课时4

课时作业4 Unit2 SectionⅡReadingandThinkingⅠ.单句语法填空1．At present a public bicycle is rented and returned four time s a day ________ average.2．I was very ________ to hear the ________ news that anoth er earthquake had hit his hometown.(alarm)3．To achieve harmony between humans and animals, the w orld must protect these beautiful ________.(creature)．4．This book ________ (intend) for beginners, and is now very popular in .5．Nature reserves have protected many ________ (endanger ) animals from dying out.6．He had his bad tooth ________ (remove) yesterday, so he can't eat anything today.7．People ________ (remind) that no smoking is allowed in th ese patient rooms.8．What's more, something should be done to raise people's ________ (aware) of protecting animals.9．That's ________ I think the trip along the Yangtze River is a better choice.10．As is known to us, the People's Republic of came into __ ______ (exist) as an independent country in 1949.Ⅱ.阅读理解AAnimal ConservationMany animal and plant species have become extinct and man y more are in great danger. Finding ways to protect the earth' s wildlife and conserve (保护) the natural world is now more important than ever.The DodoThe dodo is a classic example of how human caused damage to the earth's creatures. The flightless dodo was native to the Island of Mauritius in the Indian Ocean. It lived on fruits fallen from the island's trees and lived freely until humans arrived in 1505. The easily controlled bird became a source of food for sailors and was attacked by animals introduced to the island b y humans such as pigs, monkeys and rats. The population of dodos rapidly decreased and the last one was killed in 1681.RhinosThe rhino horn is a highly prized item for Asian medicine. This has led to the animal being hunted in its natural habitat. Once widespread in Africa and Eurasia, most rhinos now live in pro tected nature parks and reserves. Their number has rapidly d ecreased in the last 50 years, and rhinos are still under const ant threat from poachers (偷猎者)．The Giant PandaThe future of the World Wild Fund For Nature's symbol is far f rom certain. Only a few exist in the wild. The Chinese govern ment has set up panda reserves to protect these beautiful ani mals and made the crime of poaching them punishable with 2 0 years in prison. However, the panda's fur is sold at a high pr ice in the black market and poachers are one of the most seri ous threats to the animal's existence.TigersThe last 100 years has seen a 95% decrease in the number o f remaining tigers to between 5,000 and 7,000 and the Bali, J avan, and Caspian tigers are already extinct. The South Chin a tiger is close to disappearing. Like the rhino horn, tigers' bo nes and organs are sought after (寻找) for traditional Chinese medicines. These items are traded i llegally along with tiger skins.1．What can we learn from the text?A．The dodo lacked the ability to protect itself from other ani mals.B．Sailors to the of lived mainly on the dodo.C．The dodo used to be a strong animal that liked fighting. D．The dodo, pigs, monkeys and rats were the natives to the of .2．Which group of the following animals has already become extinct according to the text?A．The dodo, rhino and the Giant Panda.B．The rhino, dodo and the South China tiger.C．The rhino, panda and tiger.D．The dodo and the Bali, Javan, and Caspian tigers. 3．What can serve as a cure for certain diseases?A．The rhino's bones.B．The panda's fur.C．The tigers' bones and organs.D．The dodo's delicious meat.4．Which of the following statements is true?A．The number of South China tigers has not reached crisis point.B．Many animals are threatened with extinction as a result of weather change.C．People hunt for the endangered animals for eating. D．The panda is the representing image for the World Wild F und For Nature.BWhat do you usually do when a flying insect lands on your ar m? Most likely you blow it away. But what if that bug were a la dybug (瓢虫)? Then chances are you would let it stay. What is it about l adybugs that we like?Farmers once thought ladybugs were a good luck sign. A lady bug in the field meant that the crops (庄稼) would be successful and the weather would be good. The farmers may have been exaggerating (夸大) about what a very small bug can do, but in fact ladybugs d o help out with the crops. They eat harmful insects. Actually, it is not the adult ladybug that eats the other insects. It's the ladybug larvae (幼虫). Ladybugs lay their eggs on leaves that are covered with a phids or other insects. When the larvae come out of the eggs, they are very hungry and will eat mites, aphids, mealybugs, g reen flies, and other cropdestroyers.A single ladybug larva can eat over 1,000 aphids in one day. I n the 1800s, ladybugs were brought all the way from Australia to and set free among orange trees that were dying from bei ng eaten by insects. The little red and black “eating machines” completely saved all the trees.Ladybugs go about their daily business without worrying muc h about anything. Very few birds or insects will eat a ladybug because it gives off something that is dangerous to eat. Ladyb ugs also protect themselves by playing dead.They fall off leav es and remain very still until their enemy goes away.So next time you see a ladybug, think about what it may be u p to. Maybe it is off to save an orange tree. Maybe its next mo ve will be to fall off a leaf and play dead or stand_up_to a bird about 100 times its size. Maybe it's letting you know that the weather will be good tomorrow. Who knows? Ladybugs are s pecial that way.5．What do we know about mites and aphids?A．They do harm to the crops.B．They eat more than they should.C．They are food for adult ladybugs.D．They are the enemy of ladybug larvae.6．Why were ladybugs brought from Australia to in the 1800s?A．To report the weather for farmers.B．To increase their number.C．To do research on them.D．To save orange trees.7．What does the underlined part “stand up to” in the last par agraph probably mean?A．Play with. B．Worry about.C．Get along with. D．Fight back against.8．What does the author think of the ladybug?A．It is a cropdestroyer.B．It is a good luck sign.C．It is a little flying helper.D．It is a big eating machine.Ⅲ.阅读七选五For many, running has never been their favorite activity. But r unning can certainly be a great way to get fit and stay healthy. Getting started is difficult. __1__ Running can be boring at tim es, but the effect on your body and mind is well worth that stru ggle of just getting up and running.__2__ Every major city and many smaller cities have runningcommunities. They are quite organized and willing to help. Th ey will help you see your running goals through.Start with short distances. Though the running community wo uld love to have a new longdistance runner tomorrow, the fact is that that will not happen overnight. Try running one mile ev ery day for the next 3 weeks. After that, add it to two miles an d so on. __3__Take part in a race. By signing up for a race in the near future , you will focus on a goal and be motivated (激励) to keep practicing for that event. I suggest signing up for a 5kilometer race that will take place within one month. __4__ __5__ Motivation is a major factor in running success. A friend helps to push you through the times and motivate you in his o wn way.A．Join a group.B．One step at a time.C．Bring a friend along.D．Most of you will have no problem finding a great race. E．Shorter distances are a step to longer and more successf ul runs.F．There are so many activities people would rather be doing than running.G．You will get the chance to see the seasonal change and b reathe in fresh air.课时作业4Ⅰ.单句语法填空1．on 2.alarmed alarming 3.creatures 4.is intended 5．endangered 6.removed 7.are reminded 8.awareness 9．why 10.existenceⅡ.阅读理解A【语篇解读】这是一篇说明文。

一年级上册数学教案－第五单元第3、4课时：6和7加减法的应用、8和9的认识｜人教新课标（2022秋）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

课时3 6和7加减法的应用要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

教学内容语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。

应用6和7的加减法解决问题教学目标1.了解图中大括号和问号的作用，会从情境图中提取信息，能正确叙述图意。

2.依照情境图能正确列出加法或减法算式。

3.初步培养符号感，提高解决问题的能力。

教学重点让学生了解图中大括号和问号的作用，能正确叙述图意。

1动量2动量定理考点一动量及动量的变化1．两个物体具有相同的动量，则它们一定具有()A．相同的速度B．相同的质量C．相同的运动方向D．相同的动能答案 C解析动量是矢量，动量相同，其大小和方向都得相同，故方向一定相同，而大小p＝m v，如果质量不同，则速度不同，如果速度不同，则质量不同，故A、B错误，C正确；由E k＝p22m知动量相同，动能不一定相同，D错误．2．(多选)质量为0.5 kg的物体，运动速度大小为3 m/s，它在一个变力作用下，经过一段时间后速度大小变为7 m/s，则这段时间内动量的变化量可能为()A．5 kg·m/s，方向与初速度方向相反B．5 kg·m/s，方向与初速度方向相同C．2 kg·m/s，方向与初速度方向相反D．2 kg·m/s，方向与初速度方向相同答案AD解析以初速度方向为正方向，如果末速度的方向与初速度方向相反，由定义式Δp＝m v′－m v得Δp＝0.5×(－7－3) kg·m/s＝－5 kg·m/s，负号表示Δp的方向与初速度方向相反，选项A正确；如果末速度方向与初速度方向相同，由定义式Δp＝m v′－m v得Δp＝0.5×(7－3) kg·m/s＝2 kg·m/s，方向与初速度方向相同，选项D正确．考点二冲量3．下面关于冲量的说法中正确的是()A．物体受到很大的冲力时，其冲量一定很大B．当力与位移垂直时，该力的冲量为零C．不管物体做什么运动，在相同时间内重力的冲量相同D．只要力的大小恒定，在相同时间内的冲量就恒定答案 C解析冲量是力与时间的乘积，是矢量；力大，冲量不一定大，A错误；冲量是力对时间的累积，和力与位移是否垂直无关，B错误；不管物体做什么运动，在相同时间内重力的冲量相同，C正确；力的大小恒定，其相同时间内冲量方向不一定相同，D错误．4.如图1所示，质量为m的小滑块沿倾角为θ的斜面向上滑动，经过时间t1速度变为零然后又下滑，经过时间t2回到斜面底端，滑块在运动过程中受到的摩擦力大小始终为F f，重力加速度为g.在整个过程中，重力对滑块的总冲量为()图1A．mg sin θ(t1＋t2) B．mg sin θ(t1－t2)C．mg(t1＋t2) D．0答案 C解析根据冲量的定义式I＝Ft，因此重力对滑块的冲量应为重力乘作用时间，所以I G＝mg(t1＋t2)，C正确．考点三动量定理5．(多选)将物体水平抛出，在物体落地前(不计空气阻力)()A．动量的方向不变B．动量变化量的方向不变C．相等时间内动量的变化量相同D．相等时间内动量的变化量越来越大答案BC解析做平抛运动的物体在落地前速度的方向不断变化，故动量的方向变化，选项A错误；动量变化量等于重力的冲量，故动量变化量的方向不变，选项B正确；根据动量定理，相等时间内动量的变化量等于mgt，故相等时间内动量的变化量相同，选项C正确，D错误．6．同一人以相同的力量跳远时，跳在沙坑里比跳在水泥地上安全，这是由于()A．人跳在沙坑的动量比跳在水泥地上的小B．人跳在沙坑的动量变化量比跳在水泥地上的小C．人跳在沙坑受到的冲量比跳在水泥地上的小D．人跳在沙坑受到的冲力比跳在水泥地上的小答案 D解析人落地前的速度是一定的，所以选项A错误；初动量是一定的，落地后静止，末动量一定，人的动量变化量是一定的，选项B错误；由动量定理可知人受到的冲量等于人的动量变化量，所以两种情况下人受到的冲量相等，选项C错误；落在沙坑里力作用的时间长，落在水泥地上力作用的时间短，根据动量定理，在动量变化量一定的情况下，时间t越长，则受到的冲力F越小，故选项D正确．7．(多选)在任何相等时间内，物体动量的变化量总是相等的运动可能是()A．匀速圆周运动B．匀变速直线运动C．自由落体运动D．平抛运动答案BCD解析物体做匀变速直线运动、自由落体运动、平抛运动所受的合外力恒定不变．由动量定理可知，它们在任何相等时间内的动量变化量总相等，而物体做匀速圆周运动的合外力是变力，故B、C、D均正确，A错误．8．(多选)(2020·江苏如皋高二上调研)运动员挥拍将质量为m的网球击出．如果网球被球拍击打前、后瞬间速度的大小分别为v1、v2，v1与v2方向相反，且v2>v1.重力影响可忽略，则此过程中球拍对网球作用力的冲量()A．大小为m(v2＋v1) B．大小为m(v2－v1)C．方向与v1方向相同D．方向与v2方向相同答案AD解析以v1的方向为正方向，则球拍对网球作用力的冲量为I＝－m v2－m v1＝－m(v1＋v2)，则冲量的大小为m(v1＋v2)，方向与v1方向相反，与v2方向相同，选项A、D正确，B、C错误．9.质量为1 kg的物体做直线运动，其速度－时间图像如图2所示，则物体在前10 s内和后10 s内所受合外力的冲量分别是()图2A．10 N·s,10 N·sB．10 N·s，－10 N·sC．0,10 N·sD．0，－10 N·s答案 D解析由题图可知，在前10 s内初、末状态的动量相同，p1＝p2＝5 kg·m/s，由动量定理知I1＝0；在后10 s内末状态的动量p3＝－5 kg·m/s，由动量定理得I2＝p3－p2＝－10 N·s，故D 正确．10．(2020·全国卷Ⅰ)行驶中的汽车如果发生剧烈碰撞，车内的安全气囊会被弹出并瞬间充满气体．若碰撞后汽车的速度在很短时间内减小为零，关于安全气囊在此过程中的作用，下列说法正确的是()A．增加了司机单位面积的受力大小B．减少了碰撞前后司机动量的变化量C．将司机的动能全部转换成汽车的动能D．延长了司机的受力时间并增大了司机的受力面积答案 D解析汽车剧烈碰撞瞬间，安全气囊弹出，立即跟司机身体接触．司机在很短时间内由运动到静止，动量的变化量是一定的，由于安全气囊的存在，作用时间变长，据动量定理Δp＝FΔt 知，司机所受作用力减小；又知安全气囊打开后，司机受力面积变大，因此减小了司机单位面积的受力大小；碰撞过程中，动能转化为内能．综上可知，选项D正确．11．(多选)(2020·河北石家庄二中高二上月考)质量为m的物体以初速度v0开始做平抛运动，经过时间t，下降的高度为h，速度变化为v，在这段时间内物体动量变化量的大小可能是(重力加速度为g)()A．m(v－v0) B．mgtC．m v2－v02D．m2gh答案BCD解析根据动量定理，物体动量的变化量应该等于末动量与初动量的矢量差，而不是代数差，A错误；由动量定理I合＝Δp知Δp＝mgt，B正确；由公式Δp＝mΔv＝m v y＝m v2－v02＝m2gh，则C、D正确．12．质量为0.2 kg的球竖直向下以6 m/s的速度落至水平地面，再以4 m/s的速度反向弹回．取竖直向上为正方向，在小球与地面接触的时间内，关于球所受合外力的冲量I和合外力对小球做的功W，下列说法正确的是()A．I＝2 kg·m/s W＝－2 JB．I＝－2 kg·m/s W＝2 JC．I＝0.4 kg·m/s W＝－2 JD．I＝－0.4 kg·m/s W＝2 J答案 A解析取竖直向上为正方向，则小球与地面碰撞过程中合外力的冲量等于动量的变化量I＝Δp＝m v2－m v1＝0.2×4 kg·m/s－0.2×(－6) kg·m/s＝2 kg·m/s，方向竖直向上．由动能定理知，合外力对小球做的功W ＝12m v 22－12m v 12＝－2 J. 13.如图3所示，一铁块压着一纸条放在水平桌面上，当以速度v 抽出纸条后，铁块掉到地面上的P 点，若以速度2v 抽出纸条，则铁块落地点为( )图3A ．仍在P 点B ．在P 点左侧C ．在P 点右侧不远处D ．在P 点右侧原水平位移的两倍处答案 B解析 以速度2v 抽出纸条时，纸条对铁块的作用时间变短，而纸条对铁块的作用力相同，故与以速度v 抽出相比，纸条对铁块的冲量I 减小，铁块获得的动量减小，平抛的初速度减小，水平射程减小，故落在P 点左侧，选项B 正确．14．一质量为0.5 kg 的小物块放在水平地面上的A 点，距离A 点5 m 的位置B 处是一面竖直墙，如图4所示．物块以v 0＝9 m/s 的初速度从A 点沿AB 方向运动，在与墙壁碰撞前瞬间的速度为7 m/s ，碰后以6 m/s 的速度反向运动直至静止．g 取10 m/s 2.图4(1)求物块与地面间的动摩擦因数μ；(2)若碰撞时间为0.05 s ，求碰撞过程中墙面对物块平均作用力的大小F ；(3)碰撞后物块克服摩擦力的功．答案 (1)0.32 (2)130 N (3)9 J解析 (1)由动能定理，有－μmgs ＝12m v 2－12m v 02 可得μ＝0.32.(2)选返回方向为正方向，由动量定理，有F Δt ＝m v ′－m v ，可得F ＝130 N.(3)由动能定理得，碰撞后物块克服摩擦力的功W ＝12m v ′2＝9 J. 15.如图5所示，用0.5 kg 的铁锤竖直把钉子钉进木头里，打击时铁锤的速度大小为4.0 m/s.如果打击后铁锤的速度变为0，打击的作用时间是0.01 s ，那么：图5(1)不计铁锤受的重力，铁锤钉钉子时，钉子受到的平均作用力是多少？(2)考虑铁锤受的重力，铁锤钉钉子时，钉子受到的平均作用力又是多少？(g 取10 m/s 2) 答案 (1)200 N ，方向竖直向下 (2)205 N ，方向竖直向下解析 (1)以铁锤为研究对象，不计铁锤重力时，只受钉子的作用力，方向竖直向上，设为F 1，取竖直向上为正，由动量定理可得F 1t ＝0－m v所以F 1＝－0.5×(－4.0)0.01N ＝200 N ，方向竖直向上． 由牛顿第三定律知，钉子受到的平均作用力为200 N ，方向竖直向下．(2)若考虑铁锤重力，设此时铁锤受钉子的作用力为F 2，取竖直向上为正，对铁锤应用动量定理得(F 2－mg )t ＝0－m vF 2＝－0.5×(－4.0)0.01N ＋0.5×10 N ＝205 N ，方向竖直向上． 由牛顿第三定律知，钉子受到的平均作用力为205 N ，方向竖直向下．。

课时练(四) Reading for Writing & Other Parts of theUnit基础知识夯实进阶训练第一层Ⅰ.单句语法填空1．So far, a survey of the British diet ________ (reveal) that a growing number of people are overweight.2．This discovery ________ (perceive) as a major breakthrough, which made people excited.3．It takes more than a brief encounter on a bus ________ (distinguish) between courteous convention and individual interest.4．My ________ (anxious) grew with the job interview drawing nearer and nearer.5．If two people are ________ (embarrass), their conversation can be slow and awkward.6．It turned out that his proposal received a generally favourable ________ (react) .7．There is a growing ________ (tend) for mothers these days to stay at home to look after their children.8．The government has set up a commission of ________ (inquire) into the disturbances at the prison.9．Everything will ________ (ultimate) depend on what is said at the meeting with the directors next week.10．The invitations are almost ready. I just need to make a couple of ________ (adjust)．Ⅱ.短语运用(一)默写核心短语1．________________ 换句话说；也就是说2．________________ (短暂地)访问；要求(某人讲话等)；正式邀请3．________________ 有某种影响；在工作4．look up ________________5．stare at ________________6．bother to do sth. ________________7．have conflicts with sb. ________________8．react to ________________(二)选词填空，从上面默写核心短语中选择合适的完成下列句子。

人教部编版科学四年级上册目录
本文档是《人教部编版科学》四年级上册的目录。

以下是该教材的单元和课程内容：
第一单元：观察真实昆虫
- 课时1：昆虫的多样性
- 课时2：昆虫的外部构造
- 课时3：昆虫的生活性
- 课时4：昆虫的种类和分布
第二单元：如何保护环境
- 课时1：地球是我们共同的家园
- 课时2：节约能源，保护环境
- 课时3：环境污染带来的危害
- 课时4：保护环境，从我做起
第三单元：物质的存在形态
- 课时1：物质的三态
- 课时2：溶解
- 课时3：沉浮
- 课时4：吸湿
第四单元：急救常识
- 课时1：小手能救命
- 课时2：小心烫伤
- 课时3：小心切伤
- 课时4：学会正确呼救
第五单元：水的妙用
- 课时1：水的存在形态
- 课时2：水与物质的相互作用- 课时3：水的循环
- 课时4：水的净化
第六单元：常见的传染病- 课时1：认识常见传染病
- 课时2：预防常见传染病
- 课时3：传染病与我们的生活- 课时4：不要让传染病懈怠
以上是《人教部编版科学》四年级上册的目录内容。

希望本教材能够帮助学生们更好地了解科学知识，培养他们的科学思维和实践能力。

四年级上册科学教学进度表
单元一: 声音
- 课时1: 声音的来源和传播 (已完成)
- 课时2: 声音的特征和分类 (已完成)
- 课时3: 声音的测量 (已完成)
- 课时4: 声音的传播速度 (已完成)
单元二: 气体与水
- 课时1: 空气的存在和性质 (已完成)
- 课时2: 气温的变化与物体的性质 (已完成)
- 课时3: 气体的压力 (已完成)
- 课时4: 气体的测量 (已完成)
单元三: 植物生长
- 课时1: 植物的组成部分 (已完成)
- 课时2: 植物的营养过程 (已完成)
- 课时3: 植物的繁殖 (已完成)
- 课时4: 植物的生长环境 (已完成)
单元四: 动物世界
- 课时1: 动物的分类 (已完成)
- 课时2: 动物的特征和性 (已完成)
- 课时3: 动物的饮食性 (已完成)
- 课时4: 动物的生存环境 (已完成)
单元五: 人体结构与功能
- 课时1: 人的身体组织 (已完成)
- 课时2: 人体的呼吸系统 (已完成)
- 课时3: 人体的循环系统 (已完成)
- 课时4: 人体的消化系统 (已完成)
单元六: 科学实验
- 课时1: 实验的步骤和注意事项 (已完成)
- 课时2: 环境因素对实验结果的影响 (已完成)
- 课时3: 实验记录与数据分析 (已完成)
- 课时4: 实验报告的撰写 (已完成)
以上为四年级上册科学教学进度表。

每个单元包含四个课时，共计24个课时。

每个课时的内容和目标在教学过程中已经完成。

教师可以根据具体情况进行复习和总结，确保学生对科学知识和实验方法有充分的掌握和理解。

以工匠精神雕琢时代品质一、课外阅读提升(一)阅读下面的文字，完成1～3题。

工匠精神自古就是“中国气质”张柏春如今，大家一提工匠精神，一般都先想起德国、日本等发达国家。

殊不知，自古以来，工匠精神就是“中国气质”之一。

工匠在古代的社会地位不算高，但有很多匠人名垂青史。

先秦的鲁班、李冰是以心灵手巧而成就事业的标杆人物。

三国时期的“名巧”马钧虽不善言辞，却心灵手巧，擅长解决实际的技术难题。

宋代的韩公廉成为将工匠传统与天算知识结合的工程师。

明朝的宋应星，没能考中进士，却撰写出《天工开物》，被外国学者誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。

宋应星本人也被后人视为科学家。

工匠们往往以打造精品为追求。

例如，早在6 000多年前，中国人开始制作玉器。

朱熹对《论语·学而》中的“如琢如磨”做了注解。

他说：“治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益求其精也。

”这是中国思想家对工匠精神的精彩解说。

其实，在工业化早期阶段。

德国生产的产品根本谈不上精致。

德国人到英国展出产品，被要求标注“Made in Germany”，相当于劣等产品的标签，这种标注产地的做法给德国人以很大刺激，他们立志要摘掉劣等产品的帽子，经过上百年努力才后来居上。

使“Made in Germany”成为精品的标记。

这一时期“东洋货”也曾是劣质产品的代名词，现在日本产品却大都是世界精品。

精品的产出，当然需要制度作保障。

比起标注“Made in Germany”，中国很早就形成了标注制造者姓名的制度。

秦始皇统一度量衡，为控制产品质量、推行标准化生产奠定了基础。

事实上，在秦始皇统一中国之前，秦国就实行了“物勒工名”制度。

要求器物的制造者把自己的名字刻在自己制作的产品上，以方便管理者检验产品质量、考核工匠的技艺。

秦代制器，不仅要刻上工匠之名，还要刻上督造者和主造者之名。

以便逐级追查产品质量的责任人。

如果不刻写名字，就要被罚款。

秦朝还建立了从中央到地方的系统的技术与产品质量管理机构，及分工负责制度。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 四年级教案(语文园地六)人教版课题语文园地六科目语文课时 4 课时提供者陈毅君一、教材内容分析语文园地六的设计可以很好地锻炼了学生的听、说、读、写的能力。

口语交际教学时，可以引导学生想一想，说一说，演一演让学生在思考交流中，互相启发感染。

尽可能把学生真实生活的例子引入教学，让学生模拟情境进行安慰和感谢。

这次写作有两个选择：一是看图作文；二是：写生活中的真实故事，学生有自由选择的空间。

教学要把看图作文的要求渗透给学生：仔细观察图画，再联系生活展开合理的想象。

注重图画细节多问自己问题。

写真实故事要引导学生写清事情的起因，经过，结果，想清楚再动笔。

我的发现指导学生运用、总结各种学习词语的方法。

日积月累要求学生积累一首故事。

成语故事讲杏林春满的故事，教学时要鼓励学生在读中感悟，在日常的学习和生活中多读书，勤积累。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、感1 / 9受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚；通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

2、学习查字典和联系上下文理解词语的方法，鼓励学生善于运用和总结各种方法学习词语。

3、熟读、背诵有关乐施好善美德的名言，积累语言。

4、了解杏林春满的成语故事和用法。

5、看图作文，或者写自己亲身经历过的事，要求内容具体，语句通顺；写清楚事情经过；表达真情实感；学习修改习作。

三、教学重难点 1、阅读故事，理解其含义从而受到启发。

2、习作要把内容写清楚，语句通顺；表达真情实感，学习反复修改作文四、教学策略选择与设计在体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用的理念指导下，灵活运用讲授法、启发式方法和谈论法。

通过写作强化对人间真情的感悟。

课时作业4 文言语句翻译题组一重点实词的翻译1．[2021·全国乙卷]敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。

陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。

(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)译文：2．[2021·全国乙卷]丁亥，制：“决死囚者，二日中五覆奏，下诸州者三覆奏。

行刑之日，尚食勿进酒肉，内教坊及太常不举乐。

皆令门下覆视，有据法当死而情可矜者，录状以闻。

”由是全活甚众。

(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)译文：3．[2021·新高考Ⅰ卷]上患吏多受赇，密使左右试赂之。

有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。

但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。

”(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 译文：4．[2021·新高考Ⅰ卷]裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。

是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。

(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)译文：5．[2021·新高考Ⅱ卷]四年秋七月，以尚书仆射戴渊为征西将军，镇合肥。

逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。

又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。

知大功不遂，感激发病。

九月，卒于雍丘。

(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》) 译文：6．[2023·湖北恩施模拟](刘)晏又以为户口滋多，则赋税自广，故其理财以养民为先。

诸道各置知院官，每旬月，具州县雨雪丰歉之状白使司，丰则贵籴，歉则贱粜，或以谷易杂货供官用，及于丰处卖之。

(节选自《资治通鉴·唐纪》)译文：7．[2023·湖北名校联考]甲申，始剖符封诸功臣为彻侯。

萧何封酂侯，所食邑独多。

功臣皆曰：“臣等身被坚执锐，多者百余战，小者数十合。

人教版八下英语Unit4全单元教案(经典建议收藏)课时1 教学目标1. 学生能够认读并理解本单元的新词汇和短语。

2. 学生能够听懂并理解有关周末活动的对话。

3. 学生能够用英语描述自己和他人的周末活动。

4. 学生能够根据对话内容完成相关练。

5. 学生能够根据提示写出与周末活动相关的句子。

课时2 教学目标1. 学生能够根据图片和提示对周末活动进行描述。

2. 学生能够听懂并理解有关借和还物品的对话。

3. 学生能够通过对话内容完成相关练。

4. 学生能够根据对话提示写出与物品借还相关的句子。

课时3 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关约会的对话。

2. 学生能够运用所学句型和词汇进行对话练。

3. 学生能够根据对话内容完成相关练。

4. 学生能够用英语描述自己的约会经历。

5. 学生能够根据提示写出与约会相关的句子。

课时4 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关邀请的对话。

2. 学生能够根据对话内容完成相关练。

3. 学生能够根据提示写出与邀请相关的句子。

课时5 教学目标1. 学生能够听懂并理解一篇有关暑假计划的短文。

2. 学生能够运用所学句型和词汇进行短文理解和书面表达练。

3. 学生能够根据短文内容完成相关练。

4. 学生能够用英语描述自己的暑假计划。

5. 学生能够根据提示写出与暑假计划相关的句子。

课时6 教学目标1. 学生能够运用词汇和句型描述日常生活中的活动。

2. 学生能够运用所学句型和词汇进行对话练。

3. 学生能够根据对话内容完成相关练。

4. 学生能够根据提示写出与日常活动相关的句子。

课时7 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关节日庆祝的对话。

2. 学生能够用英语描述自己喜欢的节日。

3. 学生能够运用所学句型和词汇进行对话练。

4. 学生能够根据对话内容完成相关练。

5. 学生能够根据提示写出与节日庆祝相关的句子。

课时8 教学目标1. 学生能够听懂并理解有关健康惯的对话。

2. 学生能够根据对话内容完成相关练。

3. 学生能够用英语描述自己和他人的健康惯。