一年级 古诗两首 春晓 村居

一年级语文必背古诗1.《春晓》唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2.《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3.《所见》清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4.《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5.《赠汪伦》唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6.《静夜思》唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

7.《寻隐者不遇》唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

古诗两首《春晓》《村居》教案《春晓》《村居》古诗教案古诗教学一直是中学语文课堂中非常重要的内容之一。

本文将围绕《春晓》《村居》两首古诗展开教学教案，帮助学生更好地理解和欣赏这些古代文学作品。

一、《春晓》教案1. 教学目标：使学生了解《春晓》这首诗的情感表达和意象描绘，提高学生对古诗的欣赏能力和理解水平。

2. 教学重点：重点讲解诗中的意象描绘和情感表达，帮助学生深入理解诗人的写作意图。

3. 教学难点：难点在于学生如何从古体诗的语言中理解诗人所要表达的情感和意义，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 教学过程：第一步：导入通过与学生分享春天的美好景象，引导学生对春天的感受和情感表达。

第二步：理解诗意讲解诗中用典和意象，帮助学生理解诗人借冬日的寒冷对比春天的温暖来表达对春季的热爱之情。

第三步：朗诵赏析让学生进行朗诵，感受古诗的音韵美感，加深学生对诗意的理解和领悟。

第四步：情感抒发鼓励学生用自己的语言描述对春天的感受，展示学生对诗意的情感共鸣。

二、《村居》教案1. 教学目标：使学生了解《村居》这首诗的描写手法和意境构建，提高学生对田园诗的理解和欣赏水平。

2. 教学重点：重点讲解诗中对自然和农村生活的描写，帮助学生感受诗人对乡村生活的热爱和赞美之情。

3. 教学难点：难点在于学生如何从古诗中感知诗人对农村生活的感悟，培养学生的文学鉴赏能力。

4. 教学过程：第一步：导入通过与学生分享田园风光和农村生活的美好，引导学生对田园诗的情感抒发。

第二步：理解诗意讲解诗中的描写手法和意境构建，帮助学生感受诗人对村居生活的真挚情感和赞美之情。

第三步：朗诵赏析让学生进行朗诵，体味古诗的清新意蕴，加深学生对诗意的理解和领悟。

第四步：情感抒发鼓励学生用自己的语言描述对村居生活的向往和感怀，展现学生对古诗的情感共鸣。

通过《春晓》《村居》这两首古诗的教学，可以让学生在欣赏古典文学的同时提高对古诗的领悟能力和文学鉴赏水平，培养学生的人文素养和审美情操，激发学生对中华传统文化的热爱和探求欲望。

人教版一年级下册语文教案《古诗两首》一、教学目标1.知识目标：学生能够认识本课中的生字，如“春、眠、觉、处、闻、啼、忙、归”等；能够理解《春晓》和《村居》的意思，了解春天的景象和村居生活的乐趣。

2.能力目标：学生能够有感情地朗读并背诵《春晓》和《村居》，并且能够默写下来。

同时，学生能够用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣。

3.情感目标：学生能够感受到春天的美好和生命的力量，培养对大自然的热爱和观察大自然的好奇心。

同时，学生能够体会村居生活的乐趣，感受到生活的美好和幸福。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生对于生字、词语的掌握和理解，以及能够有感情地朗读并背诵《春晓》和《村居》。

2.教学难点：学生能够用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣，并且能够感受到春天的美好和生命的力量。

三、教学过程1.导入新课：教师通过引导学生回顾学过的有关春天的诗歌或故事，带领学生进入春天的世界，感受春天的美好。

同时，教师介绍本课要学习的两首古诗《春晓》和《村居》，让学生对于古诗的内容和形式有一个初步的了解。

2.初读课文：教师播放《春晓》和《村居》的朗读录音或由学生进行分角色朗读，帮助学生正音、熟悉课文。

同时，教师出示生字卡片，带领学生认读和解释生字。

3.细读课文：教师带领学生仔细阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解《春晓》和《村居》的意思。

重点引导学生理解“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”、“拂堤杨柳醉春烟”、“归来放纸鸢”等词语的意思，并让学生用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣。

4.插图讲解：教师结合课文插图，让学生根据插图理解《春晓》和《村居》的意思，进一步加深对于春天的美景和村居生活的情趣的理解。

5.课堂练习与作业：教师布置课堂练习，如组词、造句等，帮助学生巩固所学知识。

同时，教师布置课后作业，如朗读课文、背诵《春晓》和《村居》、描述春天的美景和村居生活的情趣等，帮助学生加深对于课文的理解和记忆。

古诗两首-春晓,村居
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

译文：
《春晓》是一首惜春诗，看似极为口语化，却既有优美的韵致，行文又跌宕起伏。

作者以“不知——知；知——不知”的句式，将春天的景物展现给读者。

不知清晨，但是却知道报晓的鸟儿鸣叫；知道春风春雨的光顾，却不知道落英多少。

诗人就是这样在反复周折的句式中来描写大好春光的。

全诗以清新活泼、明朗畅晓的语言来描写春天的秀丽景色，抒发诗人内心萌发的深厚春意，墨淡而意浓，景美而情切，并且给人留下鸟啼无意，而落花有情的不尽韵味。

村居
高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。

译文：
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。

乡间的孩子们放学回来得很早，一个个借着东风愉快地放起了风筝。

作者在诗中所表现的是早春二月的明媚景色。

前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“拂”字，一个“醉”字，把静止的杨柳拟人了。

后两句叙写了儿童们放学归来放风筝的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了春天的勃勃生机。