《沈心工与李叔同》课堂教学实录

新音乐歌声初放——沈心工与李叔同一、教学目标1、了解学堂乐歌的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。

2、通过《体操-兵操》《黄河》《祖国歌》等作品赏析与创作历史背景及意义熏陶，对中国新文化音乐运动历史的了解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，尊重中国传统文化。

3、通过聆听、学唱感受体验学堂乐歌及其创作手法的理解，进一步鼓励学生分小组协作创作，加深对学堂乐歌的理解，促使其创作技能、合作技巧。

二、重难点【重点】：体会了解“学堂乐歌”作品对我国近代音乐所产生的影响及意义。

【难点】：“学堂乐歌”的创作。

三、教具多媒体设备、音响四、课时：一课时五、教学过程（一）直接导入课前播放歌曲《送别》让学生随着音乐步入课堂。

【评】：通过学生熟悉的学堂乐歌开门见山进入我国早期时代的学堂乐歌，并出示课题《新音乐歌声初放—沈心工与李叔同》。

（二）新课：1、学堂乐歌的介绍,当时兴起一批有识之士以沈心工、李叔同为代表所创作的歌曲广为流传，成为当时的新风尚。

这些当时的校园歌曲称为“学堂乐歌”。

2、欣赏《体操――兵操》聆听回答问题跟唱感受、体验学堂乐歌，为创作埋下旋律的种子3、沈心工与其代表作介绍4、欣赏《黄河》聆听回答问题，学生交流讨论后回答（写景、抒发人民为保卫祖国誓不战胜终不还的爱国之情）了解历史创作背景，再次聆听学堂乐歌曲调大多取自于欧美、日本，《黄河》这首歌曲是由中国人最早期有自己创作的学堂乐歌，接下来我们来欣赏由古曲曲调填词的歌曲。

4、欣赏《祖国歌》第一首四四拍的，第二首四二拍的。

5、李叔同简介、聆听作品（师）：同学们更喜欢哪个版本？为什么？（学生答）师带生唱《祖国歌》两个版本的曲调，感受体验对比回答问题？引出原曲调《老六班》对比异同点？（调号、旋律相同，节拍、节奏不同）出自同一首作品，两首不同的歌曲，他们稍微修改了中间的节拍、节奏、速度、填上不同的歌词，就成了一首新的歌曲。

待会我们请同学们一起来创作。

6、知识要点回顾、学堂乐歌的意义与影响7、拓展探究：（1）、播放歌曲《送别》，同学们跟唱（课前熟悉的旋律）问：你听过这首歌曲吗？它的词曲作者是谁？这首歌曲描写是什么样的情感？（2）、以《送别》的曲调填词王维的诗《山居秋瞑》，带学生一起唱。

沈心工与李叔同教案教案标题：沈心工与李叔同教学目标：1. 了解和理解中国近代文学作品中的主要人物沈心工和李叔同；2. 掌握沈心工与李叔同的人物形象特征、文学成就和影响；3. 通过阅读相关文学作品，培养学生对中国近代文学的兴趣和理解能力。

教学重点：1. 理解和掌握沈心工和李叔同在中国近代文学中的重要地位；2. 分析和比较两位作家的文学成就和作品特点。

教学难点：1. 理解和分析沈心工和李叔同在中国近代文学中的影响；2. 比较和评价两位作家的文学成就。

教学方法：1. 教师讲授；2. 学生小组讨论；3. 阅读文学作品。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师简单介绍中国近代文学的背景和重要作家，引发学生对中国近代文学的兴趣。

二、教学内容（25分钟）1. 教师介绍沈心工和李叔同的生平和主要文学成就；2. 学生发言讨论对沈心工和李叔同的印象和了解程度。

三、教学重点（25分钟）1. 教师分析和比较沈心工和李叔同的文学作品特点和影响；2. 学生分组讨论并展示自己对两位作家的分析和观点。

四、教学归纳（10分钟）1. 教师总结沈心工和李叔同在中国近代文学中的地位和影响；2. 学生归纳总结沈心工和李叔同的文学成就和特点。

五、教学拓展（20分钟）1. 学生阅读沈心工或李叔同的一篇代表作品，并写下自己的阅读感受和评价；2. 学生进行作品分享，交流对作品的理解和评价。

六、课堂小结（10分钟）1. 教师对课堂内容进行总结和反馈；2. 学生展示自己的阅读感受和评价，分享对沈心工和李叔同的理解。

教学评价：1. 教师对学生在小组讨论和作品分享环节的参与度和理解能力进行评价；2. 学生对沈心工和李叔同的文学成就和特点进行评价；3. 学生对中国近代文学的理解和兴趣程度。

高中音乐教案高中音乐《沈心工与李叔同》教学设计高中音乐《沈心工与李叔同》教学设计教学目标1.通过聆听《送别》《竹马》《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想和历史背景。

2.初步了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响，认识其重要意义。

3.了解、认识沈心工，李叔同的生平及其他们对学堂乐歌所做的贡献。

4.通过学习，体验怎样选曲填词，感受创作的乐趣。

教学内容人音版普通高中音乐鉴赏第十五单元第二十六节教学重点了解学堂乐歌的形成、特点及对中国近代音乐产生的影响教学难点学习选曲填词的创作教学准备多媒体课件钢琴教学过程一．导入：请大家看电影《城南旧事》的片断，听听里面的主题歌是哪首歌曲？（播放视频）师：刚才大家不约而同说出影片的主题歌是你们所熟悉的歌曲《送别》，那我们一起来唱唱，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（在老师伴奏下学生将歌曲演唱了一遍，并请学生说出其感受）师：为什么大家会有忧伤、别绪的感觉呢？请再听一遍歌曲，重点xxx 音乐的基本要素、歌词及歌曲含义（复听歌曲，听后师生一起分析。

）二．歌曲分析（课件大屏幕显示）A．歌曲：曲调婉转流利，悠扬入妙。

节奏舒缓，速度中等，分“起、分、合”三段，即A（a-b）-B（c-b）-A（a-b）的形式。

b的一再重复，词曲的完美结合，使萦回与怀的离情别意呼之欲出。

B．歌词：清新淡雅，情真意挚。

以写景触情，“长亭、古道、芳草、晚风、夕阳”景物依旧，但人在离别时倍感凄凉。

歌词与旋律间的回环往复配合，加深了魂牵梦饶的离情别意。

C．含义：写出离别者的一种通感。

对人生的无奈和对生命的思索。

1914年问世至今仍在流行传唱，是触动心灵深处的送别歌。

三．走进学堂乐歌1．师：哪位同学能告诉老师，《送别》的词曲作者和它的出处？师：（通过学生回答后师做小结）它属于学堂乐歌。

学堂乐歌是清末民初新学堂教唱的歌曲，是伴随着社会变革而诞生.它的出现在我国音乐教育史上具有里程碑的意义，对确立近现代学校音乐教育在教育体系中的地位作出划时代的贡献。

高一《沈心工与李叔同》教学设计高一《沈心工与李叔同》教学设计教材：人音版《音乐鉴赏》（必修）年级：高一年级课时：一节课教学目标：1、让学生初步了解20世纪初“学堂乐歌”的概况及对我国近代音乐所产生的影响。

2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

3、认识、了解代表音乐家沈心工、李叔同的生平及代表作品。

教学重点：1、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

2、认识、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世纪初“学堂乐歌”的概况。

教学难点：学生了解填词歌曲，尝试自主创编歌曲。

教学准备：多媒体、CD光盘、钢琴或电子琴。

教学过程：一、导入教师弹奏《送别》伴奏，学生跟唱歌曲。

并问：歌曲表达了什么情感？作者是谁？学生回答后，教师导入课题，并介绍这是一首填词歌曲，属于20世纪初的“学堂乐歌”。

设计意图：运用学生跟唱较熟悉的歌曲《送别》导入新课，吸引学生的注意力和学习兴趣。

二、新授课1、学习音乐知识A、20世纪初“学堂乐歌”的概况。

B、了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐的影响，具有什么时代意义。

C、音乐家沈心工的生平及代表作品。

D、音乐家李叔同的生平及代表作品。

（1）将学生分为四大组分别自学一个问题。

（2）自学后两组学生代表分别展示学习成果。

（3）教师点评，并补充。

设计意图：通过自学音乐知识，加深学习印象和效果，培养学生的自学能力。

2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感。

A、聆听《体操—兵操》（1）请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？歌曲的旋律有什么特点（2）学唱歌曲，教师钢琴伴奏（3）旋律填空练习。

（歌曲的前两句）B、聆听《黄河》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？C、聆听《祖国歌》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么？师问：三首歌曲在情感表达上有什么共同点，结合时代背景它们反映出了什么时代意义？学生思考后发表个人意见，教师评价并补充。

高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案2篇High school appreciation of the teaching plan of Shen Xingong and Li Shutong高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案2、篇章2：高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案篇章1:高中鉴赏《沈心工与李叔同》教案教学目标：1.通过学生自主学习，了解学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同的生平及作品。

2.聆听音乐作品《体操—兵操》《祖国歌》感受体验学堂乐歌的风格特征，尝试用书本中熟悉的曲调，依曲填词。

3.初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和意义。

教学重难点：重点：认识学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同以及《体操—兵操》《祖国歌》感受体验其风格特征、影响及意义。

难点：尝试为熟悉的学堂乐歌依曲填词，感受创作带来的乐趣。

教具：钢琴、多媒体播放器等教法：聆听感受法、自主学习、合作探究。

教学过程：一、导入：教师弹唱学生们熟悉的李叔同作品《送别》问：此曲的词曲作者?出处?学生回答，教师做补充，并提出大家了解百年前的校园歌曲吗?引出主题设计意图：从学生熟悉的作品中引出本节课题，师生共同歌唱感受学堂乐歌的魅力，激发学生的学习兴趣和对本节课的关注。

二、新课教学1、学生自主学习书本内容问：（1）什么是学堂乐歌?（2）学堂乐歌的代表人物、内容、影响和意义?学生回答，教师补充设计意图：高中生具备一定的自学能力，通过书本内容了解学堂乐歌产生的背景，什么是学堂乐歌，内容、影响和意义，加深对后面学习本节作品的理解。

高中音乐《沈心工与李叔同》教案教学目标： 1.通过学生自主学习，了解学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同的生平及作品。

2.聆听音乐作品《体操—兵操》《祖国歌》感受体验学堂乐歌的风格特征，尝试用书本中熟悉的曲调，依曲填词。

3.初步了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响和意义。

教学重难点：重点：认识学堂乐歌代表人物沈心工与李叔同以及《体操—兵操》《祖国歌》感受体验其风格特征、影响及意义。

难点：尝试为熟悉的学堂乐歌依曲填词，感受创作带来的乐趣。

教具：钢琴、多媒体播放器等教法：聆听感受法、自主学习、合作探究。

教学过程：一、导入：教师弹唱学生们熟悉的李叔同作品《送别》问：此曲的词曲作者?出处?学生回答，教师做补充，并提出大家了解百年前的校园歌曲吗?引出主题设计意图：从学生熟悉的作品中引出本节课题，师生共同歌唱感受学堂乐歌的魅力，激发学生的学习兴趣和对本节课的关注。

二、新课教学1、学生自主学习书本内容问：(1)什么是学堂乐歌?(2)学堂乐歌的代表人物、内容、影响和意义?学生回答，教师补充设计意图：高中生具备一定的自学能力，通过书本内容了解学堂乐歌产生的背景，什么是学堂乐歌，内容、影响和意义，加深对后面学习本节作品的理解。

2、聆听沈心工《体操—兵操》问：(1)从歌词上分析理解作品所表达的思想内容。

(2)从节奏、速度上分析作品的特点。

(3)从旋律上体验调式特点。

学生回答教师补充：作品为一段体，歌词浅显易懂，意味深长，号召儿童做兵操，强身健体保家卫国，身体强壮是民众走出水深火热生活的根本，不仅要唤醒民众锻炼身体，还要维护祖国领土的完整，祖国强大人们才会真正幸福，曲调简洁、朗朗上口，易记，节奏紧凑，欢快的五声调式。

教师钢琴伴奏，师生合作共唱此曲。

设计意图：从音乐要素来分析此曲，加深对学堂乐歌风格特征的理解，师生共唱感受其艺术魅力。

3、聆听李叔同《祖国歌》请同学们从音乐要素方面分析此曲，对比沈心工的《体操—兵操》谈谈两首作品的异同，学生总结学堂乐歌的特点。

沈心工与李叔同教案篇一:高一《沈心工与李叔同》教学设计高一《沈心工与李叔同》教学设计高一《沈心工与李叔同》教学设计教材:人音版《音乐鉴赏》(必修)年级:高一年级课时:一节课教学目标:1、让学生初步了解20世纪初“学堂乐歌”的概况及对我国近代音乐所产生的影响。

2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

3、认识、了解代表音乐家沈心工、李叔同的生平及代表作品。

教学重点:1、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感，认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

2、认识、了解沈心工、李叔同的生平及代表作品，了解20世纪初“学堂乐歌”的概况。

教学难点:学生了解填词歌曲，尝试自主创编歌曲。

教学准备:多媒体、CD光盘、钢琴或电子琴。

教学过程:一、导入教师弹奏《送别》伴奏，学生跟唱歌曲。

并问:歌曲表达了什么情感,作者是谁,学生回答后，教师导入课题，并介绍这是一首填词歌曲，属于20世纪初的“学堂乐歌”。

设计意图:运用学生跟唱较熟悉的歌曲《送别》导入新课，吸引学生的注意力和学习兴趣。

二、新授课1、学习音乐知识A、20世纪初“学堂乐歌”的概况。

B、了解20世纪初“学堂乐歌”对我国近代音乐的影响，具有什么时代意义。

C、音乐家沈心工的生平及代表作品。

D、音乐家李叔同的生平及代表作品。

(1)将学生分为四大组分别自学一个问题。

(2)自学后两组学生代表分别展示学习成果。

(3)教师点评，并补充。

设计意图:通过自学音乐知识，加深学习印象和效果，培养学生的自学能力。

2、聆听《体操—兵操》、《黄河》、《祖国歌》，感受、体验歌曲的情感。

A、聆听《体操—兵操》(1)请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么,歌曲的旋律有什么特点(2)学唱歌曲，教师钢琴伴奏(3)旋律填空练习。

(歌曲的前两句)B、聆听《黄河》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么,C、聆听《祖国歌》请学生回答这首歌曲所表达的情感是什么,师问:三首歌曲在情感表达上有什么共同点，结合时代背景它们反映出了什么时代意义,学生思考后发表个人意见，教师评价并补充。

《穿越百年的歌声——沈心工与李叔同》教学设计学校：东莞第四高级中学年级：高一执教：刘紫欣一、设计思路：学堂乐歌是清末民初新兴学校的歌曲，与咱们此刻的校园歌曲息息相关，在那个处处充满着流行音乐的社会，高中生的理念，仿佛除流行歌曲就没有好听的音乐了。

本课从此刻的校园歌曲开始引导学生慢慢接纳并学会欣赏这些“古玩级”的音乐，通过对《体操——兵操》、《送别》、《祖国歌》等几首学堂乐歌的学习聆听，让学生感受及了解那时的音乐及其历史意义，并记住学堂乐歌的奠基人：沈心工、李叔同。

本课秉着以学生为主体，教师引导的新理念，在教学的同时，始终贯穿聆听——试探——（实践）——总结的方式，把学习的主动权交给学生，调动学生的踊跃性。

二、教材分析：本课选自于人音版高中音乐鉴赏第十五单元《新音乐歌声初放》第二十六节《沈心工与李叔同》。

本单元教学内容，旨在引导学生熟悉、了解20世纪初我国学堂乐歌的产生与进展，进而熟悉、了解我国近代初期专业音乐创作的一些情形及对中国近代音乐产生的阻碍。

“学堂乐歌之父”沈心工1903年在学校创建唱歌课，推动中国近现代新音乐启蒙运动的开始。

被李叔同称为“吾国乐界揭幕第一人”。

他创作了中国第一首学堂乐歌《体操——兵操》，一生作有乐歌180余首，在昔时是无人能打破的记录。

跟他同期的李叔同对后世阻碍也超级深远，其创作的《送别》《祖国歌》等歌曲一直流传至今。

他的一生充满了传奇色彩，是中国绚丽至极归于平淡的典型人物。

成绩中国近代历史十三个第一。

三、教学目标：一、知识与技术：了解学堂乐歌的形成、特点及对中国近代音乐产生的阻碍；熟悉了解沈心工、李叔同的生平及其代表作品。

二、进程与方式：通过聆听三首学堂乐歌，感受学堂乐歌的风格特点，让学生尝试填词创作，进而加深他们对学堂乐歌特点的把握。

3、情感、态度与价值观：通过了解学堂乐歌的背景及意义，熟悉和了解这些歌曲所反映的时期思想，进而培育一种民族的责任感。

四、教学重点：一、了解学堂乐歌、沈心工及李叔同的相关知识；二、欣赏学堂乐歌的三首代表曲目《体操——兵操》、《送别》、《祖国歌》。

教学设计:【讲授】导入新课1、播放歌曲《送别》（大合唱）。

2、引出本课课题。

【设计意图：以经典歌曲《送别》导入教学，引起学生共鸣，揭示课题。

】2、【活动】新课教学一、学堂乐歌相关知识1、学堂乐歌的概念。

2、学生自主阅读书本内容。

3、“学堂乐歌兴起因素”讨论，教师点评。

4、共同探讨学堂乐歌的产生背景。

【设计意图：通过自主阅读，培养学生自学能力，了解学生对学堂乐歌兴起原因的初步概括。

】二、学堂乐歌之父——沈心工1、播放视频资料，教师小结。

2、欣赏歌曲《男儿第一志气高》，并齐唱歌谱。

3、分析歌曲旋律特点，请学生划出相同乐句。

4、师生共同对歌曲的音乐要素进行分析：歌曲结构简单，一共六个乐句。

旋律采用单一乐句多次重复的手法，一共重复五次，朗朗上口。

采用一字一音，便于歌唱。

4、探讨学堂乐歌的创作方法：学堂乐歌的创作时期，正处于中国近代音乐文化的起步阶段。

受维新思想的影响，在音乐创作上也是大胆吸收，认为只要有用，均可拿来。

所以说，选曲填词是当时学堂乐歌最主要的创作手法。

5、欣赏歌曲《黄河》，思考：这首歌曲在旋律、节奏等音乐要素上和《兵操》有何不同？6、师生共同从旋律、节奏、主题等方面对歌曲进行分析：这首歌曲除了“圣、河、誓、我”和两个“不”字外，其余都是一音配一字，且多用同音反复。

歌曲第一段节奏紧凑，附点音符的频繁运用使乐曲产生了较强的动力，描写出滚滚黄河的奔涌气势。

第二段节奏先紧后宽，大量使用长音符，曲调雄壮有力，情感起伏有致，生动体现了那一时期知识青年面对祖国山河破碎，立志投笔从戎，为国捐躯的慨然之情。

7、小结沈心工及其地位。

【设计意图：通过欣赏视频资料以及对两首歌曲旋律、节奏、内容等音乐要素的分析，认识学堂乐歌之父——沈心工，并初步了解学堂乐歌的创作特点。

】三、新文化运动先驱——李叔同1、简单介绍李叔同。

2、欣赏《祖国歌》。

3、出示《祖国歌》和《老六板》谱例，进行分析、比较。

【设计意图：通过和民间乐曲《老六板》的分析比较，使学生认识到《祖国歌》是当时为数较少，以中国民间曲调来填词的一首学堂乐歌。