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《水的净化方法》导学案一、导入引言水是生命之源，是我们平时生活中必不可少的资源。
然而，由于工业化和城市化的快速发展，水资源被污染的问题日益严重，给人类的健康和生存环境带来了巨大的威胁。
因此，了解水的净化方法，学会珍爱水资源显得尤为重要。
二、目标设定1.了解水的净化方法的种类和原理；2.掌握常见的水的净化方法的操作步骤；3.培养学生的环保认识，提倡珍惜水资源。
三、知识讲解1.物理净化方法物理净化方法是通过物理手段将水中的杂质分离出来，主要包括过滤、沉淀、蒸馏等。
其中，过滤是最常见的物理净化方法，通过介质过滤器或滤纸将水中的杂质截留下来。
2.化学净化方法化学净化方法是通过化学反应将水中的有害物质转化为无害物质，主要包括氯化、氧化、还原等反应。
其中，氯化是最常见的化学净化方法，可以有效杀灭水中的细菌和病毒。
3.生物净化方法生物净化方法是利用生物体的代谢作用将水中的有机物降解为无害物质，主要包括活性污泥法、植物净化法等。
其中，活性污泥法是一种常用的生物净化方法，通过微生物的作用将有机物分解为无害物质。
四、实践操作1.过滤净化实验材料：杂质较多的水、玻璃瓶、滤纸步骤：将杂质较多的水倒入玻璃瓶中，用滤纸过滤水，观察滤纸上的杂质。
2.氯化净化实验材料：含有细菌的水、漂白粉步骤：在含有细菌的水中加入适量的漂白粉，搅拌均匀，观察水的变化。
五、讨论总结1.你认为哪种水的净化方法最有效？为什么？2.在平时生活中，我们应该如何勤俭用水，珍爱水资源？六、拓展延伸1.请调查当地水质状况，了解当地水资源的污染情况；2.设计一个水的净化实验方案，展示给同砚们。
七、作业安置1.总结本节课学到的水的净化方法及其原理；2.撰写一篇关于水资源珍爱的小短文，表达你对环保的看法。
八、课后反思通过本节课的进修，我深刻认识到了水资源珍爱的重要性，也了解了水的净化方法及其操作步骤。
希望同砚们能够珍惜水资源，从身边小事做起，为环境珍爱贡献自己的力量。
《水的净化方法》导学案第一课时一、导入水是生命之源，是我们生活中必不行少的东西。
但是，随着工业化和城市化的进步，水污染问题日益严峻，给我们的生活带来了很大的困扰。
为了保证我们的饮用水安全，我们需要进修一些水的净化方法。
今日我们就来进修一下水的净化方法。
二、探究1. 什么是水的净化方法？水的净化方法是指通过一些物理、化学或生物的方法往来来往除水中的杂质和污染物，使水变得清洁、安全、适合人类生活和生产应用的过程。
2. 水的净化方法有哪些？（1）物理净化方法：如过滤、沉淀、蒸馏等。
（2）化学净化方法：如氯化、氧化、还原等。
（3）生物净化方法：如植物净化、微生物净化等。
三、实践1. 过滤法净化水：筹办一个装有活性炭和沙子的过滤器，将脏水倒入过滤器中，观察水经过过滤后的变化。
2. 氯化法净化水：取一瓶脏水，加入适量的漂白粉搅拌匀称，观察水的变化。
3. 植物净化水：筹办一盆水，放入几株水生植物，观察植物对水质的净化作用。
四、总结通过今日的进修，我们了解了水的净化方法及其原理。
在生活中，我们要注意勤俭用水，保卫水资源，同时也要学会正确的水的净化方法，保证我们的饮用水安全。
五、拓展1. 了解一些常见的水污染源，如工业废水、农业污水等。
2. 探究一些新型的水净化技术，如膜分离技术、光催化技术等。
六、课后作业1. 沉思一下，你家里的饮用水是如何净化的？2. 了解一种水的净化方法，并写出其原理。
3. 搜集一些关于水资源保卫的资料，做一个小展板。
第二课时一、导学目标1. 了解水的净化方法的原理和作用。
2. 精通常见的水的净化方法及其适用途景。
3. 能够运用所学知识解决平时生活中的水质问题。
二、导学内容1. 水的净化方法及原理2. 常见的水的净化方法3. 水的净化方法的应用三、导学步骤1. 导入：通过观看一段水质污染的视频，引发同砚对水质问题的关注，激发进修爱好。
2. 进修：介绍水的净化方法及原理，包括物理净化、化学净化和生物净化等方式。
《水的净化方法》导学案一、导入引言水是生命之源，是我们生活中必不可少的资源。
然而，随着工业化和城市化的发展，水资源的污染问题日益严重，给人类的生活和健康带来了巨大的威胁。
因此，进修掌握水的净化方法显得尤为重要。
二、进修目标1. 了解水的净化方法的基本原理和分类。
2. 掌握几种常见的水的净化方法及其适用范围。
3. 能够运用所学知识解决平时生活中的水质污染问题。
三、进修内容1. 水的净化方法的基本原理和分类2. 常见的水的净化方法及其适用范围3. 水的净化方法在平时生活中的应用四、进修过程1. 水的净化方法的基本原理和分类A. 水的净化方法的基本原理：水的净化方法主要是通过物理、化学、生物等手段去除水中的杂质、细菌等有害物质，使水变得清洁、通明、无害。
B. 水的净化方法的分类：根据处理过程的不同，水的净化方法可以分为物理净化、化学净化和生物净化三种。
2. 常见的水的净化方法及其适用范围A. 物理净化方法：过滤、沉淀、蒸馏等。
适用于去除水中的悬浮物、泥沙、浑浊等。
B. 化学净化方法：氯化、臭氧氧化、吸附等。
适用于去除水中的有机物、重金属离子等。
C. 生物净化方法：生物滤池、植物净水等。
适用于去除水中的细菌、病毒等有害生物。
3. 水的净化方法在平时生活中的应用A. 家庭饮用水净化：家用滤水壶、净水器等设备可以有效净化饮用水。
B. 污水处理：污水处理厂通过生物处理、化学处理等方法将污水净化后排放。
C. 工业用水净化：工业生产中采用不同的净化方法保证生产水的质量。
五、教室小结通过本节课的进修，我们了解了水的净化方法的基本原理和分类，掌握了几种常见的水的净化方法及其适用范围，并了解了水的净化方法在平时生活中的应用。
希望同砚们能够认真进修，并将所学知识运用到实际生活中，为珍爱水资源做出自己的贡献。
六、课后作业1. 思考一下，你认为在平时生活中如何净化水是最方便、有效的？2. 了解一种新型的水净化技术，并写一份简短的报告。
水 的 净 化一、背景和教学任务分析本节课的背景分析，“水的净化方法”是六年级第二学期《科学》牛津上海版第六章《水与人类》中的一个重要内容。
本节课的教学内容，是建立在水的作用的基础上学习的，所以对学生来说，对水有一个比较清楚的感性认识，认识到水对于生命的重要性。
在日常生活中，水还可以被用于工农业生产的各个方面。
从生活经验看，学生已经知道较重的物质在水中容易下沉；从科学教材的角度看，学生已经知道过滤可以将不溶于水的物质与水分开。
所以，学习《水的净化方法》对于学生来说，已经具备了一定的知识背景。
本节课教学内容的学习任务，从知识掌握的角度看，让学生完成对水的净化方法的体验式探究，从而形成对节约用水的深层次认识。
知道水的净化方法主要有沉淀、过滤、加氯消毒，初步学会沉淀、过滤的实验技能。
从学习方式的角度看，学生尝试用探究的方式进行学习，并能运用所学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1．通过观看自来水的生产流程录像，初步了解沉淀、过滤、加氯消毒的实际应用，体验科学本源自于生活，又服务于生活的道理。
2．通过对池塘水的沉淀，初步学会沉淀的实验技能，了解沉淀的作用。
3．在设计过滤装置的过程中，学习过滤的技能和技巧；培养设计能力，发展表达和交流能力。
4.知道加氯消毒的目的是为了杀死水中的微生物。
二、重点和难点【重点】初步学会过滤的实验技能，知道沉淀、过滤、加氯消毒的作用。
【难点】过滤技能的学习。
三、教学设计思路从生活中自来水的广泛用途，激发学生探究“自来水是如何生产的？”引入课题，自来水的生产过程就是水的净化过程。
让学生观看完整的自来水生产过程，目的是让学生对于水的净化先有一个大致的了解，再让学生观察未净化的河水，根据对自来水生产的了解，对河水中的杂质去除有大体的设计方案：先用沉淀法去除较大的固体颗粒，再用过滤法除去较小的固体颗粒（悬浮微粒），最后通过加氯消毒的方法去除水中的微生物。
通过比较未处理的河水和加明矾静置一段时间后的河水上清液，使学生知道沉淀法的作用；通过比较滤液和沉淀后的上清液，以及观察滤纸使学生知道过滤的原理及作用；通过设问，使学生知道加氯消毒的作用。
《水的净化方法》导学案
一、进修目标
1. 了解水的净化方法的重要性和必要性；
2. 掌握常见的水的净化方法及其原理；
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的水污染问题。
二、进修内容
1. 水的净化方法的定义和意义；
2. 常见的水的净化方法及其原理；
3. 实际应用案例分析。
三、进修过程
1. 导入：通过观看相关视频或图片，引导学生了解水污染对人类生活和环境造成的风险；
2. 进修：介绍水的净化方法的定义和重要性，让学生认识到珍爱水资源的重要性；
3. 深入：详细介绍常见的水的净化方法，如过滤、沉淀、消毒等，并讲解其原理；
4. 实践：组织学生进行实验，通过模拟水的净化过程，让学生亲自动手体验；
5. 应用：分组讨论，让学生结合实际案例，探讨如何利用所学知识解决水污染问题；
6. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对水的净化方法的理解。
四、作业
1. 撰写一份关于水的净化方法的报告，包括定义、意义、常见方法及实际应用；
2. 收集一些关于水污染问题的新闻报道或案例，分析其中的原因和可能的解决方法。
五、评判
1. 考察学生对水的净化方法的理解和掌握水平；
2. 评判学生在实验和讨论环节的表现；
3. 鼓励学生提出自己的见解和解决方案。
六、拓展
1. 邀请专业人士来校进行讲座，深入探讨水资源珍爱和净化方法；
2. 组织学生参与相关活动，如义务清洁河流、湖泊等环境珍爱活动。
通过本节课的进修，希望学生能够认识到水资源珍爱的重要性，掌握一些简单的水的净化方法，为未来的环境珍爱工作打下良好的基础。
愿我们的尽力能够让我们的故里更加清洁、美丽！。
锦龜号水的净化教学目标：1、知识与技能：(1)了解纯水与自然水，硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸憎等净水的方法。
2、过程与方法：(1) 学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2) 学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工3、情感与价值观:(1)保持对生活中化学现彖的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(1) 把学到的知识用以解决生活屮一些问题，缩短理论与实践Z间的距离。
(3) 树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。
2、吸附、沉淀、过滤和蒸镭等净水的方法难点：1、培养学生动手实验的能力。
2、引导学生正确的做好实验。
教学方法：实验探究多媒体课时：二课时实验准备：药品：河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馆水，明矶肥皂水，活性炭，仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。
第一课时：教学过程：1、情呆导入展示:河水，井水、雨水、自来水，纯净水，蒸馆水讨论：它们的区别是什么？冋答：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。
B：自来水与纯净水比较，纯净水更澄清。
说明：纯净水虽然比较澄清，但纯净水不等于纯水。
过渡：白然水怎样才能变成比较澄清的H来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。
2、讲授新课多媒体展示：H来水厂净化水的过程。
讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水屮的杂质分为可溶性和不溶性两大类。
一、除不溶性杂质的方法（板书）1、静置（板书）［演示实验1］将一杯泥水静置一段时间现象：水屮杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。
提问：经静置后，水屮的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？冋答：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。
［演示实验2］在泥水屮加入明矶，搅拌后静置。
现彖：静置的时间更短，上层水更澄清。
说明：明矶有吸附作用，明矶溶于水后产生的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降，从而达到净化水的目的。
2、过滤（板书）多媒体展示：过滤的操作过程和注意事项。
《水的净化方法》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解水质污染的危害及其分类；2. 掌握水的净化方法和工艺；3. 能够分析不同水质净化方法的优缺点；4. 能够提出提高水质净化效率的方法。
二、导学内容：1. 水质污染的危害及分类2. 水的净化方法和工艺3. 不同水质净化方法的优缺点4. 提高水质净化效率的方法三、导学过程：1. 激发学生兴趣，引入话题：请同学们思考一下，水质污染对我们生活的影响有哪些？水的净化方法又有哪些呢？2. 学习水质污染的危害及分类：通过讲解和讨论，让学生了解水质污染的来源和危害，以及将水质污染分为物理污染、化学污染和生物污染三种类型。
3. 学习水的净化方法和工艺：简要介绍常见的水的净化方法，如过滤、沉淀、氯消毒等，以及净化工艺，如生物净化、化学净化等。
4. 分析不同水质净化方法的优缺点：通过案例分析和小组讨论，让学生了解每种水质净化方法的优劣之处，以便能够选择合适的方法来净化水质。
5. 提出提高水质净化效率的方法：鼓励学生思考如何提高水质净化效率，可以通过改进工艺、增加设备等方式来实现。
四、课堂练习：1. 小组讨论：请同学们分组讨论一个水质净化方法，并总结该方法的优缺点。
2. 实验探究：设计一个简单的水质净化实验，让学生亲自动手尝试不同方法的效果。
3. 案例分析：学习不同地区水质净化案例，分析其中的问题和解决方法。
五、导学总结：通过本节课的学习，我们不仅了解了水质污染的危害和分类，还学会了一些常见的水质净化方法和工艺。
希望同学们能够认真对待水质问题，学会保护环境，维护健康。
第二课时导学目标：1. 了解水的净化方法的种类和原理；2. 掌握常见的水的净化方法的操作步骤；3. 能够正确选择合适的水的净化方法。
导学内容：一、水的净化方法简介水是人类生存不可或缺的重要物质，而清洁安全的水资源对我们的健康至关重要。
而在现实生活中，我们经常会遇到水质不佳的情况，为了确保饮用水的安全性，我们需要对水进行净化处理。
《水的净化方法》作业设计方案第一课时一、设计背景：水是生命之源，是人类生存不可或缺的资源。
然而，由于工业化和城市化的快速发展，水资源的污染已经成为当前社会存在的严重问题。
如何有效地净化水资源，保护水环境已成为亟待解决的环境问题。
因此，本次作业旨在通过学生的参与，探究不同的水的净化方法，培养学生保护水资源和环境的意识，提高他们的环境保护能力。
二、设计目标：1. 了解水资源的价值和重要性，认识水资源保护的紧迫性；2. 了解水资源的污染与清洁技术，掌握水的净化方法；3. 培养学生独立探究和合作探究的能力；4. 提升学生的环保意识和环保技能。
三、设计内容：1. 学生将分组进行探究研究，选择不同的水的净化方法，比如过滤、沉淀、消毒等；2. 学生需调查相关资料，了解各种净化方法的原理、适用条件、优缺点等；3. 学生设计水的净化实验方案，收集实验所需材料和器具；4. 学生进行水的净化实验，记录实验过程和结果；5. 学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果、分析和结论，并展示给全班同学。
四、设计步骤：1. 学生分组：根据班级实际人数，将学生分成若干小组，每组3-4人；2. 主题选择：每个小组选择一种水的净化方法作为研究主题；3. 资料调查：学生调查相关资料，了解选定净化方法的原理和应用；4. 设计实验方案：学生设计水的净化实验方案，包括材料、步骤等；5. 实验操作：学生根据实验方案进行实验操作，记录实验过程和结果；6. 报告撰写：学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果、分析和结论等内容；7. 展示报告：学生展示实验报告，向全班同学分享自己的研究成果。
五、评价方式：1. 实验报告评分：评分依据包括实验目的清晰明确、实验步骤清晰详细、实验结果准确可靠、分析和结论合理可信等方面；2. 实验操作评分：评分依据包括实验过程规范、仪器使用正确、数据记录准确等方面；3. 展示评分：评分依据包括展示方式、表达清晰度、内容充实度等方面；六、思考问题：1. 你认为什么样的净水方法更加适合目前的社会需求？2. 通过这次实验，你认识到了哪些保护水资源的重要性？3. 如果你是地方政府，你将如何推行水资源的保护工作？通过本次水的净化方法的作业设计方案，学生将深入了解水的净化技术，增强环保意识，培养科学研究和团队合作能力，为今后更好地保护水资源和环境奠定基础。
《水的净化方法》作业设计方案一、教学目标：1. 了解水的净化方法的基本原理和常见技术。
2. 掌握净化水的方法和步骤。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作认识。
二、教学内容：1. 水的净化方法的观点和分类。
2. 常见的水的净化技术：过滤、沉淀、消毒等。
3. 实验操作：应用不同的净化方法净化水样，比较净化效果。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过图片、视频等介绍水的净化方法的重要性，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（20分钟）：讲解水的净化方法的观点、分类和常见技术，并结合实例进行详细说明。
3. 实验操作（40分钟）：将学生分成小组，每组选择一种净化方法进行实验操作，记录实验过程和结果。
4. 实验总结（20分钟）：每组展示实验结果，进行讨论和总结，比较不同净化方法的优缺点。
5. 教室小结（10分钟）：对本节课的内容进行总结，并安置作业。
四、教学评判：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论。
2. 实验成绩：根据实验操作的规范性、准确性和实验报告的质量评定学生的实验成绩。
3. 进修表现：评判学生在教室讨论、小组合作等方面的表现。
五、教学资源：1. 实验器械：滤纸、砂子、活性炭、消毒药剂等。
2. 实验场地：实验室或教室。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
六、教学反思：1. 实验设计：实验内容和步骤要简单明了，便于学生理解和操作。
2. 学生参与：要鼓励学生积极参与实验操作和讨论，提高学生的实践能力和团队合作认识。
3. 教学效果：通过实验操作和讨论，加深学生对水的净化方法的理解和掌握。
七、延伸拓展：1. 针对不同水质的净化方法进行比较和分析。
2. 探讨环境珍爱和水资源利用的相关问题。
3. 开展实地考察和调研，了解当地水资源的净化情况和需求。
通过本次课程设计，学生将能够全面了解水的净化方法，培养实验操作能力和团队合作认识，提高对环境珍爱和水资源利用的认识，为未来的进修和生活奠定良好基础。
牛津上海版穴年级科学下册同步练习：6.2《水的净化》学校: __________ 姓名：__________ 册级：__________ 考号：___________-、选择題1.自来水厂对天煞水进杠人工淨化的过程中，通常不会采用（）A.电解B.吸附C.过滤D.消毒2.今年春季，我国西南地区发生了百年一遇的特大早炙，国家投人大量人力物力来保障夾区人民的基本生活用水。
下列关于水的认识正确的是（）A、水是良好的溶剂，许多物质部能溶于水B、通过电解水实验，可知水是由氢气和氧气组成C、我国水资温夏季欠缺，冬季丰富D、用沉淀法、过滤法和蒸锚法净化水，效果最好的是过滤法3.为了除夫粗盐中的Ca2\ Mg七SO42-及泥砂，可搭粗盐溶于水,然后进行下列五项操作①过滤；②》1 Hl NaOH溶液；③加适量盐酸;©ffliil Na2CO3溶液;©Mill BaCl2 jg液。
下列操作顺序中最合适的是（）A、①④②⑤③B、④①②⑤③C、②⑤④①③D、⑤②④③①4.城帀中的生活用水是经自来水「浄化处理的，其过程可表示为：取水一沉降一过滤-吸附-消毒-配水。
下列11程属于化学变化的是（）A.取水B. 11滤C.吸附D.消毒5.近年来，台州市水资湍紧缺的间題日益严重，解决孩问题的有效途径之一就是充分利用台州市丰富的海水资温，加快海水淡化工程建设，为台州市提供第二水温。
小柯尝试在实验室中进行海水淡化，他可以选择的实验方法是（）A.过滤B.柿释C•蒸锚 D.电解6.嘉兴夫桥中华化工厂电解施和食盐水前，先要除去盐中的Ca2+、Mg2*、SO/一汝泥羽。
可將粗盐溶于水，然后进行下列五项操作。
其中正确的操作颤序是（）①过滤②Hl过量的NaOH濬液③加适量盐酸④iHili Na2CO3溶液⑤加il量BaCl2溶液A.①④②⑤③B.④①②⑤③C.②④⑤①③D.⑤②④①③7.2013年4月四川省芦山发生地震。
地震后灾区人们往往可以通过下列几个步骤将河水转化成0：用水：①化学沉降（用明砒）②消毒杀菌（漂白粉）③自然沉障④加热煮沸。
《水的净化方法》导学案
导学目标：通过进修本次课程，同砚能够了解水的净化方法，精通常见的水处理技术，提高对水资源珍爱的熟识。
一、导入
1. 引入话题：水是生命之源，但现如今地球上的水资源却受到严峻污染，我们应该如何珍爱水资源呢？
2. 提出问题：你知道水的净化方法有哪些吗？为什么我们需要净化水资源？
二、进修内容
1. 水资源的现状：介绍举世水资源状况和水污染问题。
2. 水的净化方法：
（1）物理净化：过滤、沉淀、蒸馏等方法。
（2）化学净化：氯化消毒、臭氧消毒、氯胺消毒等方法。
（3）生物净化：植物净化、微生物净化等方法。
3. 常见的水处理技术：介绍活性炭吸附、反渗透、超滤等水处理技术。
三、拓展延伸
1. 探究水的净化方法对环境和人类健康的重要性。
2. 分析不同水处理技术的优缺点及适用范围。
3. 谈论如何在平时生活中勤苦用水、珍爱水资源。
四、案例分析
以某地区水污染严峻的案例为例，让同砚分析其原因和可能的解决方案。
五、教室检测
1. 选择题：水的净化方法中，哪种方法属于物理净化？
A. 氯化消毒
B. 过滤
C. 植物净化
2. 简答题：简要介绍一种水处理技术及其应用途景。
六、课后作业
1. 搜集一些关于水资源珍爱的资料，写一篇小结。
2. 沉思自己在平时生活中如何勤苦用水、珍爱水资源，并写下自己的行动规划。
通过本次课程进修，置信同砚们能够对水的净化方法有更深度的了解，并且在平时生活中更加珍惜和珍爱水资源。
期望大家能够乐观参与到水资源珍爱工作中，共同为地球的可持续进步贡献自己的力气。
《水的净化方法》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解水的净化方法的原理和基本概念，培养学生对水资源保护的意识和责任感。
2. 掌握水的净化方法的种类和适用场合，能够通过实验和实际操作来进行水的净化。
3. 提高学生的动手能力和实践操作能力，培养学生的观察、记录和分析能力。
二、教学内容1. 水的净化方法的概念和原理2. 滤水的方法和意义3. 加氯消毒的原理和操作方法4. 植物净化水的方法和实践5. 生物炭净化水的原理和应用三、教学重点和难点重点：水的净化方法的原理和基本概念、滤水和加氯消毒的方法难点：植物净化水和生物炭净化水的原理和应用四、教学方法1. 讲授相结合：通过教师讲解和PPT展示，介绍水的净化方法的基础理论和知识点。
2. 实验操作：组织学生进行滤水和消毒的实验，体验水的净化过程。
3. 课外拓展：布置学生小组研究任务，让学生深入了解植物净化水和生物炭净化水的原理和应用。
五、教学过程1. 导入：通过提问和讨论引入水的净化方法这一话题，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍水的净化方法的基本概念、原理和种类，让学生全面了解水的净化过程。
3. 实验操作：组织学生进行滤水和加氯消毒的实验，让学生亲身体验水的净化过程。
4. 小组研究：分组让学生深入研究植物净化水和生物炭净化水的原理和应用，并展示研究成果。
5. 总结：归纳水的净化方法的主要内容和要点，引导学生思考水资源保护的重要性。
六、教学评价1. 实验报告：学生完成滤水和消毒实验后，撰写实验报告并交给老师评阅。
2. 小组展示：学生小组根据小组研究成果进行展示，老师和同学进行评价和讨论。
3. 考试测试：通过课堂小测验检测学生对水的净化方法的掌握程度，评估教学效果。
七、拓展延伸1. 参观水厂：组织学生进行水厂参观活动，了解实际水的净化过程。
2. 实地调研：组织学生到当地水源进行实地调研，了解当地水资源现状和净化方法。
通过本次《水的净化方法》作业设计方案的实施，希望能够培养学生对水资源保护的意识和责任感，提高他们的实践操作能力和观察分析能力，使他们成为未来水资源保护的推动者和实践者。
水的加氯消毒和蒸馏执教教师：上海市浦东新区民办协和双语学校施晓玲一、背景和教学任务简介本节课为六年级第二学期《科学》（牛津版）第六章“水与人类”的第四课时。
在之前的三个课时中，学生学习了水的分布情况，自然水体中的杂质种类及部分净化水的方法——沉淀、过滤。
在本节课上课前，学生需要复习水中所含杂质的种类，并能够清晰的认识到通过沉淀和过滤的方法可以将水中不可溶的杂质去除。
而水中剩余的两大类杂质“已溶解的杂质”及“微小生物”则需要在本课时中学习相应的方法去除。
作为“水的净化”这一主题的最后一个课时，结合自来水厂净化水的这一过程情境，通过生活中净化水的方法及实验室净化水的方法比较，让学生认识到生活中净化水的方法多种多样，但基本原理都离不开这一单元所学习的四种净化水的基本方法：沉淀、过滤、消毒、蒸馏。
通过本节课的学习，能针对不同的水质、不同的净化要求，并且考虑经济效益和净化效率，做到灵活运用沉淀、过滤、加氯、蒸馏等方法净化生活中的各类水，并从保护水资源的角度让学生意识到保护我们的水源，洁净的水源可以有效的降低净化成本及时间。
二、教学目标1、观察加氯水前后水中微小生物的情况，认识氯水的消毒作用。
2、观察蒸馏水的过程，设计简单的实验体验利用蒸馏法去除水中已溶解杂质的过程。
3、能够区分沉淀、过滤、加氯消毒、蒸馏的适用范围，设计、实施简单的污水净化的实验方案，关注自来水的生产过程，珍惜身边的水资源。
三、学习重点与难点重点：初步学会加氯消毒、蒸馏的实验技能，区分沉淀、过滤、加氯、蒸馏的适用范围。
难点：设计简单的河水净化的实验方案。
四、教学设计思路本堂课的教学设计主要分两方面来进行，一方面是学习净化水的方法中剩余的两种方法——加氯消毒和蒸馏，加氯消毒法可以去除细菌、病毒及一些微小的生物，但使用显微镜较难观察到细菌病毒的变化，因此在设计时主要用肉眼观察加氯前后水蚤的活动情况，认识到氯水可以杀死水蚤，并借助文字资料，推断出氯水具有杀死微小生物的作用，即氯水可以杀死水中的细菌、病毒、小生物等。
