目标】1.通过聆听《送别》《竹马》《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。
2.初步了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，认识其重要意义。
3.了解、认识沈心工，李叔同的生平及其他们对学堂乐歌所做的贡献。
4.通过学习，体验怎样选曲填词，感受创作的乐趣。
【教学重点】了解学堂乐歌的形成、特点及对中国近代音乐产生的影响【教学难点】学习选曲填词的创作【教学准备】多媒体课件钢琴【教学过程】一．导入：请大家看电影《城南旧事》的片断，听听里面的主题歌是哪首歌曲？（多媒体播放视频）师：刚才大家不约而同说出影片的主题歌是你们所熟悉的歌曲《送别》，那我们一起来唱唱，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（老师伴奏，师生同唱歌曲《送别》，并请学生说出音乐情绪是怎样的）师：为什么大家会有忧伤、别绪的感觉呢？请再听一遍歌曲，重点关注音乐的基本要素、歌词及歌曲含义（复听歌曲，听后师生一起分析。
）二．歌曲分析（课件大屏幕显示）A．歌曲：曲调婉转流利，悠扬入妙。
节奏舒缓，速度中等，分“起、分、合”三段，即A（a-b）-B（c-b）-A（a-b）的形式。
b的一再重复，词曲的完美结合，使萦回与怀的离情别意呼之欲出。
B．歌词：清新淡雅，情真意挚。
以写景触情，“长亭、古道、芳草、晚风、夕阳”景物依旧，但人在离别时倍感凄凉。
歌词与旋律间的回环往复配合，加深了魂牵梦饶的离情别意。
C．含义：写出离别者的一种通感。
对人生的无奈和对生命的思索。
1914年问世至今仍在流行传唱，是触动心灵深处的送别歌。
三．走进学堂乐歌1．请学生分小组讨论什么是“学堂乐歌”教师总结；学堂乐歌是清末民初新学堂教唱的歌曲，是伴随着社会变革而诞生.它的出现在我国音乐教育史上具有里程碑的意义，对确立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出划时代的贡献。
学堂乐歌多数是选曲填词，多采用欧美和日本学校的歌曲旋律。
高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案2篇High school appreciation of the teaching plan of Shen Xingong and Li Shutong高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案2、篇章2：高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案篇章1:高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案教学目标：1.通过学生自主学习，了解学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同的生平及作品。
2.聆听音乐作品《体操—兵操》《祖国歌》感受体验学堂乐歌的风格特征，尝试用书本中熟悉的曲调，依曲填词。
3.初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和意义。
教学重难点：重点：认识学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同以及《体操—兵操》《祖国歌》感受体验其风格特征、影响及意义。
难点：尝试为熟悉的学堂乐歌依曲填词，感受创作带来的乐趣。
教具：钢琴、多媒体播放器等教法：聆听感受法、自主学习、合作探究。
教学过程：一、导入：教师弹唱学生们熟悉的李叔同作品《送别》问：此曲的词曲作者?出处?学生回答，教师做补充，并提出大家了解百年前的校园歌曲吗?引出主题设计意图：从学生熟悉的作品中引出本节课题，师生共同歌唱感受学堂乐歌的魅力，激发学生的学习兴趣和对本节课的关注。
二、新课教学1、学生自主学习书本内容问：（1）什么是学堂乐歌?（2）学堂乐歌的代表人物、内容、影响和意义?学生回答，教师补充设计意图：高中生具备一定的自学能力，通过书本内容了解学堂乐歌产生的背景，什么是学堂乐歌，内容、影响和意义，加深对后面学习本节作品的理解。
教学设计:【讲授】导入新课1、播放歌曲《送别》（大合唱）。
2、引出本课课题。
【设计意图：以经典歌曲《送别》导入教学，引起学生共鸣，揭示课题。
】2、【活动】新课教学一、学堂乐歌相关知识1、学堂乐歌的概念。
2、学生自主阅读书本内容。
3、“学堂乐歌兴起因素”讨论，教师点评。
4、共同探讨学堂乐歌的产生背景。
【设计意图：通过自主阅读，培养学生自学能力，了解学生对学堂乐歌兴起原因的初步概括。
】二、学堂乐歌之父——沈心工1、播放视频资料，教师小结。
2、欣赏歌曲《男儿第一志气高》，并齐唱歌谱。
3、分析歌曲旋律特点，请学生划出相同乐句。
4、师生共同对歌曲的音乐要素进行分析：歌曲结构简单，一共六个乐句。
旋律采用单一乐句多次重复的手法，一共重复五次，朗朗上口。
采用一字一音，便于歌唱。
4、探讨学堂乐歌的创作方法：学堂乐歌的创作时期，正处于中国近代音乐文化的起步阶段。
受维新思想的影响，在音乐创作上也是大胆吸收，认为只要有用，均可拿来。
所以说，选曲填词是当时学堂乐歌最主要的创作手法。
5、欣赏歌曲《黄河》，思考：这首歌曲在旋律、节奏等音乐要素上和《兵操》有何不同？6、师生共同从旋律、节奏、主题等方面对歌曲进行分析：这首歌曲除了“圣、河、誓、我”和两个“不”字外，其余都是一音配一字，且多用同音反复。
歌曲第一段节奏紧凑，附点音符的频繁运用使乐曲产生了较强的动力，描写出滚滚黄河的奔涌气势。
第二段节奏先紧后宽，大量使用长音符，曲调雄壮有力，情感起伏有致，生动体现了那一时期知识青年面对祖国山河破碎，立志投笔从戎，为国捐躯的慨然之情。
7、小结沈心工及其地位。
【设计意图：通过欣赏视频资料以及对两首歌曲旋律、节奏、内容等音乐要素的分析，认识学堂乐歌之父——沈心工，并初步了解学堂乐歌的创作特点。
】三、新文化运动先驱——李叔同1、简单介绍李叔同。
2、欣赏《祖国歌》。
3、出示《祖国歌》和《老六板》谱例，进行分析、比较。
【设计意图：通过和民间乐曲《老六板》的分析比较，使学生认识到《祖国歌》是当时为数较少，以中国民间曲调来填词的一首学堂乐歌。
高一音乐鉴赏教案第二十六节沈心工与李叔同一、教学内容本节课选自高中音乐鉴赏教材第二十六章，主要详细内容为沈心工与李叔同的音乐作品及生平介绍。
具体包括：沈心工的《黄河大合唱》、《长城谣》等作品，以及李叔同的《送别》、《青春舞曲》等作品。
通过学习本章内容，让学生了解这两位音乐家的艺术成就，感受他们的音乐风格。
二、教学目标1. 让学生了解沈心工与李叔同的生平及音乐创作背景。
2. 培养学生对沈心工与李叔同音乐作品的鉴赏能力。
3. 引导学生感受音乐中的民族精神，培养爱国主义情怀。
三、教学难点与重点重点：沈心工与李叔同音乐作品的特点及艺术价值。
难点：对音乐作品情感内涵的理解与把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板。
学具：音乐教材、笔记本、钢琴。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放《黄河大合唱》片段，让学生初步感受沈心工的音乐风格。
2. 讲解（10分钟）详细介绍沈心工与李叔同的生平及音乐创作背景，分析他们的音乐作品特点。
3. 例题讲解（15分钟）以《送别》为例，分析李叔同音乐作品中的民族元素和情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析其他作品（如《长城谣》、《青春舞曲》等）的音乐特点。
5. 课堂互动（10分钟）6. 情感教育（5分钟）引导学生从音乐作品中感受民族精神，培养爱国主义情怀。
六、板书设计1. 沈心工与李叔同生平简介2. 音乐作品特点及艺术价值3. 民族精神与爱国主义情怀七、作业设计1. 作业题目：分析沈心工的《黄河大合唱》与李叔同的《送别》在音乐风格上的异同。
2. 答案要点：从旋律、节奏、民族元素等方面进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音乐作品情感内涵的理解，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后自主了解其他音乐家的作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解环节3. 课堂互动与情感教育4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：沈心工与李叔同音乐作品的特点及艺术价值。
第二十六节沈心工与李叔同教学内容：1. 欣赏：体操----兵操黄河祖国歌2. 知识：学堂乐歌3．拓展与探究：教学目标：聆听《体操----兵操》、《黄河》和《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。
教学重点难点：感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。
教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：20世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。
学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。
学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、音乐理论、乐器以及音乐教育等各方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐提供了经验。
2.名人名言：时代音调既不是同时代某些作曲家所创作的曲调总和，也不是对音乐某个作曲家的几首歌曲的音调的赞誉，而是一个时代的主要精神在音乐上的准确概括，并且要接受广大群众的检验。
-----吕骥3．出示课题：三．新课教学：1.沈心工沈心工（1870—1947）作曲家、音乐教育家。
上海人。
1901年任南洋公学附属小学教师。
后赴日本短期留学考察。
1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。
1903年回国任教。
在日本时即开始编写乐歌。
他的乐歌，词曲结合较好，内容题材广泛，歌词浅显易懂，朗朗上口，适合儿童学唱。
辛亥革命时期，编有《革命军》等歌曲，反映了资产阶级民主革命思想。
其代表作有《黄河》、《革命必先革人心》、《体操----兵操》（又名《男儿第一志气高》）、《铁匠》、《竹马》、《雁字》、《卖布》、《赛船》等。
2.《体操----兵操》这是我国最早的学校歌曲之一。
人音版高中音乐鉴赏《沈心工与李叔同》教案
人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》
第二十六节《沈心工与李叔同》教学设计
课题：《百年前的校园歌曲》
一、设计思想
基于音乐教学是一种美学的欣赏的教育理念，以高中学生为对象基础，通过对百年前的校园歌曲——“学堂乐歌”这一中国20世纪初音乐教育运动的背景、来源、意义、艺术特征的感受、介绍以及风格的剖析，达到对学堂乐歌这一独特的音乐艺术分支的了解、包容、欣赏，特别是对学堂乐歌风格与内涵本质的感受把握，理解学堂乐歌的发展与它的积极内涵。
本课程教学设计以学堂乐歌为主题，以现代教学理念为指导，以多种方法为教学手段，以经典的学堂乐歌代表歌曲作为音乐欣赏范例，侧重音乐的时代背景与学堂乐歌文化融合的角度理解体会学堂乐歌的魅力，为音乐艺术教学提供一个特别的视野。
教学过程以直观感受原则、启发性原则为基本指导，同时又以历史的文化的角度与内涵、风格、本质的挖掘诱导及学堂乐歌的发展与积极意义的把握为主线，让学生在一个课时内感受学堂乐歌，进而认识、了解我国近代早期专业音乐创作的一些情况、学会一种理解欣赏的路途。
本课遵循以下的设计特色：
1、情境导入，直入主题
学堂乐歌对于现在的高中生来说可能是一节比较枯燥而难以接受的课，从歌词、曲。
沈心工与李叔同-人音版必修《音乐鉴赏》教案介绍《音乐鉴赏》是人民教育出版社出版的一本大学生基础教材，由沈心工教授和李叔同教授编纂。
该教材以西方音乐文化为中心，通过对音乐的鉴赏和理论知识的讲解，使读者能够深入了解音乐艺术。
本教案以该教材为基础，针对人音版必修课程展开，旨在帮助学生更好地学习和掌握音乐鉴赏的基本理论知识和方法。
本教案主要包括教学目标、重难点、教学内容、教学方法、教学媒体和评价方法等方面，为教师授课提供了重要的参考和借鉴。
教学目标通过本课程的教学，学生应该达到以下目标：1.熟练掌握音乐鉴赏的基本理论知识和方法，包括音乐元素、音乐结构、音乐风格、音乐历史和音乐媒介等方面；2.能够通过对音乐作品的听、读、看三种方法进行综合鉴赏，能够识别和理解不同的音乐风格和流派；3.能够运用所学的音乐理论知识和方法，对音乐作品进行评价和对比，提高自己的鉴赏能力和审美水平；4.能够通过个人课题研究，深入探讨某一具体音乐作品或音乐风格，提高自己的专业水平和学术素养。
重难点本课程的重难点主要包括以下内容：1.对不同音乐元素的辨识和理解，如旋律、和声、节奏、形式等；2.对不同音乐风格和流派的识别和了解，如巴洛克、古典主义、浪漫主义、现代音乐等；3.对不同音乐历史时期和文化背景的认识和理解，如文艺复兴、巴洛克、古典主义、浪漫主义等；4.对音乐鉴赏的三种方法进行综合运用，即听、读、看三种方法；5.对音乐评价和对比的方法和技巧的掌握。
教学内容本课程的主要教学内容如下：第一章：音乐的本质和特征1.音乐的定义和概念2.音乐的基本元素：旋律、和声、节奏、形式等3.音乐的结构和风格第二章：欣赏古典音乐1.古典音乐的起源和发展历程2.巴洛克音乐的特点和代表作品3.古典主义音乐的特点和代表作品4.浪漫主义音乐的特点和代表作品第三章：欣赏民间音乐和流行音乐1.民间音乐的表现形式和特点2.流行音乐的起源和发展历程3.现代流行音乐的特点和代表作品第四章：音乐影视和游戏音乐1.音乐影视和游戏音乐的历史和现状2.音乐影视和游戏音乐中的表现形式和特点3.电影、游戏音乐的欣赏和评价第五章：音乐的研究和创作1.音乐的研究方法和技巧2.音乐的创作方法和技巧3.个人课题研究和汇报教学方法本课程采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求：1.讲授方法：通过讲解音乐鉴赏的基本概念和理论知识，帮助学生对音乐进行深入理解。
第二十六节沈心工和李叔同教学内容：《沈心工和李叔同》教学安排：一课时教学对象：高一年级教学用具：多媒体课件教学方法：听唱法、小组合作法、自主探究法教学目标：1.通过聆听歌曲，感受体验歌曲旋律，初步了解歌曲所反映的时代思想。
2.通过聆听、欣赏、体验、小组合作的方法学习演唱歌曲。
3.学生根据时代背景，认识学堂乐歌和代表人物及作品。
教学重难点：赏析、体验“学堂乐歌”中的代表作，并了解对我国近代音乐所产生的作用和风格特点。
教学过程：一、导入1.教师播放《同桌的你》设问：这首歌曲给你带来什么感觉？（学生思考后回答）2.播放《黄河》让学生聆听，和《同桌的你》对比设问：这两首歌曲有什么区别？（学生思考后回答）二、新课教授1.介绍什么是学堂乐歌2.介绍学堂乐歌里都唱了哪些内容3.了解学堂乐歌的历史意义4.简介学堂乐歌的三个代表人物沈心工、李叔同、曾智忞5.初听歌曲《送别》设问：歌曲表达的是什么情感？6.复听歌曲，小声哼唱7.句末加入二声部的演唱a.0 5 4 2b.0 1 2 3c.0 2 3 4d.0 5 3 1a 和b 用呜代替歌词唱c 和d 用阿代替歌词唱8. 学生先学唱歌谱，然后再用“呜”和“阿”来唱第二声部的旋律和句末加入的音9.学生和老师合作，找一名指挥，学生唱第二声部，老师唱第一声部的歌词三、创编歌词通过歌曲旋律的学习，学生已经掌握演唱，你么让学生为歌曲重新填配新的歌词。
四、课后作业课后让学生找一首自己喜爱的声乐作品，用“呜”和“阿”的演唱方式唱出旋律。
课堂小结：本节课内容让学生初步了解学堂乐歌的内容和历史意义，并且用不同的方式演唱《送别》。
一、教材分析及设计思想本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐歌声初放”中的内容。
本节课的特点在于：淡化政治、历史等学科在音乐课堂上的讲述，提倡和鼓励用音乐来了解音乐。
本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学堂乐歌：《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》，要求学生体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想，通过对作品的聆听，相互的探讨，自己的思考，最终得出相应结论，即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点，并开辟“歌曲串串烧”互动活动环节，目的使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试，培养学生对音乐、对歌唱、对创作的热爱。
在教学的同时，始终贯穿聆听——实践——思考——总结的方法，旨在教会学生既会欣赏也会鉴赏。
在课堂上，整个教学过程的宗旨是：要把学习的主动权交给学生，调动学生的积极性，让学生唱主角。
二、教学目标1、通过欣赏四首学堂乐歌，使学生感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。
2、初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。
三、教学内容1、《送别》；2、《体操—兵操》；3、《黄河》；4、《祖国歌》；5、沈心工与李叔同；6、“歌曲串串烧”。
7、为《送别》创作歌词。
四、教学重点学堂乐歌的创作特点。
五、难点教学运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试。
六、教学方法启发、参与、对比、陶冶。
七、学情分析从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。
但是他们虽然喜欢唱、听歌曲，却不能自主、大胆的进行创作与展示，所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示，相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践，他们的审美判断力，对音乐的热爱程度一定会逐步提高。
