高一《沈心工与李叔同》教学设计

新音乐歌声初放——沈心工与李叔同一、教学目标1、了解学堂乐歌的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。

2、通过《体操-兵操》《黄河》《祖国歌》等作品赏析与创作历史背景及意义熏陶，对中国新文化音乐运动历史的了解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，尊重中国传统文化。

3、通过聆听、学唱感受体验学堂乐歌及其创作手法的理解，进一步鼓励学生分小组协作创作，加深对学堂乐歌的理解，促使其创作技能、合作技巧。

二、重难点【重点】：体会了解“学堂乐歌”作品对我国近代音乐所产生的影响及意义。

【难点】：“学堂乐歌”的创作。

三、教具多媒体设备、音响四、课时：一课时五、教学过程（一）直接导入课前播放歌曲《送别》让学生随着音乐步入课堂。

【评】：通过学生熟悉的学堂乐歌开门见山进入我国早期时代的学堂乐歌，并出示课题《新音乐歌声初放—沈心工与李叔同》。

（二）新课：1、学堂乐歌的介绍,当时兴起一批有识之士以沈心工、李叔同为代表所创作的歌曲广为流传，成为当时的新风尚。

这些当时的校园歌曲称为“学堂乐歌”。

2、欣赏《体操――兵操》聆听回答问题跟唱感受、体验学堂乐歌，为创作埋下旋律的种子3、沈心工与其代表作介绍4、欣赏《黄河》聆听回答问题，学生交流讨论后回答（写景、抒发人民为保卫祖国誓不战胜终不还的爱国之情）了解历史创作背景，再次聆听学堂乐歌曲调大多取自于欧美、日本，《黄河》这首歌曲是由中国人最早期有自己创作的学堂乐歌，接下来我们来欣赏由古曲曲调填词的歌曲。

4、欣赏《祖国歌》第一首四四拍的，第二首四二拍的。

5、李叔同简介、聆听作品（师）：同学们更喜欢哪个版本？为什么？（学生答）师带生唱《祖国歌》两个版本的曲调，感受体验对比回答问题？引出原曲调《老六班》对比异同点？（调号、旋律相同，节拍、节奏不同）出自同一首作品，两首不同的歌曲，他们稍微修改了中间的节拍、节奏、速度、填上不同的歌词，就成了一首新的歌曲。

待会我们请同学们一起来创作。

6、知识要点回顾、学堂乐歌的意义与影响7、拓展探究：（1）、播放歌曲《送别》，同学们跟唱（课前熟悉的旋律）问：你听过这首歌曲吗？它的词曲作者是谁？这首歌曲描写是什么样的情感？（2）、以《送别》的曲调填词王维的诗《山居秋瞑》，带学生一起唱。

高中音乐《沈心工与李叔同》教案一、教学目标1.让学生了解沈心工与李叔同的音乐成就，传承我国优秀的音乐文化。

2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高音乐素养。

3.通过对沈心工与李叔同音乐作品的欣赏，激发学生的爱国情怀。

二、教学内容1.沈心工与李叔同的生平介绍2.沈心工与李叔同的音乐成就3.沈心工与李叔同代表作品的欣赏4.音乐素养的培养三、教学重点与难点1.教学重点：沈心工与李叔同的音乐成就及代表作品的欣赏。

2.教学难点：理解沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景和艺术价值。

四、教学过程第一课时1.导入（1）教师简要介绍沈心工与李叔同的生平，激发学生的兴趣。

（2）学生分享对沈心工与李叔同的初步了解。

2.沈心工与李叔同的音乐成就（1）教师详细讲解沈心工与李叔同的音乐成就，包括创作风格、代表作品等。

（2）学生听赏沈心工与李叔同的音乐作品，感受其艺术魅力。

3.沈心工与李叔同代表作品的欣赏（1）教师播放沈心工的《送别》和李叔同的《春游》等代表作品，引导学生欣赏。

（2）学生分组讨论，分享对作品的理解和感受。

4.音乐素养的培养（1）教师引导学生分析作品的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

（2）学生尝试创作简单的音乐作品，提高音乐素养。

第二课时1.复习导入（1）教师提问：上节课我们学习了沈心工与李叔同的音乐成就，谁能分享一下？（2）学生回答，巩固上节课的知识。

2.沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景（1）教师讲解沈心工与李叔同音乐作品背后的历史背景，引导学生深入理解作品。

（2）学生分享对作品背后历史背景的感悟。

3.沈心工与李叔同音乐作品的演唱与演奏（1）教师教授沈心工与李叔同的音乐作品，如《送别》的演唱技巧。

（2）学生分组练习，展示演唱成果。

（2）学生自主拓展，了解其他音乐家的生平与作品。

五、作业2.尝试创作一首简单的音乐作品，展示自己的音乐素养。

六、教学反思1.在讲解沈心工与李叔同的音乐成就时，要尽量用生动的语言，让学生更容易理解。

高中音乐鉴赏沈心工与李叔同教案沈心工与李叔同教案高中音乐鉴赏教案以下是小编整理的关于高中音乐鉴赏《沈心工与李叔同》教案的内容，供大家浏览参考。

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高中音乐鉴赏《沈心工与李叔同》教案一教学目标：1.通过学生自主学习，了解学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同的生平及作品。

2.聆听音乐作品《体操—兵操》《祖国歌》感受体验学堂乐歌的风格特征，尝试用书本中熟悉的曲调，依曲填词。

3.初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和意义。

教学重难点：重点：认识学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同以及《体操—兵操》《祖国歌》感受体验其风格特征、影响及意义。

难点：尝试为熟悉的学堂乐歌依曲填词，感受创作带来的乐趣。

教具：钢琴、多媒体播放器等教法：聆听感受法、自主学习、合作探究。

教学过程：一、导入：教师弹唱学生们熟悉的李叔同作品《送别》问：此曲的词曲作者?出处?学生回答，教师做补充，并提出大家了解百年前的校园歌曲吗?引出主题设计意图：从学生熟悉的作品中引出本节课题，师生共同歌唱感受学堂乐歌的魅力，激发学生的学习兴趣和对本节课的关注。

二、新课教学1、学生自主学习书本内容问：(1)什么是学堂乐歌?(2)学堂乐歌的代表人物、内容、影响和意义?学生回答，教师补充设计意图：高中生具备一定的自学能力，通过书本内容了解学堂乐歌产生的背景，什么是学堂乐歌，内容、影响和意义，加深对后面学习本节作品的理解。

2、聆听沈心工《体操—兵操》问：(1)从歌词上分析理解作品所表达的思想内容。

(2)从节奏、速度上分析作品的特点。

(3)从旋律上体验调式特点。

学生回答教师补充：作品为一段体，歌词浅显易懂，意味深长，号召儿童做兵操，强身健体保家卫国，身体强壮是民众走出水深火热生活的根本，不仅要唤醒民众锻炼身体，还要维护祖国领土的完整，祖国强大人们才会真正幸福，曲调简洁、朗朗上口，易记，节奏紧凑，欢快的五声调式。

教师钢琴伴奏，师生合作共唱此曲。

沈心工与李叔同教案教案标题：沈心工与李叔同教学目标：1. 了解和理解中国近代文学作品中的主要人物沈心工和李叔同；2. 掌握沈心工与李叔同的人物形象特征、文学成就和影响；3. 通过阅读相关文学作品，培养学生对中国近代文学的兴趣和理解能力。

教学重点：1. 理解和掌握沈心工和李叔同在中国近代文学中的重要地位；2. 分析和比较两位作家的文学成就和作品特点。

教学难点：1. 理解和分析沈心工和李叔同在中国近代文学中的影响；2. 比较和评价两位作家的文学成就。

教学方法：1. 教师讲授；2. 学生小组讨论；3. 阅读文学作品。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简单介绍中国近代文学的背景和重要作家，引发学生对中国近代文学的兴趣。

二、教学内容（25分钟）1. 教师介绍沈心工和李叔同的生平和主要文学成就；2. 学生发言讨论对沈心工和李叔同的印象和了解程度。

三、教学重点（25分钟）1. 教师分析和比较沈心工和李叔同的文学作品特点和影响；2. 学生分组讨论并展示自己对两位作家的分析和观点。

四、教学归纳（10分钟）1. 教师总结沈心工和李叔同在中国近代文学中的地位和影响；2. 学生归纳总结沈心工和李叔同的文学成就和特点。

五、教学拓展（20分钟）1. 学生阅读沈心工或李叔同的一篇代表作品，并写下自己的阅读感受和评价；2. 学生进行作品分享，交流对作品的理解和评价。

六、课堂小结（10分钟）1. 教师对课堂内容进行总结和反馈；2. 学生展示自己的阅读感受和评价，分享对沈心工和李叔同的理解。

教学评价：1. 教师对学生在小组讨论和作品分享环节的参与度和理解能力进行评价；2. 学生对沈心工和李叔同的文学成就和特点进行评价；3. 学生对中国近代文学的理解和兴趣程度。

高中音乐教案高中音乐《沈心工与李叔同》教学设计高中音乐《沈心工与李叔同》教学设计教学目标1.通过聆听《送别》《竹马》《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。

2.初步了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，认识其重要意义。

3.了解、认识沈心工，李叔同的生平及其他们对学堂乐歌所做的贡献。

4.通过学习，体验怎样选曲填词，感受创作的乐趣。

教学内容人音版普通高中音乐鉴赏第十五单元第二十六节教学重点了解学堂乐歌的形成、特点及对中国近代音乐产生的影响教学难点学习选曲填词的创作教学准备多媒体课件钢琴教学过程一．导入：请大家看电影《城南旧事》的片断，听听里面的主题歌是哪首歌曲？（播放视频）师：刚才大家不约而同说出影片的主题歌是你们所熟悉的歌曲《送别》，那我们一起来唱唱，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（在老师伴奏下学生将歌曲演唱了一遍，并请学生说出其感受）师：为什么大家会有忧伤、别绪的感觉呢？请再听一遍歌曲，重点xxx 音乐的基本要素、歌词及歌曲含义（复听歌曲，听后师生一起分析。

）二．歌曲分析（课件大屏幕显示）A．歌曲：曲调婉转流利，悠扬入妙。

节奏舒缓，速度中等，分“起、分、合”三段，即A（a-b）-B（c-b）-A（a-b）的形式。

b的一再重复，词曲的完美结合，使萦回与怀的离情别意呼之欲出。

B．歌词：清新淡雅，情真意挚。

以写景触情，“长亭、古道、芳草、晚风、夕阳”景物依旧，但人在离别时倍感凄凉。

歌词与旋律间的回环往复配合，加深了魂牵梦饶的离情别意。

C．含义：写出离别者的一种通感。

对人生的无奈和对生命的思索。

1914年问世至今仍在流行传唱，是触动心灵深处的送别歌。

三．走进学堂乐歌1．师：哪位同学能告诉老师，《送别》的词曲作者和它的出处？师：（通过学生回答后师做小结）它属于学堂乐歌。

学堂乐歌是清末民初新学堂教唱的歌曲，是伴随着社会变革而诞生.它的出现在我国音乐教育史上具有里程碑的意义，对确立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出划时代的贡献。

第二十六节沈心工与李叔同教学内容：1. 欣赏：体操----兵操黄河祖国歌2. 知识：学堂乐歌3．拓展与探究：教学目标：聆听《体操----兵操》、《黄河》和《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。

认识、了解沈心工、李叔同的生平及其代表作。

教学重点难点：感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。

教学用具：多媒体课件图片相关资料教材教案教学过程：一．组织教学：1．师生相互问好！ 2．检查有无缺席学生！二．导入新课：1.导言：20世纪初，中国的音乐教育模式发生了深刻的变化，新式学堂教育代替了私塾教育。

学堂中“乐歌”课中教唱的歌曲被称为“学堂乐歌”。

学堂乐歌由学校而及于社会音乐生活，对中国近代音乐从创作、音乐理论、乐器以及音乐教育等各方面都产生了重要的影响，为五四运动以来的新音乐提供了经验。

2.名人名言：时代音调既不是同时代某些作曲家所创作的曲调总和，也不是对音乐某个作曲家的几首歌曲的音调的赞誉，而是一个时代的主要精神在音乐上的准确概括，并且要接受广大群众的检验。

-----吕骥3．出示课题：三．新课教学：1.沈心工沈心工（1870—1947）作曲家、音乐教育家。

上海人。

1901年任南洋公学附属小学教师。

后赴日本短期留学考察。

1902年11月在东京留学生中创办“音乐讲习会”。

1903年回国任教。

在日本时即开始编写乐歌。

他的乐歌，词曲结合较好，内容题材广泛，歌词浅显易懂，朗朗上口，适合儿童学唱。

辛亥革命时期，编有《革命军》等歌曲，反映了资产阶级民主革命思想。

其代表作有《黄河》、《革命必先革人心》、《体操----兵操》（又名《男儿第一志气高》）、《铁匠》、《竹马》、《雁字》、《卖布》、《赛船》等。

2.《体操----兵操》这是我国最早的学校歌曲之一。

课题沈心工与李叔同教课目标一、倾听《送别》、《祖国歌》、《黄河》，感觉、体验歌曲的感情，认识并认识这些歌曲的创作方法和反响的时代思想。

二、初步认识20 世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，并认识其重要意义。

三、认识、认识沈心工、李叔同的平生及其代表作。

教课要点认识、体验学堂乐歌的创作方法。

教具多媒体课件以及相关设备教材人民音乐教育第一版社版《高中音乐鉴赏》教课对象高中二年级1、学堂乐歌中国清末民初新学堂唱歌课中教唱的歌曲。

1898 年，以康有为、梁启超为代表的维新派，主张废科举，办新学，学习西方的科学文明，此中包含在新式学堂中开设“乐歌”课程。

1900 年“庚子事变”后，清政府被迫于1902 年宣布学堂章程，对乐歌课的开设予以认同。

2、《送别》是美国音乐家奥特威在1913 年来中国学习东方音乐时与李叔同合作写成的歌曲。

歌曲表达了送别亲朋时悲凉、悲伤的景与情。

70 年月拍摄电影《城南往事》教材解析中，此歌作为电影的主题歌，到现在仍久唱不衰。

3、《黄河》是我国近代学堂乐歌中自己谱曲最早的优秀作品之一，约作于1905 年。

首载于 1937 年第一版的《心工唱歌集》。

歌曲为两段体结构。

第一乐段侧重描绘了长城外河套边壮伟旷然的景色。

第二乐段音调高亢激越，节奏现紧后宽，最后结束在高昂豪放的长啸主音上，全曲一字一音，铿锵有力，表达了炎黄后辈“誓不战胜终不还”的爱国激情。

4、《祖国歌》作于 1905 年。

是作者依据民间曲调《老六板》填词而成，也是我国学堂乐歌中为数较少的以民族民间音乐来填词的歌曲之一。

歌词以精髓的笔墨歌颂中华神州地大物博及深沉的人文积淀，唤醒广大公众的爱国情怀，号召公民传承民族精神、同仇人忾，为和平而战，为成功而庆。

因为曲调是采纳民间的音调，所以琅琅上口，唱起来更觉平和、动听，这首歌在当时曾遇到宽泛的欢迎。

教课过程教课内容设计企图导入（课前出示显示执教者信息的多媒体课件，背景音乐为《送别》创建优秀的教课伴奏）氛围，并示意教组织学生就做。