古诗二首《春晓》 《村居》

《古诗二首》春晓、村居教学设计3篇《古诗二首》春晓、村居教学设计3篇《古诗二首》春晓、村居教学设计1 教学目的：1、认识“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重难点：1、识字、写字和朗读背诵。

2、正确认读本课的生字；在田字格里标准的书写生字。

教学设想：诗，教学重点是识字写字和朗读背诵。

教学时，首先出示课件的精巧画面，感受春天，从视觉上抓住学生，为诗文的理解做好铺垫。

教学时不要对诗句作过多的分析^p 。

诗的内容和意境，结合课件，在反复朗读的过程中自己理解、感悟。

充分利用网络资，向学生展示更多的古诗文，激起他们学习的兴趣。

在熟知诗文的根底上进展生字的细致学习，可引导学生根据新旧字的联络，让他们自己开动脑筋，想出识记的方法，在小组内实行，比一比看那个小组识记的快，选出最好的识记方法，激发学生动脑、自学的意识。

《春晓》一课，生字较少，且局部学生可能已会，可以先学习古诗，在处理生字；《村居》一课生字较多，课先学习生字，后学习古诗。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自我介绍吧。

放录音：嗨，我是古诗博士，非常快乐认识你们。

今天，我想和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进展一场背诗比赛。

小博士要求：1、任意背一首诗，开火车背。

2、别人背过的不能得复背。

老师小结背诗比赛：同学们表现很棒，老师也想背了，想不想听呢？二、朗读古诗，学习生字。

1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》。

2、师：这首古诗的题目是。

指名读。

3、出示生字。

a先让学生借助，拼音读一读。

b运用自己喜欢的方式自学生字。

c小组交流自学情况。

d小组汇报，全班交流。

4、稳固识谘。

5、比赛背。

二、稳固生字。

1、出示词语〔指读、抢读、同桌互读〕2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合作，按诗句的顺序摆一摆。

三、写字。

逐一指导书写。

教学后记：本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。

一年级语文必背古诗1.《春晓》唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2.《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

3.《所见》清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4.《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5.《赠汪伦》唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

6.《静夜思》唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

7.《寻隐者不遇》唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

《古诗二首》（春晓、村居）教学设计五-２、师：古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天，赞美春天，今天我们讲学习两首描写春天的古诗。

３、板书课题：认读生字古、诗、首。

４、指名读古诗名（题目）；比较春和村的发音。

二、自学生字、自读古诗１、生自由读诗：师：一边读古诗，一边把生字多读几遍。

２、指名读生字，检查自学情况：师：要来读一读吗？一定要读准字音。

⑴区别平、翘舌音：诗、首、处村、醉、散。

⑵字形：①古：十＋口；闻：门＋耳居：尸＋古；童：立＋里②诗：讠字旁；醉：酉字旁；忙忄旁３、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）４、同桌抽读生字。

三、书写指导１、引导生观察书写、掌握要领。

２、师范写，生观察：古字横要长而凸。

多要写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右。

处字是半包围结构，要强调包住把捺拖长。

忙字左边竖心的竖要写的垂直且稍长。

四、课外作业查找有关诗人、古诗的资料。

第二课时一、欣赏导入１、生看课文插图，听师配乐朗诵：师：这节课，我们继续学习《古诗两首》，愿意听老师先来读一读吗？２、激发学生学习兴趣：师：那你们也想来读吗？二、朗读、体会、理解古诗１、生自由读，要求读准字音，读通句子：师：要想读好这两首诗，可不是件容易的事。

首先，要做到五不，还要读通句子。

其次，就是要反复多读几遍，因为古人能用很少的句子，表达很丰富的意思。

最后，还要看谁的想象力丰富，一边读诗，一边能在大脑里作画！２、生自愿汇报读。

３、生赛读（同桌赛、小组赛、男女竞赛）。

４、背诵古诗：师：一不留神，老师发现有好多同学在熟读的基础上，都可以背诵古诗了，来站起来，展示一下。

５、交流理解、体会：师：愿意把你们对这两首诗的理解和体会用画笔画下来吗？选择其中一首作画。

间休：在作画前，我想为大家朗读一段文字。

（教材简说）。

交流诗画，展开想象，畅谈感受师：谁愿意带着自己的想法和作品一起到前面来，给大家谈谈你的感受。

一年级语文下册《古诗》的教师教学反思一年级语文下册《古诗两首》的教师教学反思（精选10篇）在日常生活和工作中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。

那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的一年级语文下册《古诗两首》的教师教学反思，欢迎阅读与收藏。

一年级语文下册《古诗》的教师教学反思 1本课两首古诗都是唐代诗人李绅所作。

每首时都是五言绝句。

诗句反映了劳动人民的辛勤劳作，告诉人们应该懂得粮食的来之不易，教育学生要爱惜粮食。

这两首诗浅显易懂，感情真挚，深受儿童的喜爱。

教学中，我为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到劳动人民的辛勤，体会诗人的思想感情，我在教学时创设情景，营造氛围，使学生感受其中。

说到动情处，我配乐范读，出示画面，加上有感情色彩的激励语言等等，收到了良好的教学效果，使学生也入情入境，充分地体会诗句的意思，提高了教学效率。

与此同时，我以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考，学习理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟诗人的感情。

特别值得一提的是，教学中应多给些时间给学生，让学生自由练读，并且让读得不够的学生再读，这样做既重视了群体活动，同时也注意到了学生的差异，培养了学生的语感，学生也就能熟读成诵了。

《锄禾》和《悯农》都是唐代诗人李绅写的脍炙人口的感叹诗。

前者写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。

后者则对当时黑暗的社会进行了抨击。

这两首古诗在《好书伴我成长》上有过，利用晨读的时间也教孩子们读过，背过，可以说是倒背如流，但是真的要读懂文字背后的含义，一年级的学生可能无法做到，尤其是第二首《悯农》。

课上我充分的利用了课文的.插图，让学生仔细的观察图画：在烈日炎炎的天气下，农民们在忙着干什么？他们种的地多不多？从而理解了无闲田一词。

二年级下册第一课中的两首古诗
《春晓》和《村居》。

下面是这两首诗的解析：
《春晓》：
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

”
解析：
这首诗描绘了春天的早晨，人们还在沉睡，但鸟儿已经开始鸣叫。

诗人通过描述春天的气息和鸟儿的叫声，表达了对春天的喜爱和赞美。

同时，诗人也表达了对自然界的感慨，即春天的美好总是短暂的，花落知多少，暗示了生命的短暂和珍贵。

《村居》：
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”
解析：
这首诗描绘了春天的乡村景象，草长莺飞，杨柳拂堤，春天的气息浓厚。

诗人通过描述春天的美景和儿童的快乐，表达了对春天的喜爱和对生活的热爱。

同时，诗人也通过描述儿童放纸鸢的情景，表达了对童年时光的怀念和对自由生活的向往。

以上是这两首古诗的解析，希望能对您有所帮助。

二年级（下册）必背内容课kè文wén1《古gǔ诗shī二èr 首shǒu》《村cūn居jū》清qīng高gāo 鼎dǐng草cǎo 长zhǎng 莺yīng 飞fēi二èr 月yuè天tiān，拂fú堤dī①杨yáng 柳liǔ醉zuì②春chūn 烟yān③。

儿ér 童tóng 散sàn 学xué④归guī来lái 早zǎo ，忙máng 趁chèn 东dōng 风fēng 放fàng 纸zhǐ鸢yuān⑤。

注释：① 拂堤：抚摸着堤岸。

② 醉：迷醉，陶醉。

③ 春烟：春天水面、草木间的烟雾版的水汽。

④ 散学：放学。

⑤ 纸鸢：本指一种纸做的形状像老鹰的风筝，这里泛指风筝。

鸢，老鹰。

译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。

杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

《咏yǒng 柳liǔ》唐táng贺hè知zhī章zhāng碧bì玉yù①妆zhuāng②成chéng 一yí树shù③高gāo ，万wàn 条tiáo 垂chuí下xià绿lǜ丝sī绦tāo④。

不bù知zhī细xì叶yè谁shuí裁cái⑤出chū，二èr 月yuè春chūn 风fēng 似sì⑥剪jiǎn 刀dāo。

注释：① 碧玉：碧绿色的玉，这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。

② 妆：打扮，装饰。

③ 一树：满树。

一：满，全。

在中国古典词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

二年级19课古诗二首生字
古诗是中华传统文化的精髓，能够陶冶情操，启迪智慧。

在二年级的课程中，我们接触到了一些古诗，通过学习古诗，我们不仅能够学到一些生字，还能感受到其中蕴含的深刻意境。

第一首古诗是《静夜思》。

这首诗是唐代诗人李白所作，表达了夜深人静时的孤寂和思念之情。

在这首诗中，有一些生字是我们平时不太常见的，比如“疑”、“兴”，通过学习这些生字，我们能够扩大词汇量，丰富语言表达能力。

除了生字外，这首诗还能够让我们体会到夜晚的宁静和思考的力量，让我们在学习的同时感受到诗歌的美妙之处。

第二首古诗是《春晓》。

这首诗是唐代诗人孟浩然所作，描写了春天清晨的美好景色。

在这首诗中，有一些生字也值得我们学习，比如“紫”、“翠”，这些词语能够让我们更好地描述春天的色彩和生机。

通过学习这首诗，我们能够感受到春天的美好，激发我们对自然的热爱和对生活的热情，让我们在学习中感受到诗歌给我们带来的心灵享受。

通过学习这两首古诗，我们不仅能够学到一些生字，还能够感受到其中蕴含的深刻意境，让我们在学习中感受到诗歌的魅力。

希望我们在以后的学习中能够继续努力，多多学习古诗，感受其中的美好，让我们在语文学习中不断提升自己，成为真正的文学人。

愿我们在古诗的世界里，收获更多的知识和欢乐。