关于上海学制的说明

近年来，我国教育体制不断改革，其中上海中小学实行“五四制度”成为一大亮点。

所谓“五四制度”，即小学五年、初中四年的学制。

与其他地区实行的“六三制度”相比，上海的学校为何采用这种独特的学制呢？首先，五四学制有助于减轻学生负担。

在传统六三学制下，学生在小学和初中阶段的学习压力较大，尤其是在六年级和初三这两个关键阶段。

而五四学制将六年级纳入初中阶段，学生可以在初中阶段完成学业，减轻了他们的心理和学业负担。

此外，五四学制下的初中教育更加系统，有利于学生全面提高综合素质。

其次，五四学制有助于提高学生的适应能力。

在五四学制下，学生在五年级毕业后直接进入初中，减少了过渡阶段的焦虑和不适。

同时，初中四年制为学生提供了更充足的时间去适应初中生活，有利于他们顺利度过青春期，为今后的学习和生活打下坚实基础。

再次，五四学制有助于优化教育资源。

在五四学制下，学校可以更加合理地配置教育资源，提高教育质量。

例如，学校可以针对初中阶段的特点，开设更多实践性、创新性的课程，培养学生的实际操作能力和创新精神。

此外，五四学制也有利于推动教育公平。

在传统六三学制下，部分学生因家庭原因无法顺利完成学业，而五四学制则为他们提供了更多的学习机会。

同时，五四学制有利于提高学生的就业竞争力，为学生未来的发展奠定基础。

那么，上海为何率先实行五四学制呢？这主要得益于以下原因：1. 上海经济发达，教育投入充足。

上海作为我国经济、金融、贸易、航运和科技创新中心，具有雄厚的经济实力，为教育改革提供了有力保障。

2. 上海教育理念先进。

上海历来重视教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，五四学制正是这一理念的体现。

3. 上海教育改革经验丰富。

上海在教育改革方面积累了丰富的经验，为五四学制的实施提供了有力支持。

总之，五四学制在上海学校的实施，不仅有助于减轻学生负担、提高学生适应能力，还有利于优化教育资源、推动教育公平。

相信在不久的将来，五四学制将在全国范围内得到推广，为我国教育事业的发展注入新的活力。

上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生学籍管理办法》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2014.06.09•【字号】沪教委基〔2014〕22号•【施行日期】2014.07.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育其他规定正文上海市教育委员会关于印发《上海市普通高中学生学籍管理办法》的通知沪教委基〔2014〕22号各区县教育局：为全面贯彻党和国家的教育方针，推进本市普通高中实施素质教育，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，提升学生整体素质，形成科学化、信息化的学业评价和管理制度，依据《中华人民共和国教育法》和《教育部中小学学生学籍管理办法》（教基一﹝2013﹞7号）等有关法律法规和政策规定，结合本市实际，制定《上海市普通高中学生学籍管理办法》，现予以印发请认真执行。

附件：上海市普通高中学生学籍管理办法上海市教育委员会2014年6月9日附件上海市普通高中学生学籍管理办法第一章总则第一条（目的和依据）为全面贯彻党和国家的教育方针，推进本市普通高中实施素质教育工作，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，提高学生整体素质，形成科学化、信息化的学业评价和管理制度，依据《中华人民共和国教育法》以《教育部中小学学生学籍管理办法》(教基一﹝2013﹞7号)等有关法律法规和政策的规定，结合本市实际，制定本办法。

第二条（适用范围）本办法适用于本市全日制普通高中以及其他发放本市普通高中学历证书的学校。

主要包括学籍建立、学籍变动、学籍注销以及学生奖惩和学籍电子化管理等。

第三条（管理职能）市教育行政部门负责对全市普通高中学籍工作的管理、指导、监督和检查；区县教育行政部门负责对本区域内的普通高中学籍管理工作管理、指导并负责具体落实；学校负责对本校普通高中学籍工作的具体实施。

各级教育行政部门和普通高中学校应有专人负责学生学籍管理工作。

本市全面实行普通高中学籍电子化管理，采用上海市基础教育学生信息管理系统（以下简称“学生信息系统”）进行学生学籍信息管理，学生信息系统为全国中小学信息系统的子系统。

2021年上海五四学制语文书在我国的教育制度中，五四学制是指小学五年，初中四年的学习时长。

而2021年上海推出的新语文教材备受关注，也引起了广泛的讨论和争议。

在这篇文章中，我们将深入探讨这一新的语文教材，从不同角度来评估并理解它的深度和广度。

1. 教材内容2021年上海五四学制语文书的教材内容是我们关注的焦点之一。

这些教材是否包含了丰富的经典文学作品？是否注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力？在评估教材内容时，我们需要从教材的选文、注释和学习任务等方面来进行分析和评价。

教材内容的深度和广度将直接影响学生对语文学科的理解和掌握。

2. 学习方式除了教材内容外，教材所提倡的语文学习方式也是我们需要关注的重点。

新的语文教材是否注重学生的思辨能力和创新能力？是否倡导多元化的学习方法和理解方式？在评估学习方式时，我们需要关注教材所呈现的教学案例、课堂活动和练习方式等内容，以了解教材对学生学习方式的引导和塑造。

3. 个人观点就我个人而言，对于这一新的语文教材，我持有积极的态度。

我认为，教材内容的更新和优化，对于学生的语文学习有着积极的意义。

新的教材应该更加注重学生的阅读能力和文学鉴赏能力的培养，更加注重学生的思辨能力和创新能力的培养，这将有助于提高学生的综合语文素养。

当然，新的教材也需要持续的改进和完善，以适应不断变化的教育需求和学生的学习需求。

总结回顾通过对2021年上海五四学制语文书的深度和广度的评估，我们可以发现教材内容的丰富程度和学习方式的多样性对于学生的语文学习有着积极的影响。

这一新的语文教材的出现，为我们提供了更多的可能性和选择，也为语文教育的改革提供了新的契机和动力。

在总体上，本次评估将深入剖析新的语文教材的书面表现，而不同维度的评估也能够帮助我更全面、深刻和灵活地理解这一新的教材。

结合个人观点和理解，我对新的语文教材持有积极的态度，希望它能够为学生的语文学习带来更多的收益和启发。

以上是根据你提供的要求，我为你撰写的文章，希望能够满足你的需求。

沪教委基〔2004〕50号上海市教育委员会关于本市义务教育阶段实行五四学制的通知各区县教育局、浦东新区社会发展局，有关局、公司教育处：本市自1988年起试行小学、初中五四分段教育，小学教育实行六年学制，其中六年级作为初中预备年级在初中接受教育，初中教育实行三年学制。

在各区县教育行政部门和中小学校的努力下，经10多年的探索和实践，目前全市已全面完成了六三分段向五四分段教育的过渡。

根据原国家教委颁发的《小学管理规程》中关于“小学的修业年限为6年或5年。

省、自治区、直辖市可根据实际情况确定本行政区域内的小学修业年限”的规定，经研究决定：一、从2004学年度起，本市义务教育阶段正式全面实行五四学制，即实行小学五年、初中四年的学制。

小学五个年级分别为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级；初中（含完全中学、九年一贯制学校、十二年一贯制学校的初中部）全面实行四年制，初中四个年级分别为六年级、七年级、八年级、九年级。

取消现有的小学六年级和初中预备班。

二、按照五四学制办学和管理。

各区县政府、教育行政部门和小学校、初中阶段学校要按照义务教育阶段实行五四学制，规划和建设学校校舍；配置教学设施设备和场地；制定教职员工编制和实施人事管理；拨付教育公用经费和按生均公用经费定额标准拨付生均定额等。

小学生五年级升入初中六年级后学生的杂费、课本和作业本费按初中收费标准收取费用，学生遵守《中学生守则》，等等。

学籍管理按五四学制实施，小学生修完五年级，学科考试成绩合格发给小学毕业证书；初中生修完九年级，学科考试成绩合格发给初中毕业证书。

三、切实加强对五四学制的管理。

本市义务教育阶段实行五四学制是一项重要的学制改革，各级政府和教育行政部门必须高度重视，科学规划，合理调整学校布局设点，优化教育资源配置，加强对学校的指导和管理。

各小学和初中阶段学校要认真做好五四分段教育向全面实行五四学制的衔接工作，加强学校管理，安排好教育教学计划，关注学生的生理、心理发展和学习等情况，确保学生健康成长和全面发展。

上海市教育委员会关于本市义务教育阶段实行五四学制的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市教育委员会关于本市义务教育阶段实行五四学制的通知
沪教委基〔2015〕35号
各区县教育局：
根据《义务教育法》和原国家教委颁发的《小学管理规程》中关于“小学的修业年限为6年或5年。

省、自治区、直辖市可根据实际情况确定本行政区域内的小学修业年限”的规定，本市义务教育阶段实行五四学制，即实行小学五年、初中四年的学制。

小学五个年级分别为一年级、二年级、三年级、四年级、五年级；初中（含完全中学、九年一贯制学校、十二年一贯制学校的初中部）四个年级分别为六年级、七年级、八年级、九年级。

各区县教育行政部门和各义务教育阶段学校要按照义务教育阶段实行五四学制，规划和建设学校校舍；配置教学设施设备和场地；配齐配足教师队伍。

学籍管理按五四学制实施，小学生修完五年级，学科考试成绩合格发给小学毕业证书；初中生修完九年级，学科考试成绩合格发给初中毕业证书。

本文件发布之日起施行，有效期5年。

原《上海市教育委员会关于本市义务教育阶段实行五四学制的通知》（沪教委基〔2004〕50号）同时废止。

特此通知。

上海市教育委员会
2015年4月23日
——结束——。

上海浦东新区民办惠立学校招生简章
根据上海市教育委员会的规定，现公布浦东新区民办惠立学校的招生简章：
一、招生范围及学制
1.1 招生对象：准备入学小学一年级或初中一年级的学生。

1.2 学制：小学为六年制，初中为三年制。

二、招生计划
2.1 小学部：招生100名，其中特长生10名。

2.2 初中部：招生80名，其中特长生10名。

三、报名时间及方式
3.1 报名时间：2021年11月1日至11月30日。

3.2 报名方式：家长可前往学校招生办公室领取报名表，填写完整后交回。

四、招生条件
4.1 具有中国国籍的学生，家庭户口在上海浦东新区内。

4.2 小学部招生对象必须年满6周岁，初中部招生对象必须年满12周岁。

4.3 小学部招生对象必须通过入学测试，初中部招生对象需参加笔试及面试。

五、招生测试
5.1 入学测试时间：2021年12月15日。

5.2 测试科目：小学部为语、数、英，初中部为语、数、英。

5.3 测试地点：学校校区。

六、报名材料
6.1 学生户口簿复印件。

6.2 学生身份证复印件。

6.3 学生近期免冠照片2张。

6.4 小学部招生对象需提供家长本人的身份证复印件。

七、特别说明
7.1 本校不设寄宿生，学生需自行解决住宿问题。

7.2 入学测试成绩以及面试结果是录取的重要依据。

7.3 入学测试时间和地点以电话通知的形式告知。

以上是浦东新区民办惠立学校的招生简章，欢迎符合条件的家长前来参加招生测试。

上海义务教育阶段学制
上海市义务教育阶段学制是指从小学一年级到初中三年级的学习
阶段，一般为12年制。

小学阶段是6年，初中阶段是3年。

在小学阶段，学生将学习语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术、体育等多个学科。

此外，还有德育、品德、劳动教育等方面的
教育。

小学阶段的教育重点在于培养学生的基本能力和习惯，如阅读
能力、计算能力、思维能力以及行为习惯、人际交往习惯等。

初中阶段的学科比小学阶段更加深入和细致，学生需学习语文、
英语、数学、物理、化学、生物、地理和历史等学科。

初中阶段除了
加强对基础知识的巩固和拓展，还需要培养学生批判性思维、团队合
作和创新思维等方面的综合能力。

上海市义务教育阶段学校的教学质量较高，除了注重学生的学科
学习外，还重视德育和体育文化教育。

学校经常组织各类课外活动和
社会体验活动，让学生全面锻炼自己的能力和素质。

总的来说，上海市义务教育阶段学制注重基础教育的培养，通过
培养学生的基本素质和综合能力，为他们未来的发展奠定坚实的基础。

上海市普通中小学课程方案为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）的精神，按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）的要求和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）的精神，根据上海城市发展需要和时代特点，特制订《上海市普通中小学课程方案》（以下简称《课程方案》）。

《课程方案》以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想，确立新的课程体系。

《课程方案》旨在依托上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。

一、课程理念上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。

1．课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验●确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验、兴趣爱好、个性与特长等发展特点。

●树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。

●关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验和感悟、建构和丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。

2．以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感●丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，弘扬上海“艰苦创业、敢为人先、海纳百川、崇尚科学”的城市精神，增强学生的民主与法制意识、诚信意识和生命意识，重视人文精神与科学精神的培养。

上海市教育委员会关于颁发《上海市中小学学籍管理办法》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.02.08•【字号】沪教委基[2006]7号•【施行日期】2006.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于颁发《上海市中小学学籍管理办法》的通知(沪教委基〔2006〕7号)各区县教育局、浦东新区社会发展局：为全面贯彻党和国家的教育方针，进一步促进中小学学业评价制度改革，形成科学、完善的学籍管理制度，我们在认真总结，深入调研，广泛听取意见的基础上，重新修订了《上海市中小学学籍管理办法》，现印发给你们，请认真按照执行。

执行中有什么问题和建议，请及时报市教委基教处。

附件：上海市中小学学籍管理办法上海市教育委员会二○○六年二月八日上海市中小学学籍管理办法第一章总则第一条（目的和依据）为全面贯彻党和国家的教育方针，推进本市中小学校实施素质教育工作，保障学生身心健康，促进学生德、智、体全面发展，促进学生整体素质的提高，形成科学、完善的学业评价和管理制度，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》以及其他有关法律、法规的规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条（适用范围）本办法适用于本市全日制公办、民办普通中小学及经区县政府登记同意开设的以接受本市进城务工就业农民工子女为主的学校。

第三条（主要内容）本市中小学学制、入学、转学、借读；考核与评价、升级、留级、跳级、免修；休学、复学、退学；毕业、结业、肄业；奖励、处分和学籍管理等事项。

第二章学制第四条（义务教育阶段）本市实施九年义务教育，小学学制为5年，即为一年级、二年级、三年级、四年级和五年级。

初中学制为4年，即六年级、七年级、八年级和九年级。

第五条（普通高中阶段）本市普通高中学制为3年，即高一年级、高二年级和高三年级。

第三章入学与注册第六条（小学入学年龄）本市儿童的入学年龄为6周岁，盲、聋、弱智等残疾儿童的入学年龄一般为7周岁。

上海市普通中小学课程标准为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)的精神，按照教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基[2001117号]和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发[2004]8号)的要求，根据上海城市发展需要和时代特点，特制订《上海市普通中小学课程方案》(以下简称《课程方案》)。

《课程方案》以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想，确立新的课程体系。

《课程方案》旨在依托上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。

一、课程理念上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。

1、课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验•确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点。

•树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。

•关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。

2、以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感•丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，弘扬上海“艰苦创业、敢为人先、海纳百川、崇尚科学”的城市精神，增强学生的民主与法制意识、诚信意识和生命意识，重视人文精神与科学精神的培养。