小学一年级语文下册《古诗两首：春晓、村居》

人教版一年级下册语文教案《古诗两首》一、教学目标1.知识目标：学生能够认识本课中的生字，如“春、眠、觉、处、闻、啼、忙、归”等；能够理解《春晓》和《村居》的意思，了解春天的景象和村居生活的乐趣。

2.能力目标：学生能够有感情地朗读并背诵《春晓》和《村居》，并且能够默写下来。

同时，学生能够用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣。

3.情感目标：学生能够感受到春天的美好和生命的力量，培养对大自然的热爱和观察大自然的好奇心。

同时，学生能够体会村居生活的乐趣，感受到生活的美好和幸福。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生对于生字、词语的掌握和理解，以及能够有感情地朗读并背诵《春晓》和《村居》。

2.教学难点：学生能够用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣，并且能够感受到春天的美好和生命的力量。

三、教学过程1.导入新课：教师通过引导学生回顾学过的有关春天的诗歌或故事，带领学生进入春天的世界，感受春天的美好。

同时，教师介绍本课要学习的两首古诗《春晓》和《村居》，让学生对于古诗的内容和形式有一个初步的了解。

2.初读课文：教师播放《春晓》和《村居》的朗读录音或由学生进行分角色朗读，帮助学生正音、熟悉课文。

同时，教师出示生字卡片，带领学生认读和解释生字。

3.细读课文：教师带领学生仔细阅读课文，通过提问、讨论等方式帮助学生理解《春晓》和《村居》的意思。

重点引导学生理解“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”、“拂堤杨柳醉春烟”、“归来放纸鸢”等词语的意思，并让学生用自己的语言描述春天的美景和村居生活的情趣。

4.插图讲解：教师结合课文插图，让学生根据插图理解《春晓》和《村居》的意思，进一步加深对于春天的美景和村居生活的情趣的理解。

5.课堂练习与作业：教师布置课堂练习，如组词、造句等，帮助学生巩固所学知识。

同时，教师布置课后作业，如朗读课文、背诵《春晓》和《村居》、描述春天的美景和村居生活的情趣等，帮助学生加深对于课文的理解和记忆。

古诗两首(春晓、村居) 教学教案设计(人教版一年级下册)[教学目标]1、指导学生认识 13 个生字，会写"古、声"等 6 个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、激发学生对优秀传统文化的喜爱之情。

[重点难点]1、教学重点：指导学生识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。

2、教学难点：指导学生理解古诗的含义。

[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、美的导入1、导入：老师写两个字看谁认识。

（板书：古诗）你是怎么认识的？请认识的同学当小老师教教不认识的同学，然后小组间交流，并书写"古""诗"。

2、你们会背古诗吗？谁愿意背给大家听？你还会背哪些描写春天景色的古诗？3、今天我们就学习第 4 课《古诗两首》（板书：两首）4、学习"首"字。

哪位同学认识这个"首"字？（指名读字、正音、扩词）5、导入《春晓》：一千多年前，一个雨后的早晨，唐代大诗人孟浩然从甜美的睡梦中醒来，推开窗户向外望去，看到了一幅如诗如画的景色。

他以诗的形式为我们描述了一幅雨后清晨的春景图，这节课我们就学习这首诗--《春晓》。

（板书：春晓）二、美的发现范读课文、整体感知1、出示课件：一幅春景图。

2、学生说一说画面上的景色。

3、配上古筝曲，教师范读课文，以情感染学生，把学生带入到诗的情景中。

随文识字，体会诗意1、课件展示：古诗《春晓》。

自读古诗《春晓》。

2、理解诗题。

读题目，你们知道题目的意思吗？（春晓：春天的早晨；晓：天刚亮的时候。

）3、借助拼音初读古诗，画出生字，反复读几遍。

4、小组合作，朗读识字。

（1）认读"眠、闻、处"。

（同桌自学，汇报识字方法）（2）学会"声、多、处、知"。

（3）你读我听，读字、读词、读文。

（教师学生相互指导）5、小组汇报，指导写字。

（1）读生字，组词："古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知"。

语文一年级下册古诗(一)《春晓》唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

译文: 春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只听见窗外一片鸟鸣啁啾。

回想起昨夜好像下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。

语文一年级下册古诗(二)《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。

译文: 农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所陶醉了。

村里的孩子们放学急忙跑
回家，趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

语文一年级下册古诗(三)《所见》清·袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

译文: 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。

语文一年级下册古诗(四)《小池》宋·杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。

译文: 泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。

鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，就已经有蜻蜓落在它的上头。

一年级必背古诗词加注解一年级的孩子们在学习古诗词时，不仅需要背诵，还应该理解诗词的含义和背后的文化背景。

以下是一些适合一年级学生背诵的古诗词，以及简单的注解，帮助孩子们更好地理解这些诗词。

1. 《春晓》- 作者：孟浩然- 诗词内容：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

- 注解：这首诗描绘了春天早晨的景象，诗人在睡梦中被鸟鸣声唤醒，夜晚的风雨过后，不知道有多少花朵被吹落。

2. 《静夜思》- 作者：李白- 诗词内容：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

- 注解：这首诗表达了诗人在夜晚看到明月时，思念家乡的情感。

月光洒在床前，让诗人误以为是地上的霜，抬头看向明月，不禁想起远方的家乡。

3. 《登鹳雀楼》- 作者：王之涣- 诗词内容：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

- 注解：诗人站在鹳雀楼上远眺，看到太阳落山，黄河流入大海的壮阔景象。

表达了诗人想要看得更远，就需要站得更高的愿望。

4. 《江雪》- 作者：柳宗元- 诗词内容：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

- 注解：这首诗描绘了一幅江边雪景，所有的鸟儿都已经飞走，没有人的踪迹，只有一位老翁在江上独自垂钓，展现了一种孤独和宁静的意境。

5. 《悯农》（其一）- 作者：李绅- 诗词内容：锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

- 注解：这首诗通过描述农民在烈日下辛勤劳作的情景，表达了对农民辛勤劳动的尊重和对粮食来之不易的感慨。

6. 《绝句》- 作者：杜甫- 诗词内容：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

- 注解：这首诗通过对自然景物的描绘，表达了诗人对自然美景的赞美和对远方的向往。

7. 《望庐山瀑布》- 作者：李白- 诗词内容：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

- 注解：诗人以庐山瀑布为背景，用夸张的手法描绘了瀑布的壮观景象，表达了对自然美景的赞叹。